2022年中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮迎檢方案范文

1、第7頁共7頁2022年中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮迎檢方案范文“國家義務(wù)教育均衡發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)認(rèn)定”迎檢方案銅陵縣和平中心小學(xué)一、指導(dǎo)思想加大義務(wù)教育均衡發(fā)展力度，確保義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到位。根據(jù)市局相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢工作方案。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：陳小平成員：校委會、各班主作、功能室負(fù)責(zé)人主要職責(zé)：1.負(fù)責(zé)義務(wù)教育均衡發(fā)展迎檢工作的整體部署、人力物力財力支持。2.負(fù)責(zé)為各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)提供政策理論依據(jù)和咨詢，確保各線信息的暢通。3.校級領(lǐng)導(dǎo)定期召開本組成員工作專題會議并做好分工。三、責(zé)任分解(一)教師常規(guī)管理組分管領(lǐng)導(dǎo)：楊德亮主要工作：負(fù)責(zé)規(guī)范執(zhí)行課程計劃；

2、負(fù)責(zé)教師教學(xué)行為規(guī)范督查；負(fù)責(zé)_小時陽光體育的落實(shí)。(二)學(xué)生常規(guī)管理組分管領(lǐng)導(dǎo)：袁平1.學(xué)生教育。抓好學(xué)生常規(guī)管理、文明禮儀、少先隊建設(shè)、文化布置、文明監(jiān)督崗、評比檢查反饋等，使各項(xiàng)學(xué)生管理在迎檢前得到更好提升。2.環(huán)境布置。教室布置體現(xiàn)一般要求和班級特色。3.環(huán)境衛(wèi)生。無衛(wèi)生死角，墻面白化無懸塵，張貼布置物品無污跡，門窗地面清潔，無亂堆放雜物，無破損玻璃等。4.特色活動。對學(xué)校開展的德色特色活動主題、內(nèi)容、方法等進(jìn)行梳理回顧。(三)功能室管理組分管領(lǐng)導(dǎo)楊德亮功能室負(fù)責(zé)人：楊德亮、王定中、汪長峰1.布置到位。圖書、各類儀器設(shè)備、教學(xué)用品擺放有序，墻面文化布置到位。2.環(huán)境到位。無衛(wèi)生死角，墻

3、面白化無懸塵，張貼布置物品無污跡，門窗地面清潔。3.使用到位。各活動室正常使用，并有使用記錄；各校級興趣活動組正常開展活動。所有儀器裝備處于可使用狀態(tài)，所有執(zhí)行制度的記錄齊全。4.裝備管理軟件使用規(guī)范，專職人員素質(zhì)的提高。(四)宣傳組分管領(lǐng)導(dǎo)：王定中袁平1.結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際情況，編印“教師應(yīng)知應(yīng)會”、“學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會”迎檢資料下發(fā)，并對教師，尤其是專用活動室管理人員培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。(學(xué)生培訓(xùn)由少先隊負(fù)責(zé))2.營造氛圍。如推進(jìn)教育均衡發(fā)展，強(qiáng)化社會公平和諧；義務(wù)教育均衡發(fā)展，公平教育人人受益；實(shí)行教師交流機(jī)制，加快教育均衡步伐等。3.迎檢過程圖片拍攝并保存。(五)后勤保障組分管領(lǐng)導(dǎo)：袁平保安

4、：姚昌分1.做好設(shè)備設(shè)施添置及安全檢查工作。2.做好學(xué)校保安保衛(wèi)工作。3.做好接待準(zhǔn)備工作。(六)資料組分管校長：陳元平各功能室負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備材料：學(xué)校匯報材料、工作表、迎檢資料。迎檢材料做到。目錄齊全，數(shù)據(jù)精確統(tǒng)一，材料豐滿，特色鮮明，重點(diǎn)突出。(八)督查組陳元平袁平按檢查線路，模擬迎檢，現(xiàn)場模擬、現(xiàn)場答問。2022年中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮迎檢方案范文（二）為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)新課程改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平，貫徹落實(shí)全員育人學(xué)校建設(shè)的工作要求，在全校實(shí)施以“管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機(jī)制，構(gòu)筑起學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，形成

5、“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以_深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育_決定為指針，以新課程理念為指導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)_省中小學(xué)德育一體化指導(dǎo)綱要，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，實(shí)施全員育人，形成育人合力，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高育人管理效能，形成“和學(xué)生一起成長，做幸福教師”的長效育人機(jī)制。二、工作目標(biāo)1、發(fā)揮彰顯教師的人格_力，增強(qiáng)教師對學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。

6、3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。三、工作原則1、全員性原則。一是學(xué)校全體教干、教師都是育人者，建立教干、教師聯(lián)系學(xué)生制度，做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學(xué)困生消化得了。使他們的才能得以前所未有的充分發(fā)揮；使他們的個性得到充分張揚(yáng)，使他們的潛能得到前所未有的挖掘。2、全面性原則。每一位指導(dǎo)教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，

7、也是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學(xué)生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。3、發(fā)展性原則。指導(dǎo)教師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4、對應(yīng)性原則。每一個學(xué)生都要有自己的指導(dǎo)教師，每一位指導(dǎo)教師都要有關(guān)愛的學(xué)生。指導(dǎo)教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。5、個性化原則。不求人人成才，但求人人成功。人才多樣化，人人都能體驗(yàn)成功成功的樂趣。承認(rèn)學(xué)生的個性差異，通過個性化的教育，因人施導(dǎo)，因材施教促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展6、人本化原則。民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施指導(dǎo)教師制的前提和基礎(chǔ)

8、。指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，指導(dǎo)教師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。四、實(shí)施步驟學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實(shí)效。1、_領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)生成長全員指導(dǎo)教師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員指導(dǎo)教師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、評估工作。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師制實(shí)施的日常工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工到位，目標(biāo)到位，責(zé)任到位。全員育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：2、宣傳發(fā)動。召開教師會，_教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識到位、管理到位，落實(shí)到位、責(zé)任到位。全體教師要充分認(rèn)識全員育人指導(dǎo)教師

9、制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸侵笇?dǎo)教師，學(xué)生個個受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。3、實(shí)施方案。成立全校教干、教師為成員的指導(dǎo)教師組，并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級指導(dǎo)教師組組長，是指導(dǎo)教師制工作的全權(quán)_者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員指導(dǎo)教師制”班級主題班會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員指導(dǎo)教師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、弱勢、個性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別_學(xué)困生、困難生、行為

10、偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和指導(dǎo)教師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級為基本單位確定指導(dǎo)教師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)5_名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。4、階段總結(jié)。每位指導(dǎo)教師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。教導(dǎo)處要抓好全員指導(dǎo)教師制的落實(shí)和督查，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問題。五、工作職責(zé)及要求(一)班主任職責(zé)：1、負(fù)責(zé)本班指導(dǎo)教師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位指導(dǎo)教師之間的工作。3、與指導(dǎo)教師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。5、加強(qiáng)班干_伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。(二)指導(dǎo)教師職責(zé)：1、熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。2、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間安排