化學教學總結

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 化學教學總結 化學教學總結 總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回想和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好方法，為此要我們寫一份總結?？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是我收集整理的化學教學總結，希望能夠幫忙到大家。 化學教學總結1 本學期，我作為一名新人進入了首峰中學任教，從那時候，我就開頭相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。應對新接手的工作，應對一個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作就應從哪里下手，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過幾次之后，我的慌張的心理才漸漸褪去。做為新教師應如何來教數(shù)學，我查閱了

2、國家化學課程標準，對化學的教學資料，教學方式，教學評估教導價值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務必重新思考的問題。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推薦有更深的了解，在未來的教導教學中起到了很大的幫忙。 我擔任高一一班班的教學工作，一學期來，我自始至終以專心、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為化學教師，我能專心制定計劃，重視教學理論，專心備課和教學，精心加入教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并專心聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補

3、短，提高自我的教學的業(yè)務水平。努力依照新課標要求舉行施教，讓學生把握好數(shù)學知識。還留神以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數(shù) 學潛力。在教學中我從以下幾方面做的： 1、課前準備：備好課。 2、專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄明了，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。 3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 4、思考教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 5、課堂上的狀況

4、。組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反饋，調(diào)動學生的有意留神，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡單明白，戰(zhàn)勝了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學的化學興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)。 6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教導，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，特別在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，譬如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從稱贊著手，所有的人都渴望得到

5、別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的缺乏。 7、精心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 8、喜歡學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。 除了聽課、上課之外，平日我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都特別熱心的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和閱歷不會自我從天上掉下來，務必發(fā)揚勤學好問的精神，把自我當成學生一樣，精心吸取周邊其他老師一切先進的東西，才能提高自我的水平。 但是，不得不承認，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學

6、水平與其他有閱歷的老師相比是有很大差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。剛開頭工作時，班級成績都很不夢想。所以，我自身感到壓力也很大。從這次考試中，我專心總結了閱歷和教訓。我認識到，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不成能很好地提高學生的成績的。 透過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就務必付出更多的勞動，花更多的時光。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結閱歷，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切

7、問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。 化學教學總結2 從教十余年，雖非名師，卻也自鳴算得一位令學生難忘的教師，我的做法是用細節(jié)尊重感化學生。 班主住、任課教師兩種角色嚴格區(qū)分，盡力處好。這是首要前提。 作為班主任，內(nèi)心要有“一視同仁、真誠待之的理念。不管學生的學習優(yōu)劣、行為習慣好壞、家境參差、男女差異在任班干、編座位、各項獎懲上都要平等、公正，特別對后進生等弱勢者，有些狀況下更應多關注。曾經(jīng)，我班有一學生，以前成績優(yōu)秀，卻因依戀網(wǎng)絡游戲而中考落榜，且行為習慣差、思想性格怪異，到我班借讀后，不僅舊錯不改，反而每日屢屢遲到，（每天約共計一節(jié)課時間），甚至到了后來，上課、課后屢屢玩撲克。我經(jīng)

8、過無數(shù)次的各種方式說教、無數(shù)次的與家長聯(lián)系、溝通，他方有所改觀。我無法保證他能改好多少，但我真誠地、一視同仁地對他的關注終會在他成長中有巨大觸動吧。 作為班主任，要學會俯身傾聽學生的心聲。要允許學生犯錯與改正，對于孩子的錯誤，我們更要熱心引導。我們不成只作高高在上的師長，需要時刻準備與學生談心，了解其喜怒哀樂，把握其思想動態(tài)，力爭成為其傾訴心聲的知己。同時學生犯錯是必然的，要正視并熱心引導。記得，我班有一學生，初一、二年級時不愛學習，常鬧出些動靜引來教師、家長關注、費神。初三一開學時，通過與之交談，我發(fā)覺他人聰明、生動，社會事務了解得不少，人的本質(zhì)也不錯，只是厭學，不愿受約束，故而令人頭疼。于

9、是我激勵他以懂事的心態(tài)去盡力學習、生活、待人，并讓他任班干。自此他煥發(fā)了少年的熱心，學習也有所改觀。雖時而有錯，但我引導其自省并改正，他也能積極聽取指導。 作為班主任，處理問題需就事論事，就人論人。學生最忌教師處理問題時不分青紅皂白各打五十大板，或新、舊賬一塊算。所以我們處理狀況，需調(diào)查明了，客觀冷靜，不成先入為主、眼光陳舊，以免誤傷學生之心。有一次，我處理學生玩撲克事件，因有人事先通風報信，玩牌的人早散了，只留下?lián)淇嗽邳S某桌上，我問遍幾人，都假裝不知，黃某更是叫冤。我本來認定有“前科的黃某一人承受罪錯，以壓眾錯。但冷靜了一下，并通過一天的細心詢問，終將“真兇問罪，而黃某的“包庇他人不說真情一

10、條也受到我的批評。 真的呢，“親其師，信其道，假如學生認可了我們的品性，他還能不自求上進嗎？ 近些年來，我日益感到：選擇了教師職業(yè)，即選擇著在譜寫一曲“愛的奉獻。大愛無言，教師之愛閃爍于學生生命的每一時段；大愛無邊，教師之愛波及學生成長的方方面面?？赡芪覀兊膼圯p微而平凡，但輕微處見真淳，于平凡中顯價值。 我不否認班主任工作之艱難，也不排除有金石不開的人，但“難不正見證著我們難得的努力嗎？ 化學教學總結3 20 xx年-20 xx學年度第一學期中，我擔任了高一（1）、（2）、（7）、（8）班的化學科任其中（1）、（2）班是理科班，（7）、（8）班是文科班。一學期來，我依照教學計劃，以及新課程標準

11、的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學任務高一化學必修1模塊的教學。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝缺乏，總結閱歷教訓，使今后的工作取得更大的進步。 一、 專心備課，不但備學生而且備教材備教法 新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了好多有關資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，專心寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后即時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的缺乏和收獲，從而對自己的教學方法和方式舉行提升，努力提高自己的教學水平。 本屆新高一，學

12、苗質(zhì)量不高，學習根基差，有些學生沒有學習動力，甚至厭學情緒，上課聽不懂，或者不聽甚至上課講話。面對如此學情，碧血上課強做好各方面準備，知識方面，心理方面。 二、加強試驗教學，提高學生的試驗水平 人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的試驗才能水平的要求也更高了。在教學中，我根據(jù)本校的試驗設備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當播放一些試驗影片。同時激勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓舞他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地舉行試驗操作，并得出正確的結論，加強學生的試驗表達才

13、能，提高學生的綜合試驗水平。 三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平 由于前幾年一向在高三教學（教材、教法還是老模式），第一次教新課材，閱歷缺乏（不知道新教材怎么教），在教學中難免會遇到不少問題，譬如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度操縱等方面。為了更好地舉行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同 時，多聽同科組老師的課（特別是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的缺乏，虛心聽取他們的看法，從而提升自己的教學工作，提高教學水平。 四、專心批改作業(yè)，即時舉行針對性評價 作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學生存在的一些問題。布置作業(yè)要

14、做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點我都提前幾天把手里資料看一遍，題做一遍，為了防止學生抄答案，并同時要求學生在習題上直接修改，把錯的選項修改過來，涉及到的反應方程式寫出來，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我專心分析并記錄了學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，舉行針對性的評講，并即時對教學方法舉行提升，做到有的放矢。 五、根據(jù)學生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 我教的二個班中，大部分同學上課還是很專心（由于我是班主任），學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生根基太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種狀況，我通過找他

15、們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解理由，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些好玩兒的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；對于由于根基太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析理由，激勵他們不要畏懼失敗，要給自己信心，并且要在平日多讀多練，多問幾個為什么等等。在此根基上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上即時地表揚他們。

16、經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！ 在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，特別是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的才能、舉行資源優(yōu)化整合的才能以及舉行良好課堂教學設計的才能。在教學中，平日多閱讀一些不錯的化學雜志，如中學化學教與學、化學教導等。學習其他化學同行的先進閱歷和舉行教學交流；同時專心舉行教學總結，寫好教學后 記，并即時整理有關資料，以不斷提高自己的教學水平。 在這一學期的教學工作中，也存在著一些缺乏，如：教學閱歷缺乏，在教材處理和難度操縱上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消

17、化不及等。在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，提升缺乏之處，爭取更大的進步！ 化學教學總結4 一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣. 教導心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣.初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維才能、創(chuàng)造才能，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果. 在教學中，我能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，專心組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩兒的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到

18、學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習.在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力.以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的留神力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利舉行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果.因此，我們在教學中很留神每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識連接好，讓新知識能自然過度，為學生采納新知識作了鋪墊.同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課.講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學

19、生堅持不講難題、偏題，重在根基知識.教法上采用小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單采納和理解，每次測驗我們都操縱試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不成攀的事情.只要肯努力，一定能學好化學. 二、充分發(fā)揮化學試驗的作用，努力提高教學質(zhì)量. 化學是一門以試驗為根基的學科，試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成化學概念，獲得知識和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分. 在我與學生的接觸中，我發(fā)覺初三學生對化學試驗十分感興趣，只要課堂上一做試驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^測、分析試驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的

20、觀測才能，分析問題的才能，充分發(fā)揮試驗在教學中的作用. 在課堂教學中，我充分利用化學試驗的優(yōu)越性，專心組織好試驗教學.在演示試驗中，我除按根本操作要求舉行示范操作外，還引導學生有目的的觀測試驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在試驗中觀測和思考，引導學生根據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律.我還結合教材內(nèi)容，對試驗舉行增補，加強試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對試驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，加強學生積極主動的參與意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的才能. 1、興趣：學習興趣是我們教師工作的動力根基，要擅長培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提高調(diào)理課

21、堂氣氛的才能， 2、激情：喜歡所教的學科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學生共享開心的感覺;用教師的激情點燃學生學習熱心. 3、契機：抓住每一個教導的契機，不放過任何一個教導的最正確機遇. 4、懸念：課堂教學要有懸念，要利用問題或問題組給學生提供閃光的機遇，讓學生告訴學生. 5、規(guī)則：教師的教學要有特點，形成規(guī)則，并且要引導學生盡快適應教師的教法.教有規(guī)則，學有方圓. 化學教學總結5 進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務必對一些信高三化學總復習是中學化學學習十分重要的時期，也是穩(wěn)定根基、優(yōu)化思維、提高才能的重要階段，高三化學

22、總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一年來對高三化學教學有細致的計劃，重視教學過程，?？偨Y和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。 一、研究信息，看準方向 怎樣著手舉行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛息舉行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根基。 1、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點

23、，如試卷的結構、試題類型、考察的方式和才能要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。 2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相對比，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將表達在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。 3、熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度

24、和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。 4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還好多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用務必合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師明確分工，資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。 二、抓綱務本，擺正關系 進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“依戀復習資料，陷入“題海。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此

25、，高三化學教學過程中務必保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。 1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材根基上舉行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。 2、重視根基和培養(yǎng)才能的關系。根基和才能是相輔相成的，沒有根基，才能就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。尋常中學化學知識和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、

26、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，舉行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留神規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達才能，力爭使根基知識和技能一一過手。 3、化學學科和其他學科知識的關系。化學是一門重要的根基自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透

27、，而且分析處理問題的方法也有一致、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交錯點，并以此為根基向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和才能向綜合科的綜合知識和才能轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的才能。 4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題才能的重要途徑，但

28、練習量務必合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海。通過練習要達到強化記憶、熟練地把握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高才能的目的，從而提高復習效率。 三、多思善想，提高才能 化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最正確復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平日的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強根基等不同的形式。 1、精讀教材，字斟句酌。 系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留神知識的全面性、重點性、準確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化

29、學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），舉行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、確切和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（特別適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的根基加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小對比、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以舉行元素位、構、性相互推斷，預計未知元素的性質(zhì)，對比各種

30、性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗才能。 2、學會反思，提高才能。 才能的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它尋常包括觀測才能、思維才能、試驗才能和計算才能，其中思維才能是才能的核心。值得留神的是，才能的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，十分是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了穩(wěn)定和深化

31、，分析問題和解決問題的才能是否得到了提高。要擅長從學生的實際出發(fā)，有針對性地舉行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考察了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、靈巧性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，生動地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作對比、會歸納

32、、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的學生，除了備課組內(nèi)老師齊心協(xié)力，還借助教研組的力氣。 四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì) 健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平日的不斷調(diào)整和錘煉。 1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，大量同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平日的每一次考試都是練兵的絕好機遇，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中舉行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困

33、難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。 2、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺縝密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，務必加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。 3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的生怕就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的根基和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；高

34、興地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題即時彌補；()自覺地操縱自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)理自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。 五、存在的缺乏和問題 1、我們是使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度的操縱，以及教學進度的把握均存在一定的缺憾。導致學生根基知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。 2、新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，特別高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，如期舉行試驗展覽等，但還是可惜多多。 3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的理由，根基差的學生較多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)

35、節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。 總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、考究方法、重視落實，千方百計地提高化學總復習的效益。初中化學教學總結高一下學期化學教學總結 化學教學總結6 本學期，我任教3個根基文科班和2個根基理科班的化學，針對現(xiàn)有學生的根基，我以學校實際出發(fā)，重視全體學生在原有的根基上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結了幾條閱歷： 1、扎扎實實打好根基，冒死趕進度不成取。 考生答題中存在的問題，與他們平日沒有確切地理解和把握初中化學的根基知識和技能有很大的關系，因而重視和加強根基知識和根本技能的學習

36、仍舊是首要的。抓根基知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根基不同，學生對化學的知識的把握潛力不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平日教學中冒死趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平日的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機遇讓學生動手做試驗，體驗透過試驗舉行觀測和研究的過程和樂趣，切實提高學生的試驗潛力。 2、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養(yǎng)。 要提高學

37、生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平日教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而就應重視獲取知識的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究資料，對化學教學提出了更高的要求。我們就應確切把握課程改革方向，以課本知識為根本探究資料，以周邊環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構成科學探究潛力。 3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。 今年試題涉及環(huán)保等社會熱點資料，從多角度對學生的知識與潛力舉行考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突

38、破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練花費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀測問題和分析問題，學以致用。 4、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師即時舉行交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。 5、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生加入學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展特性的氣氛，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)特意人才打下良好的根基。 6、.從實際出發(fā)，總結閱歷，吸取教訓。全面實施素質(zhì)教導，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才

39、能提高 畢業(yè)合格率，結果取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。 透過大家共同努力，20 xx學年高二化學取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)持續(xù)，并爭取更大的進步。 化學教學總結7 今年我擔任全校九年級化學教學工作及一個班的班主任工作，化學是初三新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學課是由于要求學生務必具備一定得知識根基和學習才能，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根基薄弱，那么面臨的困難也就越大。 學生由于種種理由，普遍學習興趣不高，有一定的畏難和依靠心理。所以我們的教學任務相當艱辛，為了更好的完本金學期的教學任務，本人專心備課、上課、聽課、評課，即時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作

40、，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教導教學任務。 一、政治思想方面。 本人在思想上嚴于律己，喜歡黨的教導事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。本學期，本人積極加入各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。 二、教導教學方面。 1、要提高教學質(zhì)量，我做了下面的工作： 課前專心備課、上課、聽課、評課，即時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。 組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反饋，調(diào)動學生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

41、的課堂氣氛，課堂語言簡單明白，戰(zhàn)勝了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學習的興趣，減輕學生的負擔。 2、打好根基，趕進度不成取。 考生答題中存在的問題，與他們平日沒有確切地理解和把握初中化學的根基知識和技能有很大的關系，因而重視和加強根基知識和根本技能的學習仍舊是首要的。 （1）抓根基知識。由于各學生之間的智力差異和學習根基不同，學生對化學的知識的把握才能不同，教師應針對學生實際狀況因材施教。 （2）抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平日的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機遇讓學生動手做試驗，體驗通過試驗舉行觀測

42、和研究的過程和樂趣，切實提高學生的試驗才能。 3、重視獲取知識的過程的培養(yǎng)。 要提高學生的才能，平日教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲取知識的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法。 4、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度。平日我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。三人行，必有我行焉。我留神平日和其他交流，向有閱歷的教師學習，學習教學方面的好的閱歷、方法，學習管理學生方面的好的方法，本學期取他人之長對我的幫忙不小。

43、三、成績和缺乏。 1.本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣，根本上重視全體學生在原有的根基上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學效果。 2.缺乏：對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對于后舉行由于面過于大，力度不夠。方法花招太多，學生暈頭轉(zhuǎn)向。 四、今后努力方向。 加強對學生的管理，特別是后進生的轉(zhuǎn)化，開動腦筋，吃透教材，努力更好的教導管理學生。我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力氣。 今年我依舊擔任九年級的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生把

44、握有關的化學根基知識和根本技能，需要培養(yǎng)學生摸索化學科學的興趣，還直接影響學生的升學問題。因此這一年對學生至關重要。 回首一學期的工作有得有失，在此做一個總結。 一、思想方面。 喜歡自己的本職工作，力爭在思想上、工作上為同事做好表率，為學生樹立模范。除對自已嚴格要求外，還利用一切適合的場所，對學生舉行有針對性地德育教導，教導學生喜歡班級，團結同學，學會合作，懂得感恩、學會擔當。本學期，積極加入?yún)^(qū)、市組織的各類學習和教研活動，努力提高自己業(yè)務水平。 二、教導教學方面。 1、備好、上好每一節(jié)課。 為了備好課，我做到了以下幾點： （1）專心學習課程標準，熟悉“新課標的要求；鉆研教材，熟悉教材的根本思

45、想、了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，不隨便拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。 （2）了解學生原有的知識儲存、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難，我應當采取哪些相應的預設。 （3）考慮教法和學法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的師生活動、小組活動。為了上好每節(jié)課，我做到了： （1）、關注全體學生。不僅關注優(yōu)生，更關注學困生，做到課堂提問面向全體學生；不僅關注學生的作業(yè)，更關注學生的上課狀態(tài)，做到即時覺察學生心理狀態(tài)，防止學生走神和落后。 （2）激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。為了讓更從的學生參與，有更多的收獲，在新授課中

46、，培養(yǎng)學生課前5分鐘帶著問題預習的好習慣，在練習課、復習課和試卷講評課中，把學生共性的問題按量分派到各組，組長按才能大小分派任務到各個組員，然后再班級集中交流，這樣不僅培養(yǎng)了學生的合作才能，也鍛煉了學生的膽子和表達才能，還避免了學生不聽課的現(xiàn)狀，更提高了課堂效率。可謂一舉多得！ （3）課堂上講練結合，作業(yè)少而精，確實減輕學生了的學習負擔。作業(yè)的批改根本上做到了在課堂當堂練習，當堂講評，當堂糾錯，當堂完成。 （4）考試及試卷分析：專心出每一次考試題，專心做好每一次考試質(zhì)量分析，用數(shù)據(jù)說話，讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不僅檢測學生的把握的知識程度，更是通過學生的答題來審視自己前面的教學，從而做為

47、提升今后教學的依據(jù)，真正把這項工作當作檢測、反思、提升、改善自己教學的有效工具。 2、扎扎實實打好根基，不冒死趕進度。 根據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，知道考生答題中存在的問題，與他們平日沒有確切地理解和把握初中化學的根基知識和技能有很大的關系，因而在平日的教學中十分重視和加強根基知識和根本技能的學習。針對學生實際狀況分層布置作業(yè)，盡量降低落后面，教學中力求每章節(jié)過關。為了學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，盡量創(chuàng)造更多給機遇讓學生動手做試驗，體驗通過試驗舉行觀測和研究的過程和樂趣，切實提高了學生的試驗才能、觀測才能。那種為了留更多的復習時間而在平日教學中冒死趕進度的做法

48、，必然造成學生對知識的“消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。 3、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養(yǎng)。 要提高學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平日教學與復習，我沒有為了簡單省事“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析，而是重視獲取知識的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法。這幾年化學中考試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。故在平日的教學中我做到了專心學習、把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內(nèi)容，以周邊環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科

49、學探究才能。 本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣，根本上重視全體學生在原有的根基上有不同程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學效果。 三、缺乏： （1）對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠，課堂的關注度不夠，導致高分率太低；對于后進生，由于面過于大，幫撫力度不夠。 （2）對學生的輔導力度不夠。 （3）對學生的耐心不夠，交流太少。 四、下一步措施： 1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，開動腦筋，吃透鉆研教材，提高自己的課堂效率。 2、加強跟學生的情感交流，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進生的思想和行為得到有效轉(zhuǎn)化。 3、合理安排輔導學生的時間，充分利用小組加分機制，加強對學生的檢查力度。 4、合理有計

50、劃地安排明年的復習計劃，力爭明年的中考成績更上一層樓。 化學教學總結8 高三化學總復習是中學化學學習十分重要的，也是穩(wěn)定根基、優(yōu)化思維、提高才能的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我在高三化學一學期來對高三化學教學有細致的計劃，重視教學過程，?？偨Y和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。 一、研究信息，看準方向 怎樣著手舉行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務必對一些信息舉行研究

51、，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根基。 1、 研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考察的方式和才能要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。 2、 關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相對比，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和

52、科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將表達在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。 3、 熟悉考試說明。考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的總綱,不僅要讀，而且要深入研究，特別是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。 4、 合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還好多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)

53、絡信息等。但是，這些資料的使用務必合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。 二、抓綱務本，擺正關系 進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：依戀復習資料，陷入題海。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中務必保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。 1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡

54、化，并在教材根基上舉行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以優(yōu)化探究作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成根基知識部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。 2、重視根基和培養(yǎng)才能的關系。根基和才能是相輔相成的，沒有根基，才能就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。尋常中學化學知識和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。

55、如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，舉行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留神規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達才能，力爭使根基知識和技能一一過手。 3、化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的根基自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有一

56、致、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交錯點，并以此為根基向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和才能向綜合科的綜合知識和才能轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的提高，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的才能。 4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題才能的重要途徑，但練習量務必合理，以保證質(zhì)量為前

57、提，避免簡單的機械重復和陷入題海。通過練習要達到強化記憶、熟練地把握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高才能的目的，從而提高復習效率。 三、多思善想，提高才能 化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最正確復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平日的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強根基等不同的形式。 1、 精讀教材，字斟句酌。 系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留神知識的全面性、重點性、準確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；

58、對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），舉行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、確切和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（特別適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基 礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小對比、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以舉行元素位、構、性相互推斷，預計未知元素的性質(zhì)，對比各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對

59、化學試驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗才能。 2、 學會反思，提高才能。 才能的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它尋常包括觀測才能、思維才能、試驗才能和計算才能，其中思維才能是才能的核心。值得留神的是，才能的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，十分是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了穩(wěn)定和深化，分析問題和解決問題的才能

60、是否得到了提高。要擅長從學生的實際出發(fā)，有針對性地舉行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考察了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反 三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性、靈巧性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，生動地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作對比、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不