小學(xué)英語教師2022學(xué)年上學(xué)期期末個人工作總結(jié)

1、第4頁共4頁小學(xué)英語教師2022學(xué)年上學(xué)期期末個人工作總結(jié)一、教學(xué)工作我擔任四年級兩個班的英語課，根據(jù)兩個班的學(xué)生情況因材施教，著重做了以下幾點工作:、認真?zhèn)湔n40課時，其中參與集體備課課時，個人備課_節(jié)，其中有節(jié)備課比較滿意，也就是說上課時用得比較順，效果相對較好。尤其是四一班趙涵宇，四二班陳雅思等同學(xué)，當節(jié)課掌握_%以上。另外有時間了還去聽其他老師的課，本學(xué)期聽課達_節(jié)左右，其中我校六年級司曉峰老師課堂上對學(xué)生的口頭評價多種多樣，我拿來用在自己課堂上效果良好；還有三年級鄭曉娜老師的課堂，語言簡單易懂我也需要學(xué)習(xí)，總之取適合自己的環(huán)節(jié)用到課堂中去。、課堂上講課時弱化難點強調(diào)重點，扣準每個知識

2、點，立足在當節(jié)課上讓_學(xué)生掌握重點。記得有一次我們劉校長聽幾分鐘我的課，發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生聽講狀態(tài)關(guān)注不夠，他就細心給我講了很多方法，其中一句“作為講課老師，站在講臺上時需要保證班里每個孩子都能看到黑板上的內(nèi)容”讓我明白了我的課堂問題是什么，我有時站得位置不對，結(jié)果擋住了教室前排南北兩邊的孩子，經(jīng)過劉校長的指點后我課堂上關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)較上學(xué)期有很大進步，達到了_。為使學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)，課堂上每個環(huán)節(jié)我經(jīng)常采取師生共做的方法，并且用English,Icando.鼓勵學(xué)生。3、課余對班里的后進生進行分層輔導(dǎo)四一、四二兩個班共輔導(dǎo)學(xué)生_多人次，對這些學(xué)生輔導(dǎo)均采取三步法第一步談心。也就是摸清孩子思想

3、動向，以便做思想工作；第二步找問題(提問題)其中找問題有時是采取_分鐘測試。有時讓學(xué)生自己提問題(這是針對中上等生)；第三步耐心講解。4、作業(yè)做到全收全改。四一班_人，四二班_人，班大人多批改作業(yè)量過大，一周我批改兩次(兩個班都收)。剩余_天一天收一個班，這樣就保證了批改質(zhì)量。尤其是少部分同學(xué)的作業(yè)需面改像四一班程鑫苑、宋佳樂、許浩宇；四二班于凱博、楊明欣這些同學(xué)作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，寫句子時句子開頭首字母記不住大寫。唉！本職教學(xué)工作盡管做得較好還有不足之處。反思(_)輔導(dǎo)學(xué)生針對性不強(_)作業(yè)布置很詳細但有時落實不太到位(3)課堂上學(xué)生互動環(huán)節(jié)的組織能力有待提高。二、教導(dǎo)處工作擔任副教導(dǎo)主任幾

4、年以來自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有所提高。我主要負責教學(xué)常規(guī)過程管理的檢查工作，同時配合教導(dǎo)處做好其他教學(xué)管理工作。平時工作中我常用“我就是為大家服務(wù)”的思想時刻提醒自己做，工作高標準嚴要求。不論哪項工作需要。由于我腿快的特點，經(jīng)常為傳達、送達各項通知或文件穿梭于各年級辦公室。因以上工作的鍛煉使我的做事程序也較以前有了很大的提高，現(xiàn)在遇到問題我總是先想解決辦法和補救措施，而不是像以前一樣遇到問題就埋三怨四，然后再帶著情緒去解決問題，最后影響了工作進程和效果。另外在考勤上我做到不遲到不早退，從不因私事耽誤學(xué)校分給我的各項工作。平時7:30以前早到校達_次左右，下午5:30在校辦公室輔導(dǎo)達_多次，這

5、樣為師生做好表率。我除此之外還用“少說話，多做事，勤思考”引導(dǎo)自己工作。盡管如此還有很多不足之處、教學(xué)管理水平有待提高，理論學(xué)習(xí)有待深入。、工作中缺乏創(chuàng)新，考慮問題不夠全面，統(tǒng)籌安排工作能力有待提高。3、工作中心里承受能力薄弱。心態(tài)需進一步修煉。4、工作方法需要更加靈活高效。小學(xué)英語教師2022學(xué)年上學(xué)期期末個人工作總結(jié)（二）.通過對學(xué)生和家長的調(diào)查表分析得出，絕大多數(shù)的家長和孩子都認為一次考試并不能真實的反應(yīng)出孩子的學(xué)習(xí)情況。所以，上學(xué)期期末二年級英語期末評價采取了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。評價結(jié)果顯示，近_%孩子在終結(jié)性評價可以取得A的成績，但是過程性評價中，無論是學(xué)習(xí)素養(yǎng)評價還

6、是課堂行為習(xí)慣評價得A的人數(shù)只有_%左右。這也就是說，孩子所謂的好成績是在期末“突擊”學(xué)習(xí)達到的成果。對于英語這一語言學(xué)科而言，長此以往，必然影響孩子今后進一步的學(xué)習(xí)。所以，讓孩子養(yǎng)成一個良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣成為這個學(xué)期的重中之重。那哪些習(xí)慣是對孩子學(xué)習(xí)英語有好處的呢？！通過和家長和同事的溝通，在開學(xué)之初，我為孩子制作了英語學(xué)習(xí)成長手冊，其中包括獎勵表，作業(yè)表及聽讀表。課前兩分鐘，課中筆記，課后兩分鐘，優(yōu)秀小組，優(yōu)秀作業(yè)都作為對每一位學(xué)生的評價并由小組長、課代表記錄于獎勵表。而聽讀表包括對孩子聽讀時間、行為習(xí)慣、糾音習(xí)慣和朗讀習(xí)慣四個方面進行日常評價。就在這一個月的實行期間，又產(chǎn)生了新的問題。一

7、周兩次的英語課加上早讀時間，也不能保證每個班的孩子每天都可以見到我，成長冊使用次數(shù)少，所以對成長冊的使用還是處于適應(yīng)階段，甚至一些孩子還不知道冊子怎么用。課代表、組長工作量增加，孩子不會統(tǒng)籌規(guī)劃自己的時間，做了無用功。針對這一問題，我為小組長課代表開了小灶，教他們?nèi)绾谓y(tǒng)籌時間，經(jīng)過我們的共同協(xié)商，制定出了每一個班級不同的課代表、小組長的每日職責表。我監(jiān)督課代表，課代表監(jiān)督組長，組長監(jiān)督組員。每天一點點的進步，每天一點點的成長，希望我們的努力能幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，當習(xí)慣成為自然，孩子學(xué)習(xí)起來就也會感到輕松不少。.為什么要練字？練字是任務(wù)嗎？！如果它僅僅只是個任務(wù)，我做得好嗎？！上學(xué)時，每年買字帖，每本字帖前半部分都是密密麻麻的，而越往后.工作了，一樣的毛病沒有改掉。開學(xué)之初，又拿起了今年新買的