2022六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（匯編17篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案精選17篇 2022六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案精選17篇 2022六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格遵循黨的訓(xùn)練方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，進(jìn)步其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。 二、根本狀況分析 本班共有同學(xué)43人。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)成果存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)

2、步合格率和優(yōu)秀率。 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)實(shí)在把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表

3、示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜測、試驗(yàn)、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。 本

4、冊教材根據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論力量。決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。 四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的 這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 這一冊教材的教學(xué)目的是，使同學(xué)： 1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。 2、理解倒數(shù)

5、的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。 4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。 5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。 7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。 8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)受從實(shí)際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

6、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成覺察生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。 六、教學(xué)措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn)。 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)實(shí)在把握好這些根底學(xué)問

7、。 5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 7、利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所進(jìn)步。 9、表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。 10、教學(xué)與理論活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目的和同學(xué)的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知

8、規(guī)律的教學(xué)過程。 2022六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇2 一、班級現(xiàn)狀分析： 三班級共有51名同學(xué)，其中男生28人，女生33人。同學(xué)們根本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，一局部同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不愿準(zhǔn)時完成，喜歡拖拉作業(yè)。 所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)

9、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期方案特定如下： 二、教學(xué)目的： 學(xué)問與技能方面 1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)根據(jù)班級同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計有層次性的練習(xí)。 (2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。 (3)課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。 2022六班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案 篇17 一、同學(xué)根本狀況 本班現(xiàn)有同學(xué)xx人，其中男生xx人，女生xx人。從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能樂觀思索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深沉的學(xué)習(xí)愛好，有肯定的分析問題，解決問題的力量。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學(xué)習(xí)比擬

10、突出的有5人，處于中間程度的有25人，中下程度的有14人。這14名同學(xué)主要表如今承受力量差，學(xué)習(xí)不夠樂觀主動。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。 三、教材變化： 分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算的鋪墊。解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進(jìn)展教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題由兩個例題縮減為一個。倒數(shù)的熟悉由分?jǐn)?shù)乘法單元移到分?jǐn)?shù)除

11、法單元。 位置與方向：把試驗(yàn)教材六班級上冊的用數(shù)對確定位置移到五班級上冊，把試驗(yàn)教材四班級下冊的用方向與間隔 確定位置移到本冊。 分?jǐn)?shù)除法：倒數(shù)的熟悉由分?jǐn)?shù)乘法單元移至本單元。把比的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位1解決的問題。 比：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容根本無變化。 圓：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各局部名稱，繼而討論圓的性質(zhì)。削減圓的對稱性的篇幅。增加利用圓設(shè)計圖案的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的問題解決。扇形由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。 百分?jǐn)?shù)：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，

12、把百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特別應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六班級下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注意在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)同學(xué)把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)展互化。增加用單位1解決的實(shí)際問題。 扇形統(tǒng)計圖：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，增加根據(jù)選擇適宜統(tǒng)計圖的內(nèi)容。 數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形：與試驗(yàn)教材的主要區(qū)分，把試驗(yàn)教材六班級上冊的雞兔同籠問題移至四班級下冊，新編數(shù)形結(jié)合的內(nèi)容。 四、教材分析和建議 本冊教材的構(gòu)造力求符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)表達(dá)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 1.改良分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。在已有學(xué)問的根底上，關(guān)心同學(xué)自主構(gòu)建新學(xué)問。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，關(guān)心同學(xué)理解算理，把握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)問正遷移，進(jìn)步解決實(shí)際問題的力量。 (1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題，結(jié)合詳細(xì)情境和計算過程去理解運(yùn)算意義。 (2)通過實(shí)際問