高中語文-《文言文斷句》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、文言文斷句【教學(xué)目標(biāo)】 1.探討并總結(jié)文言文斷句的方法、技巧。 2.提升文言文斷句技能?！靖呖紕?dòng)向】 題的形式進(jìn)行考查(如 2017 年的全國卷、，山東卷和天津卷)?！疚难晕臄嗑涞姆椒ā⒓记伞刻骄恳唬航o下列語句用(/)斷句，看有什么特點(diǎn)。庭階寂寂小鳥時(shí)來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風(fēng)移影動(dòng)珊珊可愛 王冕，字元章，紹興諸暨(j)人也。父力農(nóng)。冕為田家子，少即好學(xué)，長七尺余， 儀觀甚偉，須髯若神，通春秋諸傳，嘗一試進(jìn)士舉，不第，即焚所為文，益讀古兵法， 有當(dāng)世大略。著高檐帽被綠蓑衣履長齒木屐擊木劍行歌會(huì)稽市或騎黃牛持漢書以讀人或以為 狂生探究三：給下列語句斷句，看有什么特點(diǎn)。嗟乎師道之不傳

2、也久矣欲人之無惑也難矣古之圣人其出人也遠(yuǎn)矣猶且從師而問焉今 之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣而恥學(xué)于師探究四：試給下列語句斷句，看有什么特點(diǎn)。與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之 (鴻門宴)探究五：給下列語句斷句，看有什么特點(diǎn)。秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲 故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海探究六：試給下列語句斷句，看有什么特點(diǎn)。1、廉頗者趙之良將也2、有如此之勢而為秦人積威之所劫3、孔子曰求無乃爾是過與【斷句步驟】第一步:通讀全文，弄懂大意。 與上下文的聯(lián)系。第三步:借助方法、技巧，巧妙斷句?！菊n堂隨練】段斷句子曰愛親者不敢惡于人敬親者不敢慢于人愛敬盡

3、于事親而德孝加于百姓刑于四海蓋2、閱讀下面的文言文,完成后面的問題。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊 陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩，后八年 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )A始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/ 三萬戶B始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三 C始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三 D始臣起下邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿

4、封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶學(xué)情分析 ” 和認(rèn)識(shí)卻令人擔(dān)憂。缺少興趣，畏學(xué)厭學(xué)，為考試而學(xué)，普遍懷著“文言無用論”的心態(tài)， 習(xí)慣，是另外的一個(gè)主要現(xiàn)狀。文言文要掌握的知識(shí)點(diǎn)確實(shí)比較多，實(shí)詞、虛詞、通假字、古今義、詞類活用、特殊句 他們文言知識(shí)掌握之薄弱令人擔(dān)憂。 更重要價(jià)值。從淺顯文言文入手，教會(huì)學(xué)生梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞，掌握文言文句 式的意義和用法，讓學(xué)生合作、探究，培養(yǎng)理解、分析、推斷能力，以積累文言知識(shí)，掌握 一些必要的語法規(guī)律，為以后文言的閱讀和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。效果分析 能夠有效的進(jìn)行，這節(jié)課從文言斷句的趣味處入手，從書本知識(shí)入手，收到了良好效果。 善了常規(guī)的教學(xué)現(xiàn)狀。二、提高了

5、學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)生的興趣與否， 無論多么好的文言文，要是不能吸引學(xué)生，都達(dá)不到最佳的效果。課堂開始的趣味斷句，提評測練習(xí)高了學(xué)生極大的積極性。因此，高效課堂的關(guān)鍵是提高學(xué)生的興趣。三、仔細(xì)品味漢字、詞語的含義，加深學(xué)生對文章的理解，提升了文言斷句能力。相對 現(xiàn)實(shí)，達(dá)到了良好的效果。 教材分析當(dāng)代社會(huì)中， 傳統(tǒng)文化以其自身獨(dú)特的文化價(jià)值和精神價(jià)值受到中國人民的重視和關(guān) 注。而高中正是學(xué)生塑造個(gè)人價(jià)值觀的重要階段， 所以文言文在高中階段的重要性不言而 生自主探究的合作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀沒有做到以學(xué)生為主導(dǎo)， 仍舊是以教師為主體地

6、 真歸納， 完整而系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。這樣一方面可以讓他們領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)文化的博大精 學(xué)中以學(xué)生為主體， 充分發(fā)揮高中生們的主觀能動(dòng)性。教師要改變文言文枯燥乏味的教學(xué) 生的成長起到積極的推動(dòng)作用。1、閱讀下面的文言文,完成后面的問題?？得?，字壽卿，蘄人。通經(jīng)史大義，事母孝。元末寇亂陷蘄，結(jié)義兵保鄉(xiāng)里。立功， 、都元帥。太祖既渡江將士家屬留和州時(shí)茂才移戍采石扼江渡太祖遣兵數(shù)攻之茂才力守常遇春設(shè) 下列文句中,斷句正確的一項(xiàng)是( )A 太祖既渡江/將士家屬留和州/時(shí)茂才移戍采石/扼江渡/太祖遣兵數(shù)攻之/茂才力守/ 常遇春設(shè)伏殲其精銳B 太祖既渡江/將士家屬留和州時(shí)/茂才移戍采石/扼江渡太祖/遣兵數(shù)攻

7、之/茂才力守/ 常遇春設(shè)伏殲其精銳C 太祖既渡江/將士家屬留和州時(shí)/茂才移戍采石/扼江渡/太祖遣兵數(shù)攻之/茂才力守常 遇春/設(shè)伏殲其精銳D 太祖既渡江/將士家屬留和州/時(shí)茂才移戍/采石扼江渡/太祖遣兵數(shù)攻之/茂才力守/常遇春設(shè)伏殲其精銳2、閱讀下面的文言文,完成后面的問題。, 攜二仆,不以家自隨。為青州,行廊置土銼十余,訟者自炊候鞫,吏無敢索一錢。十五年正月,率總兵賀人龍、鄭嘉棟、牛成虎出潼關(guān)。先是,臨潁為賊守,左良玉破而屠 城危在旦夕吾趨郾賊方銳難與爭鋒吾聞襄城距郾四舍賊老寨咸在。吾舍郾而以精銳攻其必應(yīng), 乃留步兵火器于洛陽,簡精騎萬人兼程進(jìn)。下列文句中,斷句正確的一項(xiàng)是( )A.喬年與諸將

8、議/曰郾城危/在旦夕吾趨郾賊/方銳難/與爭鋒/吾聞襄城距郾四舍/賊老寨咸 在B.喬年與諸將議曰/郾城危在旦夕/吾趨郾/賊方銳/難與爭鋒/吾聞襄城距郾四舍/賊老寨咸 在C.喬年與諸將議/曰郾城危/在旦夕吾趨郾/賊方銳/難與爭鋒/吾聞襄城距郾/四舍賊老寨咸 在D.喬年與諸將議曰/郾城危在旦夕/吾趨郾賊/方銳難/與爭鋒/吾聞襄城距郾/四舍賊老寨咸 在3閱讀下面的文言文,完成后面的問題。贊曰：危亂之世未嘗乏才顧往往不盡其用用矣或掣其肘而驅(qū)之必死若是者人實(shí)為之要之下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是( )A危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之/ 要之亦天意也B危亂之世/

9、未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之 要之/亦天意也C危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之/ 要之亦天意也D危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅(qū)之必死/若是者/人實(shí)為之 要之/亦天意也4、閱讀下面的文言文,完成后面的問題。 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )A受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/ 卜吉日/以授斧鉞C卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/ 卜吉日/以授斧鉞D受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/ 卜吉/日以授斧鉞課后反思 討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生 老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。 加強(qiáng)方法的培養(yǎng)，對一些語文悟性不夠強(qiáng)的學(xué)生還應(yīng)個(gè)別引導(dǎo)。 思，才有了更深的追求。在以后的教學(xué)中，我會(huì)以此為契機(jī)，按照高中語文新課改的要求， 扎實(shí)細(xì)致落實(shí)目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做事。課標(biāo)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文， 背誦一定數(shù)量的名篇?！睂W(xué)習(xí)文言文，必須培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，為此，教師要明確要 求學(xué)生多背誦多練習(xí)多積累，通過積累培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)語感