一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《珍貴的紀(jì)念》教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)珍貴的紀(jì)念教案北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)珍貴的紀(jì)念教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)珍、貴等15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力。3、能比較熟練地讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。2、在讀中體會(huì)小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？3、區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。教具準(zhǔn)備：小刺猬圖片，生字卡片，課件教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂(lè)，教師展示圖片：2、熱愛(ài)旅游的人們到處去欣賞祖國(guó)的秀麗景色

2、。你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀(jì)念的.？（學(xué)生紛紛回答）3、有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（二）師生共同參與合作探究1、朗讀課文，了解內(nèi)容。（1）聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊看大屏幕。放課件和錄音：（2）喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。（3）誰(shuí)有好辦法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字？學(xué)生歸類出看拼音識(shí)字、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識(shí)字等辦法。（4）請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的識(shí)字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀課文。（5）游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來(lái)收獲多”：學(xué)生自

3、愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（6）小組匯報(bào)讀書情況。（7）第二年春天來(lái)到的時(shí)候，亭子周圍鮮花盛開(kāi)，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來(lái)玩。出示課件：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)行討論交流。貼小刺猬圖：點(diǎn)評(píng)：通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。（8）小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，在師生互評(píng)中進(jìn)行美讀。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)進(jìn)行各種方式的評(píng)讀，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人，同時(shí)通過(guò)朗讀讓學(xué)生再次感悟到了這份紀(jì)念的珍

4、貴2、生字測(cè)試，游戲識(shí)字。（1）抽讀本課的生字卡片，篩選學(xué)生易錯(cuò)字。（2）小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。（3）游戲：美化環(huán)境，大家來(lái)：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯(cuò)字，學(xué)生用識(shí)字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。在游戲中進(jìn)行組詞，說(shuō)話練習(xí)。點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識(shí)字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫畫記，在游戲中學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來(lái)。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。（1）出示本課要寫的字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字最容易寫錯(cuò)？學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。（2）老師范寫“該”。（3）讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”，并試著自己寫一個(gè)“刻

5、”。（三）口語(yǔ)練習(xí)，綜合活動(dòng)。1、齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？2、老師帶大家到公園里玩一玩。課件展示：美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫什么？學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3、向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。點(diǎn)評(píng)：在口語(yǔ)綜合活動(dòng)中，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物的教育。（四）板書設(shè)計(jì)：珍貴的紀(jì)念第一篇：新版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 小鼓響咚咚灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第三單元 鼓兒響咚咚第一課時(shí)總課時(shí)數(shù)：8 上課時(shí)間：2013年3月18日 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱小鼓響咚咚 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊

6、樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。 教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力 教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏 教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) （1）師生問(wèn)好 （2）發(fā)生練習(xí) a.動(dòng)物說(shuō)話 b.小貓釣魚2、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一、介紹打擊樂(lè)器：鼓 方法步驟a. 小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f(shuō)）老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友：小鼓。 b. 鼓的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓

7、），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過(guò)敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！c. 學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。d. 感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽(tīng)：教師敲擊節(jié)奏XX X XXX X |。f.小鼓說(shuō)了什么話？哦！小鼓說(shuō)了咚咚 咚 咚咚咚 咚 讓我們一起來(lái)模仿一下小鼓的聲音！g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！ 活動(dòng)二、音樂(lè)游戲

8、：鼓上的小米粒 方法步驟：1、導(dǎo)語(yǔ)：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！2、音樂(lè)游戲：鼓上的小米粒（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以小鼓響咚咚的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：XX X X XX X|3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來(lái)。其他小朋友別著急，先看我來(lái)一遍！請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂(lè)，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XX X X XX X|的節(jié)

9、奏。）4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開(kāi)雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來(lái)表示弱。（放伴奏音樂(lè)，教師敲鼓，學(xué)生跳。）活動(dòng)三、學(xué)唱歌曲 方法步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特

10、殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是1-3-5. （2）一邊做手勢(shì)一邊唱。灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案（3）我們還可以用身體來(lái)表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、復(fù)聽(tīng)歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也

11、要讀的弱。）6、采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。（二）歌曲處理：1、教師：小鼓真聽(tīng)話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇??！你們會(huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）2、教師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來(lái)，教師可以問(wèn)：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。好，我們?cè)俪怀枨?。（放范唱?/p>

12、教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）第二篇：小鼓響咚咚音樂(lè)教案小鼓響咚咚音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱變化的感受和變化能力。、2.感受打擊樂(lè)器在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)，并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，并能奏出X X- X等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲小鼓響咚咚教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒學(xué)具：打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二導(dǎo)入導(dǎo)言：這節(jié)課，先請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）。看后，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂(lè)器？

13、師總結(jié)出現(xiàn)了大軍鼓、小軍鼓、大镲。三音樂(lè)游戲 鼓上的小米粒1.導(dǎo)言：今天我們教室也來(lái)了一位好朋友，大家看小鼓，他還帶來(lái)了他的好伙伴小米粒。請(qǐng)小朋友們看好，他們兩個(gè)好朋友在做什么呢？師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。2.師分別按xx x x | xx x|節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來(lái)表示強(qiáng)弱。四新歌學(xué)唱導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌名叫小鼓響咚咚，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來(lái)欣賞。1.小朋友們，你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時(shí)要帶點(diǎn)彈性。2.小朋友們，有誰(shuí)知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打

14、著節(jié)奏再來(lái)聽(tīng)一遍。聽(tīng)范唱小鼓響咚咚第二遍。3. 接著就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。（1） 生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。（2） 生按節(jié)奏齊讀歌詞。4.導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說(shuō)了些什么呢？師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點(diǎn)，第二段相對(duì)輕點(diǎn)。5.導(dǎo)言：接著就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧。（1）生跟琴用LU模唱歌曲。（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。6 全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強(qiáng)弱。7 分男女生唱，男生演唱時(shí)女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。8 師生接口唱。9 請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別演唱歌曲第一第二段，注意強(qiáng)

15、弱。五藝術(shù)實(shí)踐1.歌表演。導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯(cuò)，接著我想請(qǐng)小朋友來(lái)為這首歌曲想想動(dòng)作。分段想動(dòng)作，再跟音樂(lè)錄音進(jìn)行歌表演。2導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了小鼓響咚咚。用歌聲，動(dòng)作來(lái)表達(dá)了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？（1） 師先跟錄音示范打鼓，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱。（2） 請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來(lái)模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強(qiáng)弱，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（3） 請(qǐng)小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球?yàn)楦枨樽?。師先分別示范各打擊樂(lè)器的打法。再請(qǐng)一半同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲小鼓響咚咚伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。六拓展鼓的介紹：今天，我們

16、學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽(yáng)花鼓，朝鮮長(zhǎng)鼓，瑤族長(zhǎng)鼓等，接著讓我們一起來(lái)了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示課件，讓學(xué)生欣賞。1象角鼓的形狀象什么？象腳鼓是傣族的重要民間樂(lè)器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。2蜂鼓的形狀象什么？蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂(lè)器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。3板鼓，打擊樂(lè)器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂(lè)中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠(yuǎn)4陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進(jìn)行,豪邁粗獷的動(dòng)作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性,被譽(yù)為天下第一鼓.5老

17、師還知道新疆人民喜歡用手鼓來(lái)為歌曲伴舞，接著就讓我們來(lái)欣賞一段舞蹈 手鼓舞。六小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌名叫小鼓響咚咚，我們還認(rèn)識(shí)了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長(zhǎng)大后我們還可以參加鼓號(hào)隊(duì)，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了最后讓我們唱起小鼓響咚咚，一起走出音樂(lè)教室吧。第三篇：小鼓響咚咚 教案小鼓響咚咚 教案小鼓響咚咚教案總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：小鼓響咚咚2、讀譜知識(shí)do3、綜合訓(xùn)練4、欣賞：一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚。教育學(xué)生要懂得關(guān)心別人。2、認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的

18、排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。3、培養(yǎng)學(xué)生為打擊樂(lè)器選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并能準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。訓(xùn)練一定的合作能力。4、通過(guò)欣賞，領(lǐng)略湖南民歌的風(fēng)采。懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)：以親切、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)高音譜表第四間的do，唱準(zhǔn)其音高。能快速、準(zhǔn)確的排列出以學(xué)過(guò)的各音的高低順序。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、讀譜知識(shí)、復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們都學(xué)過(guò)哪些音符？請(qǐng)學(xué)生上前將所過(guò)的音符寫在黑板上。集體復(fù)習(xí)五線譜的五線四間。2、請(qǐng)同學(xué)將學(xué)過(guò)的音符填寫在五線譜內(nèi)。教師講解do并將其寫在五線譜內(nèi)：記寫在高音譜表第三間上的音唱做高音do。請(qǐng)同學(xué)跟琴唱一唱感覺(jué)

19、音高。請(qǐng)同學(xué)們將小鼓響咚咚一曲的do找出來(lái)。三、綜合訓(xùn)練、教師將書上的幾個(gè)音符分別彈彈，請(qǐng)同學(xué)跟著唱一唱熟悉一下。2、教師將書上的音符任選兩個(gè)彈彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)教師彈的是哪兩個(gè)音。并將這兩個(gè)音符用線連起來(lái)。3、請(qǐng)同學(xué)將書上六個(gè)音符按照高低順序?qū)懺谖寰€譜上。4、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組自己試著拍擊第二題。然后全班一起拍。四、小鼓響咚咚、同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)了許多樂(lè)器，今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鼓在做什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲小鼓響咚咚。2、聽(tīng)錄音范唱。回答，這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。注意：附點(diǎn)音符處唱法，重點(diǎn)練唱。3、歌曲處理：討論：這首歌曲應(yīng)該用什么力度來(lái)演唱分析這首歌曲的兩段歌詞意思，應(yīng)該用什么情緒

20、來(lái)演唱。練唱4、聽(tīng)錄音伴奏演唱，并做動(dòng)作，和用樂(lè)器伴奏。五、欣賞：一根竹竿容易彎、下面我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一首歌曲。聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？2、讀一讀歌詞，說(shuō)說(shuō)講了什么？3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)拍手。板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題：大鹿總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲大鹿2、編寫節(jié)奏3、創(chuàng)編歌表演教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

21、教學(xué)難點(diǎn)：1、換氣記號(hào)的掌握。2、節(jié)奏|唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、律動(dòng)進(jìn)教室小鴨子，按四個(gè)半圓形坐好。2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。3、聽(tīng)音樂(lè)拍擊節(jié)奏（教師彈奏大鹿旋律）。二、新授歌曲大鹿（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，兩人互相講一講。師：今天來(lái)學(xué)一首新歌大鹿。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒歌，現(xiàn)在聽(tīng)老師演唱一遍。（學(xué)生聽(tīng)范唱）師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。師：再聽(tīng)一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。（學(xué)生聽(tīng)完后，找出難點(diǎn)）yyyy

22、|yyyyx|yy|y|師：聽(tīng)伴奏，用“”模唱歌曲師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。（提出不足地地方進(jìn)行糾正）三、創(chuàng)編活動(dòng)師：用yyx0編寫兩小節(jié)拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫）師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。師：小組匯報(bào)，對(duì)表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。師：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子說(shuō)明大鹿有愛(ài)心，樂(lè)于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題：大鹿總課時(shí)數(shù)：

23、第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練2、集體舞教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合要協(xié)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)跳集體舞教學(xué)難點(diǎn)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)集體演唱大鹿，同時(shí)做動(dòng)作表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)集體舞倫敦橋、教師播放樂(lè)曲3遍，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會(huì)。2、教師示范滑步，請(qǐng)學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。3、分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動(dòng)作的要求。4、聽(tīng)著音樂(lè)完整的跳幾遍。請(qǐng)?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。板書設(shè)計(jì)：課后小記：課題：過(guò)新年總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲：過(guò)新年2、綜合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲過(guò)新年，通過(guò)多媒

24、體讓學(xué)生感受過(guò)年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛(ài)今天的幸福生活。2、認(rèn)識(shí)小堂鼓、小鑼、小镲，并會(huì)使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、導(dǎo)入新課。、從鈴兒響叮鐺進(jìn)入了新年的畫面，并配上聲音“過(guò)年啦，過(guò)年啦！”，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間馬車載著我們到了新年這一天。2、學(xué)生唱歌新年好，師生互相祝賀新年好，體會(huì)新年氣氛。（播放歌曲伴奏及畫面）3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)過(guò)新年有哪些活動(dòng)或場(chǎng)面，展示過(guò)新年的各種活動(dòng)場(chǎng)面，并配上聲音：按節(jié)奏朗讀過(guò)新年歌詞。4、范唱過(guò)新年，邊看邊聽(tīng)，學(xué)生初步感受歌曲。5、學(xué)生說(shuō)出對(duì)歌曲

25、的感受。三、自主學(xué)習(xí)：（一）用摘蘋果形式進(jìn)行聽(tīng)節(jié)奏練習(xí)，解決歌曲難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主學(xué)習(xí)的積極性。1、出示蘋果樹(shù)及蘋果樹(shù)上的四個(gè)蘋果和節(jié)奏： |0|0|0|過(guò)年了，到處都是喜氣洋洋的景象，連樹(shù)上的蘋果也高興地綻開(kāi)了笑臉。你們看這棵樹(shù)上的蘋果笑得多可愛(ài)呀，可他們快被摘完了，只剩下四個(gè)最漂亮的蘋果沒(méi)被摘，因?yàn)檫@四個(gè)蘋果每個(gè)都有一句它們喜歡的節(jié)奏，只有通過(guò)它的考試，聽(tīng)對(duì)了它的節(jié)奏的小朋友才能摘下這個(gè)蘋果。每條節(jié)奏響兩遍，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)能把它摘回家。2、句節(jié)奏逐句聽(tīng)兩遍后由個(gè)別學(xué)生回答，答錯(cuò)時(shí)不能摘蘋果，答對(duì)時(shí)允許摘蘋果并獲得自制蘋果畫，此時(shí)全班用“咚”齊讀一遍此行節(jié)奏。3、第個(gè)蘋

26、果的節(jié)奏（歌曲最后一句）可讓學(xué)生聽(tīng)兩遍后讀出它的節(jié)奏，讀對(duì)有獎(jiǎng)。教師提示“”兩個(gè)音符合一拍，再指著“0”問(wèn)：這個(gè)應(yīng)該怎樣讀？（生答：停一拍）全班齊讀第2小節(jié)，然后完整讀整句節(jié)奏。（二）歌曲學(xué)習(xí)1、學(xué)生對(duì)照歌節(jié)奏聽(tīng)?zhēng)熝葑嘈?，心里默唱?、歌曲旋律學(xué)習(xí)：生用Lu輕聲唱旋律。3、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)歌詞并找出不認(rèn)識(shí)的字（鑼鼓、歡暢）， 。4、教師帶讀學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字并說(shuō)出詞義。5、生輕聲唱歌詞。6、生說(shuō)出自己覺(jué)得最難之處，師生練習(xí)。7、學(xué)生完整演唱歌曲。四、創(chuàng)作表現(xiàn)。1、啟發(fā)情緒，師提問(wèn)：這首歌曲講了過(guò)年的什么情景？過(guò)年高興嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的心情唱過(guò)新年這首歌？生回答后，師講評(píng)：這首歌曲講了過(guò)

27、新年到處都喜氣洋洋，人們敲鑼打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活。同學(xué)們演唱時(shí)可用高興、快樂(lè)的心情來(lái)唱。2、全體學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情演唱全歌。3、由學(xué)生選擇演唱形式后全班演唱，表現(xiàn)歌曲氣氛。4、學(xué)生分組討論用鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。5、運(yùn)用討論結(jié)果，集體邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)伴奏。6、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用手帕自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）7、請(qǐng)部分學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式上臺(tái)表演（各種打擊樂(lè)各1人，歌表演6人），其余同學(xué)演唱。8、學(xué)生6人一組完成一幅圖畫，表現(xiàn)過(guò)新年的熱鬧情景（配樂(lè)）使整個(gè)教室更加情景交融。五、課堂小結(jié)。今天，我們過(guò)了一個(gè)愉快的新年，并學(xué)會(huì)了過(guò)新年這

28、首歌，同學(xué)們覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活好嗎？（個(gè)別回答）請(qǐng)你們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，愛(ài)惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為有用人才。師生用歌聲互道再見(jiàn)！板書設(shè)計(jì)：（多媒體）課后小記：課題：過(guò)新年總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)期復(fù)習(xí)2、欣賞：四季的歌教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞四季的歌，感受音樂(lè)是怎樣描繪自然景色的，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟琴邊唱過(guò)新年，邊做動(dòng)作。二、綜合訓(xùn)練、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別視唱四條旋律。2、教師任意彈奏一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師彈奏的是哪一條。三、欣賞：四季的歌、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？都是什么樣子？下面我們來(lái)欣賞四季的歌。2、初聽(tīng)

29、樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲是怎樣描繪四季的？3、分段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生用身體動(dòng)作表示各個(gè)季節(jié)。同時(shí)完成聽(tīng)聽(tīng)想想4、完整復(fù)聽(tīng)全曲。四、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。板書設(shè)計(jì)：第四篇：小鼓響咚咚教案第二課時(shí)小鼓響咚咚一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸等形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色2、通過(guò)學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力三、教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏四、教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂(lè)

30、器五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)。1、師生問(wèn)好2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：（1分鐘）師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家，看看有沒(méi)有同學(xué)能猜出來(lái)。聽(tīng)好了：肚子長(zhǎng)的大，一敲把歌唱。（出示幻燈片）生回答 師：猜對(duì)了，同學(xué)們真棒。（二）音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。（9分鐘）1、活動(dòng)一、介紹打擊樂(lè)器：鼓（1）師：小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f(shuō)）老師給大家?guī)?lái)的這位新朋友：小鼓。師簡(jiǎn)單介紹小鼓。鼓是一種打擊樂(lè)器，它的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過(guò)敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓

31、面一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?。?）學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。（3）感受鼓邊、鼓身的聲音師：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）（4）師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽(tīng)： 教師敲擊節(jié)奏 xx x xxx x|。 師：小鼓說(shuō)了什么話？ 學(xué)生：哦！小鼓說(shuō)了 咚咚 咚 咚咚咚 咚 師：讓我們一起來(lái)模仿一下小鼓的聲音！教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！2、活動(dòng)二、音樂(lè)游戲：鼓上的小米粒方法步驟：師：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小

32、米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧?。ㄒ魳?lè)游戲：鼓上的小米粒（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以小鼓響咚咚的音樂(lè)作為伴奏。）師：有小朋友想敲鼓嗎？好，小朋友們別著急，先看我來(lái)一遍！請(qǐng)大家把自己的桌子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？記得打三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱弱。（教師播放音樂(lè)，并敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲）師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)按照三拍子的節(jié)奏打鼓為歌曲伴奏。（1）師：老師再打一次鼓，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,并試著想一想，鼓聲強(qiáng)，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系） （2）師：剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們一起

33、來(lái)做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開(kāi)雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓身來(lái)表示弱。（放伴奏音樂(lè)，教師敲鼓，學(xué)生跳。）（三）學(xué)唱歌曲小鼓響咚咚。（20分鐘）1、教師自彈自唱小鼓響咚咚2、播放歌曲，學(xué)生做三拍子的律動(dòng)為歌曲伴奏。3、教師與學(xué)生一邊敲鼓一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，教師讀一句學(xué)生跟讀一句。我的 小 鼓 響咚 咚 我說(shuō) 話 兒 它都 懂 我說(shuō) 小鼓響三 聲 我的 小 鼓咚咚 咚4、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱a.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)一說(shuō)歌曲講了什么故事？ b.聽(tīng)錄音范

34、唱，請(qǐng)學(xué)生留意歌詞，聽(tīng)完后分析討論：第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該怎樣唱好這兩段歌詞？（提第一段與第二段的強(qiáng)弱區(qū)別。c.模唱。5、編編、唱唱 學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：我的小貓喵喵喵等。6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（四）復(fù)習(xí)“do、re、mi、sol、la”五個(gè)音。（5分鐘）1、看卡片上的音，打出手號(hào)。2、看老師打出的手號(hào)，唱出音名。3、玩游戲“跳格子”地上擺放著do、re、mi、sol、la五張卡片，請(qǐng)出五位同學(xué)頭戴“1、2、3、5、6”的頭飾，。老師先按這個(gè)順序完整地再琴上彈一遍，然后再任意彈出某個(gè)音，相應(yīng)的同學(xué)聽(tīng)到老師彈出的音，即跳到相應(yīng)的卡片里去。（五）看一看? 聽(tīng)一聽(tīng)（5分鐘

35、）。1、導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說(shuō)的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看。3欣賞鼓樂(lè)（拓展部分，拓寬了小朋友的知識(shí)面）第五篇：小鼓響咚咚小鼓響咚咚張蕾教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)：音樂(lè)游戲鼓上的小米粒；用自制的打擊樂(lè)器即興表演；唱小鼓響咚咚。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)介紹鼓的家族，以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自制的打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：節(jié)奏練習(xí)（全班學(xué)生圍成一個(gè)圓形坐

36、，中間放一面鼓。）1、介紹打擊樂(lè)器：鼓教師：上課啦！小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f(shuō)）老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友：小鼓。小鼓會(huì)說(shuō)話，你們聽(tīng)：教師敲擊節(jié)奏XX X XX X |。教師：小鼓說(shuō)的是“鼓語(yǔ)”，我也不知道它說(shuō)了什么？小朋友，你能猜猜看嗎？（教師敲擊節(jié)奏，然后請(qǐng)學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)。有的學(xué)生說(shuō)：咚咚咚、咚咚咚；教師可以說(shuō)：很好！還有不同的嗎？當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：小朋友 你們好|的時(shí)候，教師說(shuō)：真好！我們一起說(shuō)一遍！教師敲鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)說(shuō)一遍。再鞏固一下，照顧全班的學(xué)生：我們?cè)賮?lái)一遍?。?、教師自我介紹：謝謝小鼓的問(wèn)候，我們也給小鼓做個(gè)自我介紹吧！沒(méi)有鼓怎么辦？不要緊的，小朋友們站起來(lái)，向后面退一步，把

37、我們的凳子當(dāng)成小鼓吧?。ń處熞^察學(xué)生已經(jīng)全部在凳子邊蹲好了，再開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節(jié)。）好！我們已經(jīng)有小鼓了（教師可以拍拍凳子）那么就用我們的小手做鼓槌吧?。ń處熓痉?，用手敲敲凳子）下面老師先來(lái)做自我介紹：我叫 潘文 俊 |（教師一邊敲鼓一邊做自我介紹。）3、教師：下面該你們介紹了！預(yù)備齊?。ń處熣f(shuō)：小朋 友 你們 好| 我 叫 XX X|，再說(shuō)：我 叫 XX X| 教師用手勢(shì)給學(xué)生暗示，學(xué)生一起做自我介紹。4、學(xué)生接龍做自我介紹：恩！我聽(tīng)不清楚，怎么辦呢？好！就請(qǐng)內(nèi)圈的小朋友采取接龍的方式有節(jié)奏的一邊敲鼓以便自我介紹吧！（學(xué)生接龍做自我介紹，不準(zhǔn)確的地方，教師敲擊鼓點(diǎn)，指導(dǎo)、糾正。）二、知識(shí)延伸1

38、、導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？生：我看京劇時(shí)聽(tīng)過(guò)板鼓的聲音。生：我知道鳳陽(yáng)花鼓，掛在腰上，可以邊唱邊跳。生：新疆人跳舞喜歡用手鼓伴奏。2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說(shuō)的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長(zhǎng)鼓、南美康加鼓、瑤族長(zhǎng)鼓的圖片給學(xué)生看。（教師站在外圈出示圖片，并走一走圓場(chǎng)步，再把圖片放在黑板槽內(nèi)。）3、師：看?。ü目梢詳[的進(jìn)一點(diǎn)，不要離太遠(yuǎn)）今天我還給大家?guī)?lái)的兩面鼓：小堂鼓（教師出示小堂鼓）；還有腰鼓（教師將腰鼓掛在身上，并敲節(jié)奏XX X X XX X|）。鼓的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師可以

39、敲一敲鼓），通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過(guò)敲擊或拍打使它振動(dòng)而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！4、學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造：有小朋友想上來(lái)看一看、摸一摸嗎？（會(huì)有很多學(xué)生舉手或者一擁而上。）教師：好，孩子們現(xiàn)在請(qǐng)上位！馬上我要請(qǐng)三個(gè)表現(xiàn)最好的小朋友到前面來(lái)再摸一摸、敲一敲呢?。ń處煹葘W(xué)生上位坐好，再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到前面來(lái)）其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看。5、學(xué)生敲一敲，感受鼓不同的音色：（1）啟發(fā)學(xué)生大膽的摸一摸鼓：小朋友，大膽的摸一摸！（2）啟發(fā)學(xué)生模仿鼓的聲音：小朋友們，你們?cè)偾靡磺眯」模o大家聽(tīng)聽(tīng)鼓的聲音?。▽W(xué)

40、生敲一敲小鼓）你們能模仿一下小鼓的聲音嗎？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到鼓的聲音咚咚咚的時(shí)候，教師說(shuō)：恩！小鼓的聲音是咚咚咚！還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)大鼓的聲音是咚咚咚；小鼓的聲音是嗒嗒嗒，教師可以說(shuō)：哦！原來(lái)啊，不同大小的鼓的聲音是不同的?。?）感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）（4）教師小結(jié)：恩！鼓的音色可豐富了！上位吧?。ń處熾p手展開(kāi)，暗示學(xué)生上位）（如果還有學(xué)生想上來(lái)摸一摸、敲一敲，教師：甭著急，下課后老師就把鼓留在教室，讓你們盡情的摸一摸、敲一敲?。┤?、音樂(lè)游戲：鼓上的小米粒1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師又給大家?guī)?/p>

41、來(lái)一些神秘的好朋友。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）看！這可是一把五顏六色的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！2、音樂(lè)游戲：鼓上的小米粒（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以小鼓響咚咚的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：XX X X XX X|3、學(xué)習(xí)敲擊節(jié)奏：你們想不想試一試??？教師：現(xiàn)在小米粒給大家提出一個(gè)要求：拿出你們的小手來(lái)，跟著老師剛才的節(jié)奏拍一拍：XX X X XX X|；好，再來(lái)一遍?。ń處熐霉腦X X X XX X|的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生再拍一遍節(jié)奏）4、（1）教師敲鼓，學(xué)生跳：（教師很神氣的說(shuō)話）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)

42、在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開(kāi)雙手，劃一個(gè)大圓）我們來(lái)做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？（放伴奏音樂(lè)，教師敲鼓，學(xué)生跳。）（2）學(xué)生敲鼓，跟著老師跳：有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來(lái)。其他小朋友別著急，先看我來(lái)一遍！請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂(lè)，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他學(xué)生敲凳子，老師一邊跳一邊到學(xué)生面前去點(diǎn)頭，用XX X X XX X|的節(jié)奏。）（3）一起按節(jié)奏跳：小朋友，起立！跟我一起來(lái)！（請(qǐng)你為我放音樂(lè)：你來(lái)敲鼓。）四、學(xué)唱歌曲：（一）創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔?/p>

43、師想給你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？（播放歌曲范唱。）2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？教師小結(jié)：這是一面響咚咚的小鼓。3、按節(jié)奏讀歌詞：它還是一面怎樣的鼓呢？請(qǐng)看大歌pian?。ń處熢诤诎迳腺N上大歌片）跟著老師按節(jié)奏把歌詞讀一遍。（教師一邊按節(jié)奏讀歌詞，一邊做動(dòng)作。老師讀一句，學(xué)生的讀一句。）4、教師：知道這是怎樣的一面鼓了吧！學(xué)生自由說(shuō)。說(shuō)出來(lái)后教師小結(jié)，說(shuō)不出來(lái)，教師小結(jié)：你叫它唱歌，它就說(shuō)咚咚咚；娃娃在睡覺(jué)，它就說(shuō)懂懂懂。）（二）學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)教師范唱：小鼓懂事嗎？我們想不想用歌聲稱贊一下呢？跟著我一起來(lái)唱吧！教師范唱（播放歌

44、曲伴奏，教師一邊唱歌曲一邊做動(dòng)作。）3、教師用鋼琴?gòu)椬喔枨桑瑢W(xué)生跟著鋼琴唱歌曲：這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲吧！4、教師指導(dǎo)學(xué)生唱得不準(zhǔn)的地方：（1）教師：孩子們，你們?cè)诔眠^(guò)程中還有哪一句不會(huì)唱或者還有哪一句歌詞還唱不好呢？(2)學(xué)生說(shuō)：地方不會(huì)唱。師：好！我來(lái)幫助你?。ń處熤笇?dǎo)）（3）又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：地方不會(huì)唱。師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？（一個(gè)學(xué)生教唱，教師給鋼琴伴奏；請(qǐng)這個(gè)不會(huì)唱得學(xué)生唱一唱，再請(qǐng)全班唱一唱。）（4）如果學(xué)生還有其他地方?jīng)]有唱好也沒(méi)有提出來(lái)，教師可以說(shuō)：你們都會(huì)唱了嗎？那我要來(lái)考考你們了！再指導(dǎo)。（三）歌曲處理：1、教師：小鼓真聽(tīng)話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師

45、用f的力度敲擊鼓面。）真神奇?。∧銈儠?huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）2、教師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來(lái)，教師可以問(wèn)：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。好，我們?cè)俪怀枨?。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）五、用自制的打擊樂(lè)器作即興創(chuàng)編、表演：1、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，老師知道你們已經(jīng)和小鼓交上了朋友，祝賀

46、你們。老師還知道，課前你們還動(dòng)手制作了各種各樣的打擊樂(lè)器，誰(shuí)向上來(lái)介紹一下他的創(chuàng)意呢？2、學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器，并介紹創(chuàng)意：有的在瓶子里裝進(jìn)米粒、沙子、石子等做沙球；有的把瓶蓋船上橡皮筋做響板（教師對(duì)做的好的及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)：真不錯(cuò)！你真的很有創(chuàng)造阿！把廢舊物品都用起來(lái)了?。?、學(xué)生用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：你們自己制作的這些打擊樂(lè)器還可以為今天學(xué)習(xí)的歌曲伴奏呢！好，你們現(xiàn)在可以幾個(gè)在一起合作，想想可以選擇怎樣的節(jié)奏？開(kāi)始吧?。ǚ中〗M討論，選擇合適的樂(lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。教師到學(xué)生的座位上詢問(wèn)、指導(dǎo)，可以對(duì)足額生說(shuō)：可以去邀請(qǐng)XXX和你一起伴奏。）4、小組表演：剛才小朋友們非常認(rèn)真地想辦

47、法自己為歌曲伴奏，老師也看到有些小組創(chuàng)造的非常好，剛才有一組小朋友在合作的時(shí)候向我提出一個(gè)小小的要求：他們想為我們的演唱伴奏呢！（一組上前伴奏，其他學(xué)生跟著伴奏唱歌。）六、小結(jié)：今天，我們和小鼓、自制的打擊樂(lè)器交上了好朋友，老師真為你們感到高興。，好，小朋友們，讓我們?cè)谶@首好聽(tīng)的歌曲中下課吧：（教師放歌曲，學(xué)生邊唱歌曲，邊在音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)。）第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形3教案 蘇教版認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教材分析：這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生在不同的對(duì)折正方形紙的過(guò)程中，折出三角形，再由得到的兩個(gè)完全一樣的正方形拼出不同的圖形，進(jìn)而得到平行四邊形。在操作的過(guò)程中創(chuàng)造圖形，改善學(xué)

48、生的學(xué)習(xí)方式，又體會(huì)了圖形之間的聯(lián)系，自然得感受新圖形的特征，并認(rèn)識(shí)新圖形?；叵朐谀睦镆?jiàn)過(guò)三角形和平行四邊形，體會(huì)平面圖形在生活中的廣泛存在。教材安排了有著不同操作環(huán)境的圍、搭、辨、拼圖形等活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和空間觀念。 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

49、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。小朋友們喜歡折紙嗎？今天小朋友們準(zhǔn)備了一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙，我們一起來(lái)折紙。 【通過(guò)玩折紙的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！慷?、操作探究。1、認(rèn)識(shí)三角形。出示一張正方形紙。這張紙是什么形狀的?你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎? 學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形? (學(xué)生折出的是三角形時(shí)，老師告訴學(xué)生：這種圖形是三角形，并讓每一位學(xué)生這樣對(duì)折一下。)板書：三角形。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形。你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎? 學(xué)生自己試著照樣子去拼，拼出三角形和長(zhǎng)方形時(shí)說(shuō)出圖形的名稱，拼成平行四邊形，由老師介紹名稱。

50、學(xué)生操作，老師巡視，并及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。板書：平行四邊形。3、“試一試”。出示部分圖片。找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四邊形? 你還在哪里見(jiàn)過(guò)三角形和平行四邊形？學(xué)生可以從教室里找，也可以憑借生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)找?！静捎眯〗M合作的形式折折,拼拼，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在折折,拼拼的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形的過(guò)程，感受2種圖形的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。】三、拓展延伸。1、在釘子板上圍一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，下面就要在釘子板上圍出一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，好嗎？圍時(shí)可以先照?qǐng)D中的樣子圍，然后獨(dú)自圍幾個(gè)。2、你能用6根

51、同樣長(zhǎng)的小棒擺出下面的圖形嗎？學(xué)生擺小棒，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示擺法，介紹所擺圖形的名稱。詢問(wèn)班內(nèi)其它學(xué)生是否也是這樣擺的。用8根小棒能擺出什么圖形？試一試？展示擺法，交流方法，介紹圖形。3、用兩種顏色分別涂 1下面的三角形和平行四邊形。讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)表。 交流反饋，比一比誰(shuí)涂得好。4、用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生拼圖，老師巡視，了解學(xué)生的拼圖情況。 指導(dǎo)學(xué)生集體拼一拼。想一想你還有不同的拼法嗎?引導(dǎo)指出：沿著三角形的三條邊可以拼三種不同的平行四邊形，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手試試。5、用三個(gè)圖形能平成一個(gè)長(zhǎng)

52、方形嗎？能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？試著拼一拼。用1個(gè)長(zhǎng)方形，2個(gè)完全一樣的三角形拼圖，看看你能拼出幾種圖形來(lái)？你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你介紹它們分別是什么圖形？組織學(xué)生把拼成的圖形在班內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？還能拼成其他圖形嗎？哪些圖形是你認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你動(dòng)手拼一拼其它同學(xué)拼過(guò)而你沒(méi)有拼過(guò)的圖形。 【積極開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生用釘子板圍圖形，在方格紙上畫圖形，折圖形,拼圖形，進(jìn)一步加深對(duì)2種圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而初步建立各類圖形的清晰表象。同時(shí)，運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。同時(shí)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，欣賞了數(shù)學(xué)的美。】四、全課總結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，

53、知道了一些物體的面是三角形、平行四邊形，還動(dòng)手拼了一些圖形，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。【及時(shí)反思整理，同時(shí)也給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅?！康诙核哪昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)_認(rèn)識(shí)平行四邊形教案_蘇教版認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。2學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。 3學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：了解平行四

54、邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高，用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。 課前準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)具卡片 教學(xué)活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1出示例1的圖片，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？ （重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指平行四邊形）2你能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方能看到平行四邊形嗎？（吊車、活動(dòng)衣架、風(fēng)箏等）。 3今天我們繼續(xù)研究平行四邊形。二、自學(xué)交流，生成智慧.（一）探究新知。（1）、平行四邊型邊的特征你能想辦法做出一個(gè)平行四邊形嗎？ 用你手邊的材料試一試。 在小組里交流你是怎樣做的。選出代表向全班

55、匯報(bào)。根據(jù)你的成功體會(huì)想想平行四邊形可能有哪些特征，并在小組里交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。 全班交流，教師注意做適當(dāng)總結(jié)、板書。如：兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相等：內(nèi)角和是360等。 （2）、認(rèn)識(shí)高、底出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并 1 量一量嗎？說(shuō)明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對(duì)邊是平行四邊形的底（a）。可畫多少條這樣的高？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等）。 你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。 想想做做5，先指一

56、指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。（二）、分層練習(xí)。1想想做做1，哪些圖形是平行四邊形，為什么。2想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。3想想做做3，用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。 出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？4想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開(kāi)做成一張盡可能的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開(kāi)呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉嚒?想想做做6，用飲料管做成一個(gè)長(zhǎng)方形，再拉成平行四邊形，比一比長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（三）總結(jié)質(zhì)疑今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過(guò)哪些活

57、動(dòng)進(jìn)行研究？三、檢測(cè)延伸，拓展智慧。1、閱讀調(diào)查自主閱讀“你知道嗎？”，再到生活中去找找類似的例子。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形7教案 蘇教版認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。2知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象、能力。4在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖形之間的變換。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了正方

58、形、長(zhǎng)方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些平面圖形。二、新授1. 認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這張紙是什么開(kāi)頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？板書：三角形(2)出示教材第43頁(yè)第二組圖，教師介紹：下面是生活中見(jiàn)到的三角形（想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些有三角形面的物體。）出示教材40頁(yè)積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個(gè)面是三角形的？2. 平行四邊形（1）拼一拼。你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？板書：平行四邊形（2）出示教材44頁(yè)例題說(shuō)明：下面都是生活中見(jiàn)到的平行四邊形，你能從這引

59、起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。三、鞏固練習(xí)完成想想做做第15。（分小組比賽）四、全課小結(jié)第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形 教學(xué)反思 蘇教版認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形教學(xué)反思本節(jié)課主要通過(guò)折正方形、拼三角形等活動(dòng)直觀認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，使學(xué)生感受圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為今后深入學(xué)習(xí)三角形和平行四邊形打下基礎(chǔ)。斯托利亞爾在數(shù)學(xué)教育中明確指出：“數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育。”通過(guò)多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，利用折一折、剪一剪、拼一拼、圍一圍、畫一畫、找一找、比一比等形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)三角形和

60、平行四邊形的感性認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)了圖形之間的變換。這樣安排符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)平面圖形。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)這兩種圖形，激起學(xué)生獨(dú)立探索的熱情、互相合作的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在本節(jié)課中，我試圖只作為一名引導(dǎo)者，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題與解決問(wèn)題，親身的體驗(yàn)使他們感受到合作交流的重要。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睌?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們