好老師的英雄事跡800

1、好老師的英雄事跡800老師多么動(dòng)聽(tīng)的一個(gè)名稱(chēng)，多么崇高的一個(gè)職位。今天在這給大家整理了好老師英雄事跡，接下來(lái)伴著一起來(lái)看看吧!好老師英雄事跡1追憶往昔，一種情感，一種想法，一位老師伴伴著我走了不知多個(gè)無(wú)知年華。沒(méi)有華美的外表，沒(méi)有深度的思想，沒(méi)有微笑，只有倔強(qiáng)。掉漆了，年老了，仍散發(fā)出一種無(wú)可靠近的漂亮，可貴，傲氣，這種東西會(huì)有許多，但精神只有一種難得，當(dāng)你毫無(wú)意識(shí)時(shí)，它顯得一文不值，當(dāng)你細(xì)心觀看時(shí)，其實(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它比你高大得多，你在它面前無(wú)比渺小。青澀的歲月，我是無(wú)知的。當(dāng)接觸它時(shí)，只是把它當(dāng)做一運(yùn)用便利的工具，從無(wú)另眼相看?？蔁o(wú)知的年華是有限的，但我更蘇醒時(shí)，其實(shí)它不僅僅發(fā)揮了自己的作用

2、，更散發(fā)出一種精神。有些成長(zhǎng)，要用才智去指引，它牽引著我的思想從這一刻開(kāi)頭。這位老師在我的手中正揮動(dòng)著，舞者都有最松軟的地方。但是它沒(méi)有，只有筆直。又是我的思想好像進(jìn)水。何必呢、把自己挺的那么直，不累么？我想，不用我說(shuō)它是誰(shuí)，大家都已經(jīng)想到了。當(dāng)體會(huì)它時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)知未必是件壞事，只有無(wú)知了，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，不是么？筆不停在我的手中揮動(dòng)，它是可謹(jǐn)慎著，不是自己的要打彎。假如一旦彎下去，它便毫無(wú)意義了，它很倔強(qiáng)的，又是你的急迫，憤慨，但讓它不動(dòng)聲色。它永遠(yuǎn)不行能彎下它昂貴的身軀，永遠(yuǎn)不會(huì)低下那昂貴的頭顱，這就是它自己，它的獨(dú)特，沒(méi)有誰(shuí)可以侵害。沒(méi)有誰(shuí)可以轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一舉一動(dòng)，讓我把它當(dāng)成了倔強(qiáng)的老

3、師，讓我在面對(duì)一些事，一些人時(shí)，變得倔強(qiáng)，不低下頭，不服輸。這位老師雖然很小，身價(jià)并不高，但它的精神常人不會(huì)有，包括我，但它總會(huì)在別人的無(wú)視下，散發(fā)著陣陣尊貴，是我肅然起敬。這位老師，還要伴隨我走過(guò)多少個(gè)春秋冬夏？好老師英雄事跡2初中的生活已經(jīng)結(jié)束了，如今的我已經(jīng)到了新的學(xué)校，順應(yīng)了高中那更加快節(jié)奏的生活，也熟悉了許多新老師，其中優(yōu)秀的老師更是數(shù)不勝數(shù)。但不管何時(shí)，不管何地，我仍然不會(huì)遺忘在初中時(shí)，有一名老師用他辛勤的汗水和嘹亮的聲響喚起了我對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并對(duì)我產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的良好影響。因此，相比起崇敬知名偉人、明星的同學(xué)，我卻選擇將我的敬意和贊美送給這位自認(rèn)為普一般通的初中老師。是他真真實(shí)切的轉(zhuǎn)

4、變了我，讓我成材，讓我能夠體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。他就是我的初中班主任老師，一個(gè)有些胖胖的，終日帶著和氣笑容的老師。他平日里總是喜愛(ài)跟我們同學(xué)們?cè)谧呃壬狭奶?，跟我們做好友，為我們分憂(yōu)解難。在我們由于某些事情某些確定左右搖擺不知如何選擇的時(shí)分為我們指點(diǎn)道路，并在我們感謝他的時(shí)分?jǐn)[擺手，表示指導(dǎo)教育同學(xué)是老師的職責(zé)，他只是做了自己該做的事情罷了。但是，他越是這樣我們?cè)绞菍?duì)他感謝，每次他說(shuō)的話(huà)我們都仔細(xì)聽(tīng)，指責(zé)我們的錯(cuò)誤時(shí)我們也都會(huì)仔細(xì)的改正，甚至于他教的數(shù)學(xué)這一原來(lái)讓我很厭煩的科目我也能耐下心來(lái)仔細(xì)聽(tīng)講學(xué)習(xí)，并且在老師不辭辛苦的教學(xué)下領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。似乎索然無(wú)味的數(shù)學(xué)在經(jīng)過(guò)老師之口講出來(lái)以后就變得

5、別具一番風(fēng)味了，那簡(jiǎn)潔的公式，看似簡(jiǎn)潔其實(shí)又很冗雜的幾何圖形，一切的一切都變得讓我好奇和情愿學(xué)習(xí)了起來(lái)。每次當(dāng)我破X解一道難題的時(shí)分，看著寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的草稿紙和被打上紅勾的解答總會(huì)讓我心里升起無(wú)與倫比的驕傲感和驕傲感。老師總是自認(rèn)為不過(guò)是一個(gè)一般的老師，平常里的行為不過(guò)是老師都應(yīng)當(dāng)做到的事情而已，可我卻不這么想。我認(rèn)為我曾經(jīng)的班主任，老師真的是一名值得尊敬、值得贊美的優(yōu)秀老師。他所謂平凡而一般的事物在身為受惠者的我們眼里根本就不一般，每一次我們犯錯(cuò)時(shí)他那眼神都讓我們無(wú)比的難過(guò)，每一次我們身體不舒適時(shí)他那輕輕摸著我們腦袋的大手都能讓我們感到無(wú)比的放松，每一次我們拿到好成果時(shí)聽(tīng)到他夸贊我們的話(huà)都會(huì)讓我

6、們本就開(kāi)心的心情更上一層樓。我很感謝老師，是他教會(huì)了我們?nèi)松牡览恚彩撬虝?huì)了我們仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘他昔日對(duì)我的循循教導(dǎo)，不會(huì)遺忘難過(guò)或者身體不適時(shí)對(duì)我的關(guān)愛(ài)。在這里，我想對(duì)老師說(shuō)，謝謝您!您對(duì)我的恩情我將永遠(yuǎn)牢記在心。好老師英雄事跡3白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，于是藍(lán)天便擁有了一顆感恩的心，它便把晴空萬(wàn)里賜予人們；樹(shù)葉奉獻(xiàn)給大樹(shù)，于是大樹(shù)便擁有了一顆感恩的心，它便把一片片樹(shù)蔭撒向大地。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸魇且环N生活看法，是一種品德，是一種思想境界?？墒?，我們有些人的感恩之心似乎在慢慢趨于隱匿，取而代之的是無(wú)休止的埋怨。擁有了關(guān)愛(ài)我們的親人，我們卻埋怨他們太過(guò)

7、嘮叨；交到了真心以待的知己，我們卻埋怨他們還不夠好友；過(guò)上了平淡平穩(wěn)的日子，我們卻埋怨它不夠富有，由于埋怨太多，我們失去了做人的準(zhǔn)則，由于埋怨太多，我們遺忘了感恩，遺忘了我們是從何處來(lái)要到何處去要說(shuō)我們從何處來(lái)，我們是從母親的懷里來(lái)，是我們的母親忍受著十月懷胎的艱苦和生產(chǎn)的苦痛，期望我們將臨人間，伴著我們?cè)谌巳碎g的第一聲洪亮的啼哭，母親就開(kāi)頭日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)休無(wú)止的為我們操勞，操勞，無(wú)怨無(wú)悔。母親給了我們生命，哺育我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)感謝這生命的賜予，這無(wú)怨無(wú)悔的付出。當(dāng)我們什么事都不懂時(shí)，我們步入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，來(lái)到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤?。在這里，老師教我們做人，給我們學(xué)問(wèn)。在老師

8、的培育下，我們學(xué)會(huì)了我們?cè)瓉?lái)不懂的東西，明白了學(xué)習(xí)的目的，把握了學(xué)習(xí)的方法，明白了人活著的真正意義，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。面對(duì)父母，老師的哺育和教導(dǎo)之恩，“我們是不是應(yīng)當(dāng)勤奮讀書(shū)呢？”答案是肯定的。那到底怎樣才能做到勤奮呢是“三更燈火，五更雞”是“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”是“讀破萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”還是“應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在于點(diǎn)滴勤”現(xiàn)實(shí)上這四句話(huà)就是勤奮的四層含義。假設(shè)我們能這樣去做，或許能給父母，老師一點(diǎn)的勸慰。英國(guó)的作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“生活就是一面鏡子。你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜于你絢爛的陽(yáng)光。你不懷感恩之心，最終可能一無(wú)全部，假如你每天能帶著一顆感恩的心，那么你面對(duì)生活的看法該是

9、快樂(lè)主動(dòng)的。讓我們一起努力，讓夢(mèng)翱翔!好老師英雄事跡4我眼中的張老師，他是一位嚴(yán)肅而又和氣的老師，并且他更是一個(gè)樂(lè)觀而又頑強(qiáng)的人。從見(jiàn)到張老師的第一眼起，我就深深地被張老師所震撼：一副金框眼鏡架在眼前，頗帶有幾分詩(shī)意與文雅，一雙小小的眼睛里面透露出慈愛(ài)與仁愛(ài)。老師一笑起來(lái)，似乎整個(gè)身子都在笑：眼睛笑了，眉梢笑了，甚至每根頭發(fā)都笑了起來(lái)。老師愛(ài)笑并常笑，似乎老師的生活也是充滿(mǎn)笑意的，以至于我們這些后生晚輩也在張老師的朗朗笑聲中度過(guò)了一段又一段快樂(lè)的光陰張老師是很?chē)?yán)肅的。在上課的時(shí)分，如若有人膽大包天地做小動(dòng)作，那么張老師便會(huì)手拎一根燒火棍，腳踏一對(duì)“風(fēng)火輪”，神不知鬼不覺(jué)地立在你近旁。就在這時(shí)，

10、一棍敲在你身上，令你措手不及，防不勝防。還有甚者，在課堂上大聲講話(huà)的話(huà)，張老師就會(huì)猛敲案桌，然后憤然站起，板著一副怒目圓睜、火冒三丈的樣子。最終狂吼一聲，那聲響真可謂震耳欲聾呀!雖然老師對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格，但是也不能不說(shuō)老師是一個(gè)親切和氣的人。每當(dāng)上課時(shí)，老師就會(huì)右手拿著花名冊(cè)，左手推推眼鏡，然后開(kāi)頭點(diǎn)名。此情此景，老師就如一位威猛的將官站在沙場(chǎng)之上，點(diǎn)兵點(diǎn)將，威震四方。當(dāng)老師念到一個(gè)好玩的名字時(shí)，老師便會(huì)不能自己地笑起來(lái)，兩個(gè)小小的酒窩，粉撲撲的、甜甜的。這是真誠(chéng)的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，不比得在那繁華的街頭服務(wù)員那僵板而又虛偽的笑容。老師的笑是樸實(shí)的，是和氣親切的。在老師對(duì)我們一番批判之后，老師

11、總要對(duì)我們講些肺腑之言，句句耐人尋味，引人沉思。講到動(dòng)情處，老師都會(huì)發(fā)出內(nèi)心的感慨，讓人覺(jué)得老師是那么的和氣親切，由于我們懂得老師的良苦專(zhuān)心。老師的左手是殘疾的。當(dāng)我們問(wèn)起這件事時(shí)，老師愣了一下，我們以為老師會(huì)悲嘆往事。但是老師并沒(méi)有，反而微微一笑，并給我們講了一個(gè)動(dòng)人的故事。講罷，老師又笑了笑。我內(nèi)心被震撼了，老師竟是如此的樂(lè)觀頑強(qiáng)，何況我們呢？張老師這種身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。張老師是一位嚴(yán)肅的老師，又是一位和氣的老師，更是一個(gè)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人，這就是我們的張老師!好老師英雄事跡5伴著歲月的流逝，我們的四周會(huì)顯現(xiàn)形形色色的人，他們或是給我們帶來(lái)歡樂(lè)亦或是給我們帶來(lái)哀痛，但沒(méi)有哪一

12、種人能比老師更值得思念，他們是那樣的默默無(wú)聞那樣地?zé)o私奉獻(xiàn)!老師總是顯得那樣勞碌那么疲憊，卻從未給人滄桑的感覺(jué)。講臺(tái)上站著，用他那睿智的眼眸注視著你，令你不禁想起那山間的竹林旁，一道涓涓細(xì)泉流過(guò)，安靜自然，這樣的老師，這樣的意境，傾聽(tīng)細(xì)流，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，密密汩汩，給人一種舒適的感覺(jué)。一切的一切，猶如潺潺的泉流浸潤(rùn)腦海，令人回味無(wú)窮。老師的背景折射在辦公室內(nèi)一堵昏暗的矮墻上在淡黃色燈光的襯托下顯得那樣孤獨(dú)，但他仍執(zhí)著地在批改作業(yè)，不時(shí)翻動(dòng)紙頁(yè)的聲響讓人聽(tīng)著辛酸。我最?lèi)?ài)看點(diǎn)綴在字里行間那火紅的蠅頭小字。一句句鼓勵(lì)人心的話(huà)正是老師對(duì)我們的殷切期盼?！拔?”“嘻嘻嘻!”老師稀里糊涂，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)竟獲得排山倒海的大笑聲，“老師，棉衣的棉絮掉出來(lái)了?！弊钋芭诺哪猩÷曁崾尽＠蠋熣艘幌?，面色微紅慌張伸手扯那“惹禍”的棉花，為難中透出幾許無(wú)奈幾計(jì)痛楚。大家都緘默了，看著他迷茫的眼睛，猛然間起老師的家境并不怎么好，一人的工資除支付體弱多病的妻子，孩子，還要風(fēng)頭年老的雙親，可他總是踏闃鈴起進(jìn)來(lái)，對(duì)我們微笑