高中化學(xué)-化學(xué)反應(yīng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)。 形成反應(yīng)“條件”的觀念，意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)利用化學(xué)反應(yīng)為人 通過(guò)影響化學(xué)反應(yīng)快慢規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科 三、教學(xué)方法：設(shè)疑引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究、點(diǎn)撥、歸納教學(xué)環(huán) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意節(jié)情境導(dǎo) 媒體投影展示圖片-設(shè)疑增加感入 認(rèn)識(shí)從日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象直【板書】(1)定義預(yù)習(xí)回 (2)單位顧 (3)公式識(shí)圖考考趣.趣知反應(yīng)的濃度數(shù)據(jù)如下:高溫、高壓2 2高溫、高壓2 2 催化劑313130變化(mol/L)2 以上三者數(shù)值是否相等？表示(4)注意事項(xiàng)N2 + 3H2 2NH3 的反應(yīng) 、_ 、_素素素鉀制氧氣使用二鎂與水的反【板書】驗(yàn)驗(yàn)示究【PPT 展示】可供選擇的藥品和

2、儀器討論實(shí)驗(yàn)，分析【PPT 展示】分配各小組的實(shí)驗(yàn)任驗(yàn)情況積果況生活【PPT 展示】生產(chǎn)和生活中采取什源 于 生課堂檢 問(wèn)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)測(cè) 重點(diǎn)不是在知識(shí)的深度和廣度上，而是讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、 新課程倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主要特征 參與探究的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率的概念、原 架，提高知識(shí)的應(yīng)用、遷移能力。本節(jié)課從日常生活中學(xué)生熟悉的化 學(xué)現(xiàn)象入手，貼近現(xiàn)實(shí)生活，真正地體現(xiàn)“化學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于 教材分析化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度時(shí)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的一個(gè)必不可少的維 度，是解決“如何有效地利用化學(xué)反應(yīng)”這一問(wèn)題的重要依據(jù)。本課 變(溫度、濃度、催化劑、接觸面積等

3、)會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率產(chǎn)生怎樣 的影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò) 度和選修原理部分的學(xué)習(xí)做好銜接, 化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算3 3 2點(diǎn):探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素課堂檢測(cè)1、反應(yīng) A (氣)3B (氣) 2C (氣)在 2L 密閉容器中反應(yīng)， A C B A 3 2 2 NH O 、 NOV 表示，則正確的關(guān)系是( )H O2A4V 5V B5V 6VNH O O H O3 2 2 2C2V 3V D4V 5V3 2 2NH H O3 2 2液 擇下列組合中 的反應(yīng)條件( )鋅粒 鋅片 鋅粉 10的稀硫酸 15的稀硫酸 20的稀硫酸加熱 用冰冷卻不斷攪拌迅速加入A B. C. D. 課后反思 由淺入深，學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，研討優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，小組合作完 學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要性，明白了學(xué)習(xí)化學(xué)的目的指導(dǎo)生產(chǎn)、生 活。學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)