大班社會(huì)：我的爸爸-許甜甜老師

1、Word - 6 -大班社會(huì)：我的爸爸-許甜甜老師 大班社會(huì)：我的爸爸 設(shè)計(jì)意圖：1.爸爸在幼兒的生活中因?yàn)楦鞣N因素，不如媽媽那樣與幼兒接觸頻繁，他們的辛勞、他們的付出、他們的愛(ài)往往被孩子所忽略。為了讓幼兒進(jìn)一步地了解自己的爸爸、了解爸爸的工作及工作的辛勞，從而萌發(fā)愛(ài)爸爸的美妙情感，特設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)我的爸爸。2.關(guān)注教導(dǎo)公正是實(shí)現(xiàn)“教導(dǎo)人本化、人性化”的最好體現(xiàn)。如何在課堂教學(xué)中“踐行教導(dǎo)公正，享受教導(dǎo)幸?！笔侵档妹恳晃焕蠋熕懻摰摹１敬位顒?dòng)，充分地把教導(dǎo)公正理念滲透其中，讓幼兒在平等的溝通機(jī)會(huì)、平等的實(shí)踐機(jī)會(huì)、平等的享受勝利、平等的關(guān)注爸爸中獲得公正、機(jī)會(huì)、關(guān)心、歡樂(lè)和勝利?；顒?dòng)目標(biāo)：1

2、.情愿向別人介紹自己的爸爸。2.能大膽地說(shuō)出愛(ài)爸爸的緣由，并用容易的圖案表示。3.了解爸爸的工作及工作的辛勞，知道在接受爸爸愛(ài)的同時(shí)要回報(bào)愛(ài)?；顒?dòng)預(yù)備：1.課前發(fā)放“我的爸爸”調(diào)查表。2.圖文卡：我的爸爸、我愛(ài)爸爸的緣由、爸爸的工作、長(zhǎng)得帥、本事大、愛(ài)家人。3.三種圖形的紙、筆若干。4.背景音樂(lè)：好爸爸壞爸爸，集中音樂(lè)。5.錄像與照片：班內(nèi)幾位孩子爸爸工作的片段、場(chǎng)景，照片上貼有爸爸工作名稱的相應(yīng)字卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、結(jié)合調(diào)查表，介紹“我的爸爸”。1.幼兒互相介紹“我的爸爸”。老師：上次我們發(fā)了一張“我的爸爸”調(diào)查表，上面有“爸爸的姓名、爸爸的生日、爸爸的職業(yè)、爸爸的本事、爸爸的興趣”這些內(nèi)容，

3、小伴侶回家后都和爸爸、媽媽仔細(xì)地記了記，那先請(qǐng)你們和旁邊的小伴侶拿好調(diào)查表互相介紹一下你的爸爸。2.個(gè)別幼兒介紹“我的爸爸”。老師：那誰(shuí)情愿到前面來(lái)介紹一下你的爸爸呢？幼兒拿好調(diào)查表上來(lái)自由介紹。3.老師小結(jié)：剛才我們小伴侶都介紹了自己的爸爸，講出了爸爸的許多特點(diǎn)，真棒?。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒借助調(diào)查表來(lái)介紹“我的爸爸”，調(diào)查表的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐盛，包括爸爸的姓名、生日、職業(yè)、本事、興趣等，使幼兒對(duì)“我的爸爸”有一個(gè)較為全面的了解。同時(shí)，介紹時(shí)采納了互相介紹和個(gè)別介紹的兩種方式，既讓全體幼兒都獲得介紹的機(jī)會(huì)，又讓個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前得到熬煉。）二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)“我愛(ài)爸爸的緣由”。1.提問(wèn)：你愛(ài)

4、自己的爸爸嗎？2.幼兒互相說(shuō)說(shuō)我愛(ài)爸爸的緣由。老師：等一下請(qǐng)你找好伴侶，可以是1個(gè)，也可以是幾個(gè)，一起輕輕地說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)爸爸的緣由”。3.提問(wèn)：你愛(ài)爸爸的緣由是什么？老師按照幼兒的回答，協(xié)助幼兒提煉愛(ài)爸爸的緣由，如：長(zhǎng)得帥、本事大、愛(ài)家人。4.展示3種圖形的紙，要求幼兒按照愛(ài)爸爸的不同緣由用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式繪畫(huà)。5.幼兒分組繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。6.出示作品并舉行容易溝通。（評(píng)析：在說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)爸爸的緣由”過(guò)程中，采納了自由挑選伙伴溝通的形式舉行，在平等的挑選溝通中互相說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸的緣由”，并以長(zhǎng)得帥、愛(ài)家人、本事大舉行容易歸納。接著為幼兒提供了平等的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓幼兒按照自己愛(ài)爸爸的緣由，挑選合適的圖形

5、舉行繪畫(huà)，體現(xiàn)了機(jī)會(huì)的公正。當(dāng)幼兒畫(huà)完圖畫(huà)后，又給每位幼兒提供了出示的舞臺(tái)，讓幼兒享受了平等的歡樂(lè)。）三、了解爸爸的工作及工作的辛勞。1.觀察錄像：班內(nèi)1位孩子爸爸工作的片段（季子博爸爸電工）。幼兒邊看錄像，老師邊舉行介紹。老師：今日教師還帶來(lái)了我們班季子博小伴侶爸爸工作的錄像，你們想看嗎？2.提問(wèn)：季子博的爸爸是哪里人？做的是什么工作？你看到錄像里他在干什么？老師：季子博爸爸是電工，常常爬上爬下很危急，這樣的工作辛勞嗎？3.觀察照片：班內(nèi)幾位孩子爸爸工作的場(chǎng)景，繼續(xù)說(shuō)說(shuō)爸爸的工作和工作的辛勞。（展示其他幾位爸爸的照片：1楊寶林爸爸擋車工（陜西）、2王金鳳爸爸木工（四川）、3謝萍芳爸爸農(nóng)夫（安

6、徽）、4李開(kāi)勝爸爸個(gè)體戶：開(kāi)饅頭店（安徽）老師：教師還帶來(lái)其他幾個(gè)爸爸工作的照片，我們?cè)賮?lái)看一看吧。這是誰(shuí)的爸爸？你們老家是哪里的？你爸爸做的是什么工作？老師再進(jìn)一步介紹。4.老師小結(jié)：小伴侶的爸爸有些是我們本地的，有些是外地來(lái)打工的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧瞎ぷ鞫己茏屑?xì)，有些電工，工作很危急，常常要在電線桿上爬上爬下；有些是擋車工，天天要工作12個(gè)小時(shí)；還有些工作內(nèi)容無(wú)數(shù)，不僅要種田、還要種菜、賣菜*你們說(shuō)爸爸的工作辛勞嗎？爸爸為了我們小伴侶、為了自己的家，成天忙勞碌碌的，所以我們都要熱愛(ài)自己的爸爸。（評(píng)析：陳鶴琴、陶行知先生很早就提出這樣的教導(dǎo)理念：教導(dǎo)應(yīng)向勞苦大眾服務(wù)。這一環(huán)節(jié)中，不僅關(guān)注

7、了本地幼兒的爸爸，而且也關(guān)注了外來(lái)務(wù)工子女的爸爸，挑選介紹的爸爸的工作都是平庸而樸素的工作，如：電工、擋車工、木工、農(nóng)夫、個(gè)體戶等，幼兒在看完錄像、照片之后，一起說(shuō)說(shuō)講講各位爸爸的工作，真切地感觸了爸爸的付出及工作的辛勞。）四、學(xué)習(xí)感恩，說(shuō)說(shuō)如何關(guān)懷爸爸。1.提問(wèn)：那你想在生活中為自己爸爸做些什么事呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)，老師按照幼兒回答適時(shí)引領(lǐng)，如：假如你的爸爸出差了幾天回來(lái)了，你看到爸爸，想干什么？2.老師小結(jié)：爸爸們?cè)谏钪卸己軔?ài)自己的孩子，平常工作也很辛勞，我們小伴侶也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸、熱愛(ài)爸爸，為爸爸做些力所能及的事。（評(píng)析：幼兒在生活之中往往是接受愛(ài)、獲得愛(ài)，付出愛(ài)的機(jī)會(huì)是少之甚少。這一環(huán)節(jié)

8、，在幼兒了解爸爸工作辛勞的基礎(chǔ)上，為幼兒提供了一個(gè)付出愛(ài)的機(jī)會(huì)，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在生活中為爸爸做些什么事？使幼兒自然而然地萌發(fā)出了感恩之心。）活動(dòng)延長(zhǎng)：繼續(xù)了解爸爸，學(xué)會(huì)關(guān)懷爸爸。活動(dòng)反思：一、起點(diǎn)的公正讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)之中。在幼兒園的藏匿教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)教師會(huì)因?yàn)楹⒆舆^(guò)多或?yàn)榱颂嵘n堂效果，自然而然地挑選一部分孩子參加活動(dòng)，而另一部分孩子是在試教過(guò)程中上過(guò)或者留到下一次再舉行。這樣的支配看上去似乎合情合理，但也缺乏一定的人情味，究竟孩子是生活在同一個(gè)年級(jí)中的，為什么有些在藏匿教學(xué)活動(dòng)中參加，而有些則是在試教活動(dòng)或下一次活動(dòng)中舉行呢？公正教導(dǎo)，它是指任何一個(gè)受教導(dǎo)者都有接受教導(dǎo)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，

9、而且是相同的。為了真正地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的教導(dǎo)公正，我想第一點(diǎn)首先應(yīng)做到的是：讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)之中。我在大班社會(huì)活動(dòng)我的爸爸中，就把我園大二班的43位小伴侶都請(qǐng)入到了課堂之中。二、機(jī)會(huì)的公正讓每個(gè)幼兒都擁有自由挑選和溝通、操作、出示的權(quán)利。聯(lián)合國(guó)教科文組織的學(xué)會(huì)生存一書(shū)中提到：機(jī)會(huì)的公正是每一個(gè)人都能受到適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，而且這種教導(dǎo)的進(jìn)度和辦法是適合個(gè)人特點(diǎn)的。我在大班社會(huì)我的爸爸中，充分從幼兒的個(gè)人特點(diǎn)動(dòng)身，努力使每個(gè)幼兒擁有自由挑選和溝通、操作、出示的權(quán)利。如：在自由找好伴侶說(shuō)說(shuō)“我愛(ài)爸爸的緣由”、自由挑選不同的圖形畫(huà)畫(huà)“我愛(ài)爸爸的緣由”中，讓幼兒按照自己的需要來(lái)自由挑選伙伴和圖形，為每個(gè)幼兒都提供了一個(gè)自由、開(kāi)放的空間。再如：活動(dòng)一開(kāi)頭，讓幼兒互相介紹“我的爸爸”，使每個(gè)幼兒都擁有了溝通；在各種圖形紙上畫(huà)畫(huà)“我愛(ài)爸爸的緣由”，讓每個(gè)幼兒都擁有了操作；當(dāng)幼兒畫(huà)完后，把作品貼到前面的版面上，讓每個(gè)幼兒都擁有了出示。三、態(tài)度的公正讓外來(lái)務(wù)工子女和本地幼兒共同融入到活動(dòng)之中。一個(gè)年級(jí)之中，有些幼兒乖巧，有些幼兒淘氣；有些幼兒聰慧，幼兒的遲鈍；有些幼兒來(lái)自本地，有些幼兒來(lái)自外地如何在這群形形色色的幼兒中體現(xiàn)教導(dǎo)公正？這就取決于老師的態(tài)度。我在大班社會(huì)活動(dòng)我的爸爸中，按照所上年級(jí)大二班幼兒的實(shí)際狀況（43名幼兒中有13名是外來(lái)務(wù)工子女），以公正的心態(tài)去對(duì)待每一位孩子，課前