經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)研究

1、經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)研究摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)高校就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)開展有著積極的意義。本文在運(yùn)用問(wèn)卷設(shè)計(jì)調(diào)查根底上，描繪廣東海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在校生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀提出從樹立科學(xué)創(chuàng)業(yè)理念，科學(xué)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目的，理論結(jié)合理論，培養(yǎng)良好理財(cái)才能和才能資源系統(tǒng)結(jié)合等方面來(lái)培育經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識(shí)一、調(diào)研內(nèi)容大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)理論活動(dòng)中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的主觀思維傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等要素。本次調(diào)研以廣東海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在校大學(xué)生為研究樣本，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放和回收調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)展。問(wèn)卷設(shè)計(jì)共有19題，包括12

2、題選擇題112和6題主觀題1319。其中，12道選擇題主要調(diào)查經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的解決、創(chuàng)業(yè)的心態(tài)、對(duì)將來(lái)開展的期望等根本狀況；而6道主觀題主要調(diào)查學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面的政策建議例如課程設(shè)置，課外理論等。此次共向大一至大四學(xué)生發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1025份，回收問(wèn)卷數(shù)976份，回收率95.3%。調(diào)查對(duì)象中男女人數(shù)約各占一半，其中以大三和大四的學(xué)生為多，共占了總?cè)藬?shù)的80%；。大三、大四是大學(xué)生對(duì)將來(lái)職業(yè)的選擇和定位的重要階段，集合大三大四學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，使此次調(diào)查具有更好的參考價(jià)值。收回問(wèn)卷后數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)一，并制作成表格整理好，對(duì)初步整理的數(shù)據(jù)根據(jù)不同的題目和選項(xiàng)進(jìn)展進(jìn)一步整理和分

3、類。使用了exel等辦公軟件進(jìn)展分析，對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)所反映的事實(shí)加以說(shuō)明，輔以百分率的比照與直方圖、餅狀圖等圖表形式，更加客觀地表達(dá)現(xiàn)實(shí)情況，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)樣本創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題情況的掌握。二、調(diào)研結(jié)果分析一大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)的理解存在不同認(rèn)知通過(guò)對(duì)大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)概念進(jìn)展調(diào)研整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)概念的理解存在不同，詳細(xì)如圖1：圖1為上述調(diào)查對(duì)象對(duì)“創(chuàng)業(yè)的概念不同層面創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)始事業(yè)、開發(fā)技術(shù)等的數(shù)據(jù)分布直方圖。結(jié)果顯示有79%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)始一份自己的事業(yè)，14%的學(xué)生那么認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)等實(shí)體型公司，而剩下7%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)一詞抱有其他的理解比方自主開發(fā)、自主創(chuàng)新

4、、親自經(jīng)營(yíng)、自力更生等。由上述調(diào)查可看出，目前大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解還是比較廣泛的，現(xiàn)代社會(huì)各新興行業(yè)層出不窮，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解也應(yīng)該有更多的自己的方式，對(duì)創(chuàng)業(yè)的選擇也并不局限于獨(dú)資或是合資創(chuàng)辦一間公司等形式，而是有更多自己想法和選擇。同時(shí)也說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還是缺乏明確認(rèn)識(shí)，相對(duì)于詳細(xì)性的創(chuàng)辦企業(yè)和開發(fā)技術(shù)而言，抽象性的創(chuàng)始事業(yè)占到了79%，說(shuō)明絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于“創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不夠深化，主觀程度較高。二大學(xué)生存在一定的創(chuàng)業(yè)意愿，但缺乏明確創(chuàng)業(yè)目的通過(guò)對(duì)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣進(jìn)展調(diào)研整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生整體存在一定創(chuàng)業(yè)意愿，詳細(xì)如圖2：圖3為上述調(diào)查對(duì)象對(duì)創(chuàng)業(yè)興趣分布的直方圖，結(jié)果顯示沒有大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)

5、沒有興趣，超過(guò)90%對(duì)創(chuàng)業(yè)存在一定興趣，而7%非常有興趣。這說(shuō)明大學(xué)生整體存在一定的創(chuàng)業(yè)意愿，也存在隨意性。同時(shí)在此根底上，僅有4%的學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題非常關(guān)注，而大部分86%的學(xué)生在平時(shí)僅是偶爾關(guān)注創(chuàng)業(yè)就業(yè)新聞。在創(chuàng)業(yè)目的上，如圖3所示：有36%的學(xué)生表示自己又關(guān)于自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目的，而64%的學(xué)生卻還沒有自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目的，由此可以說(shuō)明對(duì)于將來(lái)的職業(yè)開展，大部分學(xué)生還處于探究尋找的階段，并沒有明確給自己定型。這也一方面說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺少關(guān)注和理解，也說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏明確性和針對(duì)性。三大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)要素認(rèn)識(shí)趨于理性，存在較強(qiáng)的獨(dú)立精神通過(guò)將“創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備要要素設(shè)定為“資金、人脈、學(xué)歷、個(gè)

6、人才能、其他五個(gè)選項(xiàng)后，對(duì)樣本進(jìn)展調(diào)研后得到結(jié)果，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)要素認(rèn)識(shí)趨于理性，詳細(xì)結(jié)果如圖4所示：在承受調(diào)查的大學(xué)生看來(lái)，原始創(chuàng)業(yè)資金是最重要的50%，其次是個(gè)人才能40%，并且需要人脈資源39%的支持，而學(xué)歷的證明已經(jīng)顯得無(wú)足輕重2%，這表達(dá)出大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)是有一定的現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的，有趨于理性的趨勢(shì)。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)最重要的要素創(chuàng)業(yè)資金的獲取，有50%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的資金應(yīng)該由自己賺取，同時(shí)也需要家庭的支持21%和好友的幫助4%。面對(duì)創(chuàng)業(yè)初期面臨的問(wèn)題，可以選擇先就業(yè)掙錢后，再開始創(chuàng)業(yè)，也是大部分學(xué)生愿意選擇的方式，還有部分學(xué)生認(rèn)為可以通過(guò)向父母朋友借錢的方式，表達(dá)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在較強(qiáng)的自力更生

7、的精神。四大學(xué)生傾向于先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)和采取合伙創(chuàng)業(yè)形式對(duì)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生還是更傾向于就業(yè)，在調(diào)查對(duì)象答復(fù)“在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，你愿意承受低薪的工作,還是自己創(chuàng)業(yè)？這一問(wèn)題時(shí)，其中有43%的學(xué)生表示愿意承受底薪工資；而23.5%的學(xué)生表示希望能自己創(chuàng)業(yè)，但是仍然有23.5%的學(xué)生表示尚不清楚，而當(dāng)被問(wèn)到“假設(shè)以后找工作很困難,你會(huì)選擇自己創(chuàng)業(yè)嗎？這一問(wèn)題時(shí)，有一半50%的學(xué)生愿意考慮創(chuàng)業(yè)，但是也要14%的學(xué)生表示不會(huì)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度有時(shí)只是作為一條退路對(duì)待，真正創(chuàng)業(yè)的并不多，可以看出大學(xué)生還是更傾向于先就業(yè)，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)形式，結(jié)果如圖5所示：在眾多的創(chuàng)業(yè)形式中，87%的絕大部分學(xué)生選

8、擇合伙創(chuàng)業(yè)的形式，只有13%的學(xué)生傾向于自主創(chuàng)業(yè)。他們認(rèn)為，合伙創(chuàng)業(yè)可以充分利用團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)展集資和出謀劃策，是一種較好的創(chuàng)業(yè)方式，因此也能被更多人承受；而自主創(chuàng)業(yè)那么需要個(gè)人付出更多的努力和代價(jià)，風(fēng)險(xiǎn)較高。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，有39%的學(xué)生表示是可以承受的，有17%的學(xué)生認(rèn)為是不能承受的，更多人56%原因保存意見。這也說(shuō)明，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)是有一定考慮的，尤其是面對(duì)新的創(chuàng)業(yè)形式。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育的對(duì)策與建議一改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立科學(xué)創(chuàng)業(yè)理念科學(xué)認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)開展的重要意義，自主創(chuàng)業(yè)既不是頭腦一熱的“下海，也不是無(wú)法就業(yè)的無(wú)奈之舉；它不僅要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和

9、社會(huì)需求搞出自己的創(chuàng)新成果，而且要直接面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，使大學(xué)生由知識(shí)的擁有者變?yōu)橹苯訛樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值、做出奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者?？茖W(xué)分析創(chuàng)業(yè)理念，杜絕有將現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的個(gè)別非正常的創(chuàng)業(yè)“成功現(xiàn)象當(dāng)作普遍，從而產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)業(yè)前景過(guò)于樂(lè)觀的預(yù)期。二正確理解創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，明晰規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目的對(duì)于創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，不要產(chǎn)生過(guò)于籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單認(rèn)為是“當(dāng)老板或者是“成就事業(yè)，要意識(shí)到能形成詳細(xì)的目的并能制定實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目的的方案，經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)籌學(xué)和工商管理決策知識(shí)，做出對(duì)創(chuàng)業(yè)目的符合實(shí)際的可行性規(guī)劃，對(duì)自身才能和所擁有的資源條件要有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)并進(jìn)展針對(duì)性鍛煉，對(duì)創(chuàng)業(yè)目的

10、進(jìn)展科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，明確目的函數(shù)，理解現(xiàn)實(shí)約束條件，并通過(guò)不斷獲取必要資源和提升自身創(chuàng)業(yè)才能素質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)明確的、可行的創(chuàng)業(yè)目的。三理論教學(xué)緊扣理論，積極開展創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生由于所學(xué)理論本身就與企業(yè)經(jīng)營(yíng)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，所以理論教學(xué)整體大方向上是會(huì)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)才能的積累，但是理論教學(xué)由于缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)世界認(rèn)知的復(fù)原往往存在與創(chuàng)業(yè)理論脫節(jié)從而削弱指導(dǎo)作用。所以在教學(xué)中要注重在現(xiàn)實(shí)條件運(yùn)用理論分析和解決問(wèn)題的鍛煉，積極開展創(chuàng)業(yè)方案大賽等等創(chuàng)業(yè)理論活動(dòng)，以進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論程度，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才能。鼓勵(lì)大學(xué)生多參加社會(huì)理論，要求大學(xué)生多接觸社會(huì)。讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)理論、創(chuàng)業(yè)理論等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)與理論相結(jié)合，在

11、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的根底上理解社會(huì)的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，提升創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力。四培養(yǎng)良好理財(cái)才能，實(shí)現(xiàn)才能資源耦合幫助大學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀和消費(fèi)觀，正確認(rèn)識(shí)資金在創(chuàng)業(yè)中的地位和作用，形成符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的資本運(yùn)作和管理才能，積極尋找資金來(lái)源，拓展融資渠道，獨(dú)立自主，擺脫資金來(lái)源的家庭和親友依賴，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的運(yùn)用資金。制定合理、完好和周密的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，構(gòu)筑扎實(shí)的理論根底；注重創(chuàng)業(yè)過(guò)程中根據(jù)創(chuàng)業(yè)的需要，隨時(shí)對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)展檢測(cè)、更新與補(bǔ)充，累積經(jīng)歷，形成良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)和合理的知識(shí)才能構(gòu)造。將分析才能、組織協(xié)調(diào)溝通才能、創(chuàng)新才能和執(zhí)行才能與技術(shù)、資金有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)才能與資源的系統(tǒng)結(jié)合。參考文獻(xiàn)：1黃彬.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)初探j(luò).黑河學(xué)刊,2022,(06):142-143.2劉鳳清,喬芬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方式研究j.思想教育研究,2022,(02):87-90