初中美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)研究 重慶市商務(wù)學(xué)校

1、初中美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)研究 重慶市商務(wù)學(xué)校 重慶市商務(wù)學(xué)校 余炫 摘要：色彩在美術(shù)教學(xué)中是非常重要的一部分，它賦予作品以神采，也是藝術(shù)創(chuàng)作的重要元素之一。作為初中美術(shù)老師，不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生素描技能和畫畫技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去感知色彩，去發(fā)現(xiàn)大自然中存在的色彩規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩與光的聯(lián)系，以及其存在的內(nèi)在意義，從而真正掌握色彩的規(guī)律，本文主要闡述在初中美術(shù)教學(xué)中色彩的實(shí)際研究，并提出了幾點(diǎn)策略。 關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；色彩教學(xué)；研究 引言 初中生正處于青少年發(fā)展的一個(gè)中間階段，他們的智力和身體都發(fā)展到了一定程度，對于色彩的感知更為強(qiáng)烈，不同的顏色環(huán)境對學(xué)生們的情緒會造成不同的影響，也可以激

2、發(fā)學(xué)生的好奇心和求知心，對于學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展具有十分重要的意義。在中學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性需求的重要時(shí)期，很多學(xué)生的特點(diǎn)和天性都是在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)出來的，包括價(jià)值觀和人生觀。所以，在初中時(shí)期開展色彩教學(xué)研究，可以提高學(xué)生對周圍色彩的感知力。在教學(xué)過程中，老師也應(yīng)該向?qū)I(yè)化不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造一個(gè)有趣的課堂氛圍，提高學(xué)生對美的感知力。 一、初中進(jìn)行色彩教學(xué)的實(shí)際意義 色彩教學(xué)在美術(shù)課堂中是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它可以鍛煉學(xué)生對色彩的敏感度和觀察力，簡而言之就是對大腦起到刺激作用，使其在大腦皮層上留下深刻的印象，所以進(jìn)行色彩教育在一定程度上也有利于大腦的開發(fā)，因此在美術(shù)課堂上進(jìn)行色彩教學(xué)，對于初中學(xué)生的美術(shù)

3、基礎(chǔ)具有重要意義，老師應(yīng)該積極普及和進(jìn)行色彩教育，并采用合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力。 二、進(jìn)行色彩教學(xué)的具體措施 （一）引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去發(fā)現(xiàn)大自然中的色彩 一切知識來源于生活，美術(shù)這門學(xué)科也與人們的實(shí)際生活密切相關(guān)，在初中美術(shù)課堂中，老師應(yīng)該堅(jiān)持生活中處處有藝術(shù)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼光去尋找在現(xiàn)實(shí)生活中的色彩，引導(dǎo)學(xué)生用心去感受，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。著名藝術(shù)家羅丹就曾經(jīng)說過：“所謂的大師，他們用自己的眼睛去看人們司空見慣的東西，卻能在這些平常的東西中發(fā)現(xiàn)它的美?！彼?，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待周圍事物，用心去感受，用心去挖掘，才能為美術(shù)課堂中色彩的

4、應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。 例如，在學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)，線，面這門課程中，目的就是為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其生活在一個(gè)充滿設(shè)計(jì)味道的世界里，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本知識，然后用設(shè)計(jì)的眼光去看待世界，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。在課堂中，老師可以隨便拿出幾樣物品，讓學(xué)生感受物品上色彩的沖擊力，然后讓學(xué)生展開想象，將物體上的色彩變成自己喜歡的顏色，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的視覺盛宴，體會不同顏色所帶來的不同感覺。同時(shí)，生活中處處充滿色彩，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘生活中的色彩，并且可以大膽運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)造，這樣可以使學(xué)生能夠更好地去了解色彩。 （二）感受和認(rèn)識色彩，幫助學(xué)生掌握有關(guān)色彩的相關(guān)知識 感受和認(rèn)識色彩是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)技能，也是進(jìn)行

5、色彩教學(xué)的一個(gè)重要前提，。例如，在欣賞一幅畫作的時(shí)候，必須掌握作品中色彩的明暗交界以及冷暖搭配，才能夠更加深刻地體會到色彩中蘊(yùn)含的情感。從另一種層面上說，色彩就是人們的另一種語言，無聲無息地向人們傳達(dá)它所表現(xiàn)出來的情感，如果一個(gè)開朗活潑的人在進(jìn)行創(chuàng)作，那么它的色彩應(yīng)用會更加鮮艷明亮；而如果是一個(gè)性子安靜不愛說話的人進(jìn)行創(chuàng)作，那么它的色彩應(yīng)用就會比較單一，暗沉。所以，通過對色彩的感知，人們可以通過作品來了解想表達(dá)的情感，以及發(fā)生在身上的故事和其興趣愛好。 例如，在學(xué)習(xí)我們的調(diào)色板這一課中，教師首先要做的就是教導(dǎo)學(xué)生了解色彩的基本知識，包括色彩的應(yīng)用，色彩的概念和飽和度燈光概念，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所

6、學(xué)過的色彩知識去欣賞作品，分析作品中所包含的色彩對比，明亮對比，冷暖對比，然后讓學(xué)生自主創(chuàng)作，大膽應(yīng)用色彩變化，展示自己內(nèi)心的情感世界。在這個(gè)教學(xué)的過程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識，夯實(shí)他們的基礎(chǔ)。 （三）理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色彩 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論來源于實(shí)踐。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，也應(yīng)該遵守這一理念，不僅僅要教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于色彩的理論基礎(chǔ)知識，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，將課本上的理論知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐中，增加對這些知識的熟練度。進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐鍛煉，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對色彩的感知力，建立色彩體系，老師應(yīng)該在旁邊加以指導(dǎo)，讓學(xué)生合理運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作。 在教授色彩的表現(xiàn)這

7、一課時(shí)，老師可以為學(xué)生布置作業(yè)，例如可以讓學(xué)生選擇一處自己喜歡的風(fēng)景，然后先將它們變成無色的畫，然后再根據(jù)自己的想象力和自己內(nèi)心的選擇，打破原有的色彩限制，大膽創(chuàng)作，用這種作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)學(xué)到的色彩基礎(chǔ)知識和構(gòu)建色彩體系，進(jìn)行自由創(chuàng)作，來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，從而加強(qiáng)學(xué)生對色彩的掌握力。 （四）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高色彩教育的有效性 美術(shù)課堂中的色彩教育，不僅僅是要學(xué)生掌握色彩的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用色彩，更重要的是能夠讓學(xué)生理解與感受到生活中的色彩變化，可以在具體的情景中對色彩進(jìn)行有效分析，進(jìn)行真正創(chuàng)作。所以，這就需要老師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其在具體環(huán)境中進(jìn)行分析。例如，在學(xué)習(xí)“色彩靜物寫生”時(shí)，如果待在學(xué)生熟悉的教室里，色彩單一暗沉，很難對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，而且因?yàn)閷W(xué)生對教師這個(gè)環(huán)境過于熟悉，思維缺少敏感性，不利于老師進(jìn)行色彩教學(xué)，這時(shí)候老師可以將教室換為美術(shù)專用的實(shí)訓(xùn)室，并找出幾組具有靜態(tài)美的物品，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的情景感受，更加熟悉地掌握色彩規(guī)律的變化。 結(jié)語 在初中美術(shù)教學(xué)中，色彩是其重要的組成部分，進(jìn)行色彩教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握色彩的基礎(chǔ)知識，