失街亭-完整版獲獎課件

1、12失街亭晨早誦讀 選擇飛瀑 王安雄我不仿效石板上款款行走的清泉，盡管她是那樣的清純、晶亮；我不羨慕平川上波瀾壯闊的大江，盡管他是如此博大、深沉；給我十次百次的機會，我只選擇飛瀑終年與大山為伍的粗獷，選擇飛瀑日夜高歌在險峰懸崖上的豪放。我愿為此去做一次無畏的冒險。去歷經(jīng)天旋地轉(zhuǎn)，去承受巨大的跌宕，以求自己做一次最有價值最壯觀的旅行。真正的人生當然不是為著冒險，但拒絕冒險就絕不是真正的人生。我愿為此去做一次忘我的奉獻。去迎撞石山鐵壁，去演繹驚天動地的飛濺，以自己的星星滴滴的血，去點染藍天長空，實現(xiàn)自己的凌云壯志，展現(xiàn)自己的不同凡響。有志有為者當然不是為著顯示力量，但不竭盡全力去顯示自己追求真理和

2、人格的力量，就決然不能塑造有志有為者的形象。我驕傲，我選擇飛瀑，去為祖國增添一幅壯美的風景。人生哲理曹彬?qū)Ω缎∪?北宋開國名將曹彬為人誠實，寬厚仁義，尤以御將有恩而為時人稱道，史稱“氣質(zhì)淳厚”。其實他對付小人也很有一套方法。有一次，宋太祖趙匡胤任命曹彬為主將，率兵征討南唐，臨行前太祖交給他一把尚方寶劍，說：“副將以下，不用命者斬之?！苯又謫柌鼙蛴惺裁匆蟆２鼙蛘f，請求皇上恩準，調(diào)用將軍田欽擔任另一路的前敵指揮官。這一請求弄得部下們莫名其妙，因為大家都知道，這個姓田的既狡猾又貪婪，愛爭功名，最討人嫌的是愛在背后打小報告。這樣的人大家躲都來不及，為什么還要把他弄到軍中呢？曹彬事后曾對心腹言明個中

3、道理：此番南征，任務艱巨，時間要很長，需要朝中群臣的全力支持，自己領兵在外，若朝中有人不斷的進讒言搗亂，這很可能就會壞了大事，而這個田某就極可能是這樣的角色；要防他，最好的辦法就是把他放到自己的眼皮下，派他點用場，分他點功名、堵住他的嘴；再者還有尚方寶劍嘛，不怕他鬧事。這樣一說，心腹才明白曹彬的深遠用意，連稱高明。明悟：有君子就有小人，這是社會的客觀存在。對付小人一味躲避恐怕不是上策，曹彬?qū)⑵浼{入自己的掌握之中不失為一種聰明的辦法。自主預習1注字音(1)祁_山司馬懿_馬謖_偏裨_ 張郃_ _城城垣_ 汲_水 掎_角 隳_ 垓_心 輜_重 欽_敬 熟諳_ 鯀_ 轅_門(1)q/ y/ s/ p/

4、 h/ yun/ j/ j/ hu/ i/ z/ qn/ n/ gn/ yun(2)li/ li/ li/ n/ n(1)柵姍姍跚(2)裨稗婢(3)掎倚(4)輜錙3釋詞義(1)倍道而行： _(2)措手不及： _(3)干系： _(4)等閑之輩： _(5)四至八道： _(6)偏裨：_(7)經(jīng)陣： _(8)掎角之勢： _(9)置之死地而后生： _(10)徒有虛名： _(1)用加倍的速度進軍。(2)臨時來不及應付。(3)關系。(4)平常的人。(5)四至，東南西北四方的界限。八道，八面通行的道路。(6)偏將，副將。(7)經(jīng)歷戰(zhàn)爭。(8)把兵力部署幾處，作戰(zhàn)時互相支援，這種形勢叫做“掎角之勢”。掎角，原指

5、捕鹿時，有人抓住鹿角，有人捉住鹿腳，相互配合。(9)放在有生命危險的境地，才有生的希望。即以必死的決心進行戰(zhàn)斗，才有可能決戰(zhàn)取勝。(10)空有其名聲，毫無實際。亦作“徒有其名”。4辨用法(1)倍道背道例如：大家一致表示：一定要乘“十七大”的東風，搶抓機遇，扎實苦干，_而行，努力譜寫建設中國特色社會主義的新篇章。幼兒教育小學化嚴重危害幼兒身心健康，扼殺幼兒天性，與社會要求_而馳。解析：倍道：即“兼程”的意思。文中指用加倍的速度趕路。背道：指朝著相反的方向，比喻方向或目標完全相反。答案：倍道背道(2)措手不及猝不及防例如：每一年，都有人_地在車里凍僵，沒有經(jīng)歷過荒原風雪的兇猛襲擊，是不知道它的危險

6、性的。關公赤兔馬快，早已跑到面前，顏良_，被云長手起一刀，刺于馬下。解析：兩者都有“來不及防備”之意。猝不及防：一般指事前一點準備都沒有，毫無防備。措手不及：一般指在突發(fā)事件面前，即使有主意、有辦法也來不及使用。答案：猝不及防措手不及文本資料作者簡介羅貫中(約1330約1400)，元末明初小說家，其生平不見史傳，據(jù)某些片斷材料說，他性格耿介，東奔西走，“不知其所終”。他有政治抱負，是一個“有志圖王者”，曾當過元末農(nóng)民起義領袖張士誠的幕客。后明太祖朱元璋統(tǒng)一中國，他退隱山林，開始編寫歷史小說，現(xiàn)存署名羅貫中的，除三國演義外，還有隋唐志傳殘?zhí)莆宕费萘x傳三遂平妖傳等，他還寫過雜劇和樂府隱語等。寫作

7、背景三國演義是一部歷史演義小說，羅貫中寫這本書的歷史依據(jù)，就是晉朝史學家陳壽的史書三國志，所以在明朝嘉靖元年，即1522年，三國演義首次雕刻印刷的時候，它的扉頁上題著兩行字：“晉平陽侯陳壽史傳，后學羅氏貫中編次?！比珪适碌幕据喞突揪€索以及主要人物的主要活動，大體上同歷史記載相去不遠。但三國歷史只是一個骨架，作品的血肉部分則主要是由創(chuàng)作者(其中包括長期以來特別是宋元時期人民群眾、民間藝人、下層文人)創(chuàng)作、虛構的，因此這部小說概括了更廣闊更豐富的社會歷史內(nèi)容。目標導讀(1)熟悉本課淺近文言的語言特點，積累詞匯，增強語感。(2)欣賞課文中的戰(zhàn)爭描寫技巧。欣賞課文中的人物描寫方法，進而把握諸葛

8、亮、馬謖的形象。了解三國演義的內(nèi)容、地位和價值。(3)熟讀全文，抓住細節(jié)描寫和語言描寫分析人物形象。(4)梳理文章結構，把握思路，加深對小說主題的認識。結構圖解失街亭智者千慮必有一失主旨感悟本文通過對魏蜀兩國對街亭的爭奪戰(zhàn)役的描述，贊揚了諸葛亮卓越的軍事才能和深謀遠慮，以及嚴肅執(zhí)法、勇于自責的優(yōu)良作風，批判了馬謖狂妄自大、脫離實際、言過其實和違反軍令的嚴重錯誤。精讀探究(1)“謖曰：某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？孔明曰：司馬懿非等閑之輩，更有先鋒張郃，乃魏之名將，恐汝不能敵之。謖曰：休道司馬懿、張郃，便是曹叡親來，有何懼哉！若有差失，乞斬全家?！睆倪@段對話中可看出兩人各自什么性格

9、特點？答：這段文字通過對馬謖的語言描寫，表現(xiàn)了馬謖輕率狂妄、自高自大的性格特點。通過對孔明的語言描寫，表現(xiàn)了孔明的處事謹慎；如此重大的任務，讓馬謖去執(zhí)行，也說明了孔明對馬謖的偏愛。(2)“馬謖笑曰：丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！”這句話怎樣理解？答：馬謖一笑孔明多心。馬謖、王平率領軍隊到街亭看了地勢后，馬謖笑“丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來”！此時，他不僅將諸葛亮臨行時的諄諄囑咐置之腦后，而且竟然嘲笑孔明多心。馬謖的這一笑暴露了他剛愎自用的性格。(3)諸葛亮一向謹慎，知人善任，為什么竟重用馬謖這樣的“言過其實”之人？答：馬謖請戰(zhàn)，立下軍令狀，以“乞斬全家”的擔保來表明

10、決心與信心。而在諸葛亮心中，馬謖“自幼飽讀兵書，熟諳戰(zhàn)法”。建“攻心計”令孟獲就范，建“反間計”令司馬懿下野，可見其人亦非無能之輩。諸葛亮復令魏延、高翔相助防守街亭。作了這樣的布置，諸葛亮自然認為，街亭不致有失。諸葛亮的“失算”在于，沒有看到馬謖缺乏作戰(zhàn)經(jīng)歷，可為良謀而難作良將，也沒有對馬謖受命時流露的驕狂情緒予以注意，終至釀成大錯。(失街亭)中的諸葛亮不是“完人”，反而感人。(4)誰應對街亭的失守負主要責任？答：第一種觀點，街亭之敗，馬謖應負主要責任。馬謖狂妄自大公然違令，蜀軍咽喉之地迅速丟失；造成全局被動。諸葛亮對馬謖的缺點并非全無認識，對街亭布防十分細致周密，如馬謖屯兵當?shù)赖謸跛抉R懿大軍

11、，戰(zhàn)局會朝著有利于蜀方的方向發(fā)展。第二種觀點，街亭之敗，諸葛亮應負主要責任。諸葛亮識人不深用人不當，致使街亭失陷全局被動。司馬懿評曰：“孔明用此人，如何不誤事？”諸葛亮自承“深恨己之不明”，可見諸葛亮用人不當是失敗的主要原因。第三種觀點，關鍵并不在失街亭，而在諸葛亮此次北伐的戰(zhàn)略錯誤。蜀漢勢弱，曹魏勢強，諸葛亮戰(zhàn)略上處于劣勢，非用奇謀不能取勢。如從魏延之議，以奇兵經(jīng)子午谷突襲長安，以主力由褒斜道猛攻都城，二地守將夏侯、曹真(二人此次皆為諸葛亮戰(zhàn)敗)絕非諸葛亮對手(時司馬懿賦閑苑城)，則長安指日可下。司馬懿的評論可證這一觀點：“諸葛亮平生謹慎，未敢造次行事。若是吾用兵，先從子午谷取長安，早得多時

12、矣。”二出祁山的失敗也證明此路不能(后北伐即不再走此道)。“諸葛一生惟謹慎”，不使險招坐失良機，也只是“長使英雄淚滿襟”了。(5)“揮淚斬馬謖”這一情節(jié)如何展現(xiàn)諸葛亮豐富而復雜的內(nèi)心世界？答： “揮淚斬馬謖”這一情節(jié)，把諸葛亮放在兩難境地，殺之可惜，不殺有違軍紀，塑造的諸葛亮有血有肉，有情有義。文章主要是通過孔明的“三哭”來展現(xiàn)他豐富而復雜的內(nèi)心世界。三哭心情作用揮淚馬謖跟隨自己征戰(zhàn)多年，出生入死，又“義同兄弟”，情如手足；今番生離死別，以子相托，不禁悲從中來！這是傷心之淚。豐富多彩的內(nèi)心情感，表現(xiàn)了諸葛亮執(zhí)法嚴明、忠于蜀漢、體恤部屬等多方面的性格特征。流涕面對蔣琬的求情，孔明豈是鐵石心腸？但

13、法不容情。想你馬謖“坑陷吾軍”，毀我大事，不殺不足以穩(wěn)軍心，不殺不足以明法紀！你犯下死罪，我救不了你。這是無奈之淚。大哭不已想起先帝遺言果真應驗，因自己一時麻痹，不僅誤了國事，還害了馬謖性命。這是悔恨之淚。奪分妙招 小說閱讀主題思想答題方略【命題方式】1小說題目雙關意義的分析。2找出體現(xiàn)文章主旨的句子。3小說讓你明白了什么道理？4對作者觀點態(tài)度的把握，概括小說的主題。變體提問方式有：1用自己的話概括作品的主題。2讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會？)3你認為作者創(chuàng)作這篇小說的目的是什么？4對有關深化主題的語句的理解等。5能針對小說的主題，人物特點談自己的心

14、得、啟示、感悟等。6結合文章主題，談談你對某一句話(或問題)的理解或看法?！敬痤}方法】1從小說的故事情節(jié)、人物、環(huán)境這三要素入手，認真分析主要人物的性格特點、道德風貌、品格等，可以透徹地領悟作品的主題；透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過作品中具體、個別的事例聯(lián)想到現(xiàn)實生活中類似的普遍現(xiàn)象。簡單地說就是某人在某地做了某事，通過這種事揭示了人性中的真善美或假丑惡，反映了什么樣的社會現(xiàn)象。2聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象思想性格上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達到揭示小說主題的目的。3表現(xiàn)主題的重點句，往往從文章的四分之三處或文章的結尾處找。4從小說的精巧構思、虛構生活經(jīng)歷、反映人

15、物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)中把握作品的主題，針砭時弊，寄寓人生哲理。5要考慮到作者的寫作意圖，了解概括主題的基本術語：(1)歌頌、贊揚了生活中的什么美的事物；(2)揭露、批判、諷刺、譴責什么丑的事物；(3)小說通過什么事(內(nèi)容)，揭示了什么人生道理；(4)表達了作者的什么情感；(5)培養(yǎng)了學生的什么審美觀念和審美能力。寫法賞析(1)塑造人物形象上極富特征。用對比和襯托手法表現(xiàn)人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。正反對比，用次要襯托主要，是本篇描寫人物的一個重要手法。如：諸葛亮的精細與馬謖的輕狂；諸葛亮與司馬懿的互相稱賞；王平的謹慎與馬謖的驕矜等是對比。蜀方對馬謖看法與司馬父子對馬謖的評價等是映襯

16、，使人物形象更加鮮明生動。繪形傳神，用人物的言行和生動的情節(jié)來反映人物的性格。寫孔明在馬謖主動請纓時說的一番話，既見精細小心，又顯見解清明。他對馬謖獨當一面守街亭有猶豫疑慮，但由于平時的好感，當馬謖信誓旦旦立下軍令狀時，他放不下面子，委以大任，反映出他用人失察的錯誤，面對馬謖的狂言不休，雖有謹慎，但缺乏決斷，終于為街亭失守留下后患。馬謖兵敗后，孔明痛哭流涕，自悔自責不已，表現(xiàn)了他不委過于人的品質(zhì)。通過揭示人物的心理活動，表現(xiàn)人物的性格。如以馬謖的三次“笑曰”(笑孔明“多心”；笑王平“真女子之見”；笑司馬懿“彼若有命，不來圍山”)，表現(xiàn)馬謖狂妄自大、麻痹輕敵的性格。(2)敘述情節(jié)，寫出了事件的波

17、瀾。本文把街亭廝殺這一情節(jié)，寫得變幻多姿，曲折有致，很值得我們借鑒。行文中的波瀾，是指行文的起伏變化。寫出事件的波瀾，則指在行文中要寫出快慢有度的情節(jié)、張弛自然的敘述、高低變化的情感。素材運用人常說韓信受胯下之辱是將才之過，是忍辱負重，是大才不拘小過，我卻懷疑其中有謬誤之處。韓信受胯下之辱時正值少年，當時他并不知道日后自己會有子牙之謀，管仲之才，將來韓信成不成大事誰也不知道，如何便說他是大才不拘小過呢？所以，韓信受胯下之辱，與他后來的縱橫沙場毫無關系。倒是后人通透了韓信的一生后，才牽強附會說韓信能忍辱以成大才。韓信受胯下之辱實則是韓信厚顏無恥之舉，缺乏氣節(jié)之過。中國文化重視人格自尊，講求骨氣，

18、不吃嗟來之食。 不為五斗米折腰早為國人所提倡。韓信喪失人格，正是體現(xiàn)于胯下之辱，即使是后來韓信成就了將才功名，建立了赫赫功勛，仍然有很多的人罵他無恥胯夫，何也？這難道不與他的人格喪失有關嗎？故我今日讀史感嘆：世人誤傳韓信受胯下之辱乃忍小謀大，誤導久矣！我不提倡世人學習韓信此舉，是為倡導人格之貴重也。(評論韓信節(jié)選)適用話題：人格說說寫寫請你寫一段夕陽西下的文字，并誦讀之。要求：描寫為主，要有修辭手法。答：_答案：示例：夕陽像一只燃燒了一整天的大火球，帶著無可奈何的疲憊和有些暗淡的光焰，緩緩地由西方天際沉落著。遙遠的地平線，襯托出一種難以名狀的靜默和莊嚴。面對這種景象，車廂中的嘈雜聲頓時靜了下來。人們伏在車窗上，像宗教信徒一樣，表情興奮而凝重，仿佛在一個碩大無朋的廣場，正在舉行隆重的宗教儀式。紫紅的一輪太陽，懸掛在遠處淺藍色的天幕上，又像是遠古時期原始部落的圖騰，令人肅然起敬。 這種景象持續(xù)的時間很久， 在人心目中喚起的