學生會個人工作總結報告

1、學生會個人工作總結報告一、為營造一個良好的學習氛圍，并針對于當前攜帶早餐進入商院久治不衰的現(xiàn)象，聽取了商學院領導的相關建議與紀檢部部長的安排，紀檢部對攜帶早餐進入學院這類問題進行了嚴格把關、協(xié)調(diào)分工、例行檢查，力求杜絕同學們攜帶早餐進入商學院。本學期對查早餐的工作共進行28次，除固定的周一、周三外，不定期進行檢查。二、為維護好學院的學習環(huán)境，形成良好的學習風氣，本學期商學院紀檢部舉行了校規(guī)校紀比賽活動。競賽開始時，紀檢部部長講述了競賽開展的目的以及對各班委自身的作用。試題由填空、單選、簡答三部分組成，主要考察各班班委對校規(guī)校紀的.了解。考試過程中,各班班委遵守考場規(guī)則，專心致志、從容冷靜的答題

2、，紀檢部成員嚴肅巡視。競賽重點培養(yǎng)班委們以身作則的責任意識，加強對校規(guī)校紀的教育，樹立學生的紀律意識、制度意識，加強學生學習的自覺性,營造良好的學習氛圍，杜絕違規(guī)違紀的現(xiàn)象。三、為了適應學校管理改革新常態(tài)，切實加強學生管理，維護校園文明建設成果，使每個學生都能成為校園文明的建設者、優(yōu)良學風的營造者和良好校風的維護者。商學院紀檢部與其他學院紀檢部一起應邀校學生會紀檢部，對校園進行了文明督察。商學院紀檢部于每周一晚20：00 22：00對負責區(qū)域進行巡查，總共進行了3次。四、為保證商學院迎新晚會的安全有序和圓滿成功，商學院紀檢部和其他部門有效的完成了本部門分的工作。在開場前,紀檢部對場內(nèi)無關人員清

3、出場外;開場時,紀檢部把守各個重要通道,進場檢票,沒有票和請柬的人員不得入內(nèi)。檢票結束后對場內(nèi)的秩序進行維護, 配合學生會其他部門工作，確保迎新晚會順利進行，遇到需要出場的同學時留下他的校園卡。迎新晚會結束后，對場內(nèi)人員進行疏散，并配合其他部門打掃會場。五、在籃球賽和足球賽期間，紀檢部帶領其他部門的同學去往比賽場地給商學院的比賽隊伍吶喊助威。除此之外當然少不了紀檢部每天的日常工作檢查早晚自習各班的出勤情況和早退現(xiàn)象。本學期，商學院紀檢部秉承吃苦耐勞的傳統(tǒng)，積極奉獻，齊心協(xié)力努力做好紀檢部的本職工作。高效課堂激發(fā)學生“三動、六會”策略的研究 研究成果概述 景縣連鎮(zhèn)鄉(xiāng)大端小學課題組 執(zhí)筆:李國強

4、高效課堂激發(fā)學生“三動、六會”策略的研究 是景縣中小學課改學校省級立項課題的子課題。本課題研究周期為三年（2013 年 9月-2016 年 6 月），分準備、實施、總結三個階段進行。由李國強校長擔任課題負責人，趙艷梅、曹建垚、李艷貞等 12 位老師共同參與研究。目前我校課題研究完成了課題準備、課題立項、課題實施階段工作，結題階段工作也基本完成，正在準備驗收材料。現(xiàn)將課題研究工作報告如下：一 、對課題研究的認識。追求教學效率是教學的本質(zhì)特性，也是當前課程改革的重要目標，更是教育事業(yè)實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。然而，在當前學校教學實踐中，仍然存在教師教得辛苦、學生學得也不輕松，質(zhì)量又不高的問題，因此，

5、“三動六會自主課堂教學模式的研究”成為課程與教學改革的核心之一。盡管我校在縣教研室的領導下從 2010 年 3 月進行“10+30”課堂教學模式的探索，但在我校組織的幾次針對課堂教學情況的問卷調(diào)查中，其結果反映出我校課堂教學還是存在著如下幾個共同問題：1、課堂不夠生動，對學生沒有吸引力；2、教師講得太多，給學生學習的時間和空間太少；3、教師較多是關注自己的教，而較少關注到學生的學；4、教師對學生的關注面太窄，差生容易被忽視等等。存在這些問題的課堂，其教學效率很難保證。這種“教師中心，系統(tǒng)傳授”的課堂教學模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學生的主體性難以體現(xiàn)，學習積極性被壓抑，學生的全面發(fā)展成為空談。

6、課堂教學是學校教育教學工作的主要形式和中心環(huán)節(jié)，它不僅占去了師生在校的絕大部分時間，而且課堂教學的質(zhì)量如何，最直接地影響著教育教學目標的實現(xiàn)，影響著教書育人的效果。因此，構建適應社會發(fā)展、教育發(fā)展和學生主體性發(fā)展要求的課堂教學模式就成為現(xiàn)代教育課程改革的一項重要目標，“高效課堂激發(fā)學生三動、六會策略的研究”正是為實現(xiàn)這一目標而提出的。二、 課題研究的內(nèi)容 1、通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學生座談等途徑，調(diào)查研究目前我校課堂教學中存在的問題。2、通過理論學習，研究新課程改革的目標是什么，學生觀是什么，對課堂教學有哪些要求，新課程理念下教師應采取什么樣的教學策略才能有效實現(xiàn)“三動六會”的自

7、主課堂教學模式。3、通過對當前國內(nèi)有影響和實效學校的課堂教學的觀摩學習，研究他們課堂的特點、基本點、基本模式、課堂評價、要求和管理等，為高效課堂激發(fā)學生“三動、六會”的策略研究提供理論支持。4、研究學情，要分析學生現(xiàn)有的水平和對教育教學內(nèi)容的思維能力、接受能力、動手操作能力，學習興趣、動機、意志、情感等，倡導學生動腦、動手、動口，會說、會聽、會寫、會讀、會想、會做。5、研究學法和學習方式，要把學習的主動權還給學生，倡導學生積極動手、動口、動腦，充分開展聽、說、讀、寫、想、做等活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。研究自學、幫扶、互學；獨立思考、合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示等學習方式的組織和引導。6、研

8、究教法。立足學情和教材，各學科不同內(nèi)容和課型，運用什么樣的課堂組織形式和教學策略，才能使學生做到動腦、動手、動口，會說、會聽、會寫、會讀、會想、會做，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。7、研究課堂評價。對學生實施有效的課堂評價是成功教學必不可少的一部分。通過研究，初步制定出各學科能激發(fā)學生學習動機和“可持續(xù)作用”的、側(cè)重于學生積極動手、動口、動腦，充分開展聽、說、讀、寫、想、做等活動的課堂評價體系。三 、 課題研究的 作用與效果。（一） 、課題的理論探索 1、核心概念界定 1.1 對“高效課堂”的界定 “高效課堂”是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引

9、領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。社會實踐人：某某實踐時間：xx年1月10日1月22日實踐工作：某某街道居委會職員這個寒假，是我上大學后的第一個寒假；而這次打工，卻不是我第一次的打工。第一次嘗試當上班族的感覺，是在初三畢業(yè)的那個暑假，感覺很充實。而這個寒假，我又當了一回短暫的上班族。這次是在一個街道委員會里工作，負責一些比較輕松的整理資料、打字之類的工作，任務雖然簡單，但不用心做好的話還是會是一件難事。雖然這些工作的都不是通過自己的努力找回來的，但我還是會認真對待，因為認真工作才能滿懷成就感的領通過自己努力得來的薪水

10、；也因為是父母找來的工作，所以不能丟他們的臉，也不能丟大學生這個身份的臉。因為寒假比較短暫的關系，這次的工作只持續(xù)了半個月左右。但半個月，足以讓我再次學習到新的東西，是大學里學不到的東西。第一天毫無懸念的是媽媽“領”著我去工作的地方報到的，去到居委會辦公室的時候，我還是改不了壞習慣，面對陌生的環(huán)境陌生的人還是那樣的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢閃閃躲躲，“秉持”“沉默是金”的一貫作風，但其實我心里是知道不應該這樣的，所以我也試著讓自己盡快適應新環(huán)境，融入大家的氣氛中。面對新環(huán)境新事物而不知所措，是我參加工作需要克服的第一個東西。而之后的幾天，當我沒能融入同事們的話題的時候，我就安安靜靜的進行著自己的工作，大多數(shù)時間

11、是安靜的.。而我在工作的時候有發(fā)現(xiàn)，在學校所學習的知識技能有時候真的能派上很大的用常最簡單直接的就是計算機知識的運用。如果懂得一些運用技巧，工作效率自然也會提高很多！這應該就是理論運用于實踐了吧。掌握別人沒有的技能，也會讓人很有成就感。但新來的我畢竟還有很多事不會，不懂，需要前輩們?nèi)ソ?。每當我有什么事情不懂的要問他們的時候，他們總是很熱心的為我解答疑難，而在這個過程中我也無疑能學習到更多不同的工作方法。跟他們一起工作，我最大的感受是，可能我們的科技知識比他們豐富，對于電腦的運用比他們熟練，但這絕對不是我們能驕傲的資本。如果沒有一定的工作經(jīng)驗，處理工作的方法就還是會不夠妥當。這里隱藏的珍貴一課是：切忌自大，虛心受教，必定獲益良多。工作中，另一個關鍵是細心負責。這個另外的重要一課。記得從小學到高中，都會常常聽到老師跟我們說：細節(jié)決定成敗。這句話不管對于學生還是上班族來說，永遠成立。不細心復習考試，就會丟三落四拉低分數(shù)、不細心工作校對，就會導致工作失誤引起不好的影響。在我的工作中，很大一部分是需要打字輸入資料。有一次，我因為