西師大版一年級語文下冊教案熱鬧的菜地

1、西師大版一年級語文下冊教案熱鬧的菜地第一篇：西師大版一年級語文下冊教案熱鬧的菜地熱鬧的菜地設計理念本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學時教師要善于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。課后的生字都是常用字，要引導學生在讀中認字，在讀中習字。 教學目標1.認識本課生字，會寫課后的字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。 教學重點借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學會本課生字。 教學準備生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。 教學時間2課時。 教學過程

2、一、猜謎激趣，導入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。（打一 蔬菜）頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。（打一 蔬菜）抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯?，如果你認識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪里呢？（菜地）今天我們就來學習關于菜地的一首兒歌熱鬧的菜地，請大家齊讀課題。二、初讀課文，讀準字音1.借助漢語拼音，自由讀課文。2.送生字“回家”。（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請

3、大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個家，看誰找得又快又準。（媒體相機展示圈出的生字，進行訂正。）（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復拼讀，記住它們的名字。3.讀準生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。4.以多種形式鞏固識字。（1）小組長拿出生字卡片，小組合作學習，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。（2）檢查小組學習識字情況。大家學得真認真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機給生字組詞、說話）。5.猜字游戲。請一位同學，背對老師，老師指一

4、個字，抽上來的同學猜“是不是字”，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！比绻洛e了，大家就說“不是字”。當然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。三、讀課文，理解感悟1.學生小聲自讀課文，能讀通讀順。2.教師示范讀，學生一邊聽一邊思考：能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜？你還知道其他哪些蔬菜？3.以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機引導學生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。4.小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子

5、身穿紫衣裳等。5.根據(jù)學生交流的情況，教師相機引導學生理解、體會有關語句，并適時指導朗讀。（1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學生互評，哪些地方讀得好，老師示范讀，學生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）（2）多音字“長”的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。6.學生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。四、創(chuàng)設情景，美讀課文，及時拓展1.“種”蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會勞動的愉

6、快。（1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學生談體會。（2）蔬菜娃娃也跑進了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是?。趧邮亲罟鈽s的，手里沒拿蔬菜的沒關系，我們一起來唱唱勞動最光榮這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧?。?）學生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）2.帶著高興的心情齊讀。3.教師引讀。4.男女賽讀。5.加動作美讀。6.創(chuàng)編兒歌。五、總結(jié)延伸孩子們，這節(jié)課我們不但認識了好多生字，還和蔬菜娃娃們交上了朋友，回家把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？第二篇：一年級語文下冊 熱鬧的菜地1教案 西師大版熱

7、鬧的菜地設計理念：本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀和生長特點，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學時教師要善于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。生字都是常用字，要引導學生在讀中認字，在讀中習字。 教學目標：1.認識本課生字，會寫要求寫的字。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。 教學重點：借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學會本課生字。 教學準備：生字卡片、多媒體課件、朗讀錄音。 教學時間： 2課時 教學過程：一、猜謎激趣，導入新課1.孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，老師就帶來了兩條謎語想考考大家，你們有信心猜一猜

8、嗎？（1）紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。 （2）頭戴共大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。2.茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們一起去看一看，如果你認識它就大聲地叫出它的名字。3.蔬菜是生長在哪里的呢？今天我們就來學習一首關于菜地的兒歌熱鬧的菜地。 4.板書課題，大家齊讀。二、初讀課文，讀準字音 1.借助漢語拼音，自由讀課文。 2.送生字“回家”。 （1）課件出示帶有拼音的生字。孩子們，生字娃娃來到了菜地，被這些新鮮的蔬菜給迷住了，它們走迷了路，我們趕快去找找，叫出它們的名字吧！（2）請大家再讀課文，看見這些生字娃娃就把它們?nèi)ζ饋恚o它們一個家，看誰找得又

9、快又準。（3）你們喜歡這群生字娃娃嗎？愿意和它們交朋友嗎？讓我們來拼讀它們的名字，在心里記住它們吧?。ㄆ醋x生字卡片）3.多種形式鞏固識字：抽生拼讀、小老師教讀、齊讀。4.剛才生字娃娃們帶著拼音小帽你們認識，那去掉拼音帽子你們還能叫出它們的名字嗎？（課件出示不帶拼音的生字）抽生讀，開火車讀，男女生賽讀。三、再讀課文，理解感悟1.學生小聲讀課文，要求能讀通順。2.聽教師范讀，學生邊聽邊思考：課文講了哪些蔬菜？它們分別有些什么特點？ 3.同桌同學交流，并在書上勾出蔬菜寶寶的名字。抽生說一說，課文寫了哪幾種蔬菜？（教師適時板書）4.這些蔬菜各有什么特點？它們是什么顏色，什么形狀，長在什么地方？教師適時

10、板書，并相機引導學生在書上勾畫出表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。5.課文中出現(xiàn)了一個多音字，同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導學習多音字“長”。6.你們覺得這些蔬菜寶寶可愛嗎？你最喜歡哪種蔬菜寶寶，為什么？引導學生進行說話練習。7.你們還認識哪些蔬菜寶寶，再給大家介紹介紹吧！8.這么多蔬菜寶寶聚在一起，菜地里是不是很熱鬧呀？讓我們再次來到這熱鬧的菜地里，和這些蔬菜寶寶們來一次親密接觸吧！全班同學美美地讀一讀課文，讀出對蔬菜寶寶的喜愛之情。四、創(chuàng)設情境，背誦拓展 1.“種”蔬菜。（1）農(nóng)民伯伯看見菜地里有這么多蔬菜，他們會怎么樣？讓我們一起去看看蔬菜豐收的場景吧?。?）蔬菜寶寶們也來到了我們教室，這兒也有一塊空著的

11、菜地，想把它們種上去嗎？是??！勞動是最光榮的，讓我們也一起來感受一下農(nóng)民伯伯們種蔬菜時的愉快心情吧！ （3）學生們談種蔬菜的感受。2.蔬菜豐收了，農(nóng)民伯伯們多高興啊，你們高不高興呢？那讓我們帶著高興的心情來讀讀課文吧！3.合上書本，教師引讀。4.這么可愛的蔬菜寶寶，這么有韻律感的課文，你們都記住了嗎？讓我們來試著背一背吧！5.課文會背了，讓我們再一起來回顧一下吧?。ㄕn件出示問題）6.蔬菜寶寶們穿著不同的衣服，有著不同的身材，你能根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解完成課后第二題嗎？五、總結(jié)延伸這節(jié)課我們一起走進了熱鬧的菜地，認識了許多蔬菜朋友，如果你們能和它們做朋友，就會有更棒的身體?；丶野涯阆矚g的蔬菜寶

12、寶介紹給你的爸爸、媽媽，好嗎？板書設計：熱鬧的菜地豆角 番茄 茄子 蓮藕 絲瓜 辣椒 蘿卜 南瓜第三篇：西師版熱鬧的菜地優(yōu)秀教案設計1認識本課生字,會寫課后的字。2能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。三認識文中蔬菜,了解課文內(nèi)容,明白蔬菜對人健康的重要作用。教學重點借助漢語拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀并背誦兒歌,學會本課生字。教學準備生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。教學時間1課時。教學過程一、猜謎激趣,導入新課孩子們,喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。紫色樹紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜頂上長小刺,紫瓜里面裝芝麻。(打一蔬菜)頭戴大圓帽,身住泥中央,有絲不織布,有孔不生蟲。

13、(打一蔬菜)抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?如果你認識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字(蔬菜),那它們生長在哪里呢?(菜地)今天我們就來學習關于菜地的一首兒歌熱鬧的菜地,請大家齊讀課題。二、初讀課文,學習生字1借助漢語拼音,自由讀課文。2 找找課文中的蔬菜朋友。在其過程中發(fā)現(xiàn)并共同學習生字。(在此過程中和學生隨機學習生字,教師要注意糾正生字的讀音,引導提醒大家注意的生字字形結(jié)構。學習活動中可能要用到的方法有“猜謎語”、“小老師”、“開火車”等)三 “們現(xiàn)在把這些生字全部結(jié)合在一起,你能認識嗎?去掉她們的拼音呢?會組詞嗎?”(要注意對學生的激烈性評價)三、讀課文,

14、理解感悟1學生小聲自讀課文,能讀通讀順。2教師范讀,學生一邊聽一邊思考:能在文中發(fā)現(xiàn)哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜?你還知道其他哪些蔬菜?三以小組為單位,再讀課文。想一想:還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機引導學生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說,生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。4小組合作,提出問題,共同討論。如:為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳 等。5根據(jù)學生交流的情況,教師相機引導學生理解、體會有關語句,并適時指導朗讀。(1)想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請出來吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、

15、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的)抽生讀,學生互評,哪些地方讀得好,老師范讀,學生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕)(2)多音字“長”的區(qū)別,圖文結(jié)合,并組詞鞏固。6學生選擇喜歡的句子讀讀,加深體會。抽生讀,并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。四、創(chuàng)設情景,美讀課文,領會“熱鬧”1“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會勞動的愉快。2帶著高興的心情齊讀。三教師引讀。4男女賽讀。5 那課文的題目為什么叫做熱鬧的菜地呢?知道什么叫做“熱鬧”嗎?什么時候很熱鬧?(種類多,顏色多)孩子們,這節(jié)課我們不但認識了好多生字,還和蔬菜娃娃們交上了朋友,你覺得我們的生活離得開蔬菜

16、嗎?為什么?那我們應該“多吃蔬菜營養(yǎng)好!”第四篇：熱鬧的菜地教案熱鬧的菜園教材分析本課是西師大版一年級語文下冊第五單元的一篇課文熱鬧的菜園。這是一首充滿生活情趣的兒歌，生動、形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀、生長的地方，讀來朗朗上口，易于理解和背誦。課后有“角、扁”等13個二類字，“紅、角”等一類字，都是常用字。 學習中引導學生在讀中認字，在讀中習字；通過學習課文，讓學生能學會根據(jù)事物的特點進行準確地描述；讓學生學會熱愛生活；教育學生要多吃蔬菜，健康成長。本課共需兩個課時，第一課時初讀課文，以識記生字為主；第二課時細讀課文，理解兒歌內(nèi)容，會準確、有感

17、情地背誦課文。 教學目標1 認讀文中13個生字“角、扁、茄、紫、絲、披、卜、捉、藏、胖、躺、嘴、越”；能用正確的筆順書寫寫“紅、角、披、豆、身、胖”感受漢字的形體美。2 正確流利地朗讀背誦課文。3 教育學生熱愛生活，熱愛勞動，體會勞動的愉快；培養(yǎng)學生形成多吃蔬菜，健康成長的好習慣。 教學重點1第一節(jié)課借助漢語拼音和課文插圖，初讀課文，識記13個二類字，學會2個一類字。2第二節(jié)課學會寫4個字，能正確、流利朗讀課文，背誦課文。 教學難點識記13個二類字。 教學準備生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。 教學時間2課時。 教學過程第1課時一、 猜謎激趣，導入新課。孩子們，喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶了

18、個謎語考考大家。紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜上柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。(打一蔬菜) 抽學生回答（茄子）。對！你真聰明！茄子還有好多小伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?，打個招呼吧！（出示豆角、蘿卜、番茄、辣椒、南瓜等圖片。）你們真棒！認識了這么多蔬菜。知道他們住在哪里嗎?(菜園里。)去過菜園嗎？在那里，你就見過哪些蔬菜？是呀，菜園里有長豆角、扁豆角，紅辣椒、青辣椒，紫茄子，還有圓圓的番茄，長長的絲瓜等。真多呀！它們各種各樣，五顏六色，真熱鬧！今天我們就來學習一首兒歌熱鬧的菜園。（板書課題，齊讀課題）。二、初讀課文，讀準字音。1 請打開課本55頁，聽老師讀課文，邊聽邊圈出戴小紅帽的漢字寶寶。 2 把圈

19、出的漢字寶寶多讀幾遍，好嗎？3 孩子們讀得真認真！看，漢字寶寶被老師請到大屏幕上了，去跟他們交朋友吧?。ㄕn件展示全部二類生字）、請大家齊讀。、孩子們的聲音真大！誰愿意站起來，給大家讀一讀？，你的聲音真好聽！能把“卜”再讀一遍嗎？對，讀bo,是輕聲，不要讀成bu。再試試？請大家跟他再讀一遍！、淘氣的漢字寶寶跳到了老師的卡片上，誰來讀？（出示卡片，指名讀） 、漢字寶寶真淘氣，不小心又把帽子丟了。你還能叫出它們的名字嗎？男生讀一個，女生讀一個，看誰讀的準，好嗎？（男、女生讀的都很準，不過男生的聲音要比女生的大喲?。?、下面，我們來做個游戲-摘果子?？茨奈恍∨笥颜枚?？記得真快！ 、你是怎樣記住它們的，

20、能告訴大家嗎？“加”字上面加個草字頭“艸”就是茄。你是用加一加的方法記的。很好！還有哪些字也可以用這種方法來記？捉=扌+足 此+糸=紫 躺=身+尚 胖=月+半 嘴=口+觜藏=艸+臧 角=用+刀我用減一減的方法，把“下”字減去一橫就是“卜”。你真棒！ 下-卜哦，你是結(jié)合圖片，用形象記憶法。也不錯！誰還有別的方法？把“被”的衣字旁換成提手旁就成了“披”。這是換一換。你真聰明！還有哪些字和它們長的很像？“破爛的破、山坡的坡?！蹦銈冋鏁e累！還有誰也能用這樣的方法？被-坡-破-披 房-扁 起-越、孩子們識字的方法真多，能給它們再找些朋友嗎？ 茄-茄子、茄瓜、番茄 捉-捉住、捉蟲、捉迷藏 同學們之間互相

21、說說吧！、你們說得真帶勁！老師從中選出了幾個，一起讀一下吧。（茄子 蘿卜 捉迷藏 嘴巴 絲瓜 平躺 紫菜 扁豆）你最喜歡哪個詞，能用它們說句話嗎？媽媽買了一個又大又紫的茄子。 我喜歡吃蘿卜。三、初讀課文，認識八種蔬菜。頑皮的漢字寶寶又跑回了課文里?；氐轿闹?，你還能把它們讀準嗎？ 1 請跟著老師讀課文。 2 自己讀一讀，把句子讀通順。3下面，哪個小朋友來給大家讀一下？你們都讀得很準。 4課文里提到了哪幾種蔬菜娃娃？你能在文中劃出來嗎？ 5 孩子們找得真快！再大聲叫出他們的名字，好嗎？四、學生字，寫生字。1 蔬菜娃娃聽到了，他們可高興了。希望咱們再會寫兩個漢字，愿意嗎？真是愛學習的好孩子！2那我們

22、來看第一個誰？（紅） “紅”是什么結(jié)構？（左右）左右兩邊相等嗎？（不等，左窄右寬，左高右低）現(xiàn)在，請大家認真觀察，記住書寫順序。來，伸出右手的食指，跟我一起書寫。再來一遍?，F(xiàn)在請大家看第二個是誰？（身）“身”是什么結(jié)構？（獨體字）我們要按從上到下、從左到右的順序來寫。請認真看老師怎樣寫。（邊數(shù)筆順邊寫）“身”字的第三筆是橫折鉤，第四、第五筆的橫不能太長，右邊要留有空隙，第六筆的橫要長，但不能超過右邊橫折鉤的折，并且在橫中線的下面，第七筆的撇要從橫折鉤的右邊起筆。來，跟老師一起數(shù)空兩遍。學會了嗎？3 打開課本57頁，在田字格里寫一寫，把他們送回家吧！看誰坐得最端正，寫得最工整！4同學們寫得真認真

23、。這幾個孩子寫得最漂亮，大家來欣賞一下吧！五、總結(jié)延伸。小朋友們，這一節(jié)課我們不但和漢字寶寶交上了朋友，學會了要寫的字，而且還找到了文中的八種蔬菜娃娃。它們長得怎么樣呢？我們下節(jié)課再來學習。 回家后，到廚房里看一看、摸一摸、聞一聞家里的各種蔬菜，把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給爸爸、媽媽聽，好嗎? 板書設計：熱鬧的菜園紅 身第五篇：熱鬧的菜地一、 說教材。熱鬧的菜地是義務教育課程標準實驗教科書（西師版）小學語文一年級下冊第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有種水珠、三個伙伴、岳飛練字、達爾文澆花和古詩所見，這六篇課文，內(nèi)容生動，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的

24、共鳴，使孩子們在潛移默化中感受生活的樂趣。熱鬧的菜地一文以兒歌的形式生動形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長地，讀起來瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓練孩子背誦的好材料。介于此，在本文的教學，便應在激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子感受生活樂趣方面入手。二、 說學情。教育教學的受體是學生，教育教學效果的達成情況也應以學生的所得為標準。在課程標準中，將教學定位于教師、學生和文本之間相互對話的過程。在這一過程中，學生與文本的對話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學中，考慮作為受體學生的應有水平，是教師教學設計的重要出發(fā)點之一。本次授課是一年

25、級的學生，他們具體一定的學習能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點值得注意：1低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的學習活動形式來轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。2語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。三、說目標。根據(jù)本課的文本特點及本班學生的實際，在教學目標的確定時，我定下了以下幾個目標：1、 會認本課11個生字。2、 能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。3、 訓練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。教學目標是教學的起點，也是教學的歸宿。在課程標準中，結(jié)合語文是人文

26、性和工具性相統(tǒng)一這一學科特點，將語文教學目標分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。在語文教學中，以此為出發(fā)點，設計出旨在體現(xiàn)這三個維度的教學目標已經(jīng)成為教學設計的首要問題。但這三個維度又是一個統(tǒng)一的整體，不可割裂開來獨立地去理解。在本課中，通過對師生與文本的對話，“學會本課11個生字”和“訓練孩子1 語言，做到說一句完整通順的話”這一知識能力維度的要求，在這一過程中注重方法的引導，讓孩子明確學習方法同樣是有效學習的一個重要組成部分，從而產(chǎn)生對學習的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達到“感受生活樂趣”這情感目標。四、說教法學法新課程實施以來，一直倡

27、導著新的教學模式，新的教法學法。在教師教法設計中，根據(jù)本課的特點，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學生的學法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動的特點，將本課的學法定為自主識字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學法的設計，能在很大程度上啟迪學生的思維，使其在教師的引導下，正確有序地走進文本，讓課堂成為師生與文本對話的過程。五、說流程。為了充分激發(fā)學生的學習興趣，本課教學各個環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設計出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學習向?qū)?，讓孩子們在小辣椒的帶領下，逐步深入蔬菜王國，在進入蔬菜王國的過程中，自主識字記文，在參觀的過程中完成知識的學習。下面我仔細說說各個教學環(huán)節(jié)：

28、（一） 談話引入，揭示新課。談話的內(nèi)容是讓孩子們先說說自己交朋友的情況，然后再由教師轉(zhuǎn)向今天的教學內(nèi)容，是讓他們?nèi)フJ識更多的蔬菜朋友。這一環(huán)節(jié)的設計，一是迎合孩子愛交朋友的特點，激發(fā)孩子們的學習興趣；二是為孩子們提供口語訓練的材料，訓練孩子們口語能力。揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天請來了一位小向?qū)?，他會成為咱們今天所認識的第一位朋友，但跟他交朋友還不那么容易，要先請大家猜猜他是誰？然后他才能好好地為我們服務呢？在孩子們猜出這位小向?qū)Ь褪恰靶±苯贰睍r，乘機學習新詞“辣椒”，將生字新詞教學在此處分開，適當降低了生字新詞的難度。這一環(huán)節(jié)利用謎語激發(fā)孩子們的興趣，吸引孩子們的注意力，同時選用小辣椒作

29、為本文的向?qū)?，一是因為辣椒一詞是新詞，二是因為辣椒紅紅的身子，挺可愛，用此吸引學生學習的注意力。（二） 認讀生字，讀通讀順。隨著小向?qū)У慕榻B，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，在這一站中，小向?qū)樵蹅兲岢隽藢W習要求“讀兒歌，看誰讀得又正確又通順”。在完成這個任務時，教師提出要求，要讀正確通順就得先會認生字，于是叫孩子們用筆勾畫出本課生字，多讀幾遍，然后認讀生字卡，正音后同桌互玩說字找字游戲，認準每個字的字音。然后將生字娃娃送回家，讀通順讀正確兒歌。課程標準中指出，“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，作為一年級，又是山區(qū)的孩子，語感訓練尚處起步階段，故我將訓練點作了適當下調(diào)，

30、讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復、不讀錯、不讀破”這“五不“的要求。（三） 認識朋友，品讀兒歌。在孩子們會讀后，在小辣椒的提醒下，咱們又坐上“童話列車”，駛向第二站，認識蔬菜娃娃。在這一環(huán)節(jié)中，設計出兩個問題：一是兒歌中為我們介紹了哪幾位蔬菜朋友？通過讀兒歌，你都知道了你朋友的哪些特點？第一問題在于把握文章的主要角色，第二問在于抓出主要特點。在回答問題的過程中，融合說話訓練，讓孩子們說完整、說通順。在認識朋友后，緊接著設計出讓孩子們自讀課文，教師引讀，學生間引讀等形式，讓孩子們讀熟讀出味兒。（四） 和韻唱讀，背誦兒歌。在孩子們讀熟兒歌的基礎上，讓小辣椒帶領

31、大家來到了第三站，游樂園。在這里，孩子們將放松，在愉悅的配樂聲中唱讀兒歌，背誦兒歌。孩子們經(jīng)過緊張的學習，此時已經(jīng)夠累了。在此時如果讓孩子們強背，效果不好，也容易激發(fā)學生的厭學情緒，為此，特融音樂、兒歌于一體，讓孩子們輕松背誦。（五） 拓展延伸，傲游“蔬菜王國”。在各項學習均完成的情況下，由小辣椒帶著大家進入蔬菜王國，去結(jié)識更多的的蔬菜朋友。讓咱們的課程由課內(nèi)走向課外，走向生活。六、說板書。 設計理念本課設計根據(jù)兒童的年齡特征，以孩子們喜歡的游戲活動“打電話”穿針引線，將認識蔬菜、認識生字、品讀韻文融于其中，營造一個充滿激趣的學習環(huán)境，讓孩子們在愉快的氛圍中學習。同時，本課以大語文觀為指導，將

32、對學生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)和方法制導落實在各個環(huán)節(jié)，將課內(nèi)與課外、工具性與人文性有機統(tǒng)一。25 熱鬧的菜地教學目標1會認本課生字、詞語。2能正確流利地朗讀課文，根據(jù)圖片背誦課文。3通過朗讀兒歌，仿寫兒歌，讓學生體會語言的情趣美，培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)學生的語言表達能力，豐富學生的語言積累。教學重難點：學會本課的生字；通過品讀兒歌，讓學生體會韻文的情趣美。教學準備：多媒體課件 。教學過程一、激情入文1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？2、說一說：上面那兩種都屬于什么呢？（蔬菜）3、你們都知道哪些蔬菜？情境：這節(jié)課老師就帶著小朋友一起到菜地里去玩一玩，想玩嗎？在什么地方玩呢？請大家翻開課本。二、讀文識字

33、1、自主認讀生自由朗讀課文，勾畫出生字詞語，多讀幾遍。 過渡：生字娃娃走出了課文，你們還認識嗎？2、采用各種形式認讀詞語。3、摘帽子讀詞語。4、讀生字。5、擴詞。三、情境談話1、生字娃娃回到它們的家，你又能認出它們嗎？檢查學生讀兒歌的情況，對發(fā)音不準的字予以指導。2、再讀課文3、老師范讀（提問：文中給小朋友介紹了哪些蔬菜娃娃？）4、小組合作學習。出示合作提綱。 課文里講了哪些蔬菜？ 它們是什么樣子呢？它們是什么顏色呢？過渡：說一說你最喜歡文中的哪種蔬菜。5、講解課文。（根據(jù)學生講解的順序。） 豆角青青扁又長。（顏色：青色；扁又長。） 茄子身穿紫衣裳。（顏色：紫色。） 絲瓜長長披綠袍。（顏色：綠

34、色） 蘿卜地下捉迷藏。 （顏色：白色） 番茄紅紅像燈籠。（顏色：紅色；）這一句是比喻句，它是把番茄比作燈籠；學生仿寫比喻句。 蓮藕胖胖泥中躺。（顏色：白色） 辣椒長著尖尖嘴。（顏色：紅色） 南瓜越老皮越黃。（顏色：黃色）四、讀背課文1分角色朗讀2拍拍讀3搖頭讀4拍桌子讀5看圖說讀6配合肢體語言讀（全體起立，請表演好的小朋友上臺表演）五、拓展練習說一說：選擇你最喜歡蔬菜的仿寫。 例：辣椒長著尖尖嘴。五、課堂延伸這節(jié)課我們走進了熱鬧的菜地，交上了許多蔬菜朋友，孩子們和它們交朋友，會有更棒的身體。因為蔬菜里含有極豐富的營養(yǎng)，它還可以使我們變得更聰明呢。所以愛挑食的小朋友就應該多吃蔬菜，讓我們一起對蔬

35、菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃！”六、板書設計25熱鬧的菜地豆角青色茄子紫色 絲瓜綠色蘿卜白色 辣椒紅色南瓜黃色地球只有一個語文四年級下冊教案教學目標：1.結(jié)合課文運用多種識字方法學習4個生字，會寫5個字。2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談談自己的具體做法。4.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。教學重點：1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。2.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等

36、詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談談自己的具體做法。教學難點：1.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結(jié)合實際談談自己的具體做法。2.通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。教學準備：分小組分主題搜集有關環(huán)保圖片和資料等。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入。1.配樂朗誦詩歌：同在一片藍天下長大，森林小溪大草原圍著我的家；同在一片陽光下玩耍，熊貓大象長頸鹿我們是一家。你在

37、大洋洲，我在亞細亞，一只鳥兒傳過來你的悄悄話。共同的天，共同的地，圓圓的地球就是我們的家，我們共同擁有它。2.這首詩把什么比喻成什么？（結(jié)合板書：地球我們的家）接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢？請聽第二首詩。3.配樂朗誦第二首詩：媽媽只有一個，地球只有一個，地球是我們的好媽媽，我們該為她做些什么？我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河。4.這首詩把什么比喻成什么？（結(jié)合板書：地球我們的媽媽）5.小結(jié)導入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個，（板書：只有一個）讓我們大家都來好好地愛它。6.引導學生

38、齊讀課題：13?地球只有一個二、誦讀全詩，在讀中感悟。1.自由誦讀。2.開火車分小節(jié)朗讀。要求其他同學注意誦讀者生字是否讀準，節(jié)奏是否掌握恰當，讀后進行評價。3.識字。（1）結(jié)合學生朗讀相機正音。和煦x開辟p賦予fy（2）寫字。你認為這些要求會寫的字在書寫時應注意什么？你用什么辦法記住了它？強調(diào)：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長一些，把“羽”字托起來；左右結(jié)構的字“膀、辟、誼”寫時注意左右的寬窄；“荒”字與“流”進行比較，“荒”字不要多寫了一個點。4.朗讀表演。5.自由暢談對詩歌的感悟。（1）整體感受：通過朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？（2）具體感悟：鼓勵學生針對同學們剛才誦讀的情況，

39、具體到某一節(jié)來談談對節(jié)奏、對詩歌感情色彩的見解。（對學生要求不要太高，對于學生的個人見解應鼓勵、肯定，教師的引導和小結(jié)應是畫龍點睛式的。）李少白媽媽丁丁學寫字教案(一)教學理念：采用多種形式的讀書，讓學生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生自己去獲取知識，去探究問題。教學目標：1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。3、啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎教學重難點：1、識字、寫字2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的課時：兩課時第一課時一、解釋課題，質(zhì)疑探

40、究1、板書課題，學生讀題2、從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學寫字)3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?4、師創(chuàng)設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。二、初讀感知，認讀生字1、師范讀，學生輕聲跟著讀2、學生自讀生字，然后自由讀課文3、反饋學生認字的情況(1)出示生字詞語，指名認讀(2)強調(diào)生字的讀音，同桌互讀“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音(3)交流識字方法，開火車讀4、朗讀課文(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文(2)指名讀，集體評議(3)小組比賽讀(充分發(fā)揮學生的主體作用，以讀為主，讓學生自己學習生字，在同學幫助中，吧課文讀準、讀好，培養(yǎng)學生獨立閱讀和識字的能力)三、再讀課文，理解內(nèi)容1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，