幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得

1、篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩的心得體會(huì)創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)秀平環(huán)境麻店幼兒園丁幼兒園的環(huán)境布置對(duì)于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意爭(zhēng)辯了幼兒自己的幾點(diǎn)體會(huì)：幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間幼兒園教育指導(dǎo)要，使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與 教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，開放生活，從而促進(jìn)幼兒全 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全開心、干凈美麗、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、 益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在 環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探究覺察、想象制造，在環(huán)境中積存閱歷、

2、增長(zhǎng)學(xué)問、熬煉力量，在 與環(huán)境的交互作用過程中，培育和穩(wěn)固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、學(xué)問、技能、共性等。 在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的進(jìn)展。幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和制造者二、供給時(shí)機(jī)，使參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都呈現(xiàn)了孩子們的動(dòng)手作品，這說明幼兒園以及教師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性，使幼兒樂觀、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、制造力及共性品質(zhì)得以充分進(jìn)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進(jìn)展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供給時(shí)機(jī)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和制造者。創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境三、利用廢舊材料在所呈現(xiàn)的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所

3、占的比例比較大，這樣孩子們?cè)趧?dòng)手制作的工程中，不但熬煉了動(dòng)手動(dòng)腦的力量，而且還滲透了環(huán)保的意識(shí)。貼近孩子們的生活實(shí)際通過三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多，體會(huì)很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們教師和幼兒共同走進(jìn)主題共同覺察美、表現(xiàn)美、制造美的過程，我們必需敏感地觀看幼兒的每一個(gè)探究點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向?qū)檺圩匀?，寵愛生活的審美境地。篇二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐總結(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐總結(jié)這次活動(dòng)讓我們受益匪淺，從想法到時(shí)間到真正的動(dòng)手操作，都讓我們學(xué)到了很多。這是課堂上學(xué)不到的，本次活動(dòng)中消滅了以下幾個(gè)問題。首先，剛開頭構(gòu)思時(shí)，大家都熱忱高漲，但想了幾天也沒有出具體的方案，想法不統(tǒng)一

4、，而且雜亂，大家都是想什么說什么，很難形成一個(gè)具體實(shí)施的 吊飾等局部，一項(xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)展分工，組員各抒己見，求同存異。制定了初步的打算。再和教師協(xié)商，承受了教師的指導(dǎo)意見之后。我們組開頭了正式的制作過程。要裝飾的墻和一個(gè)透亮的玻璃門 最終，通過小組各個(gè)成員的爭(zhēng)辯，共同打算，臨時(shí)再做一面墻的創(chuàng)設(shè)，使我們的環(huán)創(chuàng)更加完整。篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長(zhǎng)、進(jìn)展所供給的場(chǎng)所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全開心、干

5、凈美麗、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲 在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的進(jìn)展。一追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間二供給時(shí)機(jī)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和制造者 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒樂觀、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、制造力及共性品質(zhì)得以充分進(jìn)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進(jìn)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供給時(shí)機(jī)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和制造者。如春天來了，教師組織 圣誕樹上掛滿了小朋友制作的年禮物：有五顏六色的年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖

6、果。三利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境、共同搜集材料，搜集的廢舊材料，并且進(jìn)展了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng) 中每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的意愿、愛好和力量制作自己寵愛并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把 幼兒可以自由地選擇我為他們預(yù)備的各種材料。3創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀看者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。然資源四充分利用自寵愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)敬重的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的教師們大家好：環(huán)境是兒童最好的 啟蒙教師，也是兒童最自然的啟蒙教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，全體教師齊心協(xié)力

7、，使我們的 幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一的感覺環(huán)境對(duì)幼兒更加具有特別重要的意義,由于幼兒的大局部學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過環(huán)境的潛移默化作 用和影響的。首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體教師用了盡一個(gè)月的時(shí)間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們教師的手上變成了一幅幅生動(dòng)好玩、立體多樣的畫面， 或古典，或清爽，或抽象，或童趣孩子們?cè)跐鉂獾乃囆g(shù)氣息中，無拘無束，盡情探究， 盡情欣賞、表達(dá)，在與作品的互動(dòng)中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對(duì)藝術(shù)的興趣和寵愛。拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。的創(chuàng)設(shè)

8、方面我從以下幾方面入手：設(shè)置其次，在我班環(huán)境一、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)主題墻墻面布我班墻面布置，以我愛我家為主題，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)展教育。教師由單純的學(xué)問傳授者變成了觀看者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了打算者、參與者，充分生疏到了自己的力量，意識(shí)到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀劃策，人人都來擔(dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。幼兒自己動(dòng)手制作，激發(fā)了幼兒的樂觀性、主動(dòng)性、制造性。設(shè)特色環(huán)境利用廢舊材料創(chuàng)廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的細(xì)心設(shè)計(jì)、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一的感覺。綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,增加墻飾的藝術(shù)感

9、充分利用每個(gè)墻面空間合理安排，樂觀發(fā)揮教育作用墻面布置協(xié)作課程內(nèi)容,表達(dá)肯定的教育目的。們的國(guó)旗 最終組織幼兒表達(dá)畫面內(nèi)容。區(qū)域創(chuàng)設(shè)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，在預(yù)備投放材料時(shí)，我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。二、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)廊道門窗依據(jù)我班的特別情況，陽臺(tái)更多承受了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地陳鶴琴先生說過 :“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)感受到勞動(dòng)成果的來之不易,從而更加珍惜、疼惜。如我班的自然角“我的小花園”

10、,讓幼兒自己動(dòng)手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照看自己的小植物,在照看的過程中可能會(huì)覺察并不是全部植物都是寵愛喝水的,假設(shè)每天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯 萎了,這樣的現(xiàn)象是會(huì)引發(fā)幼兒的思考,知道并不是全部植物喜好都是一樣的。家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況做好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)潔的育兒學(xué)問，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，其 實(shí)我做的很多事情大家都在做,每個(gè)教師都認(rèn)真的去創(chuàng)設(shè)自己班級(jí)的環(huán)境 格外值得我去學(xué)習(xí)。

11、篇五：2022 秋幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得2022年秋季學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)曾婷茵幼兒園教使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷 幼兒教育的重要內(nèi)容。首先在主題活動(dòng)中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的前提。投放一些可供幼兒探究 覺察類的材料，讓幼兒通過操作覺察問題，生成問題。其次，教師還可以通過投放多層次的 材料，滿足不同幼兒的需要。顏色明媚的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的顏色令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的顏色，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。受到顏色變化的節(jié)奏和共振。潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡(jiǎn)潔的美術(shù)最能吸引幼兒，由于尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對(duì)圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生