城口縣初中物理課標(biāo)教材教法考試

1、城口縣初中物理課標(biāo)教材教法考試樣題、填空20分，每空1分 一、物理學(xué)是研究物質(zhì)構(gòu)造、 和 的自然科學(xué)。二、現(xiàn)行國家在義務(wù)教育時期物理教學(xué)中執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是 。3、在義務(wù)教育時期物理教學(xué)要求中，知識技術(shù)目標(biāo)要求大致由低到高一樣分為、 。4、在義務(wù)教育時期教學(xué)目標(biāo)中說的“三維“目標(biāo)是 、 。五、義務(wù)教育時期的物理課程應(yīng)以提高全部學(xué)生的 為要緊目標(biāo)，知足每一個學(xué)生開展的全然要求，改變學(xué)科本位的觀念，全面提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。六、將光敏電阻 R和定值電阻R）、電流表、電壓表連成電路，接在 9V的電源上，光敏電阻阻值隨光強(qiáng)轉(zhuǎn)變關(guān)系如下表：（“光強(qiáng)表示光強(qiáng)弱程度的物理量，符號為 E,單位坎德拉（cd）光強(qiáng)E/c

2、d123456光敏電阻R/Q18963假設(shè)電流表的示數(shù)增大，說明光強(qiáng)在 ,電壓表的示數(shù)將 。（“增大”、 “減小”或不變”）。分析表中數(shù)據(jù)可知光強(qiáng)E=1.5cd時，光敏電阻的阻值 R=Q,現(xiàn)在電流表的示數(shù)為 0.5A ,那么通電1分鐘用上產(chǎn)生的熱量為 J。7、建筑工地上，施工人員用起重機(jī)吊臂上的滑輪組吊起建筑材料（如圖）。繞在滑輪組上的鋼絲繩最大拉力為6X103N,不計(jì)滑輪、吊鉤、繩的自重及摩擦，一次最多能起吊 N的建筑材料，實(shí)際利用該 滑輪組最多只能吊起5.4X103N的建筑材料，且將建筑材料1s內(nèi)勻速吊起了 1m,起重機(jī)的功率 是 W,機(jī)械效率為。假設(shè)吊起的建筑材料重力減小，機(jī)械效率將。（

3、“增大、“減小或不變）八、通常情形下，電阻的阻值會隨溫度的轉(zhuǎn)變而改變，利用電阻的這種特性能夠制成電阻溫度計(jì)，從而用來測量較高的溫度。在圖 21所示的電路中，電流表量程為O-25毫安，電源電壓恒為 3伏，R為滑動變阻器，電阻R作為溫度計(jì)的測溫探頭。當(dāng)tR0C時，R的阻值隨溫度t的轉(zhuǎn)變關(guān)系為 R=20+0.5t 單位為歐。先把 R放入0c環(huán)境中，閉合電鍵中 S,調(diào)劑滑動變阻器 R,使電流表指針恰好滿偏，然后把測溫探頭R放到某待測溫度環(huán)境中，發(fā)覺電流表的示數(shù)為10毫安，該環(huán)境的溫度為 C;當(dāng)把測溫探頭 R,放到480c溫度環(huán)境中，電路消耗的電功率為 瓦。二、選擇題（20分，每題2分）一、某人騎車向正

4、東方向行駛，看到插在車上的小旗向正南方向飄動，假設(shè)風(fēng)速維持不變，騎車人沿正南方向 TOC o 1-5 h z 行駛時，小旗的飄動方向不可能的是（）（A）正東方向（B）正北方向（C）東偏南方向（D）東偏北方向二、由2kg密度為pi的金屬甲和4kg密度為p 2的金屬乙做成質(zhì)量為 6kg的合金球，那么合金球的密度為（）A.B.C.D.ABCD俯視圖筷子P玻璃杯 TOC o 1-5 h z 3、將筷子豎直插入裝水的玻璃杯內(nèi)，從右邊俯視圖中的P點(diǎn)沿水平方向看到的應(yīng)該是左圖中的哪個？（）4、在地球外表的某位置，發(fā)覺能自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時沿豎直方向，且S極向下，那么該位置是（）五、用“220v, 800w

5、的電熱壺?zé)?假設(shè)不考慮能量損失.當(dāng)把它接入110v的電源上時，在32分鐘內(nèi)可將一壺水燒開，假設(shè)將該壺接在220v電源上時，燒開一樣一壺水所歷時刻為（）六、聞名數(shù)學(xué)家蘇步青年輕時有一次訪問德國，本地一名數(shù)學(xué)家在電車上給他出了一道題：甲、乙兩人相對而行，相距50千米。甲每小時走 3千米，乙每小時走 2千米。甲帶一條狗，狗每小時走4千米，同甲一路動身, 碰著乙后又往甲方向走，碰著甲后它又往乙方向走，如此持續(xù)下去，直到甲乙兩人相遇時，這條狗一共走了(A) 50 千米 (B)40 千米 (C)30 千米 (D)20 千米7 、 一個電阻兩頭的電壓為 3 伏 通過的電流為 1 安，當(dāng)其兩頭的電壓增加了

6、6 伏時，其功率增加了()(A) 3 瓦 (B) 9 瓦 (C) 12 瓦 (D) 24 瓦在圖 4 所示的電路中，電源電壓維持不變 當(dāng)閉合電鍵 S 后，將滑動變阻器的滑片向左滑動時 ()燈 L1、 L3 變亮，燈L 2變暗燈 L1、 L2 變亮，燈L3 變暗(C)燈L2、L3變亮，燈L1變暗(D) 燈 L1、 L2 、 L3 都變亮如圖 5 所示，甲、乙兩個正方體物塊放置在水平地面上，甲的邊長小于乙的邊長。甲 TOC o 1-5 h z 對地面的壓強(qiáng)為Pl,乙對地面的壓強(qiáng)為P2。如甲、乙密度相等，將甲放到乙上，乙對地面的壓強(qiáng)有可能變成P1如甲、乙密度相等，將乙放到甲上，甲對地面的壓強(qiáng)有可能變

7、成P2如甲、乙質(zhì)星相等，將甲放到乙上，乙對地面的壓強(qiáng)有可能變成P1如甲、乙質(zhì)量相等，將乙放到甲上，甲對地面的壓強(qiáng)有可能變成P210、某冰塊中有一小石頭，冰和石頭的總質(zhì)量是64 克，將它們放在盛有水的圓柱形容器中恰好懸浮于水中。當(dāng)冰全數(shù)熔化后， 容器里的水面下降了 0.6 厘米， 假設(shè)容器的底面積為 10 厘米 2， 那么石頭的密度為 (A) 2.O X10 3千克/米 3(B) 2.5 X103千克/米 3(C) 3.O X 10 3千克/米 3(D) 3.5 X 10 3千克/米 三、作圖和實(shí)驗(yàn)題(20分，每題4分)一、作出吸附在豎直磁性黑板上靜止的棋子所受力的示用意。1題圖2題圖二、小明站

8、在游泳池邊 A處，看到路燈B在池水中的像與他看到的池中一條魚在C點(diǎn)重合，用光學(xué)作圖法確信路燈B的位置和魚的大致位置。3、2021春的大雪造成很多衡宇垮塌，小明想明白屋頂?shù)难┑降子卸嘀?，他找來器材進(jìn)展了測量：用彈簧測力計(jì)測出空杯子重力為0.2N ;將杯子里裝滿水，用彈簧測力計(jì)測出總重，如圖為 N,將杯子里裝滿雪的樣品，用彈簧測力計(jì)測出總重為1N。杯中雪的樣品體積是 cm3,雪的樣品密度是 kg/岳。(2)假設(shè)屋頂面積為100nl ,雪的厚度為 30cm,那么屋頂雪的總重力是 N。4、甲、乙兩同窗想測量一卷筒紙的總長度。考慮到紙筒上繞的紙很長，不可能將紙全數(shù)放開拉直了再用尺測量。甲同窗的方式是：第

9、一從卷筒紙的標(biāo)簽上了解到， 卷筒紙拉開后紙的厚度為 d,然后測出卷筒紙內(nèi)半徑為 r, 外半徑為R,那么卷筒紙的總長度 L為。乙同窗的方式是：第一測出卷筒紙內(nèi)半徑為r,外半徑為R,然后拉開局部卷筒紙測出它的長度為 L。，現(xiàn)在卷筒紙的外半徑由一開場的 R減小到R。，那么卷筒紙的總長度L為五、小明做“測定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)。被測小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10QO實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源(電壓未知)、電流表(。0.6A。3A)、電壓表(。3V。15V)、滑動變阻器JR(10Q 0.5A)、開關(guān)各一只，導(dǎo)線假設(shè)干。(1)如圖是小明連接的不完整的實(shí)驗(yàn)電路，請你幫他將圖中未連接局部接好。要求：電流

10、表、電壓表選擇適宜的量程，滑動變阻器的滑片向右移動時連入電路的阻值增大。(2)在正確連接電路并調(diào)劑滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如以下圖，那么燈泡的額定功率是 W(3)實(shí)驗(yàn)中，突然發(fā)覺電壓表的示數(shù)變成零，電流表示數(shù)增大，電路可能顯現(xiàn)的故障是20 分一、試證明 : 漂浮在水面上的冰塊完全熔化后，水面的高度不變. 5 分0000C),并通過計(jì)算驗(yàn)證你的方案.鋁合金的比熱容 C=0.880X 10 3j(kg 0C)T,水的比熱容 Q=4.20 X 10 3j(kg 0C) 1,不計(jì)向周圍環(huán)境散失的熱量. 5 分dN右左光0時，光束正好射到小車上.若是再通過 At=2.5(s),光束又射到

11、小車上，那么小車的速度為多少？(結(jié)果保留兩位小數(shù) ) 10 分M五、案例分析題 10 分下面是一名教師設(shè)計(jì)的初中物理“密度教學(xué)的局部教案內(nèi)容一、課程標(biāo)準(zhǔn)的全然目標(biāo)熟悉物質(zhì)的屬性。明白得密度的物理意義。以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性物質(zhì)的本質(zhì)特點(diǎn)來概念密度概念的科學(xué)思維方式。用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。通過探討活動，對物質(zhì)屬性的熟悉有新的拓展。, 形成初步的信息處置能力。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù), 明白簡單的數(shù)據(jù)處置方式, 會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告, 形成初步的信息處置能力。實(shí)驗(yàn)探討活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系通過探討活動，對物質(zhì)屬性的熟悉有新的拓展。在活動中培育學(xué)生擅長與其他同窗合作的意識。

12、實(shí)驗(yàn)探討和用密度知識解決簡單的實(shí)際問題，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。二、教學(xué)背景分析“密度是初中物理教學(xué)中一個超級重要的概念。由于概念本身較抽象，學(xué)生感性熟悉缺乏，密度概念也是初中物理教學(xué)中的一個難點(diǎn)，密度知識及應(yīng)用常成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的分化點(diǎn)。關(guān)于密度教學(xué)的討論和研究一直受到重視?？墒?，在“經(jīng)受式教學(xué)模式下，卻較難有效地解決教學(xué)實(shí)踐中碰到的困難?，F(xiàn)代教學(xué)理論以為，學(xué)習(xí)科學(xué)的中心環(huán)節(jié)是探討，探討式教學(xué)是中學(xué)科學(xué)教學(xué)的一種有效方式。近來國家教育部頒發(fā)的新的義務(wù)教育科學(xué)類課程標(biāo)準(zhǔn)。其最顯著的特點(diǎn)之一確實(shí)是明確提出對探討教學(xué)的目標(biāo)要求。本文嘗試密度概念的探討教學(xué)設(shè)計(jì)。密度知識是力學(xué)的根底知識之一，它對明白得壓強(qiáng)、浮力也很重要的。因此說，本節(jié)是本章的重點(diǎn)也是為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)預(yù)備必要的知識。在課時安排方面，本節(jié)將分2 課時。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探討的一樣進(jìn)程和方式，并學(xué)習(xí)在這一進(jìn)程中歸納出結(jié)論、總結(jié)出規(guī)律。初步學(xué)習(xí)用圖像搜集、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式。用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圖像搜集、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式。用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。試依