論少兒小提琴學習中的緊張與放松

1、論少兒小提琴學習中的緊張與放松論少兒小提琴學習中的緊張與放松一、理解錯誤由于對樂器的不理解，在剛剛論文聯(lián)盟.Ll.開場學習的時候，許多少兒都會盲目地模擬。過度用力會導致少兒在夾琴的時候常常會歪脖子，因為在學習過程中，通常會用自己的側臉去貼住琴的腮托局部，因此造成了歪脖子的誤區(qū)。學生正是因為對持琴這個動作的外表認識，導致錯誤動作。還有在持琴的時候，少兒容易彎腰駝背，這一錯誤的動作是由于少兒在持琴的時候站姿不正確，兩腳的間隔 過于的靠近，持琴的高度過低，容易低頭彎腰，或是把琴夾的太深，導致琴頭朝下，用下巴夾琴，這些錯誤的動作非常容易導致彎腰駝背。不協(xié)調的動作會讓雙手配合失調，持琴的左半局部的身體緊

2、張會導致右半身體的肌肉同時緊縮和不自然，因此在運弓的時候手指會非常用力地抓住弓，深怕弓掉下來。緊緊的抓住弓，在運弓的時候就會發(fā)出刺耳的聲音，這是因為弓對琴弦的壓力太大所產生的。緊張的右半局部的身體不能放松，在運弓的時候就會用整個手臂帶動弓的運動，弓會在琴弦上來回滑動，導致運弓的軌跡不成直線。二、用力過度小提琴的學習是輕松而且需要一個相對放松身體的過程，不能有過多的包袱和壓力，那樣會產生緊張感，緊張就會導致我們這里要講的用力過度。少兒在學習的時候會因為肌肉的緊張和不放松會用力地抓住琴頸，同時持琴的左手也就有了不自然的反響，左手緊緊抓住琴頸，在按手指的時候不能很自然地抬起、按下，把整個琴頭都抓死，

3、甚至不是用指肚在按琴弦，更夸大的甚至是將整個手指都按在琴弦上，過分用力地按指導致了發(fā)音不準確。許多少兒在練習的時候左手的大拇指會很用力地扣在琴頸上，肌肉過于緊張，以致于影響了其他手指在指板上的靈敏度。這樣長期的用力不給予糾正的話，對后期的小提琴學習會有很大的不良影響。再者，少兒在練琴的時候他們左手的小拇指都非常的不自然，他們不知道要放在哪里，有的就干脆藏起來，把整個小拇指勾藏在自己的手掌中，等到需要用的時候才把它伸出來；有的少兒會將他們的小拇指直挺挺地立著，顯得非常僵硬，在需要的時候就會塌按下來。三、原因分析運弓事實上也是一樣的，當少兒將弓放在琴上的時候，并不知道需要用多少的力氣才能拉動它，總

4、認為我要用很大的力氣去拉，才會發(fā)出聲音。其實不然，小提琴的發(fā)音是需要用巧勁的，過分的用力反而會讓弓與琴弦之間產生過論文聯(lián)盟.Ll.大的壓力，發(fā)出刺耳的響聲。少兒在持弓的時候會很用力地拿著弓，特別是食指，倘假設食指給予弓過多的力量，那么弓對于琴弦的壓力也是很大的。一缺乏放松狀態(tài)不能放松身體是少兒在啟蒙階段最容易碰到的一個問題，他們常常會緊繃身體，僵硬地做著練習。這是因為少兒對于身體的控制以及小提琴的理解不夠，誤認為只有用力地夾琴、運弓才能發(fā)出聲響，導致身體的僵硬和不協(xié)調。還有心里不放松的問題，總覺得夾琴很難，總覺得運弓很難，漸漸地心里就產生了緊張，進而影響到身體和動作上的緊張。二緊張、枯燥的教學

5、方式教學方式對于少兒的學習有很大的影響，枯燥乏味的教學方式只能讓學生失去信心，失去興趣。對于根底練習應該搭配著練習，少兒在啟蒙階段對于音準和發(fā)音還沒有成熟的認識，一味地進展枯燥的練習會讓少兒產生厭學心理。四、如何獲得正確的放松一徒手分練的方法如何消除緊張感，這就需要徒手分練，將運弓和持琴分開來，先讓學生夾住琴，不拿弓，把持琴的動作穩(wěn)定住，然后，老師幫助學生一個一個手指放在指板上，教他們排隊，一個一個手指排好隊，然后再放開，一個一個手指分別練習抬指、落指，這樣逐個練習，降低了學習的難度。初學一個新樂曲的時候，也可以通過這種徒手分練的方法來進展。首先，通過唱譜落指，先把弓放在一側，讓學生只是夾住琴，看著譜上的音一個一個地唱，在對應的音上落下一樣的手指，這樣不僅可以很放松地按指，還可以培養(yǎng)學生的識譜才能。其次通過唱譜運弓，將弓放在老師一個手指上進展運弓，口中照舊唱著譜，將弓的動作和按指動作分開來，學習起來就會事半功倍。二增加孩子的積極性許多孩子對根底練習提不起興趣，像音階和練習曲這一類的練習，可以讓孩子們穿插在一些簡單而優(yōu)美的小曲中交替練習，這樣既不會耽誤孩子的根本功，也可以進步他們對音樂的敏感度。多多鼓勵孩子上臺表演，他們所獲得的掌聲就是他們信心進步的最好獎品。小提琴的學習不僅僅是緊張與放松的一個過程，更應該是在做各個動作的時候，去體會這樣的感覺，從