維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（范文大全）

1、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（范文大全）第一篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析： 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第八課第二框的內(nèi)容。在第一框?qū)W習(xí)了消費(fèi)者的概念和消費(fèi)者享有的權(quán)利后，第二框的目的是讓學(xué)生具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)， 增強(qiáng)自身的判斷能力和選擇能力，學(xué)習(xí)消費(fèi)維權(quán)的途徑。本框共有兩目。第一目“煉就一雙慧眼”。第二目“維護(hù)權(quán)益的途徑”。學(xué)生情況分析：八年級(jí)學(xué)生由于自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知有限，再加上一些社會(huì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，自己消費(fèi)權(quán)益的意識(shí)還很薄弱，鑒別生活中的消費(fèi)陷阱的能力還很缺乏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道

2、消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握消費(fèi)知識(shí)及維權(quán)途徑。、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。教學(xué)方法：1、使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的主體教學(xué)方法。2、自主分析，合作探究教學(xué)用具 ：多媒體 自制教學(xué)課件教學(xué)時(shí)間 ： 1課時(shí)。教學(xué)過程；維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益（一）復(fù)習(xí)提問鞏固上節(jié)課內(nèi)容；1.消費(fèi)者如何

3、保護(hù)自己的合法權(quán)益？2.消費(fèi)者享有哪些權(quán)益？它們的具體內(nèi)容是什么？（ 二）導(dǎo)入新課播放社會(huì)視角錄像小片段 直觀形象反映消費(fèi)者所處的消費(fèi)環(huán)境，引起情感共鳴，激發(fā)探究興趣，你（或你的父母）在消費(fèi)時(shí)遇到過諸如此類的事情沒有？如果你遇到該怎么辦？導(dǎo)入新課。學(xué)生回答后，教師總結(jié)（在我們的生活中，常常會(huì)遇到侵害消費(fèi)者權(quán)益的事情，這時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿?？從而引人新課維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教師導(dǎo)入新課（三）進(jìn)行新課這一框有兩個(gè)目題，第一目，練就一雙“慧眼,第二目，維護(hù)權(quán)益的途徑。先學(xué)習(xí)第一目，請(qǐng)同學(xué)們看問題，說說在日常生活中，你在消費(fèi)時(shí)曾經(jīng)吃過哪些虧?你有什么避免吃虧的法子嗎？請(qǐng)與大家分享一下吧?。ㄏM(fèi)者要練就一雙“慧眼

4、”，即增強(qiáng)判斷能力和選擇能力）播放有獎(jiǎng)促銷視頻請(qǐng)學(xué)生設(shè)想（表演）商家推銷產(chǎn)品的手段，共同探討：1、如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)？怎樣甑別非法的有獎(jiǎng)促銷？在這霧里看花的消費(fèi)世界里，我們要做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，需要具備什么能力？（練就一雙慧眼，增強(qiáng)判斷能力，合理消費(fèi)）2、如何識(shí)別廣告的真?zhèn)?？（真廣告的廣告標(biāo)題。公司，簡(jiǎn)介，核準(zhǔn)機(jī)構(gòu)，招聘職位，聯(lián)系方式等內(nèi)容真實(shí)齊全等）播放商家打折視頻3、商家打折會(huì)有哪些動(dòng)機(jī)？（A,想把積壓的陳舊商品推銷出去，B.想推銷假冒偽劣商品 C, 先提價(jià)，后打折的手段利用人們愛便宜的心理-等等） 面對(duì)低價(jià)和折扣怎樣決定是否購(gòu)買？ （要看需不需要） 你說我說：購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小錦囊

5、A,不輕信廣告，B要購(gòu)物發(fā)票，C,不盲目購(gòu)買等那么，怎樣練就一雙慧眼？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：A,練就慧眼”需要我們自身的努力，B,我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，C.還需掌握有關(guān)消費(fèi)者前一保護(hù)的知識(shí)等現(xiàn)在學(xué)習(xí)第二目，維護(hù)權(quán)益的途徑播放醫(yī)患糾紛視頻 這個(gè)情景反映了什么問題? 患者應(yīng)作出什么反映？學(xué)生討論，教師總結(jié)：1、反映了消費(fèi)者在接受醫(yī)療服務(wù)時(shí)，自己的合法權(quán)益被事故侵害。2、要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。 怎樣增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)？（A,在交易過程中，保持應(yīng)有的 警惕，盡量不給不法經(jīng)營(yíng)者以可乘之機(jī)，防止侵權(quán)行為的發(fā)生。在消費(fèi)時(shí)注意做到：不盲目消費(fèi)，做到理智消費(fèi)；掌握消費(fèi)知識(shí)

6、，提高鑒別能力；及時(shí)索要發(fā)票。B在侵權(quán)行為發(fā)生以后，我們則應(yīng)勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益，也使不法經(jīng)營(yíng)者顯露原形，受到帪治）請(qǐng)同學(xué)們看書p96頁(yè)，找出解決的途徑：A,與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解，B,請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解，C,向有關(guān)行政部門申訴，D,根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁，E，向人民法院提起訴訟。（當(dāng)學(xué)生講到某一具體途徑時(shí)，可讓學(xué)生模擬表演，比如向消協(xié)投訴時(shí)如何撥打電話，向人民法院訴訟時(shí)闡明訴訟的理由，等等。）通過合作探究，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。同時(shí)請(qǐng)記住下列投訴電話號(hào)碼。消費(fèi)維權(quán)投訴熱線：（12315）價(jià)格投訴熱線：（12358）產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱

7、線：（12365）永遠(yuǎn)的“3.15”欣賞歌曲：3.15之歌當(dāng)你需要的時(shí)候課堂練習(xí) 練習(xí)冊(cè)P61頁(yè)，填空題 P62頁(yè)選擇題課堂小結(jié)：要維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，首先要練就一雙慧眼，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，其次是要提高維權(quán)意識(shí)，知道維權(quán)的途徑。板書設(shè)計(jì)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 1. 煉就一雙“慧眼：增強(qiáng)我們的判斷能力和選擇能力怎樣練就“慧眼”2.維護(hù)權(quán)益的途徑：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)維權(quán)途徑：教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。一、 以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。在本課的教

8、學(xué)過程中，我把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。把自己置身于學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗(yàn)。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)。另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動(dòng)，參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，構(gòu)建新知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。二、給學(xué)生留足時(shí)間和空間。 在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一個(gè)活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。教

9、學(xué)不足：在本課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，也存在著不少問題：一、一些知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)問題，處理不細(xì)致，過于籠統(tǒng)。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和梳理還不夠。三、在一些問題的設(shè)置上存在不足總之，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個(gè)重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進(jìn)取，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實(shí)踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式， 使思想政治課的實(shí)效性不斷提高。第二篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，根據(jù)課

10、程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、學(xué)情分析，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了七個(gè)學(xué)生活動(dòng)：消費(fèi)選擇我來幫；消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)大家說；消費(fèi)知識(shí)大比拼；消費(fèi)實(shí)踐小體驗(yàn)；消費(fèi)維權(quán)初判斷；消費(fèi)維權(quán)再體驗(yàn)；消費(fèi)維權(quán)我續(xù)寫。通過七個(gè)學(xué)生活動(dòng)，以“學(xué)消費(fèi)知識(shí)-樹維權(quán)意識(shí)-踐維權(quán)行動(dòng)”為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用合法方式維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：本節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)：1. 堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參

11、與，一起體驗(yàn)。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)。另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動(dòng)，參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，構(gòu)建新知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。2.給學(xué)生留足時(shí)間和空間教師在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一個(gè)活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛

12、能，都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。3.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注成長(zhǎng)感悟教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點(diǎn)，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實(shí)生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課也存在著許多不足：1. 素材的選取單一，只關(guān)注了食品方面的消費(fèi)，現(xiàn)實(shí)生活中衣食住行用以及精神消費(fèi)都沒有涉及，今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化，可適當(dāng)選取真實(shí)的具有爭(zhēng)議的能引發(fā)學(xué)生思考的素材。2. 課堂問題的設(shè)置過于淺顯，應(yīng)該具有層次性、思維性，設(shè)置的問題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的思維

13、，能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，將知識(shí)深化內(nèi)化。3. 課堂容量大，學(xué)生活動(dòng)設(shè)置過多，沒有把活動(dòng)材料更深挖掘。4. 教學(xué)評(píng)價(jià)方面，師生評(píng)價(jià)較多，生生評(píng)價(jià)較少。本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方，教學(xué)教研就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學(xué)工作中要多學(xué)習(xí)、多思考，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。第三篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思韓艷榮本課教學(xué)采用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。具體來說有以下幾個(gè)可取之處：1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上，能從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，體現(xiàn)了以人為本

14、的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是建立在幫助學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，師生之間共同探究出的每一結(jié)論都能從根本上幫助學(xué)生解決維權(quán)過程中出現(xiàn)的困惑?？梢哉f通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生真正能學(xué)有所感，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。2、教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將一個(gè)典型案例作為課堂教學(xué)的主線，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識(shí)?！皢栴}”是啟動(dòng)學(xué)生思維的火花，是創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索。在問題的處理上，盡量做到老師啟發(fā)，學(xué)生

15、自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。4、整體設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，有效地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。計(jì)算機(jī)成為輔助學(xué)生認(rèn)知的工具，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行探究。教師可以輕松有效地控制課堂教學(xué)節(jié)奏，具有較強(qiáng)的可操作性。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，由于自身水平的有限和準(zhǔn)備時(shí)間的倉(cāng)促，本堂課也存在一些遺憾之處：遺憾之一：在問題的設(shè)計(jì)上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計(jì)不符合新課程提倡的

16、問題答案多元化和鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。遺憾之二：在你說我說活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能出于對(duì)我的“保護(hù)”，都只是給出了“值得打官司”這一說法，與我的預(yù)設(shè)剛好吻合，我就欣然接受，隨意而走，沒有在此處讓學(xué)生進(jìn)一步思辯、探討，問題也就淺嘗轍止，只停留在理論上的意會(huì)，而沒有現(xiàn)實(shí)的踐行?？傊?，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個(gè)重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進(jìn)取，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實(shí)踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，使思想政治課的實(shí)效性不斷提高。第四

17、篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益-教學(xué)反思維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思霸州市第六中學(xué)榮艷紅在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，我們每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。但在消費(fèi)過程中常常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該怎樣維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。因此，要樹立維權(quán)意識(shí)，有效地保護(hù)自身的合法權(quán)益。在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“案例分析”、“今天我購(gòu)物”、“演練場(chǎng)”、三個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)在消費(fèi)前消費(fèi)中消費(fèi)后怎樣維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。重點(diǎn)是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑，難點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和能力。通過教師搭臺(tái)，讓學(xué)生唱戲，把教學(xué)內(nèi)容這根“主線”串在學(xué)生這個(gè)“主體”身上，通過教師的“引”讓

18、學(xué)生“活”起來，營(yíng)造出學(xué)生求知主動(dòng)課堂教學(xué)生動(dòng)師生和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。通過這堂課的實(shí)踐與反思，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可取之處：1、在學(xué)習(xí)新課的過程中，充分地讓學(xué)生動(dòng)腦想、張口說、專心做，用心體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、技能。本節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供明確的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、本課包括導(dǎo)入新課、探究新知、課堂總結(jié)、課后反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)。在探究新知環(huán)節(jié)中，按照消費(fèi)過程設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊，即消費(fèi)前做個(gè)明眼的消費(fèi)者、消費(fèi)中做個(gè)懂行的消費(fèi)者、消費(fèi)后做個(gè)較真的消費(fèi)者。整堂課調(diào)理清楚、思路清晰，便于學(xué)生掌握。3、直接體驗(yàn)是獲得知識(shí)技能，形成人生觀、價(jià)值

19、觀、世界觀的有效途徑。通過案例分析，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了判斷能力和選擇能力；通過學(xué)生扮演消費(fèi)者到“超市”購(gòu)物，學(xué)會(huì)了選購(gòu)商品及保護(hù)自身權(quán)益的方法；通過“演練場(chǎng)”續(xù)寫結(jié)局，并表演，掌握了維權(quán)的正確途徑，增強(qiáng)了法制觀念。我認(rèn)為從這個(gè)角度而言，本堂課的三維目標(biāo)基本達(dá)到。當(dāng)然在看到自己的閃光點(diǎn)的同時(shí)，我也感受到了自己的許多不足之處，希望通過這次反思能在以后的工作中不斷地思考、不斷地改進(jìn)。在這堂課里我覺得以下幾點(diǎn)不到位：1、課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)，面對(duì)突發(fā)事件處理不夠果斷，不能很好地抓住并利用課堂生成資源。2、語(yǔ)速偏快，語(yǔ)言平淡，缺乏感染力，從而影響整體教學(xué)效果。3、在組織學(xué)生活動(dòng)方面，考慮的不夠周全，沒有完全達(dá)

20、到預(yù)期效果。 總之，我在教學(xué)方面還有許多不足之處，在以后教學(xué)中，要積極探索，大膽實(shí)踐，不斷反思，多留心觀察，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。第五篇：“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”教學(xué)設(shè)計(jì)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”教學(xué)設(shè)計(jì) 貴陽(yáng)十九中王治強(qiáng)一、教材分析：本框內(nèi)容主要是幫助學(xué)生提高鑒別水平，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者；幫助學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力二、學(xué)生分析：1、針對(duì)的問題：八年級(jí)學(xué)生正是消費(fèi)大軍中的一員。年輕一代的消費(fèi)者已經(jīng)開始意識(shí)到自己的應(yīng)享有的權(quán)益受法律保護(hù),卻對(duì)國(guó)家究竟在哪些方面對(duì)消費(fèi)者的權(quán)利做出規(guī)定和給予的保護(hù)不了解

21、,所以也就不懂得該通過什么途徑來維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。2、學(xué)生的需要：從日常生活的角度，認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的權(quán)利的具體內(nèi)容，懂得當(dāng)權(quán)益受侵犯時(shí)應(yīng)怎樣運(yùn)用法律武器通過何種途徑來維護(hù)自己的利益。三、我的教學(xué)設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：搜集資料、制作課件 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、討論法、材料分析法等 教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片“如此買菜”提問：你贊成動(dòng)畫中消費(fèi)者的做法嗎？為什么？ 學(xué)生討論回答：（略）教師歸納：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了作為消費(fèi)者我們擁有哪些權(quán)利，但在實(shí)際生活中，怎樣運(yùn)用法律武器通過何種途徑來維護(hù)自己的利益呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、煉就一雙“慧眼” 播放歌曲霧里看花教師：作為消

22、費(fèi)者，我們需要有一雙“慧眼”，這樣才能充分行使我們的權(quán)利。展示一幅有關(guān)“有獎(jiǎng)銷售”情景的漫畫 提問：如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)？ 學(xué)生討論回答：（略）引出正文對(duì)做一個(gè)具有判斷能力和選擇能力的合格消費(fèi)者的內(nèi)容。 展示另一幅有關(guān)“如何識(shí)別虛假?gòu)V告”的漫畫情景提問：你最欣賞哪一類型的廣告，說說喜歡它的理由。你會(huì)識(shí)別廣告的真假嗎？學(xué)生討論回答：（略）導(dǎo)引出：煉就“慧眼”需要我們自身的努力。我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)；還需掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。踐行活動(dòng)：商家打折的目的是什么？面對(duì)低價(jià)與折扣，我們要不要購(gòu)買？為什么？二、維護(hù)權(quán)益的途徑1、為了維護(hù)權(quán)益，我們消費(fèi)者自身需要具有良好的權(quán)利

23、意識(shí)的自我保護(hù)意識(shí)。查一查：我國(guó)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律有哪些？消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、廣告法、民法通則2、消費(fèi)者權(quán)益受害后的解決途徑當(dāng)經(jīng)營(yíng)者侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí)，消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。這些途徑是：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解請(qǐng)求消協(xié)調(diào)解向有關(guān)行政部門申訴請(qǐng)求處理或者根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)關(guān)仲裁向人民法院提起訴訟。究竟采取哪種方式維權(quán)，要根據(jù)具體情況而定。最后，通過四個(gè)踐行活動(dòng)，考查學(xué)生是否具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并同時(shí)試探學(xué)生在爭(zhēng)議發(fā)生后對(duì)于維權(quán)途徑的認(rèn)識(shí)。教學(xué)效果對(duì)于這一部分教學(xué)內(nèi)容，由于貼近社會(huì)生活實(shí)際，而目前的消費(fèi)

24、環(huán)境還有待進(jìn)一步的完善，因此培養(yǎng)和提高學(xué)生具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，以及在爭(zhēng)議發(fā)生后對(duì)于維權(quán)途徑的認(rèn)識(shí)，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過這一節(jié)多媒體課的教學(xué)，從學(xué)生反饋情況看，教育教學(xué)效果明顯。教學(xué)反思 前不久本人在參加貴陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了一份多媒體教學(xué)課件，教學(xué)內(nèi)容是初二年級(jí)思想品德（下冊(cè)）第八課第二框“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”，本框由于是本教學(xué)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并以社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系密切，所以借助多媒體教學(xué)手段，通過音像兼?zhèn)?、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化，有利于拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲，通過形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中的情境創(chuàng)設(shè)，奠

25、定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。下面就來談一下通過這一多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)，我在其中的一些感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)和思考。1、多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，已在我們的教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用。無(wú)庸質(zhì)疑其在教育教學(xué)中的重要的作用，但在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，并不是要求教師每一堂課都應(yīng)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用我個(gè)人認(rèn)為要恰當(dāng)、適度。應(yīng)用得當(dāng)起促進(jìn)作用，應(yīng)用不當(dāng)適得其反，因?yàn)樗吘故且环N教學(xué)輔助手段。在多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用上，平時(shí)我發(fā)現(xiàn)許多教師只是將應(yīng)為“板書”的內(nèi)容和部分教材內(nèi)容以文字的形式制作成幻燈，這樣的教學(xué)課件，我個(gè)人認(rèn)為缺失一點(diǎn)“多媒體”的味道，不僅沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的效果，還會(huì)引起學(xué)生的反感。2、多媒

26、體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課是關(guān)鍵。思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。課堂教學(xué)開始，學(xué)生的注意往往還停留在課前的某一情境上，為使學(xué)生對(duì)新課程、新內(nèi)容發(fā)生興趣，教師可先從“無(wú)意注意”入手，通過多媒體中的一幅投影、一段錄像、一幅畫面，都可能會(huì)不由自主地引起學(xué)生注意。在設(shè)計(jì)思想政治多媒體教學(xué)課件時(shí)，我們還應(yīng)注意，所選投影、錄像、畫面的事例，最好能貫穿教學(xué)的全過程，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)要“精選”。3、隨著教學(xué)過程的深入，學(xué)生“無(wú)意注意”不可能持久，且極易受到干擾，這時(shí)可運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)入有意注意，通過促進(jìn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)思考

27、探求問題。在教學(xué)結(jié)束之前，也可通過多媒體對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、升華，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師也可通過多媒體設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的小欄目，如“個(gè)案分析”、“教你一招”、“今日說法”、“請(qǐng)你參與”、“查一查”、“焦點(diǎn)評(píng)述”等，激發(fā)學(xué)生興趣和參與的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)。在多媒體運(yùn)用過程中，當(dāng)展示小欄目的時(shí)候，教師可走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)。針對(duì)問題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。4、在多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)中，遇有單獨(dú)文字出現(xiàn)時(shí)，要適當(dāng)配上一些圖片作為背景。對(duì)

28、文字的顏色要進(jìn)行加工，突出重點(diǎn)文字部分，使內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化。對(duì)整個(gè)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)，要有層次，展示形式的選擇上，要靈活掌握。資源要充分，建立一些相關(guān)鏈接，以靈活的“教學(xué)內(nèi)容”要素補(bǔ)充相對(duì)固定的“教材”要素，根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。比如可適當(dāng)制作一些漫畫、動(dòng)畫，下載一些圖片，剪輯一些影片資料，整理一些新聞報(bào)道等等，但不管怎樣選擇，都要考慮到學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)出教學(xué)效果最大化，能使學(xué)生在笑聲中學(xué)，在興趣中用，以增強(qiáng)思想品德課的趣味性。恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運(yùn)用到思想品德教學(xué)中并非易事，作為思想品德課教學(xué)教師，如何使思想品德課教學(xué)在多媒體的支持下達(dá)到最佳效果，仍需我們不斷的去探索。第一篇：小

29、小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思模版小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲小小的船）。學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋

30、友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？小小的船（板書課題）4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。5、讀課題，想到了什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。2、自由讀課文，圈出生字。3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）

31、除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？三、讀讀、想想、說說1、聽音樂小小的船說感受。2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。（ ）的船? （ ）的月兒（ ）的星星? （ ）的天四、延伸活動(dòng)1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）2、把你看到的東西畫出來。教后反思課標(biāo)中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)

32、習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。” 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講

33、授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師生的單向交流為師生、生生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來”“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是

34、離開語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力?？陀^事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)

35、字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句

36、，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽(yáng)系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來

37、表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。第二篇：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)沙城五小韓迎春一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭”等8個(gè)字，會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。3、照樣子，說詞

38、語(yǔ)。二、教材分析小小的船是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)2016部編語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第4單元第2課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件和卡片五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題復(fù)習(xí)拼音導(dǎo)入，出示“船”字組詞。多媒體出示船的圖片，學(xué)生找一找哪是小小的船。小小的船是什么

39、樣的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課小小的船。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、.播放課件，激發(fā)興趣。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和2.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。3.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。4.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。5.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)

40、。三、再讀課文，整體感知1.配樂范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來讀讀課文?后問：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。四、激趣識(shí)字1、多媒體出示帶拼音的字讀一讀。2、小老師領(lǐng)讀。3、去掉拼音搶讀生字，教師指導(dǎo)“門”字框的字。4、引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)學(xué)生字。引出“月”字。五、簡(jiǎn)筆畫提示背誦。小小的船教

41、學(xué)反思沙城五小韓迎春在教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力從以下幾方面著手：一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)在課的開始，出示情境圖，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。二、采用多種識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重，本人采用了多種識(shí)字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去

42、感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語(yǔ)，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，.扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感！激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：、像這樣優(yōu)美的文章，教師最好能通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)朗讀不到位。、感覺上課的時(shí)間不夠，一節(jié)課下來，原定的教學(xué)

43、任務(wù)沒有完成。原定的識(shí)字時(shí)間被擠掉了，很是可惜。、學(xué)生課堂習(xí)慣培養(yǎng)有待提高，教師的教學(xué)機(jī)智還有待于提高。第三篇：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7小小的船（第一課時(shí)）執(zhí)教人：關(guān)集小學(xué)王桂麗教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2、感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及熱愛大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗。 難點(diǎn)：玩玩的月兒小小的船是理解的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：月亮、星星的卡片，課件。 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、 猜謎語(yǔ)：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。2、 同學(xué)們，你們平時(shí)見到的月亮是什么樣的？指名說一說。是隨機(jī)出

44、示課件展示有關(guān)月亮的課件。3、 師深情介紹自古以來人們跟月亮結(jié)下的不解之緣，引出小小的船，并板書。一、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、 學(xué)習(xí)生字船，學(xué)生根據(jù)船的讀音拼一拼船的音節(jié)，師板書。齊讀課題。2、 自由讀文。要求：（1）自己讀自己的。（2）不認(rèn)識(shí)的生字圈出來認(rèn)真拼一拼，不會(huì)拼的請(qǐng)教小老師。（3）讀句子時(shí)爭(zhēng)取不掉字，不添字。3、 課件出示本課帶有拼音的詞語(yǔ)，指名拼讀，小老師教讀，齊讀。4、 生字寶寶又回到課文中去了，你還能都好嗎？再讀課文，爭(zhēng)取讀通句子。5、 范讀課文。二、 朗讀理解課文，感悟夜空的美麗。1、 現(xiàn)在，誰(shuí)再來說說小小的船指的是什么？生答：彎彎的月亮。師：小船跟月亮有什么相似的地方呢

45、？隨機(jī)出示課件，讓學(xué)生明白他們?cè)谛螤钌系南嗨浦幨牵簶幼訌潖澋?，兩頭尖尖的。同時(shí)板書彎彎的、尖尖的、船。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么？說一說生活中還有哪些東西也是彎彎的？展示課件。2、 閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空又像什么？出示課件，啟發(fā)想象。3、 讀前兩句：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。讀出自己對(duì)月亮的喜愛之情。4、 有個(gè)小女孩她也陶醉在這美麗的夜空中了，看著看著，她仿佛覺得自己也乘上了這小小的月亮船，你猜她會(huì)看到什么呢?隨機(jī)貼星星卡片。指名說一說。5、 讀第三句：我在小小的船里坐，只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，感受夜空的美麗。6、 想一想如果你坐在這小曉得船上又會(huì)看到什么呢？引

46、導(dǎo)學(xué)生說出夜空的美麗可愛。面對(duì)這么美麗的夜空你該怎樣讀這句話呢？自由練讀，指名讀，齊讀。7、 欣賞兒歌小小的船。想象自己真的飛到了夜空中，或者跟唱。8、 小結(jié)：在太空中飛行的感覺真好，看到這樣的夜空，你想用什么話來說說你的感受呢？（學(xué)生此刻將會(huì)產(chǎn)生不同的感受，體驗(yàn)夜空的美麗和心情的愉快）是啊，大自然的美使我們心情這么愉快，我們可得熱愛它，才會(huì)有更多美的享受。（滲透思想教育）三、鞏固識(shí)字。1、 說說你認(rèn)識(shí)了哪些生子寶寶。2、 做摘星星的游戲。明確游戲規(guī)則：取下星星，叫出它的名字，并教讀兩遍，才能把星星摘走。3、交流識(shí)字方法。說說你是怎么認(rèn)識(shí)本課的生字的。隨機(jī)展示“坐、閃、看”的課件。4、 再次讀

47、文，加深認(rèn)識(shí)。五、拓展：畫一畫你看到的或你想的夜空。六、 作業(yè)：熟讀課文練習(xí)背誦。七、板書7、小小的船（月亮卡片）彎彎的船（星星卡片）尖尖的7、小小的船教學(xué)反思上完小小的船一課后，我細(xì)細(xì)反思，認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，采取多種方式的朗讀感受夜空的美麗，讓讀與想結(jié)合起來。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。”因此，我采用了多種形式的朗讀，如：自由讀、范讀、指名讀、小老師教讀。新課標(biāo)指出：“尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造

48、潛能。”所以，在朗讀課文時(shí)，我留給學(xué)生一片暢想的天空，讓孩子們盡情發(fā)揮想象。如：讀了一、二兩行，我讓學(xué)生說說小小的船指的是什么。你還你還知道哪些東西也是彎彎的？學(xué)生的思路打開了，紛紛舉手發(fā)言。有的說：“香蕉是彎彎的?！庇械恼f：“鐮刀是彎彎的。”還有的說：“谷穗也是彎彎的?！苯又也シ帕诵⌒〉拇那樱?qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？學(xué)生思維的火花一下子被點(diǎn)燃了，爭(zhēng)先恐后地舉起手來。有個(gè)小男孩說：“藍(lán)藍(lán)的天空像大海。”一個(gè)小女孩說：“閃閃的星星像寶石。在教學(xué)第三句時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：如果你乘上了這可愛的月亮船，你會(huì)看到什么呢

49、？一方面引導(dǎo)學(xué)生說話，另一方面，讓學(xué)生感受到夜空的美麗。二、學(xué)生在讀文中識(shí)字，在詞語(yǔ)中識(shí)字，在游戲中鞏固識(shí)字。 在新課程的識(shí)字教學(xué)中，教師要激活學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。首先，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,相信學(xué)生識(shí)字的能力。 我們可與學(xué)生互換角色，給學(xué)生留有自由識(shí)字的空間，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說說：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”以激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實(shí)踐證明，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)有許多識(shí)字方法。比如，學(xué)生會(huì)編字謎識(shí)字：倆人坐在土堆上。學(xué)完課文，學(xué)生已有些疲倦，這時(shí)安排摘星星的識(shí)字游戲

50、：閃閃的星星多美呀，他們都有自己的名字：你只要取下星星，叫出他的名字，并教我們讀兩遍，星星就屬于你了。通過識(shí)字游戲，不僅活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂，更讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固生字，享受學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：1、 美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位“船兒”的兒化音過于僵硬，。其次，雖然教學(xué)過程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。另外，我雖然認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性了，但課堂上，學(xué)生讀書的時(shí)間仍然不夠充分。2、 激勵(lì)性的語(yǔ)言過于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。3、本人的課

51、堂教學(xué)藝術(shù)更是待提高，比如：課件的使用，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用等都存在很多不足之處。4、課堂上畫一畫自己心目中的夜空時(shí)，學(xué)生事先沒有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，制造了太多的噪音。第四篇：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“藍(lán)藍(lán)的”這些疊詞。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受藍(lán)天、明星、新月的美，啟發(fā)學(xué)生想象。體會(huì)飛上藍(lán)天、坐上月亮的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。教學(xué)過程：一、 歌曲引入板書課題1、 看動(dòng)畫，聽歌曲旋律。2、 引出歌詞內(nèi)容（課文內(nèi)容）。3、 起歌名小小的船，并板書課題。 老師在黑板上寫

52、課題，學(xué)生書空。因?yàn)椤按笔且髸?huì)認(rèn)的字，要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再讓學(xué)生說一說還見過什么樣的船。（輪船、木船、帆船）（設(shè)計(jì)意圖：使識(shí)字和生活聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)會(huì)了，初步認(rèn)識(shí)了字型，理解了字義。）4、 讀課題。二、 看圖學(xué)歌詞1、 學(xué)第一句。（1） 出示圖片：這是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出“彎彎的月兒“。師：用“彎的月兒”好還是“彎彎的月兒”好？為什么？出示“彎的月兒”圖片，對(duì)比理解“彎彎的”（“彎彎的”好，月兒很彎，彎得很可愛。）（設(shè)計(jì)意圖：“彎的月兒”和“彎彎的月兒”對(duì)比理解，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確及作者對(duì)月亮的喜愛之情。）出示句子，借助拼音讀一讀。讀準(zhǔn)生字“彎”的讀音，讀好輕聲字“兒”。 師：你還知道什么是

53、“彎彎的”？（彎彎的小路、彎彎的小河） （2） 看圖，“彎彎的月兒”像什么？（“彎彎的月兒”像小小的船，像香蕉，像鐮刀）（設(shè)計(jì)意圖：把課后“我會(huì)說”的訓(xùn)練滲透其中。）師：用“小船”好，還是用“小小的船”好？（“小小的船”更小，更可愛。）出示“小小的船”這句話。哪位小朋友知道在“彎彎的月兒”“小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個(gè)“像”字）連讀一讀。（3） 借助拼音完整地讀第一句話，注意讀準(zhǔn)輕聲字。2、第二句。（1）看圖，細(xì)看“小小的船兒”兩頭怎么樣？出示第二個(gè)句子。（2）讀第二句歌詞，注意讀準(zhǔn)輕聲字。（3）把前兩句歌詞連起來讀一讀，讀出月兒的可愛 。3、學(xué)第三句。（1）過

54、渡：望著這么美的夜空，我覺得自己在向上飛，全班同學(xué)也在向上飛，飛呀，飛呀，飛到了太空，飛到了月兒上。引出下一句。出示“我在小小的船里坐”這句話。（2）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師進(jìn)行一次太空旅行吧！（放一段音樂，學(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示“閃閃的”、“藍(lán)藍(lán)的”這些詞。 看圖理解“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”，引導(dǎo)學(xué)生說出“閃閃的星星像”、“藍(lán)藍(lán)的天像。（設(shè)計(jì)意圖：這名既是理解的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。疊詞的運(yùn)用使的美轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言的美。因此，我采用讀、看、說的方式來達(dá)到教學(xué)目的?？磮D理解降低了理解的難度，同時(shí)把課后“我會(huì)說“的訓(xùn)練滲透其中。）看圖理解“只看見”，聯(lián)系

55、實(shí)際理解“只”，出示“只看見”。 （4） 借助拼音完整地讀第三句歌詞。三、 完整地讀歌詞1、 自由練讀，不認(rèn)識(shí)的字可以借助 拼音。2、 同桌互讀。3、 老師引讀。4、 配樂美讀。四、 識(shí)字1、 帶拼音讀。2、 去拼音讀。（1） 讀卡片，邊讀邊注意引導(dǎo)學(xué)生記字音、識(shí)字形、辨字義。 “彎”：說出它的反義詞“直”，“彎彎的”反義詞“直直的”。 “坐”：會(huì)意字二人坐在土堆上。 “看”：“手”放在眼睛“目”上。（做動(dòng)作） “藍(lán)”：說出表示藍(lán)顏色的詞?！伴W”：認(rèn)識(shí)“門字框”，“人進(jìn)門”讀“閃”。 “星”：注意“日”字頭，理解“有日才亮”。 （2） 開火車讀卡片。（3） 玩“摘星星”游戲識(shí)字。（老師在黑板上

56、出示寫有生字的星星卡片，大聲讀出生字，并組詞、擴(kuò)詞。）五、學(xué)唱歌曲播放小小的船歌曲，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。教學(xué)反思：今天，我上了語(yǔ)文小小的船一課，覺得收獲挺多的，現(xiàn)作反思如下：一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌小小的船學(xué)生聽的很有趣，這時(shí)，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生非常高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”

57、一句時(shí)，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學(xué)生：“你覺得哪句話好？”學(xué)生一一說，認(rèn)為只有一個(gè)“彎”字不美，顯得別扭，“彎彎的”好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。二、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在不斷提高學(xué)生讀的水平時(shí)，我想語(yǔ)文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！笨梢姡Z(yǔ)文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵(lì)提問的孩子，有問才有思。在小小的船一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。三、

58、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師不是教教材，而是靈活運(yùn)用，進(jìn)行跨越式教學(xué)，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。小小的船是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢問月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合老師做好學(xué)生工作。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。語(yǔ)文課的老師們都知道作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了小小的船后，我對(duì)學(xué)生說：“你們喜歡這首兒歌嗎？，它的作者就像你們這么大，你們也可以寫出這

59、么優(yōu)美的歌謠，想試試嗎？”學(xué)生非常驚訝，也躍躍欲試，我讓他們仿寫，由于以前進(jìn)行過寫話訓(xùn)練，盡管語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，可對(duì)于一年級(jí)，剛認(rèn)字三、四個(gè)月的孩子來說已經(jīng)非常不易。長(zhǎng)久以往，他們的寫作能力一定能提高。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，經(jīng)常發(fā)言的孩子說的多，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自己的語(yǔ)言組織能力還有待加強(qiáng)。一年之季在于春，一日之季在于晨，學(xué)習(xí)之季在于始，有了良好的開始就有成功的開始，我愿做學(xué)生的引路人、同行人，在知識(shí)的大路上闊步前進(jìn)。第五篇：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。2了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。4培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。 教具準(zhǔn)備：生字卡、實(shí)物投影、課件。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示課件。師：同學(xué)們，你看到了什么？生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：多美呀！快看