2022年小學教師工作述職總結

1、第4頁共4頁2022年小學教師工作述職總結一年來，在各級領導的親切關懷指導下，在全校教職工的大力支持下，本人認真履行工作職責，以_為指導，豐富學校內涵，打造學校品牌，堅持“經典名校，特色亮?！钡霓k學理念，以全面構建平安和諧、真愛魅力校園為總抓手，緊跟和圍繞_年全辦教育工作總體思路，解放思想，苦干奉獻、探索創(chuàng)新，強化精細管理，深化內涵發(fā)展，全面提升了優(yōu)美整潔、文化氛圍濃厚、人文關懷真切的育人環(huán)境和教育質量過硬、詩文誦讀突出、傳統(tǒng)劇目精彩的辦學特色，圓滿完成了各項工作任務?，F總結如下：一、主要工作回顧學校以深入學習貫徹全縣教育工作會議精神為指導，緊緊圍繞_教委_年工作目標(即全面實施“37”工程)

2、為學校工作主線，結合實際，著力實施學校五星工程，做到科學謀劃，突出重點，攻堅破難，提質創(chuàng)優(yōu)。、付真情、交真心、真干事，加強精細規(guī)范化管理一年來，學校以三優(yōu)三滿意和校務懇談活動為主線，倡樹并踐行付真情、交真心、真干事的“三真”箴言。付真情，就是對教育事業(yè)、教師和學生要付出真感情，要有強烈的責任感和事業(yè)心，保持自強不息、堅忍不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。交真心，就是摸準、摸透師生所想、所急，交出對學校工作的真建議，金點子。真干事，就是工作不僅要用心去想，而且要用力去做，任務越是艱巨，環(huán)境越是艱難，越是需要始終保持堅韌不拔的毅力，始終保持奮勇爭先的豪氣和銳氣，才能干成事。正是在這樣的理念和氛圍中，一年來

3、，本人身先士卒，率先垂范，愛校如家。參加、組織、指導了學校所有管理和活動，在工作和活動中密切了與老師們的關系，增強了才干和能力。學校領導班子精神面貌較好，內部分工明確，有職、有責、有權，有縱向的管理責任目標，也有橫向的密切配合要求，相互溝通補臺，形成了一個團結戰(zhàn)斗的集體，各成員善于學習，工作作風好，辦事效率較高，能廉潔自律，教職工評價較高。通過這一活動，進一步提升班子成員素質和管理水平，發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，學校凝聚力和執(zhí)行力進一步增強。同時突出精細化管理，不斷豐富和發(fā)展學校的內涵，我們平安和諧、真愛魅力校園已閃亮登場，初具規(guī)模。、重視班主任工作和青年教師的成長，全面提高教育教學水平規(guī)范教

4、學管理，落實教學常規(guī)要求，促進教學管理精細化，提高課堂教學效率是學校的中心工作，也是實施素質教育的主渠道。抓住、抓緊教育教學質量這個“牛鼻子”，全面提高教學質量，以尹萍被評為縣明星教師為契機，掀起向名師學習熱潮，鼓勵和鞭策年青教師脫穎而出(我校三名教師參加縣三好一星和教學能手評選，成績喜人)，全面落實各項要求，抓緊抓好教學工作。深入推進課程改革的各項工作，通過舉行演講比賽、說課比賽、講課比賽等活動，加強教師整體素養(yǎng)的修煉，提高教師的整體素質。本人經常走進課堂進行聽課、上課。本人參與制定聽課安排計劃，定時或隨機走進課堂，并帶頭組織參加評課活動，特別是各級組織的優(yōu)質課活動；去年月，學校在開放周期間

5、專門針對音體美、地方、校本誦讀課程安排聽評和交流。班主任是學校工作的執(zhí)行者和落實者，我重視和支持教師素質的提高和班主任工作，深入開展學習、交流、培訓活動，注重發(fā)現、提煉、拓展工作亮點；引導、幫助和激勵教師特別是青年教師施展才華，我校尹萍老師成為全辦唯一的鄒平縣名師，尹萍、李光孟紅萍老師被評為辦事處和縣“三好一星”教師。2022年小學教師工作述職總結（二）_年_月_日,我有幸加入了薊縣小學語文師徒團隊,非常榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學期來，在兩位教研室老師的關心指導下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了許多，漸漸地成長、成熟?，F在，滿懷感激之情的我，將對這段時間的結對工作做如下總結。首先，我很

6、榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學能力強，對待工作認真負責，著實令我敬佩。不僅如此,蔡老師為人謙虛且溫和，每次向她求教，她總是耐心為我講解。時間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中，我逐漸改變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來。本學期，我和蔡老師都擔任三年級語文教學工作，這為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。如在教學過程中，我始終把握不好第二課時的教學，感覺自己什么都想抓，結果什么都抓不住。正在我煩惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請，邀請我們去聽她的風箏的第二課時教學。聽師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點:課堂氣氛活躍，思路清晰，環(huán)節(jié)設置巧妙，課堂效率高!在聽課過程中

7、，我注意到師傅在講課時采取了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓學生用詞語概括，使學生體會文中主人公們在“做風箏”“放風箏”“找風箏”時的心情變化。不僅如此，她還多次采用了聯(lián)系實際的方式幫助學生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采用了讓學生自由挑選使用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，幫助學生完成練筆任務。在聽課之后，我認識到第二課時的教學應主抓一條線，將一條線講好便是成功。不只是在教學工作中，在平時的教研活動中蔡老師也熱心給予我?guī)椭?。在本學期教研室組織的“閱讀指導課”中，我由于經驗尚淺，未能充分領會活動的精神，向蔡老師請求了幫助。每次問蔡老師問題，她總會不厭其煩地向我進行講解，熱心為我解決問題;在我氣餒、想要打退堂鼓時，她用積極的話語鼓勵我參加。最后，我在蔡老師的鼓勵下報名參加了此項活動，完成了對自己的挑戰(zhàn)。作為徒弟，我的成長與關心和愛護我的師傅是分不開