廣東花城版音樂(lè)三年級(jí)第六冊(cè)教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載走進(jìn)音樂(lè)世界第六冊(cè) 第一課 春天來(lái)了 教學(xué)內(nèi)容 一學(xué)唱歌曲春天來(lái)了二歌曲春天在哪里三觀賞樂(lè)曲春和百鳥(niǎo)朝鳳教學(xué)目標(biāo)一. 能用美麗悅耳的聲音演唱歌曲春天來(lái)了養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)生活的感情；,表達(dá)對(duì)精妙景色的贊揚(yáng),通過(guò)歌曲培二. 明白曲式結(jié)構(gòu)學(xué)問(wèn),能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；三. 聽(tīng)賞樂(lè)曲,指導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),培育同學(xué)的創(chuàng)編才能；四、進(jìn)行愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保訓(xùn)練 教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲,觀賞兩首以“ 春” 為主題的樂(lè)曲,讓 同學(xué)在音樂(lè)中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,懂得“ 一年之計(jì)在于春” 的道理,能善于利用時(shí)間,合理支配學(xué)習(xí)；春天來(lái)了

2、是一首德國(guó)民謠,歌曲旋律美麗悅耳,它描 繪了春天小鳥(niǎo)唱歌、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴, 小伴侶們?cè)谔镆吧湘覒虺璧男[場(chǎng)景；歌曲為 aba 三個(gè)單 樂(lè)句組成； 教材中運(yùn)用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段, 使同學(xué)充分感受音樂(lè),把握學(xué)問(wèn)；教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然,寵愛(ài)生活的訓(xùn)練 四課時(shí) 課時(shí)支配：教學(xué)預(yù)備 : 鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)課件 , 電腦第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲春天來(lái)了教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一、 組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、新授課：學(xué)唱歌曲春天來(lái)了1、老師語(yǔ)言導(dǎo)入課題,播放歌曲春天來(lái)了增強(qiáng)同學(xué)對(duì)唱曲的懂得；2、學(xué)唱歌曲；（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)；,聽(tīng)完讓同學(xué)用畫(huà)筆描畫(huà)出歌曲的內(nèi)容,（

3、2）師引導(dǎo)同學(xué)想象春天漂亮的景色,有感情地演唱歌曲；指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性、優(yōu) 美的聲音演唱歌曲,唱歌春天,唱歌大自然；（演唱時(shí)師提示同學(xué)留意唱歌時(shí)的唱歌心理與狀態(tài)；幫忙演唱；引導(dǎo)同學(xué)跳音要唱得輕巧有彈性；）初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)同學(xué)分析歌曲的心情及旋律的特點(diǎn),歌曲的 旋律是比較明顯的 aba 三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu), 請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不 同；同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)摸索：（ 1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“ 這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”；同學(xué)分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)判,對(duì)同學(xué)的分析,師對(duì)同

4、學(xué)鑒賞音樂(lè)的參加作出充分的 確定,勉勵(lì)同學(xué)多動(dòng)腦筋；三、拓展（環(huán)保） ：布置同學(xué)用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的寵愛(ài),摸索自己將如何用實(shí) 際行動(dòng)來(lái)愛(ài)惜大自然？四、總結(jié)、下課；教學(xué)板書(shū)：春天來(lái)了強(qiáng)弱記號(hào)漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)有個(gè)別同學(xué)教學(xué)反思： 經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)同學(xué)能夠帶著自己的感情演唱歌曲,但在附點(diǎn)節(jié)奏處,仍未能精確把握；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱 春天在哪里教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、教學(xué)過(guò)程： 春天在哪里春天在那里是一首活潑美麗的歌曲,深受同學(xué)的寵愛(ài)；學(xué)習(xí)時(shí)主要把握好 XX X 的節(jié) 奏；1、讀讀、拍拍節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)XXX節(jié)奏,進(jìn)行朗誦,師指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)、拍好XXX節(jié)奏；2、聽(tīng)

5、唱歌曲師指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩；這一句歌詞；師指導(dǎo)同學(xué)用輕巧而有彈性的聲音、敏捷清楚的吐字演唱；3、師指導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛(ài)的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的寵愛(ài)；同學(xué)分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓同學(xué)自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演；4、拓展：看畫(huà)查找春天；師課前預(yù)備好一些關(guān)于春天的圖畫(huà)（如：枝頭吐新芽、蚯蚓 出土、農(nóng)夫春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放等）和其他內(nèi)容的圖畫(huà),給每幅畫(huà)進(jìn)行編號(hào),請(qǐng)同學(xué)看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片；此活動(dòng)意在幫忙同學(xué)更好地感受春天的氣息；如何愛(ài)護(hù)我們的大自然,盡量削減溫室氣體的排放,使我們四季永久都特別鮮明；三、總結(jié) 四、下課 教學(xué)板書(shū)：春天在哪里 XXX 枝頭吐新芽、蚯蚓出土、學(xué)習(xí)必備

6、歡迎下載農(nóng)夫春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放教學(xué)反思： 同學(xué)能積極“ 查找春天”,并能畫(huà)出“ 春圖”；其次課 聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳 教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲瑤山樂(lè)二、學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái)教學(xué)目標(biāo)一通過(guò)觀賞樂(lè)曲瑤族舞曲會(huì)舉一反三；、學(xué)唱歌曲瑤山樂(lè) ,讓同學(xué)感受音樂(lè)的可制造性,學(xué)二 學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái),體驗(yàn)歌曲文雅名貴的旋律和輕巧明快的節(jié)奏,感受 歌曲表達(dá)的歡快心情,感知 34 拍起伏流暢的旋律特點(diǎn),能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音 樂(lè),并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)；旋律中跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課需把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；三通過(guò)熟識(shí)音名在鍵盤上的位置,繼而進(jìn)行“ 玩樂(lè)器” 的練習(xí),培育同學(xué)動(dòng)手演奏的 才能；并結(jié)合樂(lè)曲中的動(dòng)物,激發(fā)同學(xué)

7、表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熟識(shí),自己如何愛(ài)惜動(dòng)物；四、進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練 教材分析瑤族舞曲是一首特別聞名的樂(lè)曲；1951 年劉鐵山依據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂(lè)的音樂(lè)素材創(chuàng)作瑤族長(zhǎng)激勵(lì)歌,1952 年初在北京上演； 同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂(lè)瑤族舞曲 ；全曲為加引子的復(fù)三部曲式；樂(lè)曲生動(dòng)地描畫(huà)了瑤族人民慶祝節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面；美麗的旋律生動(dòng)地描寫(xiě)了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡快場(chǎng)面 . ；學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái) ,體驗(yàn)歌曲文雅名貴的旋律和輕巧明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡快情緒,感知 34 拍起伏流暢的旋律特點(diǎn),并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)、 歌曲中音的跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)的把握；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載、 音樂(lè)的制造性,

8、培育同學(xué)舉一反三的才能；、 “ 玩樂(lè)器” 的練習(xí),培育同學(xué)動(dòng)手演奏的才能；并結(jié)合樂(lè)曲中的動(dòng)物,激發(fā)同學(xué)表 達(dá)對(duì)動(dòng)物的熟識(shí),自己如何愛(ài)惜動(dòng)物；第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲瑤山樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)唱歌曲瑤山樂(lè)（ 1）老師導(dǎo)入：“ 剛剛看同學(xué)們表演了出色的長(zhǎng)激勵(lì),下面我為大家演唱一首瑤山樂(lè)” ；老師也很想給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目,（ 2）先用“l(fā)u ” 進(jìn)行哼唱旋律,作為發(fā)聲練習(xí),訓(xùn)練同學(xué)聲音的連貫性；（ 3）指導(dǎo)同學(xué)用美麗的聲音和開(kāi)心的心情來(lái)演唱歌曲,歌曲中多處顯現(xiàn)連音記號(hào),所以 應(yīng)留意聲音的連貫和圓潤(rùn)；（4）勉勵(lì)同學(xué)把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱,也可讓同學(xué)自己創(chuàng)編

9、歌詞進(jìn)行演唱；（ 5）指導(dǎo)同學(xué)隨音樂(lè)的節(jié)奏和心情自由律動(dòng)；（ 6）歌曲瑤山樂(lè)是由樂(lè)曲瑤族舞曲的主題旋律改編而成的,說(shuō)明白音樂(lè)具有什 么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行爭(zhēng)論匯報(bào)；（ 7）引導(dǎo)同學(xué)自己挑選樂(lè)器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏；充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；如：鈴 鼓： 0 X | 0 X | 三角鐵； X | X | 雙響筒： X XX | X XX | 碰 鈴： 0 XX | 0 XX | 三、拓展（環(huán)保） ：和同學(xué)一起爭(zhēng)論做這些樂(lè)器的材料,我們要怎樣愛(ài)護(hù)我們的資源,學(xué)習(xí)必備 歡迎下載不鋪張； 大自然中的這些資源是如此神奇,能做出各種各樣的東西,帶給我們這么多的歡快；四、總結(jié) 五、下課 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)

10、容：學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái)1、觀賞巴赫的G大調(diào)小步舞曲（1）觀賞巴赫 G大調(diào)小步舞曲 ；請(qǐng)學(xué)鋼琴的同學(xué)彈奏樂(lè)曲（老師自己彈奏樂(lè)曲）,充 分利用教學(xué)資源,挖掘同學(xué)潛能,真正讓同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng),拓寬音樂(lè)視野；（ 2）哼唱第一主題旋律,熟識(shí)歌曲旋律,感受 面學(xué)習(xí)我們大家跳起來(lái)做鋪墊；3/4 拍音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn),也為后（3）結(jié)合音樂(lè)做4/3 拍子的律動(dòng),并引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作感受旋律的高低起伏；感受4/3 拍子舞步,勉勵(lì)同學(xué)動(dòng)起來(lái)：開(kāi)火車前后拍手；同學(xué)按橫排坐,第一個(gè)人排第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍,始終這樣傳下去；、

11、學(xué)唱歌曲我們大家跳起來(lái)1 歌曲簡(jiǎn)介； 老師簡(jiǎn)潔介紹歌曲 我們大家跳起來(lái) 是依據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的；2 學(xué)唱歌曲；由于旋律同學(xué)已經(jīng)很熟識(shí),引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)歌曲,讓同學(xué)之間相互傾聽(tīng),互相評(píng)判；師在教唱歌曲時(shí)指導(dǎo)同學(xué)唱好跳音,跳音要唱得輕巧有彈性,并且要唱好 5 1 1 和 1 1 1 的音準(zhǔn)；3 學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)；4 創(chuàng)編表演；勉勵(lì)同學(xué)自由組合,用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲；（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂(lè)器伴奏等）在懂得和感受歌曲、樂(lè)曲心情的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)習(xí)必備 歡迎下載拓展性教學(xué)、培育同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的才能；5 評(píng)判；對(duì)各組同學(xué)的表演做出評(píng)判,自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng),賜予正確

12、表演組的同學(xué) 進(jìn)行嘉獎(jiǎng)；三、拓展（環(huán)保） ：勉勵(lì)同學(xué)多跳多運(yùn)動(dòng),錘煉好身體,少生病,削減吃藥以及因此帶 來(lái)的副作用,也削減某些藥品對(duì)自然的污染；四、總結(jié) 五、下課 第三課 多彩的鄉(xiāng)音 教學(xué)內(nèi)容：一、 學(xué)唱歌曲風(fēng)陽(yáng)花鼓二、 學(xué)唱歌曲草原就是我的家教學(xué)重點(diǎn)：把握不同民族音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)學(xué)習(xí)草原就是我的家, 描畫(huà)了漂亮廣闊大草原的秀美景色 , 訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài)大自然的感情. 教學(xué)預(yù)備 : 電子琴 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲鳳陽(yáng)花鼓教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲鳳陽(yáng)花鼓1、輕聲播放高胡演奏的鳳陽(yáng)花鼓旋律, 提問(wèn)： 這首曲子旋律美不美,在哪聽(tīng)到過(guò)？師講解美的民歌音樂(lè)有其流傳美的內(nèi)涵

13、,故事；這首美麗悅耳的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)精妙或凄婉動(dòng)人的2、師放課件 鳳陽(yáng)花鼓 敘述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)受以及現(xiàn)在改革開(kāi)放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北,讓同學(xué)逐步明白音樂(lè)來(lái)自勞動(dòng)人民制造的意義,它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫(xiě)照,情感宣泄的一種表達(dá)方式；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、師帶著愉悅的心情,深情地演唱歌曲鳳陽(yáng)花鼓受感染想唱歌；,讓同學(xué)從老師聲情并盛的演唱中4、放鳳陽(yáng)花鼓旋律創(chuàng)設(shè)意境啟示同學(xué)從曲調(diào)中,使同學(xué)為學(xué)唱歌曲做鋪墊；5、同學(xué)仿照老師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲；比比誰(shuí)仿照得最好；6、師勉勵(lì)同學(xué)用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及心情；分組讓同學(xué)按樂(lè)譜邊唱邊敲擊小樂(lè)器等；讓同學(xué)自帶銅碟、

14、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對(duì)筷子,創(chuàng)編簡(jiǎn)易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊 表演,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,加深對(duì)唱曲的懂得；三、拓展（環(huán)保） ：爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)我們這個(gè)地大物博的國(guó)家,怎樣愛(ài)護(hù)我們生存的這個(gè)地 球；四、總結(jié)、下課 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲草原就是我的家教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲草原就是我的家1. 師播放草原英雄小姐妹課件,老師描畫(huà)了漂亮廣闊大草原的秀美景色 , 訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài) 祖國(guó)、寵愛(ài)大自然的感情 . 2、放課件歌曲范唱；要求同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)；3、師鋼琴伴奏,同學(xué)跟唱；引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲中顯現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好一音多 詞,引出難點(diǎn)；4、同學(xué)分如干

15、小組即興創(chuàng)作表演；用自己寵愛(ài)的形式表現(xiàn)歌曲；表演時(shí)一部分同學(xué)演 唱,、一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)挑選敲擊小樂(lè)器的為歌曲伴奏,增加場(chǎng)景氣氛；三、拓展： 在情形畫(huà)面中幫忙同學(xué)明白蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟示學(xué)生是否明白別的民族,能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對(duì)它的寵愛(ài)之情？四、總結(jié)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五、下課 第四課 音樂(lè)幽默小品木桶有個(gè)洞 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌詞木桶有個(gè)洞和學(xué)唱歌曲木桶有個(gè)洞教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)學(xué)唱木桶有個(gè)洞,同學(xué)能敏捷運(yùn)用力度記號(hào),并鞏固已建“ 小音庫(kù)” 中的 音高和“ 認(rèn)伴侶” C、 D、E、F、G、A；二、通過(guò)排演幽默小品木桶有個(gè)洞教材分析,同學(xué)能默契協(xié)作

16、地參加表演；木桶有個(gè)洞是依據(jù)美國(guó)童謠創(chuàng)編而成,原本只有一個(gè)樂(lè)句“122| 3 5 5| 67 1 12|3 55|67 1|,后經(jīng)創(chuàng)編進(jìn)展,歌曲情感更為豐富,內(nèi)涵更為風(fēng)趣幽默；教學(xué)重點(diǎn) 培育小孩的幽默感 課時(shí)支配：三課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 : 鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)課件,電腦 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲木桶有個(gè)洞教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、學(xué)習(xí)歌詞木桶有個(gè)洞、 老師播放背景音樂(lè),風(fēng)趣地朗讀歌詞；、 同學(xué)也風(fēng)趣地朗讀歌詞,在朗讀過(guò)程中懂得歌詞內(nèi)容；、 個(gè)別同學(xué)風(fēng)趣地朗讀歌詞,其他同學(xué)評(píng)判；三、學(xué)唱歌曲木桶有個(gè)洞、老師范唱歌曲,同學(xué)寂靜地觀賞歌曲,并留意老師的語(yǔ)氣；、同學(xué)輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲；學(xué)習(xí)必

17、備 歡迎下載、引導(dǎo)同學(xué)用雙響筒仿照老師將歌詞唱出來(lái)；四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括稻草、水以及木桶,訓(xùn)練孩子們要節(jié)省,能修 好用的物品就不要任憑扔掉去買新的,不要鋪張資源；五、總結(jié),布置同學(xué)課后創(chuàng)編歌詞；六、下課,聽(tīng)著歌曲離開(kāi)音樂(lè)室；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲木桶有個(gè)洞教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、復(fù)習(xí)歌曲木桶有個(gè)洞、 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用自己懂得歌詞含義的語(yǔ)氣朗讀歌詞,師生評(píng)判；、 同學(xué)觀賞課件的歌曲范唱；、 同學(xué)用唱歌曲,留意將歌曲的心情表現(xiàn)出來(lái)；三、拓展歌曲 、 同學(xué)展現(xiàn)課后創(chuàng)編的歌詞,并演唱出來(lái)；、 同學(xué)分組爭(zhēng)論如何表現(xiàn)歌曲；、 分組表現(xiàn)歌曲；四、延長(zhǎng)部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

18、,包括稻草、水以及木桶,訓(xùn)練孩子們要節(jié)省,能修好用的物品就不要任憑扔掉去買新的,不要鋪張資源；五師將同學(xué)分組,爭(zhēng)論如何排練音樂(lè)劇,把爭(zhēng)論的劇本寫(xiě)下來(lái)；六、總結(jié)：布置同學(xué)課后預(yù)備劇本的排練；七、下課學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第五課 動(dòng)物人類的伴侶 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：學(xué)唱歌曲土拔鼠,能用體態(tài)感受6/8 拍子的韻律；教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)唱歌曲小斑鳩對(duì)我說(shuō)和繞口令練習(xí),區(qū)分 和 節(jié)奏,并 學(xué)會(huì)用活潑、天真的心情演唱； 教材分析土拔鼠是一首小調(diào)德國(guó)民歌,是德國(guó)聞名作曲家貝多芬所作；小斑鳩對(duì)我說(shuō)這首歌曲曲調(diào)輕巧,采納 2/4 拍,歌曲把小斑鳩擬人化,特殊是歌曲,演唱這首歌時(shí),要將歌詞要求的情節(jié)表演出來(lái),音樂(lè)是將斑鳩要

19、說(shuō)的 61515|6151 5 話夸張了, 因此, 要讓同學(xué)將 “ 詞意”與“ 音樂(lè)心情”較好的結(jié)合, 才能表達(dá)這首歌的意境,表現(xiàn)出斑鳩活靈靈的音樂(lè)形象,歌詞用講故事的形式,引起同學(xué)對(duì)小斑鳩的愛(ài)好；海鷗這首兒童歌曲,在1982 年全國(guó)少年兒童歌詠競(jìng)賽中是一首被舉薦的歌曲；二十多年來(lái)深受兒童的歡迎,歌曲的一、二樂(lè)句節(jié)奏規(guī)整,符合兒童語(yǔ)言特點(diǎn),三、四樂(lè)句是 第一、二樂(lè)句的綻開(kāi),引入了新的音樂(lè)素材；“ 認(rèn)伴侶” 和“ 玩樂(lè)器（二）” 主要讓同學(xué)熟識(shí)音名 A 和 B 在鍵盤上的位置,然后讓他 們找到其他 CDEFG的位置；在“ 玩樂(lè)器” 中,讓同學(xué)移換右手一指的位置,讓原先 C調(diào)的曲 子在 G調(diào)的位置

20、上進(jìn)行彈奏；同樣的曲子, 卻能在不同的高度上彈奏,引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)唱歌曲土拔鼠1、課題導(dǎo)入： 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)什么動(dòng)物？是否常常把寵愛(ài)的動(dòng)物玩具帶在身邊？讓同學(xué)暢所欲言導(dǎo)入歌曲；2、拍手嬉戲： 老師把同學(xué)說(shuō)到的小動(dòng)物編成兒歌,可讓同學(xué)結(jié)合課本 P31 做拍拍讀讀 練習(xí), 建議兩人對(duì)拍或三人輪拍,仍可以一橫排連拍；調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好,兒歌熟識(shí)后邊拍手 邊搖擺身體感受韻律； 3 、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)： 播放課件土拔鼠 ,師生隨音樂(lè)律動(dòng),要求同學(xué)專心聽(tīng),身體充分放 松,通過(guò)搖擺身體感受 6/8 拍子的韻律,留意培育內(nèi)心節(jié)拍感；4、學(xué)唱歌曲：土撥鼠共有四個(gè)樂(lè)句；第一樂(lè)句（ab）、其次樂(lè)句（ a

21、c）、第三樂(lè)句（ d+e）、第四樂(lè)句（ d+f ）,可讓同學(xué)辨論四個(gè)樂(lè)句中,哪些樂(lè)句是完全相同的,哪些樂(lè)句是部分相同部分不同的；運(yùn)用這種相同與不同的辨識(shí)樂(lè)句與樂(lè)句的關(guān)系,培育同學(xué)從音樂(lè)審美中獲得情感滿意的同時(shí),錘煉規(guī)律思維才能與音樂(lè)的記憶才能；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景,有利于同學(xué)用精確的情感和歌聲表達(dá)歌曲；（2）用“LU” 哼唱旋律；由于學(xué)憤怒息較短,按4 小節(jié)換氣同學(xué)不簡(jiǎn)潔做到,可按弱起拍的規(guī)律, 2 個(gè)小節(jié)換一次氣,統(tǒng)一在弱拍前換氣,這也是本課的難點(diǎn)；（3）歌曲基調(diào)比較悲傷,要求老師多次范唱,感動(dòng)同學(xué),讓同學(xué)仿照,達(dá)到成效；（4）歌曲熟識(shí)后, 可讓同學(xué)挑選適當(dāng)?shù)臉?lè)器為歌

22、曲伴奏；如讓一些同學(xué)強(qiáng)拍拍擊鼓心,次強(qiáng)拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳,再次感受 6/8 拍；（5）可讓同學(xué)自己創(chuàng)編一個(gè)固定節(jié)奏型,邊唱邊鼓； 3 6 6 6 6 7i7 6 6 O O O O O O O O O O （二）學(xué)唱歌曲小斑鳩對(duì)我說(shuō)1、聽(tīng)聽(tīng)議議,導(dǎo)入課題老師播放課件小斑鳩對(duì)我說(shuō),以講故事形式導(dǎo)入,同學(xué)邊看課件邊聽(tīng)故事,然后議 一議,猜一猜小斑鳩對(duì)“ 我” 到底說(shuō)了什么；2 、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō) 同學(xué)觀賞歌曲,談?wù)勛约旱捏w會(huì),并驗(yàn)證自己的猜想和感受歌曲的心情；3、拍拍唱唱（1）老師帶領(lǐng)同學(xué)先做P33 讀讀、拍拍繞口令練習(xí)；重點(diǎn)練習(xí)下面這一句：X XX X X X XX X X X 不 知是

23、猴怕 狗仍是狗怕 猴（2）按節(jié)奏讀歌詞（3）老師范唱歌曲,要求同學(xué)邊聽(tīng)邊打 2/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律；（4）用師生接唱方法一句一句接唱,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；留意“ 服、咕、福、書(shū)、苦、五、足” 等字的韻母“U” 音,要求嘴圓,喉嚨放松；（5）歌曲處理：唱熟歌曲后,啟示同學(xué)帶情感演唱；第一樂(lè)句唱得輕快、跳動(dòng),唱出兒童內(nèi)心的歡快； 其次樂(lè)句是問(wèn)句,唱出少年迫不及待想問(wèn)清對(duì)方說(shuō)什么的心情；第三樂(lè)句不宜過(guò)強(qiáng),活潑可愛(ài),聲音要有彈性；第四樂(lè)句有力上面的保持音,應(yīng)唱得飽滿有力,情真意切；4、自編自演 以小組為單位,爭(zhēng)論歌曲的表演形式；可以是歌表演,也可以是集演、唱、說(shuō)、奏為學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一體,八仙過(guò)海,各顯

24、神通,看誰(shuí)的形式最新奇；5、相互評(píng)判,取長(zhǎng)補(bǔ)短第 6 課 我們的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：能用開(kāi)心,活潑的心情演唱來(lái)吧！歡快的節(jié)日,讓同學(xué)抒發(fā)自己的情感；教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)學(xué)唱?dú)g快歌,讓同學(xué)感受輪唱形式的特點(diǎn),能隨輕巧的節(jié)奏動(dòng)起來(lái),表達(dá)興奮的心情,充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性；教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、 學(xué)唱歌曲來(lái)吧！歡快的節(jié)日來(lái)吧！歡快的節(jié)日是一首反映“ 六一” 兒童節(jié)的歌曲,節(jié)奏明快,旋律活潑歡 悅,歌曲“ 啦啦啦,啦啦啦、” 一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得格外熱鬧、活潑、表現(xiàn)出兒童慶祝自己節(jié)日時(shí)的歡快心情,曲調(diào)美麗,朗朗上口,易記易唱；歌曲結(jié)構(gòu)為 A（aaab）B（abcdef ）；如何唱好歌曲A部這種同頭

25、換尾的音樂(lè),怎樣讓同學(xué)在演唱時(shí)處理四個(gè)樂(lè)句的關(guān)系,同時(shí)感受音樂(lè)中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu),B 段的六個(gè)樂(lè)句又如何處理？老師應(yīng)給出正確引導(dǎo)；1、看圖片配音樂(lè)； 先請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最寵愛(ài)哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展現(xiàn)有關(guān)節(jié)日的圖片,如新年好、祝你圣誕歡快 、每當(dāng)走過(guò)老師窗前等,請(qǐng)同學(xué)為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè)；并導(dǎo)入新課；2、聽(tīng)聽(tīng)想想； 播放歌曲,要求同學(xué)聽(tīng)完音樂(lè)后,談?wù)剬?duì)唱曲的感受,這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛；3、創(chuàng)設(shè)情境；為使“ 六一” 兒童節(jié)過(guò)得更加熱鬧,請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng),布置一個(gè)過(guò)“ 六一” 兒童節(jié)的場(chǎng)景；（邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行）

26、4、學(xué)唱歌曲；（1）聽(tīng)老師范唱,邊唱邊跳,感染同學(xué)；“ 啦啦啦、” 一段（2）分句聽(tīng)唱,難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理,要啟示同學(xué)用光明而富有彈性的聲音表達(dá)孩子輕巧的心情,最終一句聲音保持較強(qiáng)的力度；（3）歌表演本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮,挖掘同學(xué)特長(zhǎng),如有的唱,有的跳、有的敲,分工合作,讓孩子們?nèi)硇耐度?體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣；5、評(píng)判學(xué)習(xí)必備 歡迎下載同學(xué)們參加活動(dòng)的表現(xiàn)要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)判,能更好調(diào)動(dòng)他們積極性（二）聽(tīng)賞二部輪唱曲卡農(nóng)歌,學(xué)唱輪唱曲歡快歌歌曲共有四個(gè)樂(lè)句；歌詞簡(jiǎn)潔,二部輪唱曲 卡農(nóng)歌 是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的；音樂(lè)朗朗上口,突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)；觀賞完卡農(nóng)歌后,

27、支配了同學(xué)學(xué)唱二部輪唱曲歡快歌 ,歌曲旋律很簡(jiǎn)潔,只有兩句,卻能讓同學(xué)感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱鬧、輕巧的情緒；1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)；老師播放二部輪唱曲卡農(nóng)歌有什么特點(diǎn)？,讓同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)這首歌曲2、看看做做；老師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等,各擺放在兩行,讓同學(xué)觀察并說(shuō)出它們有什么相同與不同？（請(qǐng)課件制作協(xié)作）紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫老師小結(jié),得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“ 規(guī)律”,這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的,歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖就我先你后, 各唱各的調(diào)子, 其實(shí)只有一個(gè)旋律； 教參后附卡農(nóng)歌譜 3、聽(tīng)聽(tīng)拍拍；歌曲歡快歌,由四個(gè)樂(lè)句（abac）組成,老師范唱,

28、同學(xué)跟隨音樂(lè)的拍節(jié)奏； 4、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)；播放課件,要求同學(xué)用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,進(jìn)行律動(dòng)唱唱比比；學(xué)會(huì)歌曲后,可進(jìn)行輪唱；輪唱時(shí),要抓住其次聲部的起音, 6 、師生合作；請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)；7、同學(xué)合作；把同學(xué)分成演唱組、樂(lè)器組、舞蹈組合作表演第 7 課 環(huán)球音樂(lè)探寶（二）漫游亞洲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一：學(xué)唱歌曲恰利利、恰利,同學(xué)能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與“ 小音庫(kù)” 已儲(chǔ)存的五個(gè)音,結(jié)合鍵盤,進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)；教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)學(xué)唱歌曲紅蜻蜓 的感情,并鞏固七個(gè)音名在鍵盤的位置；文學(xué)問(wèn)；教學(xué)設(shè)計(jì),同學(xué)能運(yùn)用力度的變化來(lái)演唱歌曲,表達(dá)歌曲恰利利恰利 是一首印尼民歌, 歌曲標(biāo)題是印尼語(yǔ)中的

29、襯詞,歌曲的節(jié)奏型是X XX X X | 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載X X X|；全曲共五句,除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外,其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲；第五句分成兩個(gè)聲部,第一聲部先唱,其次聲部是第一聲部節(jié)奏的濃縮和仿照,用 P的音量襯托在其次聲部的長(zhǎng)音中,好像回聲的成效；表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境；教學(xué)中建議參考以下做法：1、聽(tīng)中跳； 老師播放歌曲伴奏,并和同學(xué)一起聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)易律動(dòng)；如恰利利, 恰利一曲的結(jié)構(gòu)與律動(dòng)圖： a b ：| c | 尾聲 | 2+2 2+2 1 + 1 1 + 1 1 拍手、抖指；跺腳、抖指；| A組蹲 B組拍手 B 組蹲 A 組拍手按節(jié)奏拍手 | 全體一起按節(jié)奏

30、拍手（全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步）2、聽(tīng)中拍； 先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏：2/4 X XX XX | XX X| | ；然后老師按歌曲節(jié)奏與旋律,打手號(hào)讓同學(xué)唱出旋律；3、唱中彈 ；熟拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們?cè)阪I盤上彈出書(shū)48 頁(yè)的指法譜,邊唱邊彈；先把1 指放 C音上按指法譜演奏,再把 1 指移放 G音上按指法譜演奏；讓同學(xué)感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的恰利利恰利；4、自學(xué)歌曲； 分小組讓同學(xué)自學(xué)歌曲；自學(xué)歌曲時(shí),同學(xué)可挑選按歌曲節(jié)奏與旋律打手號(hào)唱歌詞,也可挑選按指法譜演奏學(xué)唱歌詞；留意：要唱好“f ” 記號(hào)與“p” 記號(hào)及印尼民歌風(fēng)格；自學(xué)后分小

31、組進(jìn)行匯報(bào)演唱,演唱時(shí)要把輪唱部分的勤耕作的開(kāi)心心情唱出來(lái)；5、聽(tīng)中編； 老師播放恰利利,恰利,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后編故事；6、合作表演； 同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏進(jìn)行合 作表演；（四）學(xué)唱歌曲下雨了下雨了描述了一日本男孩想出去玩,但又因下雨及斷了帶的拖鞋不能出去的無(wú)奈心情；歌曲形象鮮名,共三個(gè)樂(lè)句,簡(jiǎn)潔明白；采納了日本民間“ 都節(jié)調(diào)式”（ 3 4 6 7 1 3 ）,落音以 4、7、3 為主等,具有濃郁的民族風(fēng)味；教學(xué)中建議參考以下做法：1、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)； 老師播放歌曲下雨了,和同學(xué)一起做樂(lè)句的體驗(yàn)活動(dòng)；活動(dòng)圖譜如下：a | b | c ：| 2 + 2 2 + 2

32、 2 + 2 師生拉手圍成圈,向左走；| 高舉手,作成拱形；| 原地踏步放下手,最終一拍并腳| 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、聽(tīng)聽(tīng)想想； 老師范唱歌曲下雨了 ,請(qǐng)同學(xué)想想歌曲內(nèi)含是什么？老師范唱譜例參照見(jiàn) 教參 2、聽(tīng)聽(tīng)講講； 老師播放歌曲下雨了 ,請(qǐng)同學(xué)講講日本小伴侶唱的日本童謠下雨了是 什么意思？3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱； 老師先范唱歌曲下雨了,再請(qǐng)同學(xué)隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞,朗讀歌詞時(shí),師生共同協(xié)作, 可讓同學(xué)從朗讀一句過(guò)渡到朗讀整段歌詞；最終師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠；同學(xué)學(xué)唱歌曲時(shí), 肯定要仿照老師的范唱語(yǔ)氣及樂(lè)句間的連接進(jìn)行演唱；4、憶憶唱唱； 熟唱歌曲后,老師讓同學(xué)回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣

33、東民謠落水天,邊唱邊感受下雨了與落水天這兩首不同風(fēng)格的下雨歌；5、唱唱演演； 老師啟示同學(xué)創(chuàng)設(shè)情形進(jìn)行歌表演；如：用桌椅搭成一座房子,碎紙條的晃動(dòng)做下雨場(chǎng)景,一位同學(xué)扮小野雞（帶頭飾）,一位同學(xué)扮“ 我” 并穿上一雙要斷帶的木板拖鞋 ,表演的同學(xué)邊唱邊進(jìn)行有情節(jié)的表演；（五）學(xué)唱歌曲紅蜻蜓紅蜻蜓 是日本作曲家山田耕作采納詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情形的詩(shī)譜寫(xiě)而成,至今已有四十年了；它在日本廣為流傳,已成為婦孺皆知的兒童歌曲；歌曲是 3/4 節(jié)拍的分節(jié)歌,全曲只有八個(gè)小節(jié),卻特別深情,流暢；歌曲的主旋律起伏較大,音域從 51 達(dá)十一度； 和聲式的其次聲部環(huán)繞主音1 而寫(xiě)成, 起伏不大, 使歌曲的

34、和聲顏色特別深厚；第八課 先輩們唱過(guò)的歌 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌,培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情懷；2、能感受和辨論旋律和伴奏； 分析教材紅星歌 是電影紅星閃閃的插曲； 敘述的是 1931 年第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事；歌曲表達(dá)了劇中潘東子和老百姓對(duì)紅軍的期盼,由于紅軍可以幫老百姓打倒惡霸、地主, 使窮人翻身過(guò)上好日子；紅星是紅軍帽子上的標(biāo)志,愛(ài)；紅星歌表達(dá)了老百姓對(duì)紅軍的擁護(hù)熱讀書(shū)郎是中國(guó)做曲家宋揚(yáng)于 1944 年編詞作曲；歌曲表現(xiàn)了兒童自小不怕風(fēng)雨,勤奮學(xué)習(xí),不是為了作官,而是不愿受人欺凌當(dāng)牛羊；歌詞三段,用同一曲調(diào)反復(fù)演唱,是一種分學(xué)習(xí)必備 歡迎下載節(jié)歌形式； 開(kāi)頭奏出八小節(jié)的引子,然

35、后是唱歌部分； 再唱完四句之后, 插入富有風(fēng)趣的 “ 朗 格里朗” 的襯句,再重復(fù)第四句的詞曲而終止；作者吸取湖南民間音樂(lè)的素材而創(chuàng)作,歌曲 有深厚的地方風(fēng)格,同時(shí)歌曲通俗易懂,旋律流暢,心情活潑,因而受到兒童們的寵愛(ài)； 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）學(xué)唱紅星歌1、 觀看影碟 ；老師播放故事片閃閃的紅星片斷；簡(jiǎn)介紅星歌的創(chuàng)作背景；2、 聽(tīng)歌曲做活動(dòng) ；老師播放歌曲紅星歌圖譜如下：,并和同學(xué)一起做活動(dòng)；第一次聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)| ： a b c d :| d （是 d 樂(lè)句的同頭換尾）| 4 4 4 + 4 4 + 4 4 跺腳、拍腿、拍手、拍腿第一次聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng)圖譜如下：| ： a b c d :| d| 4 4

36、4 + 4 4 + 4 4 拍手,閃手指；跺腳,閃手指；向左行進(jìn)四步再閃手指；向右行進(jìn)四步再閃手指；3、聽(tīng)唱歌曲 ；老師教唱歌曲時(shí),可單獨(dú)教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱；紅星歌是一首 D大調(diào)二拍子歌曲,歌曲為進(jìn)行曲速度,雄壯而有力；歌曲強(qiáng)拍上的附點(diǎn)音符,有效地突出了行進(jìn)的風(fēng)格特點(diǎn)；教唱主旋律歌曲時(shí)：先念歌詞做活動(dòng)一,讓同學(xué)在活動(dòng)中感受歌曲的節(jié)奏與節(jié)拍特點(diǎn)；再邊聽(tīng)唱歌曲邊做活動(dòng)一,讓同學(xué)在聽(tīng)唱活動(dòng)中感受音樂(lè)的力度與速度特點(diǎn)； 熟唱歌曲后, 邊演唱歌曲邊做活動(dòng)二,讓同學(xué)在演唱活動(dòng)中感受樂(lè)句間的對(duì)比；分小組演唱；a 樂(lè)句讓一個(gè)小組演唱,b、c、d（d ）樂(lè)句全班加進(jìn)來(lái)演唱,讓同學(xué)在分小組演唱的過(guò)程中充分感受節(jié)奏、旋律、音色、力度記號(hào)、重音記號(hào)的變化、樂(lè)句間、樂(lè)段間的對(duì)比所帶來(lái)的演唱風(fēng)格的不同；教唱二部合唱紅星歌的步驟可參照如下方法 : 1 全體同學(xué)拍手擊b、c、 d 樂(lè)句高音聲部的節(jié)奏；2 全體同學(xué)唱前 b、c、d 樂(lè)句高音聲部旋律,唱過(guò)兩次后要求背唱；3 全體同學(xué)默讀后 b、c、d 樂(lè)句低音聲部旋律,老師請(qǐng)輕輕