談高中體育教學(xué)中“三自”教學(xué)策略的運(yùn)用

1、談高中體育教學(xué)中“三自教學(xué)策略的運(yùn)用談高中體育教學(xué)中三自教學(xué)策略的運(yùn)用隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育事業(yè)的開展，一些不適應(yīng)時(shí)代開展的問題也隨之出現(xiàn)：如教學(xué)觀念的局限；教學(xué)內(nèi)容的滯后；組織形式的單一及教法的陳舊等.如何在體育教學(xué)中浸透責(zé)任與自主特別是自主課堂教學(xué)理念，對(duì)體育課堂教學(xué)改革中如何表達(dá)以學(xué)生為本將起到重要作用.本文就我校責(zé)任與自主課堂教學(xué)內(nèi)涵中的自主教學(xué)理念，結(jié)合體育二期課改作進(jìn)一步探究.一、責(zé)任與自主課堂教學(xué)的內(nèi)涵責(zé)任與自主課堂教學(xué)要求老師把課堂教學(xué)活動(dòng)組成一個(gè)在責(zé)任意識(shí)驅(qū)動(dòng)下，老師鼓勵(lì)、指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程.其目的就是要形成責(zé)任教育為根底，以自主開展為中心，以創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)

2、的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和健全人格的學(xué)生.責(zé)任與自主課堂教學(xué)主要涵蓋以下幾項(xiàng)教學(xué)理念.1.老師是教學(xué)過程中施教的主體，學(xué)生是教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體.二者都是課堂教學(xué)活動(dòng)的主人.2.課堂教學(xué)要浸透責(zé)任教育，師生應(yīng)在強(qiáng)烈的責(zé)任感下，積極主動(dòng)地組織、參與教學(xué)活動(dòng)，親密書本世界與生活世界的聯(lián)絡(luò).3.課堂教學(xué)的首要任務(wù)是育人，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著眼于進(jìn)步學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的才能.4.課堂教學(xué)要貫徹二期課改精神，著重培養(yǎng)學(xué)生總學(xué)力，即根底性學(xué)力，拓展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力.5.要使師生在教學(xué)活動(dòng)中盡量表現(xiàn)出能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性.6.要盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間.二、

3、三自教學(xué)策略概述三自教學(xué)策略是指在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，在老師的引導(dǎo)下，按照二期課改的方案和要求，讓學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、自主健身、自我評(píng)價(jià)的一種教學(xué)策略.傳統(tǒng)的體育教學(xué)以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要教學(xué)目的，形成了講解、示范模擬練習(xí)指導(dǎo)糾錯(cuò)總結(jié)、講評(píng)的再現(xiàn)式的課堂教學(xué)策略.這種教學(xué)策略在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)地位，重視老師的教，而輕視學(xué)生的主體地位，無視學(xué)生的自主意識(shí)及自我參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這些弊端正是如今2022版?高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)?所要重點(diǎn)改良之處.三自教學(xué)策略詳細(xì)表現(xiàn)為：自主學(xué)習(xí)：指在體育教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在老師的引導(dǎo)下，自主地進(jìn)展學(xué)習(xí)，以掌握體育的根底知識(shí)和根本技能.自

4、主健身：指學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用已學(xué)的體育知識(shí)、技能進(jìn)展自我鍛煉的有目的的活動(dòng).自我評(píng)價(jià)：指學(xué)生對(duì)自己或同學(xué)在學(xué)習(xí)和健身過程中學(xué)習(xí)和健身行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的掌握和判斷.三、三自教學(xué)策略的理論運(yùn)用1.根據(jù)自主教學(xué)策略的根本框架，筆者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，使之不僅會(huì)學(xué)，而且愛學(xué)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生個(gè)性得到充分的開展.要使學(xué)生的主體性得到充分表達(dá)，關(guān)鍵還在老師的導(dǎo)上.首先，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與.體育老師應(yīng)該盡可能地想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)中的驚奇場(chǎng)景，吸引學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，并愛上這門學(xué)科.老師在課堂教學(xué)中應(yīng)用

5、疑難去激發(fā)學(xué)生的求知欲.讓學(xué)生多思、深思、愛練、會(huì)練，激發(fā)其學(xué)習(xí)體育的興趣，改革教學(xué)內(nèi)容，采用一些具有較高鍛煉價(jià)值而又受學(xué)生歡送的工程，如根據(jù)女生愛美及追求體型健美的心理要求，選擇對(duì)塑造健美體型有較高鍛煉價(jià)值的體育舞蹈、形體練習(xí)和健身健美操等，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的興趣性、游戲化的教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，形成樂學(xué)樂練氣氛.其次，精心設(shè)計(jì)，大膽理論，進(jìn)步主動(dòng)參與的熱情.例如：在上跨越障礙課時(shí)，可根據(jù)學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)，分別用跨欄架、海綿墊作為器械.讓學(xué)生以小組為單位，自我設(shè)計(jì)障礙，同時(shí)嘗試跨越，老師進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，并及時(shí)予以表揚(yáng).由于運(yùn)

6、用了這種教學(xué)方法，學(xué)生主動(dòng)參與的熱情高的同時(shí)，對(duì)跨越障礙的內(nèi)涵也有了更深的理解.第三，注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)教互融，實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視老師的教法，無視學(xué)生的學(xué)法，使課堂教學(xué)逐漸演變成老師在表演，學(xué)生成為配角.雖然，課堂教學(xué)越來越形式多樣，但學(xué)生的興趣卻反其道而行之，并出現(xiàn)類似喜歡體育，但不喜歡體育課的現(xiàn)象.要改變這一弊病，實(shí)在可行的方法就是，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使之在老師的指導(dǎo)或提示下，能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，并可以受益終身.例如：在高中挺身式跳遠(yuǎn)、實(shí)心球的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，引入運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理.使學(xué)生理解遠(yuǎn)度是和初始速度及角度親密相

7、關(guān)的道理，從而在練習(xí)過程中，可以有的放矢，在改良技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，又能體驗(yàn)體育的高科學(xué)性特點(diǎn)，到達(dá)進(jìn)步學(xué)生的練習(xí)興趣的目的.2.自主健身才能的培養(yǎng)過程是在體育實(shí)際活動(dòng)中逐步形成和開展起來的，體育教學(xué)是學(xué)生自主健身才能培養(yǎng)的根本途徑.體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)、健身的主要途徑.自主健身才能形成的途徑和方法.例如，精選健身內(nèi)容：要使學(xué)生自主健身才能得到開展，健身內(nèi)容的簡單易學(xué)健身效果好而又富有變化是非常重要的.讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)，學(xué)以致用，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)該工程的親切感，有利于興趣的培養(yǎng).同時(shí)健身的效果又是衡量健身內(nèi)容好壞的又一重要標(biāo)志.3.自我評(píng)價(jià)是體育課程改革中一項(xiàng)非常重要的舉措.傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只注重了對(duì)學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)即定量的評(píng)價(jià)，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理這種評(píng)價(jià)只對(duì)體能和運(yùn)動(dòng)技能做出了評(píng)價(jià)，相對(duì)無視了主觀的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、意志品質(zhì)、自信心和合作意識(shí)等.學(xué)生最有權(quán)利對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程作出評(píng)價(jià).這一評(píng)價(jià)方法深受學(xué)生的歡送.由于受學(xué)生心理年齡特征，以及還未定性的世界觀和未成熟的認(rèn)知系統(tǒng)的影響，在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)過程中，老師的指導(dǎo)和幫助就尤為重要.讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)并非不要老師的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)的權(quán)利讓給學(xué)生并不是放任自由.老師此時(shí)的角色應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者和參