新版pep小學(xué)三年級英語下冊第四單元教案(三維目標(biāo))

1、課題Unit4Whereismycar?（Un計(jì)4ParkA1課型教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)：能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠在語境中理解Whereis.?Itsin/underthe的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Letsgohome.Sillyme啲意思。使用Whereis.?詢問物品的位置并使用Itsin/underthe.作答。能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。使用學(xué)過的文具、食品等拓展Letsplay的練習(xí)內(nèi)容。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生要整理好自己的物品。2在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：本課的教學(xué)重

2、點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Whereis？Itsin/underthe.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Whereis.?句型就物體的位置進(jìn)行提問。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和本課的教學(xué)錄音帶，多媒體課件，單詞卡片教學(xué)過程：Step1Preparation1Freetalk教師和一名學(xué)生展開會話，借此復(fù)習(xí)舊知，開始新課。2看看誰記得多請五、六名學(xué)生一組分別到教室前面來，每組說屬于同一種類的單詞，第一個(gè)學(xué)生說一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前一個(gè)學(xué)生說的單詞，再說出另一個(gè)單詞，第三個(gè)學(xué)生記住并重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生說的單同，再說出一個(gè)單詞，依此類推。3捕風(fēng)捉影教師運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)被模糊化處理的動物圖片，讓學(xué)生猜是什么動物。猜得快且準(zhǔn)通過

3、設(shè)計(jì)不同形式的活動和游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，并為順利進(jìn)入新課作好準(zhǔn)備。Step2presentation1Letslearn（1）Playamagic教師通過課件呈現(xiàn)劉謙圖片。T：Whoisthisman?Sl：HeisLiuQianT：Yes，LiuQianisagreatmagicianIamamagician，tooNowlookatmyboxItempty.（展示給學(xué)生看空盒子）（2）教師將準(zhǔn)備好的玩具小汽車用變魔術(shù)的方式呈現(xiàn)在盒子內(nèi)。T:Nowlook!Whereisthetoycar?（教師一邊提問，一邊指向盒子）S.：1tisinthebox.（教

4、師表揚(yáng)會說的同學(xué)，并可以請這樣的同學(xué)來當(dāng)小老師）T：Yes，itisinthebox.教師一邊重讀in這個(gè)單聞，一邊板書in。，之后教師請學(xué)生跟讀新瀏。教師將玩具小汽車放在盒子上面。T:Whereisthetoycarnow?SI：Itisonthebox教師采用同樣的方式呈現(xiàn)新單詞on,并教授該單詞。教師通過游戲方式教授新單間under。教師將玩具小汽車藏在盒子下面。Whereisthetoycar?Sl：ItisintheboxT：No，itisntS2：Itis011theboxT：No，itisntS3：Whereisit?T：Iook!Itisunderthebox教師一邊教授新單詞

5、under,一邊板書單詞。教師通過實(shí)物教學(xué)新單詞chair。教師將玩具小汽車放在椅子下面。T:Whereisthetoycar?Sl：Itisunderthechair教師自己或者請會的同學(xué)教授chair，教師板書該單詞。Step3Practice聽音正音：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿跟讀。分角色朗讀。3Letsdo教師請學(xué)生根據(jù)指令做動作。首先，教師用已經(jīng)學(xué)過的句型引出表示身體部位的單詞:Showmeyourfoot.Showmeyourhand.Showmeyourarm之后，教師播放Letsdo錄音請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，做相應(yīng)的動作。Putyourfootunderyourchair.P

6、utyourhandonyourchairPutyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk因?yàn)檫@些指令貼近學(xué)生的生活，做起動作來沒有難度。教師可以讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的文具，并按教師的指令做出相應(yīng)的動作，或者同學(xué)之間你說我做。(1)inthetree(外來的東西)在樹上例句：Thebirdisinthetree.鳥兒在樹上。Thekiteisinthetree.風(fēng)箏在樹上。(2)onthetree在樹上，長在樹上例句：Theredapplesareonthetree.紅蘋果在樹上。Step4.Production分角色表演:讓生戴頭飾分角色表演課文內(nèi)容。g

7、roupwork任務(wù)性活動。用本課所學(xué)句型調(diào)查本組成員學(xué)習(xí)用品的位置。小組展示。Step5.Progress做相關(guān)的練習(xí)題。請學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識。HomeworkListentoandrepeat“LetSlearn”and“Letsdo”.Drawyourbedroom.AndtellyourpartnerwherethethingsareinthebedroomRC板書設(shè)計(jì)：Unit4Whereismyrulecar?(A)Letstalkwhereismy(the).?Itson(in)the.課題Unit4Whereismycar?(Un，-t4ParkA2)課型教學(xué)目標(biāo)：能力與知

8、識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk五個(gè)單詞。能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這些來簡單詢問物品的方位并作答。能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，教育學(xué)生要整理好自己的物品。2在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：使學(xué)生能夠充分理解、正確運(yùn)用對話進(jìn)行得體交際。難點(diǎn)：在日常生活中正確使用介詞：on,in,under教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，Letstalk部分的錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，各種文具的實(shí)物，學(xué)生活動手冊等教學(xué)過程：Step1Preparation1Letssing教

9、師和學(xué)生一起結(jié)合兩只老虎熟悉的歌曲旋律來演唱上節(jié)課自編的歌謠，學(xué)生可用不同的實(shí)物來替換。Whereismyrrabbit?Whereismyrabbit?Inthehat1nthehatWtlereismyrabbit?Whereismyrrabbit?InthehatInthehat2冰山一角教師通過多媒體課件或圖片出示文具或桌子、椅子的一角，請學(xué)生猜，猜對的學(xué)生為本小組加1分。3作業(yè)展示教師請學(xué)生將上節(jié)課的作業(yè)拿出來并進(jìn)行展示，讓學(xué)生用英語介紹自己畫好的房間。Step2presentation1Letstalk教師在學(xué)生展示完作品之后，說：“1wanttodrawatoycaroh，Ica

10、ntfindmypenciLExcuseme，canIuseyourpencil7”SI：Sure.Hereyouare.教師繼續(xù)和其他幾位同學(xué)進(jìn)行這樣的問答交流。教師出示I.etstalk部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)圖片猜測圖中John與ZhangPeng之間的對話內(nèi)容.并請學(xué)生說說自己的想法。教師呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學(xué)生感知并猜測maybe的含義。T：Whatdoes“maybe”mean?之后，教師請學(xué)生帶著問題，默瀆對話。學(xué)生默讀完對話之后，教師請學(xué)生兩人一組讀對話.并回答關(guān)于maybe!的問題，請學(xué)生總結(jié)mayb!的用法。教師在必要時(shí)要給予幫助，解惑答疑。maybe表示猜測，不確定。通常用

11、于句首。Step3Practice聽音正音：教師播放錄音，請學(xué)生跟讀，教師要適當(dāng)單獨(dú)提問，注意指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)。2Letsplay教師將學(xué)生分為四人一組進(jìn)行小組活動，做I就splay部分的游戲。一名學(xué)生戴上眼罩，一名學(xué)生藏起學(xué)習(xí)用品，并提問：“whmeismy？”戴眼罩的同學(xué)猜陔學(xué)習(xí)用品在哪里：“MaybeitsinyotJrbag/Lroderyourbook”另外兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的為優(yōu)勝者。之后倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行游戲。3可能性教師呈現(xiàn)一句描述性的話，請學(xué)生根據(jù)描述，用rnayb!來猜測句子描述的是什么。學(xué)生可能會

12、得出不同的答案。自創(chuàng)歌謠教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，和學(xué)生一起創(chuàng)編一首歌謠。Step4Production1“讓我們演”活動出示4幅圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，請學(xué)生找搭檔進(jìn)行對話模擬訓(xùn)練，最后請幾組學(xué)生上臺來表演，教師給予鼓勵。Step5Progress做相關(guān)的練習(xí)題。請學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識。3HomeworkListentothetapeandreadthewords.板書設(shè)計(jì)：Unit4Whereismyrulecar?(A)Letslearnoninunderchairdesk圖片詞卡課題Unit4Whereismycar?(少附Parka3)課型教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)：能夠通過聽例詞發(fā)音

13、，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，理解字母0對應(yīng)發(fā)音。能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。能夠在之前的練習(xí)基礎(chǔ)上給出幾個(gè)獨(dú)立的音，讓學(xué)生試著自己拼起來。能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：掌握字母0在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)：幫助學(xué)生自然拼讀出含有該字母的相應(yīng)的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等教學(xué)過程：Step1Preparation1師生做日常口語練習(xí):A:Hi,ImImfromB:Hi,ImImfromA:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2.請學(xué)生

14、表演A部分Letstalk的對話。Step2presentation播放Letsspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。播放Letscircle的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單詞聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的Step3Practice游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。Step4.ProductionWriteandsay:讓生在小組內(nèi)討論，根據(jù)圖意完成WriteandsayLookatthe_,Itsonthe.Step5.Progress做相關(guān)的練習(xí)題。請學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識

15、。Homework板書設(shè)計(jì)：Unit4Whereismyrulercar?(A)Letsspell四線格dogboxorangebody課題Unit4Whereismycar?(Unit4ParkB1課型教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)：能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能在語境中理解Isitin？Yes,itis.No,itisnt.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下理解語境語言Haveagoodtime!能簡單詢問物品的位置關(guān)系。能正確讀出和使用肯定和否定回答。能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。教師注意引導(dǎo)學(xué)生注意Yes/No問句的升降調(diào)讀法。能夠使用身邊的物品完成Letsplay的游戲。情感文化

16、目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾物品的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：cap,map,ball和car。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用Whereis?Its句型就物體的位置進(jìn)行問答。教學(xué)準(zhǔn)備：本課的教學(xué)錄音帶，名媒體課件，單詞卡片，本課所學(xué)單詞的實(shí)物教學(xué)過程：Step1Preparation師生一起共唱上課時(shí)自編的歌謠。Oo，00，o，adog，Oo。Oo，o，adoll，AdogintheboxAdollOntheboxOoanorange，Anorangeunderthebox(學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌謠)2聽音畫圖讓學(xué)生每人拿出一張白紙，教師向他們發(fā)指令，指令如下：Drawaballinthetoy

17、boxDrawapencil011thedeskDrawatoycarunderthe。ha。-Step2presentation1Lets1earn(1)學(xué)習(xí)單詞cap和map。在作業(yè)匯報(bào)之后，教師通過卡片呈現(xiàn)cap和map這兩個(gè)單詞，請學(xué)生根據(jù)a在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，獨(dú)立讀出這兩個(gè)單詞。之后教師通過圖片或?qū)嵨镏v解這兩個(gè)單詞的意思。教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。(2)學(xué)習(xí)單詞ball。教師出示球的實(shí)物，問：Whatisthis?之后教師請已會的同學(xué)教會其他學(xué)生，如果沒有，則由教師教給學(xué)生。教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的

18、拼寫。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。學(xué)習(xí)單同car。教師播放車的聲音，問：Whal：isthisv.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單同。教師板書單詞，讓學(xué)生注意觀察單詞的拼寫。讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞。(4)學(xué)習(xí)對話教師出示對話圖片，請學(xué)生觀察圖片，并嘗試說說圖片內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。讓學(xué)生兩人一組根據(jù)教學(xué)圖片進(jìn)行問答練習(xí)。讓學(xué)生用今天所學(xué)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。Step3Practice1Letsdo教師出示小船的圖片，請學(xué)生讀單詞，之后教師作出劃船的動作，請學(xué)生一起跟著邊說邊做：Rowaboat.教師通過同樣的方式呈現(xiàn)其他四個(gè)句子。BounceabalI.Dr

19、iveaear.Putonacap.Readamap.自創(chuàng)歌謠教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，和學(xué)生一起創(chuàng)編一首新歌謠。ROW，row，rowaboat.Bounce，bounce，bounceaball.Drive，drive，driveacar.Put，put，putonacap.Read，read，readamap.(學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱)看看誰最快教師請每組派出一名代表，教師說句子，如：Rowaboat.同學(xué)們根據(jù)指令做動作，看一看哪組同學(xué)最快，獲勝者為/bN.N1分。Step4.Production帽子各不同教師出示課件，呈現(xiàn)不同的帽子圖片，讓學(xué)生感受其不同的英語名稱。活學(xué)活用教師請學(xué)生兩人一

20、組，活用句型：Whereismy?hSon/in/underthe創(chuàng)編對話。Step5.Progress做相關(guān)的練習(xí)題。請學(xué)生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)知識。Homework(1)Listentoandrepeat“i，etslearnand“LetSdo”.(2)Copythewords：cap，ball，car，map.板書設(shè)計(jì)：Unit4whereismycar?(B)LetstalkWhereismyIsitinyourbag?Isit？Yes/No,Haveagoodtime!課題Unit4Whereismycar?(Un計(jì)4ParkB2)課型：教學(xué)目標(biāo)：能力與知識目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀cap

21、,ball,car,boat,map等單詞。注意告知學(xué)生cap是有帽檐的棒球帽，可補(bǔ)充hat。能夠運(yùn)用這些單詞綜合復(fù)習(xí)A部分學(xué)習(xí)的詞匯完成藏物品找物品的游戲。能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。時(shí)間允許的情況下可以復(fù)習(xí)a在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，將cap,map,hat加入到第一單元發(fā)音例詞中去。情感文化目標(biāo)：養(yǎng)成自己收拾物品的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：使學(xué)生能夠充分理解、正確運(yùn)用對話，進(jìn)行得體交際。難點(diǎn)：使學(xué)生能看懂、會說句子：Isitinyourtoybox?和Haveagoodtime!教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶和教學(xué)掛圖，多媒體課件，單詞卡片，活動中用的物品，教學(xué)過程：Step1Prepa

22、ration1LetSsing教師和學(xué)生一起演唱上節(jié)課自編的歌謠。Row。row，rowaboatBounce，bounce，bounceaballDrive，drive，driveacarPut，put，putOnacapRead，read，readamap2蛛絲馬跡通過多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)動物園的場景，請學(xué)生根據(jù)蛛絲馬跡來尋找動物，并用in，On和under來表達(dá)位置，找得最多的小組獲勝。3作業(yè)展示教師請幾名學(xué)生拿出上節(jié)課的圖片作業(yè)，說幾個(gè)自己造的句子。Step2presentation1LetStalk(1)創(chuàng)設(shè)情景，感知對話。教師通過多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)ZhangPeng要去上學(xué)的圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并回答教師的問題或請學(xué)生兩人一組互問互答。T：Wh,Ltcanyouseeinthepicture?S1：Icanseeabag/T：Wheieisthebag?SI：Its(2)描述完圖片之后，教師讓學(xué)生展開想象，說一說ZhangPeng會和媽媽說些什么。(注意：