小學(xué)課文春的教學(xué)方案

1、第 第 頁小學(xué)課文春的教學(xué)方案反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美。理清思路，揣摩詞語，品嘗語言。聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。教學(xué)重點反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品嘗語言。課前預(yù)備古今中外寫春的作品許多，課前布置。同學(xué)去搜集關(guān)于春的詩文，以開闊視野。拓展思路，增加知識積累。教學(xué)內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。教學(xué)設(shè)計整體感悟?qū)胄抡n(大屏幕出示春的六幅畫面，打亂次序。)屏幕上這一幅幅的畫面，讓我們在漂亮的春光中沉醉，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生氣所激昂。春，會在我們的心靈中幻化出一派充斥詩情畫意的美妙景象。春天是漂亮的，當(dāng)我們帶著對美妙景物的喜愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充斥

2、對生命喜愛的美好無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏漂浮。朱自清先生在散文春中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今日，我們一起學(xué)習(xí)春，了解感知是怎樣上心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。出示目標(biāo)，板書課題。感知內(nèi)容a認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中老師正音，同學(xué)圈點。b感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順次重新排列，從而理清文中的思路。勾畫輪廓春草圖草報春春花圖花爭春盼春繪春春風(fēng)圖風(fēng)唱春頌春春雨圖雨潤春迎春圖人迎春研讀與賞析朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，全部的景物那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生

3、命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜歡之情。潛心精讀：a你喜愛朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?b說說你為什么喜愛?體會的思想感情。(賞析好詞好句)c、讀一讀，讀出情。同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)：同學(xué)自由朗讀、思索、體味后，四人小組爭論溝通，每組推舉一人全班爭論發(fā)言。全班爭論回答，明確上述問題?！罢f說你為什么喜愛”一題，是讓同學(xué)自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。小草偷偷地從土里鉆出來“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力堅韌，寫出了春草而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫給予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜歡?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長

4、”或“躥”就平淡了，既沒有了那種堅韌的生命力，語言也不生動形象了。“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的.特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摩著你撫摩是一種暖和、親切、慈祥、幸春天是福，含有深情的感覺。課文最末三段的三個比方句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充斥了能量?！跋ＭＭ逼谂未禾斓男那槎嗝匆笄?。東風(fēng)

5、來了報告春天的消息。春天的腳步近了給予春以人的動作，表現(xiàn)了殷切而又喜悅的心情。春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得繪聲繪色，有情有感。同學(xué)還可以找出多處去理解、品嘗、鑒賞、朗讀。在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜歡的圖畫，抓住重點的字詞句，認(rèn)真品嘗、賞析，真正體味到了春一文精確生動、樸實鮮活、異樣精致的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，究竟擬人，表達(dá)了結(jié)構(gòu)的美好和嚴(yán)謹(jǐn)。上心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出憧憬春天、喜愛生活、充斥盼望的真情實感，是不可多得的美文。讓我們追隨著的思路，

6、感受的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組開展朗讀競賽，同學(xué)可以互評?？串嬅胬首x，背誦。體驗與反思質(zhì)疑溝通閱讀了本文，你的感受是什么?面對著這大好春色，你預(yù)備做些什么?你還有哪些問題沒解決?同學(xué)爭論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，猶如一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖那么是集中筆墨描繪了人勤春早之春。像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀測，上心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，給予各種景物以鮮亮的感情色調(diào)。結(jié)尾以三個形象的比方，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的制造力和無限美妙的盼望。拓展延伸有人說：“春天是