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1、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(范文大全)第一篇:維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析: 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第八課第二框的內(nèi)容。在第一框?qū)W習(xí)了消費(fèi)者的概念和消費(fèi)者享有的權(quán)利后,第二框的目的是讓學(xué)生具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí), 增強(qiáng)自身的判斷能力和選擇能力,學(xué)習(xí)消費(fèi)維權(quán)的途徑。本框共有兩目。第一目“煉就一雙慧眼”。第二目“維護(hù)權(quán)益的途徑”。學(xué)生情況分析:八年級(jí)學(xué)生由于自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知有限,再加上一些社會(huì)現(xiàn)象的誤導(dǎo),自己消費(fèi)權(quán)益的意識(shí)還很薄弱,鑒別生活中的消費(fèi)陷阱的能力還很缺乏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí),知道
2、消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益,主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí),增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí),能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)理性消費(fèi),選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為,培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握消費(fèi)知識(shí)及維權(quán)途徑。、教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。教學(xué)方法:1、使用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的主體教學(xué)方法。2、自主分析,合作探究教學(xué)用具 :多媒體 自制教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間 : 1課時(shí)。教學(xué)過程;維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益(一)復(fù)習(xí)提問鞏固上節(jié)課內(nèi)容;1.消費(fèi)者如何
3、保護(hù)自己的合法權(quán)益?2.消費(fèi)者享有哪些權(quán)益?它們的具體內(nèi)容是什么?( 二)導(dǎo)入新課播放社會(huì)視角錄像小片段 直觀形象反映消費(fèi)者所處的消費(fèi)環(huán)境,引起情感共鳴,激發(fā)探究興趣,你(或你的父母)在消費(fèi)時(shí)遇到過諸如此類的事情沒有?如果你遇到該怎么辦?導(dǎo)入新課。學(xué)生回答后,教師總結(jié)(在我們的生活中,常常會(huì)遇到侵害消費(fèi)者權(quán)益的事情,這時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿??從而引人新課維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教師導(dǎo)入新課(三)進(jìn)行新課這一框有兩個(gè)目題,第一目,練就一雙“慧眼,第二目,維護(hù)權(quán)益的途徑。先學(xué)習(xí)第一目,請(qǐng)同學(xué)們看問題,說說在日常生活中,你在消費(fèi)時(shí)曾經(jīng)吃過哪些虧?你有什么避免吃虧的法子嗎?請(qǐng)與大家分享一下吧?。ㄏM(fèi)者要練就一雙“慧眼
4、”,即增強(qiáng)判斷能力和選擇能力)播放有獎(jiǎng)促銷視頻請(qǐng)學(xué)生設(shè)想(表演)商家推銷產(chǎn)品的手段,共同探討:1、如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)?怎樣甑別非法的有獎(jiǎng)促銷?在這霧里看花的消費(fèi)世界里,我們要做一個(gè)聰明的消費(fèi)者,需要具備什么能力?(練就一雙慧眼,增強(qiáng)判斷能力,合理消費(fèi))2、如何識(shí)別廣告的真?zhèn)??(真廣告的廣告標(biāo)題。公司,簡(jiǎn)介,核準(zhǔn)機(jī)構(gòu),招聘職位,聯(lián)系方式等內(nèi)容真實(shí)齊全等)播放商家打折視頻3、商家打折會(huì)有哪些動(dòng)機(jī)?(A,想把積壓的陳舊商品推銷出去,B.想推銷假冒偽劣商品 C, 先提價(jià),后打折的手段利用人們愛便宜的心理-等等) 面對(duì)低價(jià)和折扣怎樣決定是否購(gòu)買? (要看需不需要) 你說我說:購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小錦囊
5、A,不輕信廣告,B要購(gòu)物發(fā)票,C,不盲目購(gòu)買等那么,怎樣練就一雙慧眼?學(xué)生討論回答,教師總結(jié):A,練就慧眼”需要我們自身的努力,B,我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí),C.還需掌握有關(guān)消費(fèi)者前一保護(hù)的知識(shí)等現(xiàn)在學(xué)習(xí)第二目,維護(hù)權(quán)益的途徑播放醫(yī)患糾紛視頻 這個(gè)情景反映了什么問題? 患者應(yīng)作出什么反映?學(xué)生討論,教師總結(jié):1、反映了消費(fèi)者在接受醫(yī)療服務(wù)時(shí),自己的合法權(quán)益被事故侵害。2、要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。 怎樣增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)?(A,在交易過程中,保持應(yīng)有的 警惕,盡量不給不法經(jīng)營(yíng)者以可乘之機(jī),防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在消費(fèi)時(shí)注意做到:不盲目消費(fèi),做到理智消費(fèi);掌握消費(fèi)知識(shí)
6、,提高鑒別能力;及時(shí)索要發(fā)票。B在侵權(quán)行為發(fā)生以后,我們則應(yīng)勇敢地拿起法律武器,維護(hù)自己的合法權(quán)益,也使不法經(jīng)營(yíng)者顯露原形,受到帪治)請(qǐng)同學(xué)們看書p96頁(yè),找出解決的途徑:A,與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解,B,請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解,C,向有關(guān)行政部門申訴,D,根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁,E,向人民法院提起訴訟。(當(dāng)學(xué)生講到某一具體途徑時(shí),可讓學(xué)生模擬表演,比如向消協(xié)投訴時(shí)如何撥打電話,向人民法院訴訟時(shí)闡明訴訟的理由,等等。)通過合作探究,引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。同時(shí)請(qǐng)記住下列投訴電話號(hào)碼。消費(fèi)維權(quán)投訴熱線:(12315)價(jià)格投訴熱線:(12358)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱
7、線:(12365)永遠(yuǎn)的“3.15”欣賞歌曲:3.15之歌當(dāng)你需要的時(shí)候課堂練習(xí) 練習(xí)冊(cè)P61頁(yè),填空題 P62頁(yè)選擇題課堂小結(jié):要維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,首先要練就一雙慧眼,增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力,其次是要提高維權(quán)意識(shí),知道維權(quán)的途徑。板書設(shè)計(jì)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 1. 煉就一雙“慧眼:增強(qiáng)我們的判斷能力和選擇能力怎樣練就“慧眼”2.維護(hù)權(quán)益的途徑:增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)維權(quán)途徑:教學(xué)反思在本課的教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),精選有關(guān)材料,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去,從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。一、 以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。在本課的教
8、學(xué)過程中,我把趣味帶進(jìn)課堂,把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。把自己置身于學(xué)生之中,和學(xué)生一起交流,一起參與,一起體驗(yàn)。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)。另外,本課的教學(xué)過程中,通過調(diào)查等多種探究活動(dòng),參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程,構(gòu)建新知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,整合校內(nèi)外的課程資源,還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。二、給學(xué)生留足時(shí)間和空間。 在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一個(gè)活動(dòng)的空間,多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一些嘗試成功的喜悅,使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地,使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。教
9、學(xué)不足:在本課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中,也存在著不少問題:一、一些知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)問題,處理不細(xì)致,過于籠統(tǒng)。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和梳理還不夠。三、在一些問題的設(shè)置上存在不足總之,進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變革與創(chuàng)新,是目前新課程改革與研究的一個(gè)重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念,是一件很不容易的事。但是,只要我們銳意進(jìn)取,堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論,積極探索,大膽實(shí)踐,不斷反思,就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式, 使思想政治課的實(shí)效性不斷提高。第二篇:維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思在本課的教學(xué)中,根據(jù)課
10、程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、學(xué)情分析,制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),精選有關(guān)材料,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去,從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了七個(gè)學(xué)生活動(dòng):消費(fèi)選擇我來幫;消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)大家說;消費(fèi)知識(shí)大比拼;消費(fèi)實(shí)踐小體驗(yàn);消費(fèi)維權(quán)初判斷;消費(fèi)維權(quán)再體驗(yàn);消費(fèi)維權(quán)我續(xù)寫。通過七個(gè)學(xué)生活動(dòng),以“學(xué)消費(fèi)知識(shí)-樹維權(quán)意識(shí)-踐維權(quán)行動(dòng)”為主線,引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用合法方式維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益?,F(xiàn)將本節(jié)課反思如下:本節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn):1. 堅(jiān)持以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍在本課的教學(xué)過程中,教師把趣味帶進(jìn)課堂,把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。教師置身學(xué)生之中,和學(xué)生一起交流,一起參
11、與,一起體驗(yàn)。在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)。另外,本課的教學(xué)過程中,通過調(diào)查等多種探究活動(dòng),參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程,構(gòu)建新知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,整合校內(nèi)外的課程資源,還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。2.給學(xué)生留足時(shí)間和空間教師在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一個(gè)活動(dòng)的空間,多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多一些嘗試成功的喜悅,使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。在思想品德課教學(xué)中,教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求,給學(xué)生足夠的自主支配的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果,使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛
12、能,都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。3.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注成長(zhǎng)感悟教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活結(jié)合起來,尋找結(jié)合點(diǎn),多角度、多層次分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活,把在現(xiàn)實(shí)生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,根據(jù)所學(xué)的理論分析說明,提高分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課也存在著許多不足:1. 素材的選取單一,只關(guān)注了食品方面的消費(fèi),現(xiàn)實(shí)生活中衣食住行用以及精神消費(fèi)都沒有涉及,今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化,可適當(dāng)選取真實(shí)的具有爭(zhēng)議的能引發(fā)學(xué)生思考的素材。2. 課堂問題的設(shè)置過于淺顯,應(yīng)該具有層次性、思維性,設(shè)置的問題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的思維
13、,能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考,將知識(shí)深化內(nèi)化。3. 課堂容量大,學(xué)生活動(dòng)設(shè)置過多,沒有把活動(dòng)材料更深挖掘。4. 教學(xué)評(píng)價(jià)方面,師生評(píng)價(jià)較多,生生評(píng)價(jià)較少。本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方,教學(xué)教研就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學(xué)工作中要多學(xué)習(xí)、多思考,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。第三篇:維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思韓艷榮本課教學(xué)采用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。具體來說有以下幾個(gè)可取之處:1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上,能從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),以幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo),體現(xiàn)了以人為本
14、的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是建立在幫助學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和能力的基礎(chǔ)上,師生之間共同探究出的每一結(jié)論都能從根本上幫助學(xué)生解決維權(quán)過程中出現(xiàn)的困惑??梢哉f通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生真正能學(xué)有所感,學(xué)有所悟,學(xué)有所得。2、教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野,協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),將一個(gè)典型案例作為課堂教學(xué)的主線,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識(shí)?!皢栴}”是啟動(dòng)學(xué)生思維的火花,是創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索。在問題的處理上,盡量做到老師啟發(fā),學(xué)生
15、自己解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、課堂氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主,又不拘泥于教材,以理論為依據(jù),又不空背理論,使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。4、整體設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,有效地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。計(jì)算機(jī)成為輔助學(xué)生認(rèn)知的工具,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行探究。教師可以輕松有效地控制課堂教學(xué)節(jié)奏,具有較強(qiáng)的可操作性。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),由于自身水平的有限和準(zhǔn)備時(shí)間的倉(cāng)促,本堂課也存在一些遺憾之處:遺憾之一:在問題的設(shè)計(jì)上,有的問題缺乏思維含量,具有一定的指向性,一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計(jì)不符合新課程提倡的
16、問題答案多元化和鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。遺憾之二:在你說我說活動(dòng)時(shí),學(xué)生可能出于對(duì)我的“保護(hù)”,都只是給出了“值得打官司”這一說法,與我的預(yù)設(shè)剛好吻合,我就欣然接受,隨意而走,沒有在此處讓學(xué)生進(jìn)一步思辯、探討,問題也就淺嘗轍止,只停留在理論上的意會(huì),而沒有現(xiàn)實(shí)的踐行??傊?,進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變革與創(chuàng)新,是目前新課程改革與研究的一個(gè)重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念,是一件很不容易的事。但是,只要我們銳意進(jìn)取,堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論,積極探索,大膽實(shí)踐,不斷反思,就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,使思想政治課的實(shí)效性不斷提高。第四
17、篇:維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益-教學(xué)反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思霸州市第六中學(xué)榮艷紅在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,我們每個(gè)人都是消費(fèi)者,都享有消費(fèi)者的權(quán)利,中學(xué)生也不例外。但在消費(fèi)過程中常常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該怎樣維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。因此,要樹立維權(quán)意識(shí),有效地保護(hù)自身的合法權(quán)益。在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)了“案例分析”、“今天我購(gòu)物”、“演練場(chǎng)”、三個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景,通過學(xué)生的主體參與、自主探究,學(xué)習(xí)在消費(fèi)前消費(fèi)中消費(fèi)后怎樣維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。重點(diǎn)是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑,難點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和能力。通過教師搭臺(tái),讓學(xué)生唱戲,把教學(xué)內(nèi)容這根“主線”串在學(xué)生這個(gè)“主體”身上,通過教師的“引”讓
18、學(xué)生“活”起來,營(yíng)造出學(xué)生求知主動(dòng)課堂教學(xué)生動(dòng)師生和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。通過這堂課的實(shí)踐與反思,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可取之處:1、在學(xué)習(xí)新課的過程中,充分地讓學(xué)生動(dòng)腦想、張口說、專心做,用心體驗(yàn)學(xué)習(xí),在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、技能。本節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供明確的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主地學(xué)習(xí),從而充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、本課包括導(dǎo)入新課、探究新知、課堂總結(jié)、課后反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)。在探究新知環(huán)節(jié)中,按照消費(fèi)過程設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊,即消費(fèi)前做個(gè)明眼的消費(fèi)者、消費(fèi)中做個(gè)懂行的消費(fèi)者、消費(fèi)后做個(gè)較真的消費(fèi)者。整堂課調(diào)理清楚、思路清晰,便于學(xué)生掌握。3、直接體驗(yàn)是獲得知識(shí)技能,形成人生觀、價(jià)值
19、觀、世界觀的有效途徑。通過案例分析,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了判斷能力和選擇能力;通過學(xué)生扮演消費(fèi)者到“超市”購(gòu)物,學(xué)會(huì)了選購(gòu)商品及保護(hù)自身權(quán)益的方法;通過“演練場(chǎng)”續(xù)寫結(jié)局,并表演,掌握了維權(quán)的正確途徑,增強(qiáng)了法制觀念。我認(rèn)為從這個(gè)角度而言,本堂課的三維目標(biāo)基本達(dá)到。當(dāng)然在看到自己的閃光點(diǎn)的同時(shí),我也感受到了自己的許多不足之處,希望通過這次反思能在以后的工作中不斷地思考、不斷地改進(jìn)。在這堂課里我覺得以下幾點(diǎn)不到位:1、課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng),面對(duì)突發(fā)事件處理不夠果斷,不能很好地抓住并利用課堂生成資源。2、語(yǔ)速偏快,語(yǔ)言平淡,缺乏感染力,從而影響整體教學(xué)效果。3、在組織學(xué)生活動(dòng)方面,考慮的不夠周全,沒有完全達(dá)
20、到預(yù)期效果。 總之,我在教學(xué)方面還有許多不足之處,在以后教學(xué)中,要積極探索,大膽實(shí)踐,不斷反思,多留心觀察,虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。第五篇:“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”教學(xué)設(shè)計(jì)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”教學(xué)設(shè)計(jì) 貴陽(yáng)十九中王治強(qiáng)一、教材分析:本框內(nèi)容主要是幫助學(xué)生提高鑒別水平,做一個(gè)聰明的消費(fèi)者;幫助學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。教學(xué)重點(diǎn):維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力二、學(xué)生分析:1、針對(duì)的問題:八年級(jí)學(xué)生正是消費(fèi)大軍中的一員。年輕一代的消費(fèi)者已經(jīng)開始意識(shí)到自己的應(yīng)享有的權(quán)益受法律保護(hù),卻對(duì)國(guó)家究竟在哪些方面對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利做出規(guī)定和給予的保護(hù)不了解
21、,所以也就不懂得該通過什么途徑來維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。2、學(xué)生的需要:從日常生活的角度,認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的權(quán)利的具體內(nèi)容,懂得當(dāng)權(quán)益受侵犯時(shí)應(yīng)怎樣運(yùn)用法律武器通過何種途徑來維護(hù)自己的利益。三、我的教學(xué)設(shè)計(jì):課前準(zhǔn)備:搜集資料、制作課件 教學(xué)手段:多媒體教學(xué)方法:情景導(dǎo)入法、討論法、材料分析法等 教學(xué)過程:情景導(dǎo)入:播放動(dòng)畫片“如此買菜”提問:你贊成動(dòng)畫中消費(fèi)者的做法嗎?為什么? 學(xué)生討論回答:(略)教師歸納:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了作為消費(fèi)者我們擁有哪些權(quán)利,但在實(shí)際生活中,怎樣運(yùn)用法律武器通過何種途徑來維護(hù)自己的利益呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、煉就一雙“慧眼” 播放歌曲霧里看花教師:作為消
22、費(fèi)者,我們需要有一雙“慧眼”,這樣才能充分行使我們的權(quán)利。展示一幅有關(guān)“有獎(jiǎng)銷售”情景的漫畫 提問:如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)? 學(xué)生討論回答:(略)引出正文對(duì)做一個(gè)具有判斷能力和選擇能力的合格消費(fèi)者的內(nèi)容。 展示另一幅有關(guān)“如何識(shí)別虛假?gòu)V告”的漫畫情景提問:你最欣賞哪一類型的廣告,說說喜歡它的理由。你會(huì)識(shí)別廣告的真假嗎?學(xué)生討論回答:(略)導(dǎo)引出:煉就“慧眼”需要我們自身的努力。我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí);還需掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。踐行活動(dòng):商家打折的目的是什么?面對(duì)低價(jià)與折扣,我們要不要購(gòu)買?為什么?二、維護(hù)權(quán)益的途徑1、為了維護(hù)權(quán)益,我們消費(fèi)者自身需要具有良好的權(quán)利
23、意識(shí)的自我保護(hù)意識(shí)。查一查:我國(guó)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律有哪些?消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、廣告法、民法通則2、消費(fèi)者權(quán)益受害后的解決途徑當(dāng)經(jīng)營(yíng)者侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí),消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。這些途徑是:與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解請(qǐng)求消協(xié)調(diào)解向有關(guān)行政部門申訴請(qǐng)求處理或者根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請(qǐng)仲裁機(jī)關(guān)仲裁向人民法院提起訴訟。究竟采取哪種方式維權(quán),要根據(jù)具體情況而定。最后,通過四個(gè)踐行活動(dòng),考查學(xué)生是否具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),并同時(shí)試探學(xué)生在爭(zhēng)議發(fā)生后對(duì)于維權(quán)途徑的認(rèn)識(shí)。教學(xué)效果對(duì)于這一部分教學(xué)內(nèi)容,由于貼近社會(huì)生活實(shí)際,而目前的消費(fèi)
24、環(huán)境還有待進(jìn)一步的完善,因此培養(yǎng)和提高學(xué)生具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),以及在爭(zhēng)議發(fā)生后對(duì)于維權(quán)途徑的認(rèn)識(shí),有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過這一節(jié)多媒體課的教學(xué),從學(xué)生反饋情況看,教育教學(xué)效果明顯。教學(xué)反思 前不久本人在參加貴陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了一份多媒體教學(xué)課件,教學(xué)內(nèi)容是初二年級(jí)思想品德(下冊(cè))第八課第二框“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”,本框由于是本教學(xué)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),并以社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系密切,所以借助多媒體教學(xué)手段,通過音像兼?zhèn)?、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合教學(xué)課件,使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化,有利于拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲,通過形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中的情境創(chuàng)設(shè),奠
25、定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。下面就來談一下通過這一多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì),我在其中的一些感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)和思考。1、多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段,已在我們的教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用。無(wú)庸質(zhì)疑其在教育教學(xué)中的重要的作用,但在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,并不是要求教師每一堂課都應(yīng)用多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用我個(gè)人認(rèn)為要恰當(dāng)、適度。應(yīng)用得當(dāng)起促進(jìn)作用,應(yīng)用不當(dāng)適得其反,因?yàn)樗吘故且环N教學(xué)輔助手段。在多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用上,平時(shí)我發(fā)現(xiàn)許多教師只是將應(yīng)為“板書”的內(nèi)容和部分教材內(nèi)容以文字的形式制作成幻燈,這樣的教學(xué)課件,我個(gè)人認(rèn)為缺失一點(diǎn)“多媒體”的味道,不僅沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的效果,還會(huì)引起學(xué)生的反感。2、多媒
26、體教學(xué)課件的設(shè)計(jì),導(dǎo)入新課是關(guān)鍵。思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。課堂教學(xué)開始,學(xué)生的注意往往還停留在課前的某一情境上,為使學(xué)生對(duì)新課程、新內(nèi)容發(fā)生興趣,教師可先從“無(wú)意注意”入手,通過多媒體中的一幅投影、一段錄像、一幅畫面,都可能會(huì)不由自主地引起學(xué)生注意。在設(shè)計(jì)思想政治多媒體教學(xué)課件時(shí),我們還應(yīng)注意,所選投影、錄像、畫面的事例,最好能貫穿教學(xué)的全過程,所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要“精選”。3、隨著教學(xué)過程的深入,學(xué)生“無(wú)意注意”不可能持久,且極易受到干擾,這時(shí)可運(yùn)用多媒體教學(xué),使學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)入有意注意,通過促進(jìn)師生互動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)思考
27、探求問題。在教學(xué)結(jié)束之前,也可通過多媒體對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、升華,從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在教學(xué)過程中,教師也可通過多媒體設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的小欄目,如“個(gè)案分析”、“教你一招”、“今日說法”、“請(qǐng)你參與”、“查一查”、“焦點(diǎn)評(píng)述”等,激發(fā)學(xué)生興趣和參與的積極性,促進(jìn)課堂教學(xué)。在多媒體運(yùn)用過程中,當(dāng)展示小欄目的時(shí)候,教師可走到學(xué)生中間,對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)。針對(duì)問題,師生共同討論,甚至爭(zhēng)論,對(duì)學(xué)生的回答,教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述,這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”,教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。4、在多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)中,遇有單獨(dú)文字出現(xiàn)時(shí),要適當(dāng)配上一些圖片作為背景。對(duì)
28、文字的顏色要進(jìn)行加工,突出重點(diǎn)文字部分,使內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化。對(duì)整個(gè)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì),要有層次,展示形式的選擇上,要靈活掌握。資源要充分,建立一些相關(guān)鏈接,以靈活的“教學(xué)內(nèi)容”要素補(bǔ)充相對(duì)固定的“教材”要素,根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。比如可適當(dāng)制作一些漫畫、動(dòng)畫,下載一些圖片,剪輯一些影片資料,整理一些新聞報(bào)道等等,但不管怎樣選擇,都要考慮到學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)出教學(xué)效果最大化,能使學(xué)生在笑聲中學(xué),在興趣中用,以增強(qiáng)思想品德課的趣味性。恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運(yùn)用到思想品德教學(xué)中并非易事,作為思想品德課教學(xué)教師,如何使思想品德課教學(xué)在多媒體的支持下達(dá)到最佳效果,仍需我們不斷的去探索。第一篇:小
29、小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思模版小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲小小的船)。學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋
30、友你們好!”(互相問好)“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?小小的船(板書課題)4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。5、讀課題,想到了什么?二、初讀課文,認(rèn)讀生字1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。2、自由讀課文,圈出生字。3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2)
31、除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?三、讀讀、想想、說說1、聽音樂小小的船說感受。2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。( )的船? ( )的月兒( )的星星? ( )的天四、延伸活動(dòng)1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)2、把你看到的東西畫出來。教后反思課標(biāo)中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)
32、習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動(dòng),取得了一定的效果。一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席。” 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講
33、授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師生的單向交流為師生、生生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率。九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來”“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,而不是
34、離開語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力??陀^事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)
35、字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句
36、,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽(yáng)系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來
37、表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。第二篇:小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)沙城五小韓迎春一、教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭”等8個(gè)字,會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)生字。2.能力目標(biāo):朗讀課文,初步感受課文描繪圖景的奇妙。3、照樣子,說詞
38、語(yǔ)。二、教材分析小小的船是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)2016部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第4單元第2課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫相配,內(nèi)容生動(dòng),詩(shī)句優(yōu)美,更富有想像力,讀起來朗朗上口,饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累,很適合學(xué)生有感情地朗讀。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。2.難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件和卡片五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。六、教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題復(fù)習(xí)拼音導(dǎo)入,出示“船”字組詞。多媒體出示船的圖片,學(xué)生找一找哪是小小的船。小小的船是什么
39、樣的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課小小的船。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1、.播放課件,激發(fā)興趣。屏幕顯示:配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫:一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和2.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來,把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。3.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。4.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過開火車讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。5.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)
40、。三、再讀課文,整體感知1.配樂范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來讀讀課文?后問:誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽,喜歡讀哪句就讀哪句。四、激趣識(shí)字1、多媒體出示帶拼音的字讀一讀。2、小老師領(lǐng)讀。3、去掉拼音搶讀生字,教師指導(dǎo)“門”字框的字。4、引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)學(xué)生字。引出“月”字。五、簡(jiǎn)筆畫提示背誦。小小的船教
41、學(xué)反思沙城五小韓迎春在教學(xué)設(shè)計(jì)中,努力從以下幾方面著手:一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)在課的開始,出示情境圖,將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中,學(xué)生感到新奇有趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),順其自然的切入主題,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二、采用多種識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn),學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重,本人采用了多種識(shí)字法,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)感。教學(xué)中,讓學(xué)生直接去
42、感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ),并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)在這節(jié)課的教學(xué)過程中,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,說話訓(xùn)練到位,說話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說話,.扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感!激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多的不足:、像這樣優(yōu)美的文章,教師最好能通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)朗讀不到位。、感覺上課的時(shí)間不夠,一節(jié)課下來,原定的教學(xué)
43、任務(wù)沒有完成。原定的識(shí)字時(shí)間被擠掉了,很是可惜。、學(xué)生課堂習(xí)慣培養(yǎng)有待提高,教師的教學(xué)機(jī)智還有待于提高。第三篇:小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7小小的船(第一課時(shí))執(zhí)教人:關(guān)集小學(xué)王桂麗教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,有感情地朗讀課文。2、感受夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及熱愛大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗。 難點(diǎn):玩玩的月兒小小的船是理解的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:月亮、星星的卡片,課件。 教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1、 猜謎語(yǔ):有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。2、 同學(xué)們,你們平時(shí)見到的月亮是什么樣的?指名說一說。是隨機(jī)出
44、示課件展示有關(guān)月亮的課件。3、 師深情介紹自古以來人們跟月亮結(jié)下的不解之緣,引出小小的船,并板書。一、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。1、 學(xué)習(xí)生字船,學(xué)生根據(jù)船的讀音拼一拼船的音節(jié),師板書。齊讀課題。2、 自由讀文。要求:(1)自己讀自己的。(2)不認(rèn)識(shí)的生字圈出來認(rèn)真拼一拼,不會(huì)拼的請(qǐng)教小老師。(3)讀句子時(shí)爭(zhēng)取不掉字,不添字。3、 課件出示本課帶有拼音的詞語(yǔ),指名拼讀,小老師教讀,齊讀。4、 生字寶寶又回到課文中去了,你還能都好嗎?再讀課文,爭(zhēng)取讀通句子。5、 范讀課文。二、 朗讀理解課文,感悟夜空的美麗。1、 現(xiàn)在,誰(shuí)再來說說小小的船指的是什么?生答:彎彎的月亮。師:小船跟月亮有什么相似的地方呢
45、?隨機(jī)出示課件,讓學(xué)生明白他們?cè)谛螤钌系南嗨浦幨牵簶幼訌潖澋?,兩頭尖尖的。同時(shí)板書彎彎的、尖尖的、船。彎彎的月兒除了像小船之外,它還像什么?說一說生活中還有哪些東西也是彎彎的?展示課件。2、 閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空又像什么?出示課件,啟發(fā)想象。3、 讀前兩句:彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。讀出自己對(duì)月亮的喜愛之情。4、 有個(gè)小女孩她也陶醉在這美麗的夜空中了,看著看著,她仿佛覺得自己也乘上了這小小的月亮船,你猜她會(huì)看到什么呢?隨機(jī)貼星星卡片。指名說一說。5、 讀第三句:我在小小的船里坐,只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,感受夜空的美麗。6、 想一想如果你坐在這小曉得船上又會(huì)看到什么呢?引
46、導(dǎo)學(xué)生說出夜空的美麗可愛。面對(duì)這么美麗的夜空你該怎樣讀這句話呢?自由練讀,指名讀,齊讀。7、 欣賞兒歌小小的船。想象自己真的飛到了夜空中,或者跟唱。8、 小結(jié):在太空中飛行的感覺真好,看到這樣的夜空,你想用什么話來說說你的感受呢?(學(xué)生此刻將會(huì)產(chǎn)生不同的感受,體驗(yàn)夜空的美麗和心情的愉快)是啊,大自然的美使我們心情這么愉快,我們可得熱愛它,才會(huì)有更多美的享受。(滲透思想教育)三、鞏固識(shí)字。1、 說說你認(rèn)識(shí)了哪些生子寶寶。2、 做摘星星的游戲。明確游戲規(guī)則:取下星星,叫出它的名字,并教讀兩遍,才能把星星摘走。3、交流識(shí)字方法。說說你是怎么認(rèn)識(shí)本課的生字的。隨機(jī)展示“坐、閃、看”的課件。4、 再次讀
47、文,加深認(rèn)識(shí)。五、拓展:畫一畫你看到的或你想的夜空。六、 作業(yè):熟讀課文練習(xí)背誦。七、板書7、小小的船(月亮卡片)彎彎的船(星星卡片)尖尖的7、小小的船教學(xué)反思上完小小的船一課后,我細(xì)細(xì)反思,認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):一、創(chuàng)設(shè)情境,采取多種方式的朗讀感受夜空的美麗,讓讀與想結(jié)合起來。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“低年級(jí)閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來,朗讀的形式要多樣,要能引起學(xué)生的朗讀興趣。”因此,我采用了多種形式的朗讀,如:自由讀、范讀、指名讀、小老師教讀。新課標(biāo)指出:“尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造
48、潛能。”所以,在朗讀課文時(shí),我留給學(xué)生一片暢想的天空,讓孩子們盡情發(fā)揮想象。如:讀了一、二兩行,我讓學(xué)生說說小小的船指的是什么。你還你還知道哪些東西也是彎彎的?學(xué)生的思路打開了,紛紛舉手發(fā)言。有的說:“香蕉是彎彎的?!庇械恼f:“鐮刀是彎彎的。”還有的說:“谷穗也是彎彎的?!苯又也シ帕诵⌒〉拇那樱?qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?學(xué)生思維的火花一下子被點(diǎn)燃了,爭(zhēng)先恐后地舉起手來。有個(gè)小男孩說:“藍(lán)藍(lán)的天空像大海。”一個(gè)小女孩說:“閃閃的星星像寶石。在教學(xué)第三句時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:如果你乘上了這可愛的月亮船,你會(huì)看到什么呢
49、?一方面引導(dǎo)學(xué)生說話,另一方面,讓學(xué)生感受到夜空的美麗。二、學(xué)生在讀文中識(shí)字,在詞語(yǔ)中識(shí)字,在游戲中鞏固識(shí)字。 在新課程的識(shí)字教學(xué)中,教師要激活學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí),讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。首先,我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把學(xué)生看作識(shí)字的主體,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,相信學(xué)生識(shí)字的能力。 我們可與學(xué)生互換角色,給學(xué)生留有自由識(shí)字的空間,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說說:“你是怎樣記住這個(gè)字的?”“你還有更好的記憶方法嗎?”以激活學(xué)生的思維,充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實(shí)踐證明,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生會(huì)有許多識(shí)字方法。比如,學(xué)生會(huì)編字謎識(shí)字:倆人坐在土堆上。學(xué)完課文,學(xué)生已有些疲倦,這時(shí)安排摘星星的識(shí)字游戲
50、:閃閃的星星多美呀,他們都有自己的名字:你只要取下星星,叫出他的名字,并教我們讀兩遍,星星就屬于你了。通過識(shí)字游戲,不僅活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂,更讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固生字,享受學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然,這節(jié)課還存在許多的不足:1、 美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章,是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位“船兒”的兒化音過于僵硬,。其次,雖然教學(xué)過程中,采用了很多朗讀形式,但還是不理想。另外,我雖然認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性了,但課堂上,學(xué)生讀書的時(shí)間仍然不夠充分。2、 激勵(lì)性的語(yǔ)言過于單調(diào),課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。3、本人的課
51、堂教學(xué)藝術(shù)更是待提高,比如:課件的使用,肢體語(yǔ)言的運(yùn)用等都存在很多不足之處。4、課堂上畫一畫自己心目中的夜空時(shí),學(xué)生事先沒有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,制造了太多的噪音。第四篇:小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“藍(lán)藍(lán)的”這些疊詞。2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、感受藍(lán)天、明星、新月的美,啟發(fā)學(xué)生想象。體會(huì)飛上藍(lán)天、坐上月亮的愉快心情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。教學(xué)過程:一、 歌曲引入板書課題1、 看動(dòng)畫,聽歌曲旋律。2、 引出歌詞內(nèi)容(課文內(nèi)容)。3、 起歌名小小的船,并板書課題。 老師在黑板上寫
52、課題,學(xué)生書空。因?yàn)椤按笔且髸?huì)認(rèn)的字,要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,再讓學(xué)生說一說還見過什么樣的船。(輪船、木船、帆船)(設(shè)計(jì)意圖:使識(shí)字和生活聯(lián)系起來,學(xué)生學(xué)會(huì)了,初步認(rèn)識(shí)了字型,理解了字義。)4、 讀課題。二、 看圖學(xué)歌詞1、 學(xué)第一句。(1) 出示圖片:這是什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出“彎彎的月兒“。師:用“彎的月兒”好還是“彎彎的月兒”好?為什么?出示“彎的月兒”圖片,對(duì)比理解“彎彎的”(“彎彎的”好,月兒很彎,彎得很可愛。)(設(shè)計(jì)意圖:“彎的月兒”和“彎彎的月兒”對(duì)比理解,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確及作者對(duì)月亮的喜愛之情。)出示句子,借助拼音讀一讀。讀準(zhǔn)生字“彎”的讀音,讀好輕聲字“兒”。 師:你還知道什么是
53、“彎彎的”?(彎彎的小路、彎彎的小河) (2) 看圖,“彎彎的月兒”像什么?(“彎彎的月兒”像小小的船,像香蕉,像鐮刀)(設(shè)計(jì)意圖:把課后“我會(huì)說”的訓(xùn)練滲透其中。)師:用“小船”好,還是用“小小的船”好?(“小小的船”更小,更可愛。)出示“小小的船”這句話。哪位小朋友知道在“彎彎的月兒”“小小的船”中間加一個(gè)什么字,就可以把這句話聯(lián)系起來?(加一個(gè)“像”字)連讀一讀。(3) 借助拼音完整地讀第一句話,注意讀準(zhǔn)輕聲字。2、第二句。(1)看圖,細(xì)看“小小的船兒”兩頭怎么樣?出示第二個(gè)句子。(2)讀第二句歌詞,注意讀準(zhǔn)輕聲字。(3)把前兩句歌詞連起來讀一讀,讀出月兒的可愛 。3、學(xué)第三句。(1)過
54、渡:望著這么美的夜空,我覺得自己在向上飛,全班同學(xué)也在向上飛,飛呀,飛呀,飛到了太空,飛到了月兒上。引出下一句。出示“我在小小的船里坐”這句話。(2)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,跟隨老師進(jìn)行一次太空旅行吧!(放一段音樂,學(xué)生邊聽邊想)現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了,你看見了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)出示“閃閃的”、“藍(lán)藍(lán)的”這些詞。 看圖理解“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”,引導(dǎo)學(xué)生說出“閃閃的星星像”、“藍(lán)藍(lán)的天像。(設(shè)計(jì)意圖:這名既是理解的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。疊詞的運(yùn)用使的美轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言的美。因此,我采用讀、看、說的方式來達(dá)到教學(xué)目的??磮D理解降低了理解的難度,同時(shí)把課后“我會(huì)說“的訓(xùn)練滲透其中。)看圖理解“只看見”,聯(lián)系
55、實(shí)際理解“只”,出示“只看見”。 (4) 借助拼音完整地讀第三句歌詞。三、 完整地讀歌詞1、 自由練讀,不認(rèn)識(shí)的字可以借助 拼音。2、 同桌互讀。3、 老師引讀。4、 配樂美讀。四、 識(shí)字1、 帶拼音讀。2、 去拼音讀。(1) 讀卡片,邊讀邊注意引導(dǎo)學(xué)生記字音、識(shí)字形、辨字義。 “彎”:說出它的反義詞“直”,“彎彎的”反義詞“直直的”。 “坐”:會(huì)意字二人坐在土堆上。 “看”:“手”放在眼睛“目”上。(做動(dòng)作) “藍(lán)”:說出表示藍(lán)顏色的詞?!伴W”:認(rèn)識(shí)“門字框”,“人進(jìn)門”讀“閃”。 “星”:注意“日”字頭,理解“有日才亮”。 (2) 開火車讀卡片。(3) 玩“摘星星”游戲識(shí)字。(老師在黑板上
56、出示寫有生字的星星卡片,大聲讀出生字,并組詞、擴(kuò)詞。)五、學(xué)唱歌曲播放小小的船歌曲,學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。教學(xué)反思:今天,我上了語(yǔ)文小小的船一課,覺得收獲挺多的,現(xiàn)作反思如下:一、加強(qiáng)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我設(shè)置了這樣的情境:先放兒歌小小的船學(xué)生聽的很有趣,這時(shí),我問:“你們喜歡這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文?!睂W(xué)生非常高興,興趣被調(diào)動(dòng)起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”
57、一句時(shí),我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問學(xué)生:“你覺得哪句話好?”學(xué)生一一說,認(rèn)為只有一個(gè)“彎”字不美,顯得別扭,“彎彎的”好聽,能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀,在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。二、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在不斷提高學(xué)生讀的水平時(shí),我想語(yǔ)文課僅僅靠讀不行,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考??鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?!笨梢姡Z(yǔ)文教學(xué)中,讀與思相輔相成,我常常鼓勵(lì)提問的孩子,有問才有思。在小小的船一課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問題,提出問題。通過朗讀、思考、查找資料,師生共同解決問題,學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。三、
58、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師不是教教材,而是靈活運(yùn)用,進(jìn)行跨越式教學(xué),拓展學(xué)生的課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。小小的船是一首深受兒童喜愛的兒歌,里邊有很多天文知識(shí)。例:月亮的變化規(guī)律,為此,我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢問月亮的知識(shí),上課與同學(xué)交流,看到學(xué)生興高采烈的樣子,我覺得工夫沒有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料,拓寬學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)行知識(shí)積累,同時(shí)獲得家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,配合老師做好學(xué)生工作。四、強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。語(yǔ)文課的老師們都知道作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了小小的船后,我對(duì)學(xué)生說:“你們喜歡這首兒歌嗎?,它的作者就像你們這么大,你們也可以寫出這
59、么優(yōu)美的歌謠,想試試嗎?”學(xué)生非常驚訝,也躍躍欲試,我讓他們仿寫,由于以前進(jìn)行過寫話訓(xùn)練,盡管語(yǔ)言很簡(jiǎn)單,可對(duì)于一年級(jí),剛認(rèn)字三、四個(gè)月的孩子來說已經(jīng)非常不易。長(zhǎng)久以往,他們的寫作能力一定能提高。當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處:課堂氣氛過于活躍,經(jīng)常發(fā)言的孩子說的多,忽視了沉默寡言的孩子,面向全體還應(yīng)加強(qiáng),自己的語(yǔ)言組織能力還有待加強(qiáng)。一年之季在于春,一日之季在于晨,學(xué)習(xí)之季在于始,有了良好的開始就有成功的開始,我愿做學(xué)生的引路人、同行人,在知識(shí)的大路上闊步前進(jìn)。第五篇:小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1初讀課文,利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。2了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。4培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):聽讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。 教具準(zhǔn)備:生字卡、實(shí)物投影、課件。 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。出示課件。師:同學(xué)們,你看到了什么?生:美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師:多美呀!快看
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