大班教師教學隨筆

1、第 第 頁大班教師教學隨筆大班老師教學隨筆1每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)覺站隊搶排頭的孩子們越來越多。為了轉變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個方法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們興奮的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真潔凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的”孩子們笑了，興奮的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇?”隨后臉上露出得意和滿意的表情。

2、我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消逝了。“一個好的教育家，應當是半個心理學家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的留意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是快速縮短老師與孩子們的距離，親近孩子們，滿意他們愿望的好方法。大班老師教學隨筆2孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最快樂的，為什么這么說呢，有兩個緣由：由于只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個

3、時候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的商定。詳細內容就是：允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩，而且規(guī)定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的.任何時候都不能拿出來。大班的孩子，處于學前晚期，即將跨入學校的大門。他們的身心都有了進一步的進展：他們的觀測力和理解力加強，求知欲和新奇心盛，愛說，好動，而且漸漸變得有情感，有意志要求和獨立性格，自我意識有肯定的進展，喜愛自由活動，渴望參與成人活動，希望自己快點長大。依據(jù)孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和新奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內他們自由溝通，自由活動，孩子們有許多知識是在與人交往，與同伴的交往

4、中得到的;他們理解力加強，渴望參與成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的商定，像成人的商定，我感覺效果蠻好的。假如哪個小伙伴不聽話，過分淘氣了，我會以剝奪他的活動時間來“懲處”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂!午餐后至午睡前的這段時間也是很重要的，由于它是消化和休息的一個過渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在心情上，心理上得到鎮(zhèn)靜，為午睡做好預備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會要求小伙伴們收起玩具，做在小凳子上小聲地聊談天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺。通過幾分鐘的過渡，等他們基本上寧靜了，也有

5、點倦意了，接下來組織他們排隊上廁所，然后進入午睡室。孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點一滴積累起來的，他們行為上的反復較多，所以在建立初期，老師還要進行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們常常“碎碎念”。久而久之，等他們習慣了，成了一種生理時鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。大班老師教學隨筆3幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否那么，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決斷的。幼兒園是保教機構，既要保

6、育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關愛，比如常常要抱著他們，小伙伴也特別喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師予以他們更多的呵護。幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得聚精會神地跟著孩子，需要勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師援助才能完成，下班時間還要給