五年級上冊語文教案 8 冀中地道戰(zhàn) 人教部編版

1、冀中地道戰(zhàn)教學目標1.會認9個生字,會寫10個生字。2、學生帶著問題閱讀課文,提高閱讀的速度。3.學生通過閱讀課文,掌握地道的構成、特點以及作用。重點、難點：重點1、識字,寫字。2、默讀課文,注意速度。難點：學生能理解課文的意思,并在朗讀中掌握閱讀技巧。課時安排建議2課時。第一課時教學過程;一、情景引題,激發(fā)興趣：1.出示圖片,激發(fā)興趣:(教師用多媒體課件出示地道的照片)師:同學們,大家知道這是什么嗎?(學生答地道)沒錯,今天我們學習的課文就與這“地道”有關。2.觀察圖片,自由交流:說說對于地道的認識3.教師小結:從你們的回答中,我發(fā)現(xiàn)你們的預習工作做得非常扎實,相信大家對于地道已經(jīng)有了初步的

2、了解。今天,我們將從地道的構成、特點和作用入手,來學習課文冀中的地道戰(zhàn)。同時,我們也要繼續(xù)學習提高閱讀速度的方法。4.板書課題:冀中的地道戰(zhàn)。二、整體感知1.教師用多媒體課件出示生字詞卡片。要求會讀“侵”“略”“擱”等8個生字并且會寫“蔽”“陷”“堡”等10個生字。2.讀準“侵略”“碉堡”“堡壘”“陷坑”等課文中帶拼音的字詞。3.理解“冀”,“冀”指的是河北省,“冀中”是指河北中部,區(qū)內(nèi)主要為平原4.用較快的速度默讀課文,記錄所用時間。5.借助關鍵詞句,來感知整段的大致內(nèi)容,更加清晰地了解地道的構成、特點還有作用三、時代背景在抗日戰(zhàn)爭時期,即1942年到1944年,日本帝國主義調(diào)集了幾十萬兵力

3、對我國華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”,實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝,挖出的泥土就用來筑成封鎖墻,十里一碉,八里一堡,對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”,冀中人民在黨的領導下,創(chuàng)造了新的斗爭方式,狠狠地打擊了敵人。四、解讀“地道戰(zhàn)”1.解釋詞語,理解重點詞語。紡車:手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。岔道:分岔的道路掃蕩:用武力或其它手段掃清敵人。本課指日本侵略軍對我抗日根據(jù)地大舉進攻。吆喝:大聲地喊叫荊棘:泛指山野叢生的帶刺的小灌木2.課前要求帶著問題來閱讀課文,給學生們幾個問題:(1)地道戰(zhàn)的這種斗爭方式是在什么情況下產(chǎn)生的(2)地道的樣式和特點各是什么?(3)地道戰(zhàn)體現(xiàn)了什么?3.理清段落。第一部分(第1-3自然段):介紹地道戰(zhàn)的背景,產(chǎn)生以及作用。第二部分(第4-5自然段):具體介紹地道內(nèi)部的結構。第三部分(第67自然段):介紹老百姓如何應日軍對地道的破壞的。第四部分(第8自然段):總結地道戰(zhàn)的結果“奇跡”。4.總結歸納之前提出的三個問題。5.了解了各段落的大致內(nèi)容之后,再次快速閱讀課文,帶著問題來閱讀一地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、構造、作用。注意借助關鍵字來提高閱讀速度四、總結全文通過本節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解到了地道戰(zhàn)的產(chǎn)生的背景、構成、特點以及作用,那么下一節(jié)