小學語文期中總結(jié)報告

1、 小學語文期中總結(jié)報告學校語文期中總結(jié)報告 總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它是增長才能的一種好方法，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗膶W校語文期中總結(jié)報告，歡迎閱讀，希翼大家能夠喜愛。 學校語文期中總結(jié)報告1 期中考試已經(jīng)過去了，各科的成果也已經(jīng)公布了。對于語文成果我并不是愜意。 期中考試已結(jié)束，這次的期中考試語文考試成果很不抱負，沒有發(fā)揮出正常水平。在這次語文考試中，我發(fā)覺了我身上的不足點。 基礎(chǔ)部分沒有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時沒有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思，由于當初沒有想起有關(guān)“惡”的字詞解釋，所以扣了

2、一分。這說明我對文言文的解釋把握不夠充分，所以今后要多多堆積文言文字詞堆積。并且，在文言文方面，我對概括中心思想這一版塊還沒有徹低把握，經(jīng)常說不到點子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增加對文言文的理解能力。 扣分最多的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是最后一課，我認為這一課考的可能性不大，所以沒有將復習的重點放在上面。結(jié)果卻大意失荊州，錯了許多原本會的題目。這次課內(nèi)閱讀理教師在課堂上指出，我們班上不會有一個人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當作課外現(xiàn)代文來做。我正是教師所說的那種類型。做課內(nèi)閱讀教師都講過了，都以為把握了全部的內(nèi)容，在做題時想固然地往上填答案。所以才會

3、導致做題時回答不全面，回答不深化，被扣了許多分。所以以后做題時要把文章多讀上幾遍，課內(nèi)課外一個樣，不能心存僥幸心理，認真地理解題意，從文中找到答案。 課外閱讀相對來說要好一點，但對談?wù)撐倪@種文體的了解還有所欠缺，所以在找談?wù)撐牡闹行恼擖c時沒有掌握關(guān)鍵語句，找錯了中心論點。再有就是在分析文章語句作用時，沒有了解深徹，少回答出了一點。以后要多加強對談?wù)撐牡挠柧殹?作文由于平常堆積的素材較少，再加上對題目的理解不夠，在我個人認為略微浮現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，所以以后要多堆積作文素材，靈便運用，爭取取得高分。 這次考試最大的缺點就在于馬虎、審題不認真。信任我能改掉這些缺點，認仔細真、踏踏實實的去做題，這樣，才

4、干夠更上一層樓。 這次考試的不足將化為我前進的動力，再接再厲，希翼下次能取得好成果。 我信任 “天生我材必實用，千金散盡還復來”，我確信“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”，我堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”為了達到勝利的彼岸，我一定會好好努力的。 學校語文期中總結(jié)報告2 一、同學本來狀況 本期我班共有同學31名，其中男生15人，女生16人。從學習狀況來看，大部分同學的語文基礎(chǔ)學問比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習愛好也比較深厚。但部分同學的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學過的學問的運用能力比較差。部分同學學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，部分同學作業(yè)

5、書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄;語言表達能力差，不太擅長表達自己的思想。經(jīng)過一個學年的鼓舞和訓練，部分同學學會一些表達辦法，寫作愛好也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。 二、試卷評析： 從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學學問，題型有五類，分離是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題十分注意綜合能力的檢測，以培養(yǎng)同學記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素養(yǎng)教導的教導基本理念。 三、考題分析 現(xiàn)將本次測試狀況容易分析如下： 第一大題看拼音寫漢字和其次大題挑選正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當?shù)?/p>

6、詞，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察同學的基礎(chǔ)學問，同學對于課文中的內(nèi)容比較認識，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內(nèi)容推斷對錯，主要考查同學的課堂接受狀況，同學的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。由于沒有任何時光的復習，也有部分同學對課文遺忘比較快，有的不能記住宅同學字、生詞。 考查學習基礎(chǔ)的分數(shù)比重，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫句子、推斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出同學的概括能力和學問的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是同學在的填寫上浮現(xiàn)了問題，可見同學讀書不精心。其次閱讀短文同學把握

7、較好，一小部分學生在給短文寫題目上浮現(xiàn)了和“坐井觀天”成語重復的現(xiàn)象。囫圇閱讀部分普遍存在學習力差、所學過的學問還不能靈便地遷移運用的現(xiàn)象。 本次習作內(nèi)容是自由命題作文，是寫一件自己興奮的事，要求按挨次介紹，內(nèi)容開放，同學可以挑選的內(nèi)容無數(shù)，所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在囫圇卷面上，一部分同學書寫有待提高。 四、今后的努力方向 本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己舉行檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓同學基礎(chǔ)學問的訓練，努力提高同學的記憶力。特殊是要在同學綜合的學習能力和學問的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注重培養(yǎng)同學的閱讀能力，教給

8、同學閱讀辦法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，惟獨這樣同學的三種能力才得到提高。 學校語文期中總結(jié)報告3 一、考試宗旨 進行這次期中考試旨在檢測半個學期來同學語文基礎(chǔ)學問的把握狀況和基本語文能力的訓練狀況，為調(diào)節(jié)下階段的教學工作指明方向。 二、考試內(nèi)容 基礎(chǔ)學問考試力求突出基礎(chǔ)性，內(nèi)容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回顧;能力檢測重在閱讀和寫作兩個方面，也體現(xiàn)在寫句中，主要檢查同學的理解分析能力、審題能力、運用能力和想象、表達能力。 三、考試狀況分析 1、拼音。讀拼音寫詞語都是必需會讀會寫的生字，大多數(shù)同學能正確書寫，但仍有少數(shù)學習不主動的同學寫錯比較少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞

9、，如“隱蔽”。有個別極差生，這道題全錯。整體認讀音節(jié)還有少數(shù)同學弄不清，多音字讀音的挑選錯誤率較小，但不該錯，特殊是“?！钡淖x音，老師多次強調(diào)讀“mu”時，目前惟獨“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些同學錯選。 2、辨字組詞，補充完整詞語。正確率較高，主要錯誤在于寫錯別字，比如“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應(yīng)接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明同學對生字的學習和把握功夫下得不夠。 3、辨析近義詞比較容易，惟獨個別馬虎的同學有錯誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯在第3題，緣由是弄不清前后分句的關(guān)系而錯選關(guān)聯(lián)詞語，這也可以看出同學對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。

10、以后要強調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習慣。 4、句子的測試稍有難度，比如縮句，謂語不好找，或縮寫不整潔。用修辭手法改寫句子時犯表達不規(guī)范的錯誤，比如第2小題，同學寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人?！卞e得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。同學總是不能按老師講的“兩步改寫法”舉行陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會做其次步。修改病句時找不準錯誤，或修改不精確，如同學把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明同學修改后沒有去讀一讀。 5、課文內(nèi)容回顧，全對的很少，主要緣由反映在寫錯別字，另外，忽視了語文常識的堆積，以至于寫不出作家及其作品

11、的名稱。 6、閱讀方面，稍有難度，比如理解詞義，回答問題都是同學的弱項，主要緣由還是在于同學沒有把握理解的辦法，同學不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復讀讀、思量、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不規(guī)范，不精確，要么徹低錯誤。實際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容舉行理解歸納的，在以后的教學中要加強這方面的指導和訓練。 7、寫作方面反映了幾個問題，一是寫作前沒有仔細審題，而寫出了徹低偏題的作文，比如，有的同學作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點;有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐盛，該具體寫的地方很簡略，有的想象根本不合理。三是表達語言不規(guī)

12、范，不確切，不生動。四是錯別字、病句多。五是中心不明確。 個別同學寫出的作文語言簡潔，詳略得當，圍繞了一個中心想象了題目中某幾種動物之間發(fā)生的一件事，而且說明白一個道理。 四、今后應(yīng)加強的措施 1、加強生字教學，重點要指導讀準生字，并正確書寫，特殊是難字，不常寫常用的字，要教給同學識記的辦法。通過謄寫，聽寫，形近字辨析，改錯別字等練習有效地鞏固生字。平常，對生字的運用、書寫嚴格要求，對常常寫錯別字的同學要加強教導。 2、對句子的訓練要注意辦法的指導，講例題時，要引導同學歸納做題的辦法，并準時出練習題舉行鞏固，對于難以把握的句子練習題做題辦法，要結(jié)合課文教學適時適當?shù)貪B透這方面的練習，在常常性的

13、.練習中嫻熟和鞏固做題辦法。 3、要加強基礎(chǔ)學問的堆積和訓練，無論是課內(nèi)的還是課外的學問，都要故意識地提示同學記憶，或舉行這方面的練習。 4、關(guān)于閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要在平常的課文教學中結(jié)合單元課文訓練重點，恰當?shù)嘏e行閱讀和寫作能力的訓練。同時，鼓舞同學多閱讀有益的課外書籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平常的作文指導過程中很扎實地落實。 學校語文期中總結(jié)報告4 半期考試已經(jīng)結(jié)束，四班級第一學期已經(jīng)過半，我在第一時光內(nèi)批改完了全部四班級三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評判上我都十分嚴格，目的惟獨一個，那就是通過考試了解同學這一階段的真切的學習狀況和我的教學效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)閱

14、歷，更好地為以后的教學工作服務(wù)，下面我簡要地把這次語文測試做一個容易的小結(jié)。 一、試卷評析： 從卷面狀況來看，所考的題型較少，內(nèi)容較容易，概括了所學學問，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分離是基礎(chǔ)學問堆積運用閱讀題和作文題。從整體看，十分注意語文綜合能力的檢測，除了檢查同學把握基礎(chǔ)學問及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力，想象力和靈便運用學問的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映同學的學習狀況，體現(xiàn)本質(zhì)教導的教導基本理念。由于貴州農(nóng)村義務(wù)教導起步較晚，同學的基礎(chǔ)較差，所以我還是盡量將題目出得容易，以便增加同學的自信念。 二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析 參考人數(shù)32人

15、，總分1127.5分，分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。 1、答卷狀況。 通過同學答卷狀況來看，同學的學問把握狀況大致如下： 基礎(chǔ)差，字、詞、句子分同學把握得不好，連容易的字詞也不會寫。 對于靈便性強的閱讀理解中，大部分同學幾乎全軍覆沒，不過客觀上也存在我沒有給同學講全面等緣由，不過同學平常閱讀量太少和經(jīng)驗貧乏是主要緣由。 習作方面這次同學的作文整體上較差，同學的文字表達能力薄弱，緣由在于平常只注意聽和說，而不太注意寫。 大部分孩子們能夠真切的敘述自己的愿望和事情，但是病句無數(shù)，標點符號亂點，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。 2、從考卷中發(fā)覺的問題。 (1)詞語句子

16、堆積不夠。 重視堆積，就等于給了同學一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速提高。同學平常缺乏大量的閱讀、堆積、觀賞、感悟，碰到一些較靈便的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的堆積閱讀。我覺得以后要向小學建議，讓每個孩子訂一份語文報，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。 (2)書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，同學的書寫狀況不容積極。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些同學至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。 三、今后努力的方向 1、基礎(chǔ)學問方面：對同學采取課課清，讓同學把握課本所要把握的學問和技能。 2、要越發(fā)重視同學書寫習慣的培養(yǎng)，要同學書寫端正、規(guī)范、卷面干凈 3、重

17、視同學學習習慣的培養(yǎng)，教導同學認真審題，仔細答卷，精心檢查。 4、注意語言堆積的靈便性。以及課外閱讀的習慣，以提高同學的閱讀和寫作能力。 學校語文期中總結(jié)報告5 為了了解半個學期來本班同學把握學問和運用學問的狀況，以便改進教學策略，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)將本次檢測的狀況作個簡要的分析。 一、學情分析 1、總體狀況分析全班共有同學59名，所有參與考試。優(yōu)秀人數(shù)21名，達到良的人數(shù)28名，合格人數(shù)7名，待合格人數(shù)4名，優(yōu)秀率35.6，及格率93.2，從整體上看考試成果不抱負。 總體上來說，同學的基礎(chǔ)學問把握比較扎實，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內(nèi)容填空，除個別同學外，基本上能夠答對。正確率的是第一

18、題看拼音寫詞語，同學的答題正確率在95%左右，這說明在平常教學中，字詞教學落實的較好。對于聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫作都是失分較嚴峻的。比如說閱讀理解，無數(shù)同學不會按照課文中的詳細內(nèi)容去分析理解。作文基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學不會審題，浮現(xiàn)翻題的狀況。 2、典型錯題狀況分析(1)看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，簡單與其他相近的字混淆。 (2)寫出下面句子的修辭手法，平常在教學中也有滲透這類學問了，主要緣由還是平常訓練較少。 (3)課外閱讀中，第小題圈出短文第七自然段中的錯別字，同學一下子找到了“臺頭抬頭”，剩下的那三個錯別字就把同學考倒了，如：不盡不禁，束

19、然起禁肅然起敬。第題中題目要求寫旅行家樹的形狀特點，大部分同學審題不仔細，所以導致一半以上同學出錯。第小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話你是怎么理解的?個別同學體味的不深刻。課外閱讀部分，考察了同學的閱讀分析能力。同學對規(guī)律思維比較強的試題分析能力差，第二同學還未能養(yǎng)成仔細讀題的習慣。 (4)妙筆生花。習作中給了同學一個重要的提醒：先將作文題目補充完整，再寫作!本班有5名同學不仔細審題吃大虧了。先不看他們內(nèi)容是什么吧，題目錯了先扣10分再說。但其他學生做得很好。同學將題目補充為“我最(興奮、難忘、悲哀、好玩)的一件事”。要特殊提示同學認真審題，從題中獲得提醒和啟發(fā)，從

20、全文整體確定好寫作思路。但錯別字也浮現(xiàn)不少。 二、整改措施。 教學質(zhì)量的抽測，對于教學質(zhì)量的監(jiān)控，促進老師專業(yè)水平的提高都有著樂觀的意義。經(jīng)過分析與反思，本人在今后的教學實踐中，應(yīng)當做好以下方面的工作。 1、重視對后進生學習能力的培養(yǎng)。 對這部分同學，要加強語文基礎(chǔ)學問的落實，尤其是對一些重點字、詞、句一定要讓全體同學務(wù)必把握扎實。平常多關(guān)注后進生的學習動態(tài)，采納課內(nèi)與課外相結(jié)合，老師輔導與同學互幫相結(jié)合，家長與同學協(xié)作相結(jié)合的策略。班上還有十來位同學拼音基礎(chǔ)不扎實，要摸清底細，找出有關(guān)同學舉行一一對應(yīng)的輔導幫教，對于字詞要重點讓同學把握好，平常多聽寫，多運用，平常加強形近字、同音字、多音字的

21、對照及理解運用練習，盡量削減或毀滅錯別字。 2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注意精講精練，內(nèi)容要講到點子上，不能平均使用力氣，要掌握好每節(jié)課的學問點，一堂課重點落實好一項學問，并且務(wù)必使大部分同學把握好。要把時光用在刀口上，掌握好課堂的每個細節(jié)，關(guān)注每個同學的學習和思想動態(tài)，準時調(diào)控課堂。讓同學在課堂上有更多的時光讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、堆積，在說寫中運用、提高。努力提高四非常鐘的教學效率。 3、強化習作訓練，提高同學習作水平加強好詞佳句的堆積和運用，每堂課都支配一點小練筆，并讓同學學會活學活用，把自己在學習、生活中堆積的好詞佳句用在其中。在大家的品賞

22、中贏得勝利的喜悅。加大習作的指導力度，鼓舞同學說實話，寫真事，表真情。注意采納多項評價機制，多讓同學自評、互評，并在評價中獲得提高。 總的來說，此次試題對同學語文學問與能力舉行了全方位的的檢測，但同時也折射出了我們平常教學中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應(yīng)面向問題，尋覓對策，對癥下藥，查漏補缺，力爭程度地削減失誤，使同學的進展更全面，更快速。 學校語文期中總結(jié)報告6 時光過得真快，轉(zhuǎn)瞬期中考試結(jié)束了，看看這兩個月的教學工作，有得也有失?？粗瑢W的成果，讓我感到自己和同學的付出有了一些回報!半個學期的學習，同學長進很大，增長的每一分都凝結(jié)著師生的血汗?；叵脒@半個學期以來同學在各方面的表現(xiàn)以及自己在

23、教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進： 一、成果分析 1.成果分析 本班共有同學26人，及格xx人，平均成果分xx，及格率是xx% 2.存在問題： (1)課堂效率較低。體現(xiàn)在當堂所講學問同學把握狀況不好，本月有好幾次課前提問同學的回答不精確，記憶不嫻熟。 (2)教學環(huán)節(jié)落實不到位。本來以為上課講到了，同學就應(yīng)當把握，從現(xiàn)實來看并不是這樣，惟獨讓同學在學習過程中不斷重復，才干記憶牢固。 (3)對偏科生指導少。因為種種緣由與偏科生的溝通較少，導致偏科生還是偏科。 3.詳細措施 (1)細心備課。仔細預備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備同學，備教法，讓每節(jié)課都力爭成為精品課堂。 (2)優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。針對同學學習中的問題，通過講課、收拾、練習、講評、反思等環(huán)節(jié)，促進同學對學問的把握。 (3)加強偏科生談話。利用好自習時光和課下時光找同學談話 (1)年級有的同學有自豪心情。上次考完后，我在年級里提過有些同