小學(xué)數(shù)學(xué)六下求一個(gè)數(shù)比另數(shù)多少百分之幾的實(shí)際問題_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)六下求一個(gè)數(shù)比另數(shù)多少百分之幾的實(shí)際問題_第2頁
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文檔簡介

1、（蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題 4海門市麒麟中心小施教科書第1頁的例1以及相應(yīng)的“試一（蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問題 4海門市麒麟中心小施教科書第1頁的例1以及相應(yīng)的“試一的第1-3題21增探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力，24名男生那么男生占全班人數(shù)（ 占全班人數(shù)的（ ）/(少（ ）/(多（ ）/(和書本對照一下（3二、預(yù)習(xí)拓展引新（1）以小組為 輪流匯報(bào)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)1表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)實(shí)際少多少公頃嘗試解答、提煉解法。（161.：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適？表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該

2、畫長一些？大約長多1：1？造預(yù)習(xí)作業(yè)1表示這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)實(shí)際少多少公頃嘗試解答、提煉解法。（161.：畫幾條線段表示這兩個(gè)數(shù)量比較合適？表示哪個(gè)數(shù)量的線段應(yīng)該畫長一些？大約長多1：1？造（20-125%2.際造原計(jì)劃多百分之原416 公頃的百分之幾，又是怎3.25%1“125%125%表示什么意思？100%1“1”（2）：（101.（1）（2）提問：你是怎樣理解“20052004？2.（1）“125%125%表示什么意思？100%1“1”（2）：（101.（1）（2）提問：你是怎樣理解“20052004？2.（1）131（2）2（3）3（課堂作業(yè)（10鐘4間內(nèi)答對了64題，多答對了8題，答對的的百分之幾答對的百分之幾？計(jì)11、

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