教科版（2019秋）20212022學(xué)年小學(xué)三年級第二學(xué)期科學(xué)（集體備課教案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 教科版（2019秋）20212022學(xué)年小學(xué)三年級第二學(xué)期科學(xué)（集體備課教案）2021-2022學(xué)年小學(xué)三年級第二學(xué)期科學(xué)（集體備課教案）集體備課教案 2021 2022 學(xué)年 第二學(xué)期學(xué)校：姓名：科目：年級/班級：課程表上午星期課時 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 備注第一節(jié)課第二節(jié)課第三節(jié)課第四節(jié)課下午第一節(jié)課第二節(jié)課第三節(jié)課第四節(jié)課學(xué) 期 教 學(xué) 計 劃一、學(xué)情分析學(xué)情分析就是老師對自己所帶課果的班級學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎祥、習(xí)慣怎樣、興趣如何 、成績?nèi)绾蔚葐栴}進行分析，主要來源于班主任的工作手冊及學(xué)生的成長記錄進行學(xué)情分析主要從以下兩

2、個方面進行分析:1.學(xué)生基本情況:包括班級、學(xué)生教、男生、女生數(shù)、團隊員數(shù)、有關(guān)班委名等信2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:包括學(xué)生在上個學(xué)期學(xué)習(xí)本學(xué)科的表現(xiàn)，即學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績分析，培優(yōu)對象及措施，學(xué)困生名單轉(zhuǎn)變措施等。教材分析1.教材的內(nèi)容，地位及作用：本冊教材是教科版2019年7月第一版本，三年級上冊小學(xué)科學(xué)教程?？茖W(xué)三年級下冊由“物體的運動”、“動物的一生”、“太陽，地球和月球” 三個單元組成。在二年級上、下冊以及三年級上冊所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有八個

3、課題，這八個課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。2.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：第一單元是將機械運動作為研究對象，對于運動，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗，但也有一些不完善甚至錯誤的認(rèn)識，例如他們無法準(zhǔn)確描述某個物體的位置、習(xí)慣用感覺來比較物體運動的快慢等。本單元希望學(xué)生經(jīng)過對機械運動的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對物體的位置、運動形式、運動速度等有初步的科學(xué)認(rèn)識，由此用科學(xué)的方法和思維來重新審視現(xiàn)實世界中各種物體的運動。此外，本單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善的項目式學(xué)習(xí)過程，從而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識，體會科學(xué)

4、實踐的成功和樂趣。在第二單元動物的一生的前身是2007版教科版科學(xué)三年級下冊的動物的生命周期。與原單元比較,增加了“認(rèn)識其他動物的卵”“動物的繁殖”,將原來的“其他動物的生命周期”和“我們的生命周期”兩課合并為“動物的一生”。本單元內(nèi)容有兩條線索,一條是“關(guān)于蠶個體的”,從蠶卵孵化到蠶蛾死亡,最后總結(jié)蠶的一生;另一條是由蠶的研究引申出來的對其他動物的認(rèn)識,包括其他動物的卵、其他動物的繁殖、其他動物的一生。第三單元是研究三個天體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽、地球和月球與我們的生活息息相關(guān)，三個天體的正常運行是地球上萬物正常運作的基礎(chǔ)，人類一直保持著對太陽、地球和月球的探索熱情，小學(xué)生也

5、是如此。本單元將通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個天體的特點以及它們之間的關(guān)系，了解它們對人類日常生活的影響。同時，本單元也將充分鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息、分享信息、交流信息的能力。過程與方法：本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。情感態(tài)度價值觀：愿意與同

6、伴合作探究，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)開展交流研討。對更多動物的一生產(chǎn)生興趣，進一步了解真愛生命的重要性。培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責(zé)任意識。3、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。三、教學(xué)措施教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和

7、學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

8、針對學(xué)生情況及教學(xué)重難點制定相應(yīng)的教學(xué)措施。四、課時安排單元安排 單元 單元名稱 課時 起止時間第一單元 物體的運動 8第一單元復(fù)習(xí) 物體的運動單元復(fù)習(xí) 1第二單元 動物的一生 8第二單元復(fù)習(xí) 動物的一生單元復(fù)習(xí) 1第三單元 太陽，地球和月球 8第三單元復(fù)習(xí) 太陽，地球和月球單元復(fù)習(xí) 1總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí) 1期末測驗 - 1周次 時間 授課內(nèi)容 計劃課時 備注1 安全教育課 12 運動和位置 13 各種各樣的運動 14 直線運動和曲線運動 15 物體在斜面上運動 16 比較相同距離內(nèi)運動的快慢 17 比較相同時間內(nèi)運動的快慢 18 我們的“過山車” 19 測驗“過山車” 110 復(fù)習(xí)第一單元，指導(dǎo)

9、學(xué)生寫活動手冊 111 迎接蠶寶寶的到來 112 認(rèn)識其他動物的卵 113 蠶長大了 114 蠶變了新模樣 115 繭中鉆出了蠶蛾 116 蠶的一生 117 動物的繁殖 118 動物的一生 119 復(fù)習(xí)第二單元，指導(dǎo)學(xué)生寫活動手冊 120 仰望天空 121 陽光下物體的影子 120 影子的秘密 121 月相變化的規(guī)律 122 月球-地球的衛(wèi)星 123 地球的形狀 124 地球-水的星球 125 太陽、月球和地球 126 復(fù)習(xí)第三單元，期末測驗20212022 學(xué)年第二學(xué)期三年級科學(xué)上冊教學(xué)進度計劃單元教學(xué)計劃第一單元； 單元名稱：物體的運動教材地位及作用 本單元是將機械運動作為研究對象的主題單

10、元。對于運動，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗，但也有一些不完善甚至錯誤的認(rèn)識，例如他們無法準(zhǔn)確描述某個物體的位置、習(xí)慣用感覺來比較物體運動的快慢等。本單元希望學(xué)生經(jīng)過對機械運動的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對物體的位置、運動形式、運動速度等有初步的科學(xué)認(rèn)識，由此用科學(xué)的方法和思維來重新審視現(xiàn)實世界中各種物體的運動。此外，本單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善的項目式學(xué)習(xí)過程，從而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識，體會科學(xué)實踐的成功和樂趣。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。物體的運動有不同形式。物體的運動按

11、運動軌跡（運動路線）可以分為直線運動和曲線運動。物體運動的快慢是可以測量和比較的。可以用“當(dāng)運動距離相同時，比較運動時間的長短”和“當(dāng)運動時間相同時，比較運動距離的長短”的方法，比較物體運動的快慢。2、過程與方法：借助方向盤、軟尺等工具，描述某個物體某個時刻的位置。通過觀察和比較，記錄和描述物體不同的運動方式。通過觀察，記錄和描述物體在斜面上的運動情況。借助秒表、軟尺等工具進行測量，并比較不同物體運動的快慢。根據(jù)設(shè)計要求，設(shè)計、制作、評價、改進自己小組的“過山車”?；谔剿骰顒又蝎@得的信息，開展基于證據(jù)的科學(xué)論證活動。3、情感態(tài)度與價值觀：親歷對物體運動的探究活動，表現(xiàn)出相應(yīng)的探究興趣。采用合

12、適的方式，如實地記錄和講述有關(guān)物體運動的信息。體會到重復(fù)測驗在提高證據(jù)有效性中的意義。愿意與同伴合作探究，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)開展交流研討。樂于分享自己的經(jīng)驗，能接納他人的觀點，完善自己的探究。教學(xué)重點 可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。物體的運動有不同形式，物體的運動按運動軌跡（運動路線）可以分為直線運動和曲線運動，物體運動的快慢是可以測量和比較的。認(rèn)識斜面，并掌握物體在斜面上滑動和滾動兩種運動方式教學(xué)難點 經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運動快慢的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。知道物體運動的速度是不一定的，速

13、度是單位時間內(nèi)通過的距離。單元課時安排 序號 課題 課時數(shù) 起止時間1 運動和位置 12 各種各樣的運動 13 直線運動和曲線運動 14 物體在斜面上運動 15 比較相同距離內(nèi)運動的快慢 16 比較相同時間內(nèi)運動的快慢 17 我們的“過山車” 18 測驗“過山車” 1年 月 日年 月 日審核人簽字：主備人：龍廣松 協(xié)備人： 張禾兵 執(zhí)教人：教學(xué)題目：安全第一課教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 了解生活中需要注意的安全知識，提升自我保護意識。 把了解改成讓學(xué)生知道過程與方法 校園中、生活中存在的安全隱患，讓學(xué)生列舉。通過觀察生活中的各種安全事故，讓學(xué)生加強自我保護意識和安全意識情感態(tài)度價值觀 提升學(xué)生自我保

14、護意識。加強珍愛生命的教育教學(xué)重點 掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生安全第一的意識。教學(xué)難點 把所學(xué)的知識掌握并正確運用。自覺遵守各種安全規(guī)則課型和課時 新授課 1課時教學(xué)手段 多媒體禾兵 執(zhí)教人：教學(xué)題目：運動和位置教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 知道生活中常見的運動現(xiàn)象。會判斷物體是運動的還是靜止的過程與方法 能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。情感態(tài)度價值觀 能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。教學(xué)重點 能夠利用參照物判斷某一物體是運動的,還是靜止的。教學(xué)難點 能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置。課型和課時 新授課 1課時教學(xué)手段 師生互動教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 講授法、談話法、討論法、演示法、

15、練習(xí)法等。德育滲透 能用一些表示方位的術(shù)語描述自己的位置加深對生活中方位的理解。教學(xué)過程 個性修改（二次備課）一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。1.教師出示教學(xué)禾兵 執(zhí)教人：教學(xué)題目：各種各樣的運動教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 知道生活中常見物體是怎樣運動的。2.掌握常見的運動形式以及辨別方法。過程與方法 （掌握常見的運動形式以及辨別方法）刪除經(jīng)歷觀察各種運動的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用科學(xué)的方法觀察實驗現(xiàn)象經(jīng)歷觀察各種運動的實驗，情感態(tài)度價值觀 （經(jīng)歷觀察各種運動的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用科學(xué)的方法觀察實驗現(xiàn)象。）刪除經(jīng)歷實驗探究，體會各種運動的復(fù)雜性與趣味性教學(xué)重

16、點 知道生活中常見物體是怎樣運動的。教學(xué)難點 掌握常見的運動類型以及辨別方法。課型和課時 新授課 1課時教學(xué)手段 師生互動教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 講授法、談話法、討論法、練習(xí)法等。觀察法德育滲透 經(jīng)歷觀察各種運動的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用科學(xué)的方法觀察實驗現(xiàn)象。教學(xué)過程 個性修改（二次備課）一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。1.教師提問：“同學(xué)們在生活中見過哪些能動的物體，它們是怎樣運動的呢？“同學(xué)們在生活中見過哪些能動的物體，它們是怎樣運動的呢？”把能改成運2.學(xué)生匯報：“見過秋千、汽車、鳥、電梯”3.你們還知道它們是怎樣運動的嗎？改成它們是怎樣運動的，你們能描述一下嗎？或者在紙上畫一

17、畫它們的運動路線4.學(xué)生討論回答。（教師板書課題）：各種各樣的運動二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示禾兵 協(xié)備人： 執(zhí)教人：知道教學(xué)題目：物體在斜面上運動教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 認(rèn)識斜面，并掌握物體在斜面上滑動和滾動兩種運動方式。（1.知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。2.知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關(guān)系。）過程與方法 經(jīng)歷物體在斜面上運動的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。情感態(tài)度價值觀 經(jīng)歷實驗探究，認(rèn)識到改變實驗條件導(dǎo)致的不同實驗結(jié)果，體會到控制其他實驗條件的實驗嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)重點 認(rèn)識斜面，并掌握物體

18、在斜面上滑動和滾動兩種運動方式。教學(xué)難點 經(jīng)歷物體在斜面上運動的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄的能力。課型和課時 課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段 長木板、小正方體、六棱柱、小球、鉛筆等其他常見物品、教學(xué)禾兵 協(xié)備人： 執(zhí)教人：教學(xué)題目：比較相同距離內(nèi)運動的快慢教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.掌握比較相同距離內(nèi)物體運動快慢的方法。2.知道物體運動的速度是不一定的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。過程與方法 經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運動快慢的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。情感態(tài)度價值觀 經(jīng)歷合作實驗，體會團隊合作的樂趣。教學(xué)重點 1.掌握比較相同距離內(nèi)物體運動快慢的方法

19、。2.知道物體運動的快慢是不一樣的，運動的快慢是單位時間通過的距離（這個更適合算難點）教學(xué)難點 經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運動快慢的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。課型和課時 課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段 小球、秒表、小球軌道、教學(xué)禾兵 協(xié)備人： 執(zhí)教人：教學(xué)題目：比較相同時間內(nèi)運動的快慢教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.掌握比較相同時間內(nèi)物體運動快慢的方法。2.知道物體運動的速度是不一定的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。過程與方法 經(jīng)歷比較相同時間內(nèi)物體運動快慢的實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。情感態(tài)度價值觀 經(jīng)歷合作實驗，體會團

20、隊合作的樂趣，樂于在實驗觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。教學(xué)重點 掌握比較相同時間內(nèi)物體運動快慢的方法教學(xué)難點 知道物體運動的速度是不一定的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。課型和課時 課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段 軟尺，秒表、教學(xué)記錄了六種交通工具通過100千米所用時長的表格。提問：你能找到最快和最慢的交通工具嗎？你的理由是什么？）3.學(xué)生討論回答，教師板書課題。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）教師出示不同時期的蠶的幼蟲的圖片。提問：蠶卵中孵化出來的蠶寶寶就是蠶的幼蟲，剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？（預(yù)設(shè)：黑色的，小小的，有很多絨毛像螞蟻一樣。這樣的蠶就叫做蟻蠶）3

21、.提問：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：白白的，胖胖的，長長的，有很多腳等，這些變化說明了什么？蠶長大了）二、探索：蠶的生命活動和結(jié)構(gòu)特征材料準(zhǔn)備：四齡蠶、桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、活動手冊1.提問：從孵化到現(xiàn)在，你觀察到了蠶的哪些活動現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：一直進食、會排便、爬來爬去、有時會一動不動、會脫皮）（1）出示蠶吃桑葉、排便的圖片及視頻資料。（蠶主要的食物是桑葉，也可以喂養(yǎng)萵苣葉和專門的飼料；進食后的蠶會有排便的行為）。（2）出示正在蛻皮的蠶的圖片和眠的圖片。（蠶在生長期間，蛻去舊皮長出新皮，叫蛻皮，休眠是蠶要蛻皮的征兆）。2.提問：對于蠶的幼蟲，你還有哪些想知道的秘密？（預(yù)設(shè)：

22、蠶的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴長在哪兒，尾巴上的刺有什么用，蠶是用什么呼吸的，它是怎么感知周圍環(huán)境的）（眼睛、嘴巴、刺等歸結(jié)為身體結(jié)構(gòu)的秘密，呼吸的秘密，運動的秘密，對外界刺激的反應(yīng)）。3. 小組活動觀察蠶：（建議可從以下幾個方面組織學(xué)生展開觀察）（1）觀察蠶的身體結(jié)構(gòu)（數(shù)一數(shù)蠶的身體有幾節(jié)，每節(jié)各有什么特征，一邊觀察一邊完成活動手冊的記錄）。（2）用放大鏡觀察蠶的口器（教師指導(dǎo)在觀察蠶的口時可喂食桑葉便于觀察）。（3）將蠶放在玻璃片上，觀察它的運動方式。（4）用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，觀察蠶對外界刺激的反應(yīng)。三、研討交流材料準(zhǔn)備：蠶的活動圖片、教學(xué)課件1. 小組交流匯報各自發(fā)現(xiàn)，可以圍繞以下問

23、題展開：各組討論并提出各自發(fā)現(xiàn)的問題。（1）蠶的幼蟲身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？（2）蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境？2.教師適時進行補充小結(jié)：（1）蠶的身體分節(jié)，由頭、胸、腹三部分組成，頭部有眼和口，胸部有三對胸足，腹部有四對腹足，最后面還有一對尾足，身后有一突起的尾角，身體兩側(cè)有黑色的小點是用來呼吸的。（2）蠶的眼睛長在頭部，但視力非常不好。蠶是用口進食的，利用三對胸足協(xié)助把持住桑葉進食。（3）蠶真正的足胸足，腹足和尾足并非真正的足，蠶主要用腹足爬行，爬行時中間身體拱起來，前面身體再向前伸。（4）用棉簽觸碰蠶的身體時，蠶會不停扭動。2.提問：蠶的幼蟲在生長過程中需要些什么？（學(xué)生獨立思考并回答）。3

24、.教師補充：為了使蠶健康生長，我們需要給蠶提供干凈的環(huán)境，新鮮的桑葉，清新的空氣。四、拓展材料準(zhǔn)備：五齡蠶吐絲的圖片、教學(xué)課件出示：五齡蠶吐絲的圖片。提問：一些蠶身體開始變透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？類似這種現(xiàn)象在成蛹之前會出現(xiàn)幾次？（學(xué)生先假設(shè)，教師在確認(rèn)4次）。2.提問：為了讓蠶能更好的吐絲結(jié)繭，我們要做哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生思考并回答）。教師：我們將繼續(xù)為蠶的生長發(fā)育做好積極準(zhǔn)備，并及時將觀察到的內(nèi)容記錄下來。當(dāng)然，我們也可以像觀察蠶這樣去觀察飼養(yǎng)生活中的其他小動物。 個性修改（二次備課）課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計 蠶的一生出生生長發(fā)育繁殖死亡作業(yè)布置 今天

25、你所知道的有關(guān)“蠶”小朋友的知識講給父母聽。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。年 月 日審核人簽字：主備人：熱娜 協(xié)備人： 執(zhí)教人：教學(xué)題目：蠶變了新模樣教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.理解蠶蛹是由蠶的幼蟲發(fā)育來的，是蠶生長發(fā)育過程中的一個重要階段。蠶蛹身體分為頭、胸、腹三部分，身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。2.知道蠶繭具有保護蠶蛹的作用。過程與方法 1.能夠根據(jù)觀察獲得的信息，推測蠶繭中有蛹，及蠶蛹身體可能發(fā)生的變化。2.會用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同。3.用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價值觀 養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，激發(fā)對新事物的興趣。教學(xué)重點 觀察蠶吐絲

26、結(jié)繭的過程，描述蠶繭的特征。觀察蠶繭中的蠶蛹，比較蠶蛹與蠶的幼蟲的相同和不同。教學(xué)難點 理解蠶蛹對蠶的作用。對蠶的形狀、顏色、大小進行觀察，測量蠶繭的長度的方法。課型和課時 課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段 蠶繭、尺子、手電筒、放大鏡、小剪刀、電子稱、實驗記錄單。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 教法：講解法，舉例法，演示法，猜測法。學(xué)法：小組合作交流法。德育滲透 知道動植物也是可利用自愿的一大部分，養(yǎng)成保護小動物，節(jié)約資源意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1. 談話：（出示蠶吐絲結(jié)繭圖片）蠶寶寶長大了，吐絲了，蠶寶寶用蠶絲把自己包裹在里面，形成了蠶繭。在這個過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？2. 小組討論：蠶吐絲結(jié)繭

27、的過程。3. 提問：根據(jù)剛才的討論，你知道蠶繭吐絲結(jié)繭過程中有哪些有趣的行為？4. 提問：即將吐絲的蠶身體縮短，發(fā)黃而透明，當(dāng)蠶吐絲時頭胸昂起，口吐絲縷，左右上下擺動尋找結(jié)繭的場所。蠶吐絲結(jié)繭把自己包裹起來，繭里的蠶寶寶會變成什么樣子呢？今天我們一起了解蠶的新模樣。（板書課題：蠶變了新模樣）。二、探索活動一 觀察蠶繭的形態(tài)1. 談話：（出示蠶繭）猜測蠶寶寶在蠶繭里面有什么變化，首先應(yīng)對蠶繭進行細(xì)致觀察，看能否發(fā)現(xiàn)一些有價值的線索，我們該如何觀察蠶繭呢？2. 提問：看、聞、摸、搖、聽、稱、量這些方法都是可行的，那這些方法能了解蠶繭的哪些特征呢？3. 談話：（出示實驗記錄單）我們可以從蠶繭的大小、

28、形狀、顏色、質(zhì)量等方面進行研究，各組可以利用手中材料完成對蠶繭的研究。4. 學(xué)生領(lǐng)取材料，觀察蠶繭并進行記錄。5. 學(xué)生進行匯報交流。（1）根據(jù)小組完成的實驗記錄單，介紹觀察方法和所得。（2）各組進行補充說明和質(zhì)疑。教師總結(jié)：蠶繭的形態(tài)與蠶吐絲結(jié)繭的過程有關(guān)系，蠶吐絲結(jié)繭時，它的頭總是時而抬高，時而垂下，并不停地左右擺動，當(dāng)繭的一頭織好后，開始織繭的另一頭。蠶繭一般為白色或黃色，有不規(guī)則皺紋，并有附著的蠶絲，呈絨毛狀。6. 提問：（出示大小不一樣的兩個蠶繭）蠶繭的大小為什么會有不同？（學(xué)生討論并回答）。7. 小結(jié)：如果我們掌握了科學(xué)的喂養(yǎng)方法、精心飼養(yǎng)，所收獲的蠶繭就會比較大。人類的生存依賴于

29、自然環(huán)境，并可以借助科學(xué)技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。如果從收獲蠶絲的角度來看，大一些的蠶繭就會多一些蠶絲，從而提高產(chǎn)絲量和生活質(zhì)量?；顒佣?觀察蠶蛹的形態(tài)1. 提問：結(jié)繭后就看不見蠶了，蠶變成了什么樣呢？繭里面的蠶還活著嗎？說說你的猜測，能想辦法證明自己的猜測嗎？（這時可以先引導(dǎo)學(xué)生撕一撕、拉一拉蠶繭，再用小刀劃一劃，感受蠶繭的結(jié)實程度，為后面探究蠶繭的作用打下基礎(chǔ)。）2. 演示解剖蠶繭：借助手電的光線能看到里面的蠶嗎？想要更直觀地觀察里面的蠶，我們還可以用剪刀小心地剪開繭。先將蠶繭平放在桌面上，用手固定，用剪刀小心地剪開，不要傷到里面的蠶，也不要將自己的手弄傷，剪開半個蠶繭，小心

30、地取出里面的蠶。3. 小組活動：解剖蠶繭，取出里面的蠶蛹并進行觀察記錄。4. 提問：蠶蛹的外形和蠶的幼蟲有什么相同和不同？還能找到眼睛和足嗎 身上的環(huán)節(jié)還在嗎？它的身上長出了什么東西？5. 學(xué)生比較蠶蛹和蠶的幼蟲的不同和相同。6. 學(xué)生匯報交流。7. 小結(jié)：蠶的這種形態(tài)叫做蛹，蛹是蠶生長發(fā)育過程中的另一種形態(tài)。蠶蛹的體形粗短，呈紡錘形，分頭、胸、腹三個部分。頭部很小，長有復(fù)眼和觸角；胸部長有胸足和翅的雛形；腹部有9個體節(jié)。與蠶的幼蟲相比，蠶蛹的身體縮短了，顏色由白色變成了深褐色，身上的體節(jié)減少了，腹部的足消失了，已有翅的雛形，長出了復(fù)眼，出現(xiàn)了觸角。8. 談話：如果仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)蠶蛹受到外界

31、刺激會動，說明它是有生命的。蠶蛹還會變成什么模樣？請根據(jù)剛才觀察到的事實來推測一下。（從頭、胸、腹、觸角、足和翅膀等方面推測）9. 提問：在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？推測蠶在變蛹之前還有怎樣的經(jīng)歷。10. 談話：蠶寶寶吐絲結(jié)繭是為了給蠶蛹創(chuàng)造一個“家”，在繭里能發(fā)現(xiàn)繭內(nèi)壁的絲紋很有規(guī)律，質(zhì)輕而韌，不易撕破。蠶繭里還有化蛹前蛻下的淡棕色的、皺縮的蠶皮，這說明蠶在變成蛹前還應(yīng)該有一次蛻皮活動，因此蠶不可能結(jié)繭后馬上變成蛹。11.提問：通過以上觀察和分析，蠶蛹對蠶起到什么作用？12. 小結(jié)：蠶的幼蟲只有經(jīng)過蠶蛹階段才能發(fā)育成蛾，而繭又能提供必要的保護。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶繭和蠶蛹，還可以與

32、蠶的幼蟲階段對比觀察，發(fā)現(xiàn)蠶繭和蠶蛹有哪些外形特征，在觀察過程中感受蠶繭和蠶蛹對蠶的生長發(fā)育的作用。三、拓展1. 提問：（出示更多昆蟲的變態(tài)圖片）你們見過這些動物的蛹嗎？它們可能是什么樣的動物？2. 談話：到生活中去觀察它們，了解它們?？纯茨銈兊牟孪胧欠裾_。3. 談話：想知道蛹將會變成什么樣子嗎？我們課后要繼續(xù)觀察。（引出下一課）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)拓展一些其他昆蟲的蛹，讓學(xué)生對完全變態(tài)昆蟲的蛹期有一個更全面的認(rèn)識，并引出下一課，引導(dǎo)學(xué)生對蛹的下一個形態(tài)產(chǎn)生極大的觀察興趣。 個性修改（二次備課）課堂小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲？板書設(shè)計 蠶變了新模樣蠶繭的形狀 大小 顏色 測量蠶繭的

33、長度作業(yè)布置 認(rèn)真填寫活動手冊并按時交。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到年 月 日審核人簽字：主備人：努爾比亞 協(xié)備人：翟朝輝 執(zhí)教人：教學(xué)題目：5.繭中鉆出了蠶蛾教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.蠶蛾是蠶的成蟲，觀察并區(qū)分雌蛾和雄蛾。2.蠶蛾的繁殖行為，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過程與方法 觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)。情感態(tài)度價值觀 在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征。教學(xué)重點 比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是由蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。教學(xué)難點 1.理解蠶蛾是蠶的成蟲。2.觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹進行比較。課型和課時 課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段

34、 蠶蛾、放大鏡、教學(xué)課件等。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 教法：講解法、演示法。學(xué)法：觀察法、小組合作交流法。德育滲透 讓學(xué)生明白動物是美麗大自然的一員。使學(xué)生從小培養(yǎng)愛護小動物，保護大自然的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，蠶結(jié)繭后十多天過去了，你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化？蛹變成什么了呢？下面來交流我們的新發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.觀察前，明晰實驗設(shè)計方案。（1）教師出示課件，展示觀察方法。（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗過程。一是觀察蠶蛾鉆出蠶繭和繁殖的過程；二是觀察蠶繭的身體結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性，并與蠶的幼蟲、蠶蛹進行比較。2.觀察中，圍繞學(xué)習(xí)單

35、展開觀察。（1）教師提供教學(xué)課件展示蠶蛾鉆出蠶繭的過程。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動：“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？”這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很重要。繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢？當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。（3）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。（4）學(xué)生觀察實驗并做好記錄。3.觀察后，匯報交流實驗現(xiàn)象。4.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。

36、對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體由哪幾部分組成，然后再觀察各部分是怎樣的，有什么器官。明確蠶蛾屬于昆蟲以及其身體結(jié)構(gòu)。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動翅膀等。另外也希望學(xué)生在觀察的同時提出問題。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動。仔細(xì)觀察能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，知道蠶蛾是蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲，這些都具有重要意義。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)

37、下的卵是什么顏色？和我們觀察過的卵有什么相同和不同？5.教師指導(dǎo)學(xué)生畫出蠶蛾的圖像。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。1.比較其他動物與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（1）教師提問：哪些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似呢？它們有什么共同特征呢？（2）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，交流后匯報結(jié)果。（3）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生比較其他昆蟲與蠶蛾的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共同特征。2.觀察蠶蛾的繁殖行為。（1）教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶蛾的繁殖行為。（2）學(xué)生觀察并記錄。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。閱讀資料：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。 個性修改（二次備課）課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有了什么新的收獲？能講給老師聽嗎？板書設(shè)計

38、繭中鉆出了蠶蛾1.蠶蛾的行為：鉆出蠶繭 展開身體 交尾 產(chǎn)卵 死亡2.蠶蛾的身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹 昆蟲作業(yè)布置 認(rèn)真填寫活動手冊并按時交。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。年 月 日審核人簽字：主備人：努爾比亞 協(xié)備人：翟朝輝 執(zhí)教人：教學(xué)題目：6.蠶的一生教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，統(tǒng)計各個階段的時間。2.知道蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。過程與方法 通過觀察、交流等方式知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個階段。這就是蠶的生命周期。情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)對生命的珍愛之情。認(rèn)識資料積累和整理

39、的重要意義。教學(xué)重點 知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。每個階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。教學(xué)難點 整理關(guān)于蠶的生長變化的觀察記錄資料。理解蠶的生命周期課型和課時 課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段 師：介紹蠶的一生的圖片或課件。生：蠶的一生變化的標(biāo)本盒、學(xué)生的觀察記錄。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 教法：講解法，舉例法，演示法，猜測法。學(xué)法：小組合作交流法。德育滲透 通過研討并思考蠶生長發(fā)育的的條件以及如何延續(xù)生命等問題，使學(xué)生進一步體會生命的意義。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，我們用了哪些研究方法？蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程？整理我們的觀察

40、記錄。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.教師引導(dǎo)：在前面的課時中，我們觀察了蠶一生的生長變化情況，在我們的觀察過程中，我們都用到了哪些觀察方法呢？你們是怎樣記錄蠶的變化的？（1）教師指名學(xué)生回答。（2）教師總結(jié)：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。蠶的一生經(jīng)歷了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個過程，經(jīng)歷了出生、生長、繁殖、死亡四個階段。2.將蠶的生長變化圖片按順序排列。（1）教師根據(jù)課本P35與隨堂學(xué)指名學(xué)生將其排序。（2）學(xué)生匯報排序結(jié)果。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。1.用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。2.小結(jié)：蠶的一生。蠶的一生，主要圍繞蠶經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有

41、什么不同這點來進行。教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵、幼蟲、蛹、成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。3.蠶的生命周期。這個活動要幫助學(xué)生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來，認(rèn)識到這就是蠶的生命周期。4.什么因素影響蠶的生命和變化。蠶健康生長需要什么條件？自己是怎么滿足它的？5.展示會。讓學(xué)生把自己的記錄表，制作的小報、標(biāo)本，拍的照片，專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。閱讀資料：

42、了解更多昆蟲的一生。 個性修改（二次備課）課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計 蠶的一生出生生長發(fā)育繁殖死亡作業(yè)布置 今天你所知道的有關(guān)“蠶”小朋友的知識講給父母聽。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到備注：根據(jù)內(nèi)容自行增加行和列。年 月 日審核人簽字：主備人：努爾比亞 協(xié)備人：翟朝輝 執(zhí)教人：教學(xué)題目：7.動物的繁殖教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。過程與方法 通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。教學(xué)重點 能基于動物

43、的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類。教學(xué)難點 卵生和胎生的比較總結(jié)。收集、分析、整理動物繁殖后代的信息。課型和課時 課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段 動物的繁殖活動視頻資料，課件等。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 教法：講解法，舉例法，演示法，猜測法。學(xué)法：小組合作交流法。德育滲透 近親大自然、真愛生命是建立和諧家園的重要因素。一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。1.復(fù)習(xí)回顧：蠶卵、雞蛋的結(jié)構(gòu)。（板書課題：動物的繁殖）2.教師：地球上動物的種類多種多樣。哪些動物生小動物的方式與蠶相似，哪些動物生小動物的方式與蠶不同呢？3.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗作出匯報。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.卵生方式與卵生動物。（1）教師出示課

44、件，展示鳥類的繁殖活動與各種卵生動物產(chǎn)卵過程。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解卵生方式，介紹卵生動物。（2）學(xué)生觀察記錄。（3）教師根據(jù)隨堂學(xué)部分提問：動物的繁殖活動包含哪些行為？（4）學(xué)生交流后回答。2.胎生方式與胎生動物。（1）教師出示課件，展示各種胎生動物和它們生下小動物的過程。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解胎生方式，介紹胎生動物。（2）學(xué)生觀察記錄。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。（3）教師提問：我們身邊哪些動物是胎生動物？學(xué)生交流后回答。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。動物的繁殖方式。1.教師提出問題：動物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多例子嗎？2.

45、學(xué)生相互交流后匯報。3.教師提問：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？4.總結(jié)：動物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的方式是胎生。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。閱讀資料：了解動物的“家”，調(diào)查人類對動物“家”的破壞行為。 個性修改（二次備課）課堂小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有了什么新的收獲？板書設(shè)計 動物的繁殖產(chǎn)卵孵化卵生動物 直接產(chǎn)下小動物胎生動物 哺乳作業(yè)布置 認(rèn)真填寫活動手冊并按時交。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到年 月 日審核人簽字：主備人：努爾比亞 協(xié)備人：翟朝輝 執(zhí)教人：教學(xué)題目：8.動物的一生教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。2.不

46、同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。3.人在生命的不同年齡，身體的特點各不相同。4.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。過程與方法 通過比較不同種類動物的一生，知道所有動物都有生命周期。情感態(tài)度價值觀 對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。2.感受人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。教學(xué)重點 比較不同種類動物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖霰容^。教學(xué)難點 認(rèn)識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)動物和人的共同特征。課型和課時 課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段 教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 教學(xué)

47、方法：講解法、談話法。 學(xué)習(xí)方法：小組合作法、交流討論法。德育滲透 教育學(xué)生樹立正確人生觀，了解生命的重要性，養(yǎng)成珍惜生命的好習(xí)慣。教學(xué)過程 個性修改（二次備課）導(dǎo)入新課，聚焦問題。蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？我們?nèi)祟惸?？這節(jié)課我們就來研究這些問題。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.了解雞的一生。（1）教師出示課件，展示雞的一生。教師提問雞的各生命階段。（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報。（3）教師明確：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。教師課件出示更多鳥類的一生，分析共同特征。2.了解狗的一生。（

48、1）教師出示課件，展示狗的一生。教師提問學(xué)生狗的各生命階段。（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報。（3）教師明確：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物。教師課件出示更多哺乳動物的一生，分析共同特征。3.了解我們的一生。（1）教師出示課件，展示人類的一生。教師提問學(xué)生人類的各生命階段。（2）學(xué)生觀察記錄后作出匯報。（3）教師明確：我們在媽媽肚子里時叫胎兒，我們出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、青少年、成年、老年幾個階段。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。比較不同種類動物的一生，再將其與我們?nèi)祟愖鞅容^。1.教師提出問題：不同種類動物的一生有什么相同和不同？我們的一生與哪類動物相似。2.學(xué)生相互交流再匯報結(jié)

49、果。3.教師總結(jié)：不同動物的一生存在繁殖方式、養(yǎng)育后代方式、生命階段的不同。人的生命周期和其他動物一樣，都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡這樣共同的四個時期。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。閱讀資料：了解更多動物，收集動物一生中有趣的事情，做個科學(xué)小報。板書設(shè)計 動物的一生1.鳥類：卵生、長羽毛或翅膀2.哺乳動物：長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大熱量。作業(yè)布置 完成活動手冊并按時交。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到實到第三單元； 單元名稱：太陽，地球和月球教材地位及作用 本冊教材第三單元是研究三個天體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽、地球和月球與我們的生活息息相關(guān)，三個天體的正常運行是地球上萬物正常運作的基礎(chǔ)，

50、人類一直保持著對太陽、地球和月球的探索熱情，小學(xué)生也是如此。本單元將通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個天體的特點以及它們之間的關(guān)系，了解它們對人類日常生活的影響。同時，本單元也將充分鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息、分享信息、交流信息的能力。教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：（1）使學(xué)生理解一天之中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。（2）知道日晷是古代測量時間的儀器。（3）知道月球是地球的衛(wèi)星，月球表面有很多環(huán)形山。理解月相變化有一定的規(guī)律。（4）知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星。地球是一個液態(tài)水資源十分豐富的星球。地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。地球表面的海洋

51、面積遠(yuǎn)大于陸地面積。2.過程與方法：（1）能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。（2）能運用模擬實驗的方式推理、論證實驗猜想，并能使用較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄模擬實驗結(jié)果。（3）能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷。3.情感態(tài)度價值觀：（1）了解并意識到人類對自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和掌握能對人類生活、技術(shù)發(fā)展帶來巨大的促進作用。（2）意識到與其他星球相比較，地球是十分特別的星球，地球是我們的家園，我們要保護地球。教學(xué)重點 1.知道月球是地球的衛(wèi)星，月球表面有很多環(huán)形山。理解月相變化有一定的規(guī)律。2.知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星。地球是一

52、個液態(tài)水資源十分豐富的星球。地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。教學(xué)難點 1.能運用模擬實驗的方式推理、論證實驗猜想，并能使用較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄模擬實驗結(jié)果。2.能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷。單元課時安排 序號 課題 課時數(shù) 起止時間1 仰望天空 12 陽光下物體的影子 13 影子的秘密 14 月相變化的規(guī)律 15 月球地球的衛(wèi)星 16 地球的形狀 17 地球水星球 18 太陽、月球和地球 1年 月 日審核人簽字：主備人：翟朝輝協(xié)備人：阿麗米熱執(zhí)教人：教學(xué)題目：仰望天空教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過這節(jié)課,讓學(xué)生知道，太陽

53、是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，太陽和月球到地球的距離不同。過程與方法學(xué)生通過觀察，對比圖片的方式收集加工太陽和月球的信息。情感態(tài)度價值觀對天空產(chǎn)生好奇心，樂于探索星空。經(jīng)歷模擬實驗，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。教學(xué)重點通過分享會比較照片和模擬實驗等方式，填寫整理維恩圖，盡可能多的了解太陽和月球的基本特征。教學(xué)難點了解模擬實驗的一般過程以及模擬實驗結(jié)果對探究問題的解釋。課型和課時課型：新授 課時：1課時教學(xué)手段課件、太陽和月球的照片教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教法：講解法，演示法。學(xué)法：小組合作交流法。德育滲透通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀

54、察記錄能力，使學(xué)生從小培養(yǎng)愛護大自然，保護我們賴以生存的地球。一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。教師導(dǎo)入：我們白天能看到耀眼的太陽，晚上可以看到明亮的月亮。關(guān)于太陽和月球，你們知道什么？它們有什么相同和不同。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究。1.分享我們知道的關(guān)于太陽的知識。（1）學(xué)生交流后匯報，教師板書。（2）教師出示課件，展示太陽和月球的圖片與相關(guān)資料。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得到太陽和月球的感性特征：太陽、月球都很大，是球體。太陽和月球都離地球很遠(yuǎn)。太陽的溫度很高。用涂黑的玻璃片觀察太陽表面有黑斑。月球會發(fā)“光”。月球表面有明暗區(qū)域。2.簡單比較太陽和月球的相同和不同之處。（1）教師提問：同學(xué)歸納了月球和太陽的特征，那么你們再來比較一下月球和太陽的相同和不同之處。（2）學(xué)生匯報結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用維恩圖的形式記下我們觀察比較的結(jié)果。3.比較太陽和月球的大小。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P44展開模擬實驗。（2）實驗中，教師明確實驗需要注意的問題：在什么情況下，太陽和月亮一樣大？在什么情況下，太陽和月亮大小相差很大？（3）學(xué)生開展模擬實驗，記錄現(xiàn)象并匯報結(jié)論。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在維恩圖中添加我們的比較。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。1.總結(jié)太陽和月球的相同和不同。（1）教師指名學(xué)生：通過我們的初步比較，你