學(xué)生言說解題在高中政治課中的實(shí)證研究分析

1、 學(xué)生言說解題在高中政治課中的實(shí)證研究 陳靈利摘 要為探索高中政治課堂教學(xué)效果，貫徹實(shí)施“為思維而教，共同走向思維”的教學(xué)理念，提出了學(xué)生言說解題這種新型教學(xué)模式，并用具體教學(xué)實(shí)例展示了這種教學(xué)模式的操作過程。課堂學(xué)生參與度高，興趣濃，學(xué)習(xí)效率高。Key言說解題 概念 運(yùn)用 評(píng)價(jià) G633.2 A 16746058（2016）220061一、前言教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，“我講你聽”“我教你學(xué)”，學(xué)生處在被動(dòng)的狀態(tài)中，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教育家蘇霍姆林斯基告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好讓

2、學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是真正掌握的東西?！逼胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）指出，高中思想政治課要著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生過積極健康的生活，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民。因此我們的政治課堂不僅僅只有教師在言說解題，更要讓教師充分相信學(xué)生，轉(zhuǎn)變角色，放手讓學(xué)生參與，即由學(xué)生來言說解題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、學(xué)生言說解題的概念什么是言說解題？在課堂教學(xué)中一般指教師向?qū)W生說明或者展示自己的思維過程，或者直接告訴學(xué)生“我是這樣思考的”。那么學(xué)生言說解題，就是學(xué)生向教師或全班同學(xué)描述自己

3、的思維路線、思維方法、所用條件（資料）、形成的方案等。這實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生思考自己如何思考的問題， 也就是學(xué)生在課堂上充分表述觀點(diǎn)、展示自己思維的過程。三、學(xué)生言說解題在高中政治課中的運(yùn)用為了更好地闡述學(xué)生言說解題在高中政治課中的運(yùn)用，筆者擬以高中政治必修二中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇一框?yàn)槔?，具體說明教師如何激發(fā)學(xué)生言說解題的積極性和主動(dòng)性，以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1.課堂導(dǎo)入學(xué)生言說中國(guó)夢(mèng)首先播放影片正道滄桑社會(huì)主義500年的主題曲夢(mèng)想，通過學(xué)生言說引出“中國(guó)夢(mèng)”。中國(guó)夢(mèng)作為我們追求的理想，有其時(shí)代性，不同歷史時(shí)期其內(nèi)涵不同。然后出示正道滄桑社會(huì)主義500年中的一張近代中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)

4、的圖片，讓學(xué)生言說當(dāng)時(shí)中國(guó)追求的目標(biāo)即中國(guó)夢(mèng)是什么？是誰帶領(lǐng)中國(guó)人民圓了這個(gè)夢(mèng)？為什么領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命的歷史重任落在了中國(guó)共產(chǎn)黨的肩上？通過學(xué)生的言說，既展示了學(xué)生已知的知識(shí)，又導(dǎo)出了“中國(guó)共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇”這一主旨。這一過程是通過學(xué)生言說達(dá)到解題的目的，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。2.新課授課（1）學(xué)生言說中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和地位通過設(shè)問“為什么歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨”，承上啟下引出黨的宗旨和性質(zhì)，接著由學(xué)生言說“先鋒隊(duì)”和“全心全意為人民服務(wù)”的內(nèi)涵。教師耐心傾聽，再相應(yīng)總結(jié)：黨的宗旨和先鋒隊(duì)的性質(zhì)是緊密相連的，共同保持了黨的先進(jìn)性，并明確了中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)地位。（2）

5、學(xué)生言說中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的輝煌成就學(xué)生獨(dú)立思考1分鐘后，讓學(xué)生言說三個(gè)事例，教師在黑板上適當(dāng)板書，再由學(xué)生來總結(jié)解題?；脽羝献詣?dòng)播放視頻中截取的幾張典型圖片，最后停留在幾代領(lǐng)導(dǎo)人的圖片上。學(xué)生通過自己的言說解題得出一個(gè)結(jié)論：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心。（3）學(xué)生合作言說解題中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式教師給學(xué)生提供某地市三種不同的執(zhí)政方式，讓學(xué)生合作中言說討論這三種執(zhí)政方式的異同點(diǎn)。采用“學(xué)生獨(dú)立思考3分鐘，然后同桌合作2分鐘，前后桌再合作1分鐘，最后小組推薦一位同學(xué)言說闡述合作組的思維過程和最終結(jié)果”這種教學(xué)組織形式。這樣學(xué)生在大量的言說基礎(chǔ)上，自己能解說出教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)

6、的最終目的由教到不教，即學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.學(xué)生解題新課內(nèi)容總結(jié)課堂結(jié)尾部分，不再是簡(jiǎn)單的教師獨(dú)自總結(jié)，也不是師生回顧式小結(jié)，而是采用學(xué)生對(duì)本節(jié)課的言說，然后自我解題，說出他們的學(xué)習(xí)感悟，用Key串起來。課堂上教師只是實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的參與程度，及時(shí)對(duì)學(xué)生的言說和解題做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣既提高了學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。四、言說解題評(píng)價(jià)為了了解學(xué)生言說解題這種課堂教學(xué)方式的效果，編制了下面的評(píng)價(jià)表對(duì)教師的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。五、結(jié)語(yǔ)學(xué)生言說解題是基于民主、平等、溝通、合作、互動(dòng)、創(chuàng)造、生成的教學(xué)理念，不僅有利于教師了解言說者的思維狀況，也有利于

7、言說者反思和檢驗(yàn)自己的思維，同時(shí)還有利于其他學(xué)生接觸到更多的思維路線和方法，總之，這是“為思維而教，共同走向思維”教學(xué)理念的體現(xiàn)。在具體言說解題教學(xué)實(shí)踐中，教師要努力做到以下幾點(diǎn)。第一，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)，努力成為平等的首席。從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、指導(dǎo)者、欣賞者，從而把傳統(tǒng)的文本主義教學(xué)轉(zhuǎn)變成活動(dòng)式教學(xué)，變靜態(tài)課堂為動(dòng)態(tài)課堂。第二，教師應(yīng)成為教學(xué)過程的組織者。教師要十分注重學(xué)生的自主積極參與，并為學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)有利學(xué)習(xí)條件。第三，教師應(yīng)成為教學(xué)過程的合作者、參與者。在言說解題過程中，教師應(yīng)以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)，放下“權(quán)威”的架子，讓學(xué)生感到親切，愿意敞

8、開心扉，在一種和諧民主的氛圍中表達(dá)自我，創(chuàng)新觀點(diǎn)。第四，教師應(yīng)成為教學(xué)過程的指導(dǎo)者。教師應(yīng)激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。第五，教師應(yīng)成為教學(xué)過程的欣賞者。教師應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，要學(xué)會(huì)傾聽，懂得及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)耐心等待。作為學(xué)生，在言說解題的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。第一，學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)，努力成為教學(xué)的主體。學(xué)生要從被動(dòng)的狀態(tài)中走出來，盡快打開課本，通過自學(xué)課本，初步獲取知識(shí)，為自己的言說解題打下知識(shí)基礎(chǔ)。第二，學(xué)生應(yīng)具有嘗試精神，大膽創(chuàng)新。學(xué)生要尊重自身的發(fā)展規(guī)律，喚醒自己內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)和探索世界的欲望和激情，為自己參與到言說解題中增強(qiáng)興趣。第三，學(xué)生應(yīng)成為積極的評(píng)價(jià)主體。要善于傾聽他人的發(fā)言，及時(shí)抓住重點(diǎn)；要具備問題意識(shí)，能質(zhì)疑發(fā)問；甚至可以對(duì)教師的評(píng)價(jià)做出“反評(píng)價(jià)”，彰顯出課堂主人翁的地位。學(xué)生