初中數學教學方法初探

1、初中數學教學方法初探 甘肅省隴南市武都區(qū)洛塘中學豆紅斌 摘要：初中數學教學的根本目的在于培養(yǎng)學生的核心數學素養(yǎng)。要想在教學活動中取得良好的教學效果，教師需要認真研究教學中的技巧和規(guī)律所在，并和自己現(xiàn)有的教學方法有機的結合起來，讓數學課堂更加有效。 關鍵詞：初中數學 教學方法 課堂教學 學習習慣 學習方法 長期以來，有趣的數學規(guī)律和數學現(xiàn)象都被很多教師枯燥的教學方式和魔鬼式的題海訓練摧殘的面目全非，失去了其本來的魅力，這樣對于學生了來說簡直就是災難。教師應該從現(xiàn)在開始改變這種教學方式，讓學生真正的愛上數學。 一、切實抓好課堂教學，進一步提高教學效果 1.創(chuàng)設情境，活躍思維。精彩的課堂開頭，往往給

2、學生帶來新異、親切的感覺，不僅能使學生迅速地由抑制到興奮，而且，還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情境。因此，創(chuàng)設一個學生學習情境，不但激發(fā)學生學習興趣，激起學生好奇的心理，促使學生由好奇轉化為強烈的求知欲望，而且還活躍學生的思維，從而盡快地進入最佳的學習狀態(tài)。比如講初二幾何平行線等分線段定理時，向同學們亮出1根1米長的竹竿問：同學們，能在不用刻度的情況下，迅速將這根竹竿五等分嗎？這樣一來，創(chuàng)設了探究問題的情境，激起了學生學習這節(jié)課的興趣，活躍了學生的思維，很快進人最佳的學習狀態(tài)。 2.使學生進行獨立思考和自主探索。教學應為學生提供自主探索的機會，讓學生在討論的基礎上發(fā)現(xiàn)

3、知識。比如講授軸對稱圖形時，出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形，讓學生討論這些圖形具有的性質。學生經過討論得出這些圖形都是沿一條直線對折；左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側正好能夠重合。學生自己得出了軸對稱圖形這個概念。為了加深學生的理解，當學習了軸對稱圖形之后，可以讓學生兩兩提問生活中的（比如數字、字母、漢字、人體、教師中的物體等）軸對稱圖形。學生在自主探索的過程中，經歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數據處理等思維過程。 3.鼓勵學生合作交流。為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事

4、學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循組內異質、組間同質的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種外部發(fā)起式的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師大致應明確提出合作的目標和合作的要求。 二、改進教學方法 學習方法的改進身

5、處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入題海之中，教師擔心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養(yǎng)，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢？學而不思則罔，思而不學則殆，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的發(fā)展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。 三、培養(yǎng)學生的自學習慣 要想培養(yǎng)學

6、生的自學能力，教師首先要培養(yǎng)學生良好的自學習慣，讓學生把自學當成是一種習慣，首先要讓學生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學習慣，并且把培養(yǎng)學生的自學習慣納入每節(jié)課的教學目標中，貫穿于平時的聽說讀寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，持之以恒，直到學生完全養(yǎng)成好的自學習慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學中，就得培養(yǎng)學生計劃學習的習慣。比如，可以制定一個具體的課程學習計劃，這一小結要怎么學，怎么預習，需要預習多長時間，重點學習什么，等等。這樣不但可以加強學習的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學習計劃，將學習內容合理分配到一定的時間表內，這是學習上的一個重要策略。制定計劃，一是要做到切實可行，二是要努力

7、按時完成計劃。每天、每周的計劃都能及時完成，那么成功就是一個水到渠成的結果。這樣把每一次的自學過程都做好，慢慢地就會養(yǎng)成一個好的自學習慣，也就會在實踐中逐漸形成了自學能力。對于初中數學自主學習能力的培養(yǎng)，教師要善于轉變角色，善于觀察，逐漸了解學生，培養(yǎng)學生，讓學生逐漸提高自己的自學能力，久而久之，隨著自學能力的提高，學習成績一定會取得進步，學習效率一定會提高。 四、做好課外輔導工作 和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒；針對這種現(xiàn)狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成