2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案

1、第24頁共24頁2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案活動目標1、嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。2、對探索活動產(chǎn)生興趣?；顒訙蕚潼S豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子?；顒舆^程一、談話，引出課題1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，(出示混合物)現(xiàn)在，我想把芝麻和黃豆分開，請小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?2、認識工具出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個碗里，看誰分得又快又好。二、發(fā)現(xiàn)篩子的作用1、請幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?2、分別請幼兒說一說是用什么方法分

2、的?3、請用篩子的幼兒進行示范，然后大家都來嘗試。(通過嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。)三、探索篩子為什么能把東西分開1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。)四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子_個。2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子

3、分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。4、討論：為什么會這樣?讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。為什么會這樣?使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（二）活動目標：_對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒又仉y點：探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果

4、。能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來?；顒訙蕚洌?.操作材料：材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個、小風(fēng)車每位幼兒一個。3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開?；顒舆^程：一、感知發(fā)現(xiàn)1.導(dǎo)入教師和小朋友每人手里拿一個風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴!”“小朋友們，你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風(fēng)車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)2.

5、探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?”教師：我們不用這些方法的時候，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎?教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來。教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢?教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?3.教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。二、嘗試探索。師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖

6、形表示;“猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示)物品猜嘗試想辦法再嘗試線狀物品平面物品立體物品1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。2.幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的?4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。三、再次探索師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行輔助

7、)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來，2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)四、實踐歸納1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。2.教師重點引導(dǎo)幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。3.交流歸納。五、拓展體驗1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)?2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎?活動反思：本次活動讓幼兒在猜測探索再猜測再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要

8、有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破。活動目標得到了很好的實現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都

9、得到了不同程度的提高與發(fā)展。活動后，也還有覺得困惑的地方：1.材料的提供是否全面，材料的分類是否合2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（三）活動目標1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式?；顒訙蕚?、課件：圖片藍天山的風(fēng)箏2、物品：吹風(fēng)機、扇子、風(fēng)車、棉花等?；顒舆^程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.出示圖片：藍天上的風(fēng)箏教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么?(風(fēng)箏)誰能說說怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢?(引導(dǎo)幼兒說出有風(fēng)的情況下，風(fēng)箏才能飛上天。)教師：我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢?你怎么知道有風(fēng)?(教師用扇子在幼兒的面前扇一

10、扇，感受風(fēng)。)二、展開1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力教師：你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?(1)在對微風(fēng)進行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。(2)通過圖片感受中級風(fēng)、大風(fēng)。教師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。2、探索判斷風(fēng)向(1)教師：天氣預(yù)報說今天是北風(fēng)，這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來，是風(fēng)向。)用什么方法判斷?引發(fā)孩子的討論。(2)到戶外進行觀察活動。如：觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風(fēng)滾動讓孩子通過活動，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。(3)了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來。展開討論：怎樣記錄風(fēng)

11、向可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。3、嘗試制造風(fēng)的方法教師：(出示風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動室能玩嗎?怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?三、結(jié)束讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（四）活動目標1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當?shù)恼Z言進行表述。2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維?；顒訙蕚?、圖片-手球乒乓球2網(wǎng)球22、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。活動過程一、激發(fā)興趣1、這是什么?(蜘蛛。)它

12、們在干什么?(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。)二、討論交流1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。啟發(fā)幼兒：-媽媽的衣服像網(wǎng)-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的-足球門像網(wǎng)-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況1.觀看-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床-電扇上的安全網(wǎng)-空調(diào)上的防塵網(wǎng)

13、-洗衣機里的濾網(wǎng)-圍墻上的鐵絲網(wǎng)-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。2.引導(dǎo)幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)1.教師：如果請你設(shè)計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么?2.幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。3.小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（五）活動目標?1、初步了解動物過冬的主要方式：(1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護動物?；顒訙蕚?課件、動物過冬方式的卡片活動過程?一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)

14、?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?”二、聽故事了解動物過冬的幾種方式1、幼兒帶著“動物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動物的過冬方法。小螞蟻為過冬準備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到溫暖的南方去。2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：?小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯?，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。1剛才我們知道

15、了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物?“2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動。躲藏-蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示”躲藏“)冬眠-青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙-燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)換毛-獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。四、教

16、師總結(jié)表揚一些不怕冷的小動物，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲?；顒友由欤号c家長進一步探索小動物過冬的一些方式。2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（六）活動目標：_對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒又仉y點：探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來?；顒訙蕚洌?.操作材料：材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。材料二：各種平面的物品：紙

17、片、毛巾等。材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個、小風(fēng)車每位幼兒一個。3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開?；顒舆^程：一、感知發(fā)現(xiàn)1.導(dǎo)入教師和小朋友每人手里拿一個風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴!”“小朋友們，你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風(fēng)車你們玩過嗎?今天老師請小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)2.探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?”教師：我們不用這些方法的時候，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎?教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來。教師：你還見到過哪些

18、東西是可以轉(zhuǎn)動的呢?教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?3.教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。二、嘗試探索。師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示;“猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示)物品猜嘗試想辦法再嘗試線狀物品平面物品立體物品1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄

19、。2.幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的?4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。三、再次探索師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來，2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教

20、他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。)四、實踐歸納1.請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。2.教師重點引導(dǎo)幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。3.交流歸納。五、拓展體驗1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)?2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎?活動反思：本次活動讓幼兒在猜測探索再猜測再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子

21、在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（七）活動目標1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。2、初步懂得東西振動就產(chǎn)生了聲音

22、。3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的潛力?；顒訙蕚?、課件-聲音2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具?；顒舆^程一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒興趣課件：聲音1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?(1)笑聲(2)哭聲(3)打呼嚕聲請小朋友睜開眼睛2、剛才，你聽到了什么聲音?讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。3、你們還想聽其他的聲音嗎?請小朋友再閉上眼睛(1)吃東西的聲音(2)打噴嚏(3)鐘表的秒針回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)二、認識聲音1、你們明白聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的實驗：敲鼓(透過實驗讓幼兒理解物體的震動)讓幼兒把小手放在小鼓上，

23、老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續(xù)平衡。耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!三、幼兒操作，感知震動產(chǎn)生聲音1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。小結(jié)：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。2、討論什么樣的聲音好聽。(1)播放音樂(2)播放噪

24、音讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。四、游戲：聽一聽1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，明白了什么事情。2、透過游戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（八）活動目標：1、對滾動的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性?；顒訙蕚洌喝切?、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池

25、、透明膠帶等物體;記錄卡片_份、小筐_個、PPT?；顒舆^程：一、引入活動，激發(fā)幼兒興趣。1、出示一圓形物體，操作滾動。師：這是什么?幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了?幼：向前運動、動了、滾動師小結(jié)：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動我們叫它滾動。二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什么?(揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料)師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動?然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號的筐里，并填寫好觀察記錄表(一)。個別指導(dǎo)：你玩的是什么?你把它放在哪個筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過程。師

26、幼共同總結(jié)實驗結(jié)果。師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西?幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。師：請小朋友仔細觀察一下，為什么這些物體能滾動?這些東西不能滾動?小結(jié)：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎?請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。個別指導(dǎo)：你玩了什么?它滾動時走的路線是什么樣的?幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn)，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。師：從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在

27、滾動的時候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會一樣?小結(jié)：(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標、圓柱體、椎體標記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫助(出示PPT，請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系)。我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡，這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大了也可以成為一個科學(xué)家、發(fā)明家。四、活動延伸：這個筐里

28、還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎?然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動軌跡。2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（九）教學(xué)目標：知道運動時出汗后，要及時擦汗。初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意嘗試。教學(xué)準備：(認知準備)已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法;(材料準備)幼兒人手一塊干凈毛巾?；顒又攸c：知道出汗后要及時擦汗?；顒与y點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗。活動過程：一、聽聽議議：教師講故事小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球，不一會兒就滿頭大汗。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印。討論：怎么會有黑手印?小猴的臉看上去怎么樣?(輔助提問：干凈嗎，漂亮嗎?)天氣熱了，運動了一會兒就容易出

29、汗。應(yīng)該用什么擦汗呢?怎么擦汗呢?二、學(xué)習(xí)擦汗：說說腦袋上哪些地方最容易出汗。請個別幼兒演示，用毛巾擦汗。教師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開來，擦臉蛋，擦額頭，脖子上面再擦擦，小小汗珠不見了?！庇變簞邮植僮?，教師邊念順口溜邊逐一指導(dǎo)。(用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”，以及各個部位都要擦)重難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗。三、活動延伸：運動后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒正確擦汗。2022年大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案實用方案（十）知識背景：本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在

30、水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的欲望。說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。