幼兒園整合版數(shù)學(xué)教案范本

1、 幼兒園整合版數(shù)學(xué)教案范本【三篇】【教案一】 按數(shù)量分類 設(shè)計意圖： 依據(jù)綱要精神，本次活動我設(shè)計了以幼兒熟識的家庭人員嬉戲為引趣局部，通過幼兒的直接參加，感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動中又以多媒體課件來創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展現(xiàn)出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引幼兒的興趣，從而到達(dá)活動目標(biāo)。 在穩(wěn)固幼兒按數(shù)量分類的理解時，我設(shè)計了“送小動物回家”和“娃娃家超市”2個小嬉戲，嬉戲中引導(dǎo)幼兒通過合作、溝通，共同解決實際問題，培育幼兒的協(xié)作精神。整個活動讓幼兒感受生活中到處有數(shù)學(xué)，感受分類在生活中的用途，表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。 活動目標(biāo)： 1、感受生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的學(xué)問

2、解決實際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。 2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會按數(shù)量分類。 3、培育幼兒樂觀探究的精神和觀看、分析、比擬的力量。 活動預(yù)備： 課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數(shù)字卡片 活動過程： 一、嬉戲“一家人”復(fù)習(xí)穩(wěn)固數(shù)字 師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的嬉戲呀？教師先說嬉戲規(guī)章。 嬉戲：“你有家，我有家，我們都有一個家；數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個是一家?！蹦钔陜焊?，幼兒抓緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。（教師說10以內(nèi)的數(shù)量） 師：小朋友一家可以在一起玩嬉戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？ 二、幼兒通過

3、看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義 1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告知小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應(yīng)當(dāng)怎么整理？ 2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。 3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的？ 4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量一樣的物體放到一起。 三、通過操作嬉戲穩(wěn)固按數(shù)量分類 1、嬉戲：“送小動物回家” （1）師：小熊整理好了自己的玩具，高快樂興和小伙伴去玩了，天黑了，小動物們找不到家了，小朋友，你們情愿幫忙他們嗎？ （2）教師說嬉戲規(guī)章：請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù)，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小

4、動物。（教師提示幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動物的數(shù)量后，在把他們送回家。） （3）幼兒集體嬉戲 （4）師：你把小動物送到哪座房子里了？為什么？ 2、嬉戲：“娃娃家超市” （1）師：小朋友幫忙了小動物，快樂嗎？今日，娃娃家超市里的東西不知道被哪個調(diào)皮包弄亂了，小朋友愿不情愿幫幫教師把它們按數(shù)量擺好？ （2）幼兒分組操作，教師巡察指導(dǎo)。 （3）教師與幼兒一起總結(jié)分類狀況。 3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類 （1）師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？ （2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類 （3）師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？ 4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色

5、等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以便利顧客買東西，看起來也比擬整齊。 5、幼兒根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。 6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市嬉戲。 四、自然完畢 【教案二】 設(shè)計思路： 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：要珍視幼兒嬉戲和生活的獨特價值，限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要。本次訓(xùn)練活動在教學(xué)策略上運用嬉戲化方法，設(shè)計環(huán)節(jié)上表達(dá)層次目標(biāo)遞進(jìn)。將“碰碰樂”嬉戲融入幼兒的學(xué)習(xí)中，由身體碰碰樂圖形碰碰樂形體碰碰樂，使他們置身嬉戲中體驗。并通過幼兒的觀看、比擬、分析、概括，以及動手解決問題，引發(fā)、支持、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動。 活動目標(biāo)： 1、熟悉正方體和長方體，了解其根

6、本特征。 2、比擬正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。 3、培育幼兒觀看力及初步的空間想象力。 活動預(yù)備： 正方體、長方體制作材料紙若干張、碰碰樂音樂、筐子等。 活動過程： 一、身體“碰碰樂” 導(dǎo)入活動：播放音樂，師幼玩“身體碰碰樂”嬉戲。 二、圖形“碰碰樂” （一）熟悉正方體 1、出示正方體制作材料。 認(rèn)真觀看：哪些圖形寶*玩碰碰樂的嬉戲？怎樣玩呢？ 2、觀看驗證，了解根本特征。 （1）紙上有幾個圖形？它們都是什么圖形？ （2）這6個正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的？ （3）幼兒自主選擇工具驗證6個正方形一樣大。 小結(jié)：大家手中都是6個一樣大的正方

7、形。 3、幼兒操作、熟悉正方體。 （1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 （2）溝通發(fā)覺：“碰碰樂、碰碰樂，6個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個正方體！” “正方體是什么外形組成的？正方形和正方體有什么不一樣？” 小結(jié)：由6個大小一樣的正方形組成的形體，就叫正方體。 （二）熟悉長方體 1、出示長方體制作材料，了解根本特征。 2、幼兒操作，熟悉長方體。 （1）爭論共享：長方體是由幾個xx形組成的？ （2）溝通發(fā)覺：“碰碰樂、碰碰樂，6個長方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個長方體！4個長方形和2個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，也碰出一個長方體！” 小結(jié)：由6個長方形組成的形體叫做長方體，由4個長方

8、形和2個正方形組成的形體也是長方體。 三、形體“碰碰樂” 嬉戲穩(wěn)固，播放形體碰碰樂音樂。 活動延長： 生活中哪些東西像正方體和長方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，并做好記錄。 【教案三】 幫幫小豬 活動目標(biāo) 1、感受4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點數(shù)到4。 2、穩(wěn)固練習(xí)比擬數(shù)量的多、少和一樣多。 3、體驗幫忙小豬的歡樂。 活動預(yù)備 1、自制教具：三個小拖車，黃香蕉、紅蘋果、大鴨梨卡片各4張，其他磁性教具若干。 2、三只小豬故事掛圖。 活動過程 一、導(dǎo)入 組織幼兒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教師：今日，教師要給小朋友們講一個好聽的故事，故事的名字是三只小豬。 二、綻開 1、教師協(xié)作掛圖講三只小豬的故事，引導(dǎo)幼兒一起幫小豬撿水果。 （1）教師講到“走近一看，原來是黃黃的香蕉！“時，就問幼兒“怎么辦呢？ 快幫忙老大撿到小拖車?yán)锇?。?（2）教師邊操作卡片，師幼邊共同數(shù)“一個、兩個、三個、四個。“ （3）教師連續(xù)講故事，并引導(dǎo)幼兒幫豬老二撿蘋果，幫豬小弟撿鴨梨，并練習(xí)手口全都的點數(shù)到4。 2、幼兒連續(xù)邊看掛圖邊聽故事（其次局部），幫忙小豬比擬水果的多少。 （1）請幼兒猜測：誰撿的水果最多。 （2）幼兒操作卡片，比比看誰撿的水果多。 （3）教師示范并和幼兒共同總結(jié)比擬的方法。 如：數(shù)一數(shù)，數(shù)量一樣就是一樣多；一個對一個排排看就知道了