七年級(jí)道德與法治期末試卷

1、第10頁(yè) 共10頁(yè)七年級(jí)道德與法治期末試卷部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)期末試卷分析p 3篇 篇一 一、總體分析p 本次七年級(jí)道德與法治考試內(nèi)容為六頁(yè)，總分值100分，時(shí)間是60分鐘。 試題類型分為單項(xiàng)選擇、非選擇題兩大類。分別考察學(xué)生的根本技能學(xué)習(xí)情況、分析p 問(wèn)題的才能、根本知識(shí)的掌握情況以及解決問(wèn)題的才能等。 本次道德與法治測(cè)試4個(gè)班163人參加，最高分為84分、最低分為7分；及格人數(shù)為63人，及格率為40%左右；優(yōu)秀人數(shù)為9人，優(yōu)秀率為5.5%；良好人數(shù)為25人，良好率為15%。從數(shù)字不難看出此次學(xué)生測(cè)試結(jié)果不理想，今后的教育教學(xué)工作仍有待改良。 二、詳細(xì)分析p 所有學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解記憶不

2、夠，不能用知識(shí)點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以都有失分狀態(tài)。 主觀性較強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，大局部學(xué)生不丟分，情況較好。 探究與理論題主要考核學(xué)生解決題目的綜合才能，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多。 三、存在的問(wèn)題： 1、題目答案掌控不準(zhǔn)，沒(méi)有理解記住，答題時(shí)寫不出來(lái)。 2、分析p 才能，理解才能，獲得信息的才能，綜合應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的才能差。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，找不到打破口，答復(fù)不全知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。 3、審題才能不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。 四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議 1、突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué) 在教學(xué)中，要牢牢根據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn)，如意義不明

3、，機(jī)械記憶，效果不好。構(gòu)成記憶殘缺不能深化學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)急躁，在學(xué)習(xí)上就會(huì)吃?shī)A生飯。 2、重視課程理念改革 加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)老師對(duì)落后生進(jìn)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有益于落后生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)時(shí)機(jī)，建立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。 3、重視學(xué)生綜合才能與整體素質(zhì)的培養(yǎng) 學(xué)科間知識(shí)的浸透在教學(xué)中已構(gòu)成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)成心識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)講，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的浸透，通過(guò)這些增進(jìn)學(xué)生的綜合才能的進(jìn)步，防止考試中表達(dá)不

4、清、理解不透的缺點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增進(jìn)整體素質(zhì)的進(jìn)步。 4、加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)步審題、解題才能，重視思惟方式的培養(yǎng)。 學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)，還不是很習(xí)慣中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，思惟方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要留意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思惟遺址歸納才能。同時(shí)，由于平時(shí)練習(xí)少，學(xué)生考試時(shí)缺少正確掌控材料信息的才能，不能有效地提取信息，答題時(shí)不標(biāo)準(zhǔn)，不知道要將根底知識(shí)與材料、實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，審題時(shí)不仔細(xì)，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)練習(xí)，上好練習(xí)分析p 及試卷分析p 課，做到精講精練。 5、關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，重視時(shí)勢(shì)材料。 只有聯(lián)絡(luò)生活

5、實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，才能使書(shū)上的知識(shí)鮮活起來(lái)，才能使道德與法治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，老師在平時(shí)上課與練習(xí)中要親密關(guān)注時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析p 、說(shuō)明這些題目，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。 篇二 一、試題解析本試卷由選擇題、非選擇題兩局部構(gòu)成，總分值為100分。本試題根底知識(shí)題分值約占50%，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀才能探究題占10%。涉及七年級(jí)上冊(cè)全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對(duì)根底知識(shí)和根本才能的考察，特別考察學(xué)生對(duì)識(shí)記理解才能，從材料中獲取信息分析p 及解決問(wèn)題的才能。 二、試卷分析

6、p 本次考試最高分：100分，最低分29分。及格率百分之九九。 選擇題，丟分最多的試題是8題。經(jīng)分析p 認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解題意和備選答案的意思，此題也有極大的迷惑而造成的。 問(wèn)答題25題大題，多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識(shí)點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以有很多學(xué)生都失分。 問(wèn)答題21-23題考察書(shū)本教材的內(nèi)容，與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。24題主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的綜合才能，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題的問(wèn)題上。學(xué)生對(duì)此理解不夠全面。綜合性答題才能不強(qiáng)。 三、存在的問(wèn)題： 1學(xué)生對(duì)教材的把握還不是特別熟悉，導(dǎo)致答題時(shí)不能迅速找到答案。 2七

7、年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)還不是特別強(qiáng) 3對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)有待加強(qiáng)。 4自身也需要加強(qiáng)教法的研究。 四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議1、突出框架知識(shí)、形成整體的知識(shí)體系，系統(tǒng)性要強(qiáng)。 在教學(xué)中，要緊緊根據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深化學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)急躁，在學(xué)習(xí)上就會(huì)吃?shī)A生飯。 2、注重課程理念改革加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)老師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)時(shí)機(jī)，樹(shù)立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。 3、注

8、重學(xué)生綜合才能與整體素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)科間知識(shí)的浸透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的浸透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合才能的進(jìn)步，防止考試中表達(dá)不清、理解不透的缺點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的進(jìn)步。 4、加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)步審題、解題才能，注重思維方式的培養(yǎng)。 思品組xxx 20 xx年x月x日星期x 篇三 一、注重表達(dá)思想性、根底性、人文性、理論性、綜合性和時(shí)效性，發(fā)揮學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考察。例

9、如3、4、7、8、10、11、17題。 二、堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性，試題側(cè)重考察考生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析p 解決實(shí)際問(wèn)題的才能。例如5、6、17題 。 三、試題注重考察考生對(duì)根底知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)，又不照搬教材，著重考察考生的分析p 、綜合、歸納才能。例如2、7、8、10、14、15題。 四、試題更具開(kāi)放性，立意才能化，注重聯(lián)絡(luò)考生生活實(shí)際。試卷中的很多題目都立足于初中學(xué)生生活的實(shí)際，開(kāi)放和輻射到學(xué)生生活的很多層面和領(lǐng)域；考察的知識(shí)點(diǎn)多、面廣、容量大。例如3、5、6、8、10、11、17、題。 學(xué)生存在的問(wèn)題及失分原因分析p ：

10、 1根底知識(shí)和根本理論掌握不到位，知識(shí)之間的互相聯(lián)絡(luò)沒(méi)有理順；根底知識(shí)不扎實(shí)，根本概念混淆不清。無(wú)論是理解才能、運(yùn)用才能，還是創(chuàng)新才能，都必須建立在雙基掌握的根底上，局部學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課效率不高，考慮、理解不夠，課后穩(wěn)固缺乏，考試馬虎，不求慎解是導(dǎo)致學(xué)生根底知識(shí)不扎實(shí)的主要原因。學(xué)生的錯(cuò)題集中在：第10、12、15、17、題等題目上。 2審題才能不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法，對(duì)開(kāi)放性試題的答題要求仍不適應(yīng)審題；不清，失分嚴(yán)重。一局部學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識(shí)不到審題的重要性，有的審題了，但只看前面，不看后面，認(rèn)真程度不夠。學(xué)生的錯(cuò)題集中在：第3、6、7、10、題等題目上。 3思維不活潑

11、，對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用才能較差，不敢從新角度考慮問(wèn)題；學(xué)生缺乏多角度考慮問(wèn)題的才能和必要的理解應(yīng)用才能。政治試題靈敏多變，但萬(wàn)變不離其中，即離不開(kāi)書(shū)本知識(shí)、原理的運(yùn)用但學(xué)生對(duì)書(shū)本原理的理解應(yīng)用，往往只知其一，不能知其二，考慮問(wèn)題的角度單一，而且比擬淺薄，導(dǎo)致失分。學(xué)生的錯(cuò)題集中在：第8、13、16題等題目上。 今后政治課教學(xué)的啟示： 1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。 要從面向施行新課程改革的高度，從強(qiáng)化素質(zhì)教育、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的角度，認(rèn)識(shí)課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學(xué)改革三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮中考改革對(duì)初中全面施行素質(zhì)教育的積

12、極導(dǎo)向作用。同時(shí)，要根據(jù)中考改革的要求，實(shí)在轉(zhuǎn) 變教育教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識(shí)的發(fā)生和開(kāi)展過(guò)程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)步理論才能。 2、構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)體系，突出學(xué)科主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)中重視根底知識(shí)的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)學(xué)科根底知識(shí)的掌握要做到： 1從知識(shí)的整體中去把握每一個(gè)根本概念、根本觀點(diǎn)、根本原理的規(guī)定性；2對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展全方位、多層次理解，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和理解，而且還要對(duì)教材內(nèi)容重新加工、提煉，對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)展歸納、概括；3 要把知識(shí)學(xué)

13、活、用活。對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理，形成知識(shí)體系，做到能隨時(shí)將知識(shí)線索從大腦的記憶庫(kù)中調(diào)出來(lái)，又能將知識(shí)進(jìn)展遷移和轉(zhuǎn)化。在這個(gè)過(guò)程中，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和整體把握作為教學(xué)活動(dòng)的主要著力點(diǎn)。 3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析p 解決實(shí)際問(wèn)題的才能。 4、科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的解題才能。 教學(xué)要有方案地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)展科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的解題才能，這是掌握根底知識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能的一個(gè)重要方面。平時(shí)應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。而且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習(xí)題。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)不是要讓學(xué)生記住答案，而是要到達(dá)穩(wěn)固根底知識(shí)、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。