高中語文第12課動物游戲之謎教案新人教版必修

1、12、動物嬉戲之謎 教案【背景資料】一、作者簡介 周立明,國際行為分析協(xié)會會員,曾任少年兒童出版社副總編輯；二、動物的嬉戲（庫寶善）人類社會越來越現(xiàn)代化,新科學(xué)技術(shù)日新月異,令人目不暇接,稱之到了“ 學(xué)問爆炸” 的時代也毫不為 過；由此而來的是生活的快節(jié)奏,學(xué)習和工作 的競爭也越來越猛烈；這種競爭始終波及到了兒童,加 之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念,使作父母的把一切期望都寄托在孩子身上,實現(xiàn)自己未能 實現(xiàn)的 抱負；祖孫三代 4、2、1 的局面,使 12只眼睛都盯在了孩子身上,真是走路怕摔著,吃飯怕噎 著,干活怕累著,要星星不敢摘月亮,要吃什么跑遍全城也要買 來；這種過分愛護、溺愛及過早

2、地灌 輸學(xué)問會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰慧,越來越早熟,將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲 觀者就認為豆芽菜式的孩 子將來經(jīng)不起風浪,小皇帝太多了很難凝結(jié)成統(tǒng)一力氣,將來 誰去當兵,誰 去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作 ；對孩子本身來說,是幸福仍是 在此不想多發(fā)談?wù)?仍 是讓我們來 看看動物世界的孩子們吧,或許會得到某種啟發(fā)；玩耍,按原意來說應(yīng)當是從覓食、防衛(wèi)和各種約束的活動中解放出來,使肉體和精神充分放松的行為；但對野生動物來說這種機會真是太少了；例 外的只是一些幼崽,環(huán)繞在母親身邊戲鬧、玩耍；由于有 母親守在旁邊至少不用愁吃,不用擔憂敵人攻擊等等；這和人類一樣,兒童時代好玩耍,一到成年就越 來

3、越 少（賭錢之類應(yīng)不在此例,由于不能達到身心放松之目的）；設(shè)身處地想一想,一點也不古怪,成年食草類動物,為維護其巨大身軀,不得不去查找、嚼食大量食 物；一頭大象每日要吃 200300公 斤樹葉和青草,為此 24 小時中就要花費 1214 小時；熊貓食竹,牛羊食草每每要跑幾公里到十幾公里；食肉動物也并 不輕松,它們的食物是活的、能自動躲開,并非肚子一餓馬上就可以到手,有時一周也 吃不上一頓,加上它們自己也要逃避人類和更強悍的猛獸,有時仍會生病,也 有年老體衰,為滿意食 欲常常要處于精神和肉體極度緊急狀態(tài)；所以不管哪類動物,在這個弱肉強食的野生動物世界里,真正 能放松的時間是極為有限的；動物,其幼

4、年時代的嬉戲,除了單純玩耍目的之外,對其將來生活（這里主要是指覓食、繁衍和護身）是親密相關(guān)的；在人類社會有一種世界各國 共通的兒童嬉戲：“ 醫(yī)生瞧病” ；大人們回憶起來,唯恐 都會有這種經(jīng)受,“ 過家家” ,“ 醫(yī)生瞧病” ；在現(xiàn)實生活中,患者躺在床上,滿臉莊重全神貫注的醫(yī) 生, 站在旁邊輕輕觸摸病人腹部,叩打胸背 ；患者中不少女性,醫(yī)生就多為男性；孩子們看到這 種情境也自然會加以仿照,其中仍包含有一種潛意識,朦模糊朧的要 接觸同齡異性的愿望；這是生物 界的一種共性,人和動物要組成社會并維護這個社會,必需具有的一種本性,因此兒童時代就會產(chǎn)生這 種性的欲望；而真正生活當中 又除了醫(yī)生這種工作之外

5、,公然觸摸異性軀體是會受社會輿論聲討的；動物世界與人類社會不同,根本不存在這種限制；小動物們就是常?？吹礁改搁g、成年的同類之間公開 的交配,這就像爭斗、吃食一樣極為平常, 所以也就試著照樣仿照；春季的動物園里,或鄉(xiāng)間看到的 羊群、牛群,不時看到有些小猴子、小山羊追在異性小動物后面,趴在背上,腰部拼命向前頂,真像成 年動 物交尾一樣,但是看到它們那種無邪的樣子,知道是在嬉戲；不用說,這并非生理上的性行為,只不過是仿照父輩性行為的一種嬉戲；這與人間的孩子們所做的“ 醫(yī) 生瞧病” 嬉戲是一樣的；只不過 后者是受人類社會所制約,肯定程度上受到壓抑后變相的性嬉戲,而動物幼崽就是與實際性行為直接聯(lián) 系了起

6、來；這對動物長大后的 生活是有極大好處的,小時的嬉戲長大后就要成為現(xiàn)實；假如不知仿照 從小就進行隔離飼養(yǎng),失去與小伙伴共同嬉戲的機會,等到長大后就特別不幸；如猴子,母親 死了,人工喂養(yǎng)長大,這樣的猴子就再也不能回猴山了,特殊是性生活顯得特別困難；盡管能表現(xiàn)出性欲,但 不知道該如何做,結(jié)果行為變得反常；肉食性動物如 虎、獅子,常常見到親子間玩耍的場面,雖為猛 獸但看到其興致勃勃的樣子也頗為好玩；小老虎或獅子追著咬父母的尾巴,而尾巴就像一只活的小動物 那樣甩來甩 去,逗得小家伙又蹦又跳,又滾又鬧,不時躍起,用前肢捕獲；興奮時可以玩上一個多小時,累得小老虎或小獅子呼呼直喘；這樣的嬉戲與長大后真正的捕

7、獵很相 似：看定獵物、俯身潛行、靜靜接近、猛然大吼一聲躍起,利爪如鉤、大口如盆、牙排利刃、尾似鋼鞭,試想在這種兇殘的沖擊下 有何種獵物能幸免于難呢？有時看 到有的小老虎在前方埋伏,一只就迎面走來,突然前者跳出,兩只 小虎便爭斗起來,煞有介事打得不行開交,過一會兒可能會交換一下所扮演的角色,這一只伏臥, 另 一只走來,一場鬧劇就又開頭了；這些親子之戲、兄弟之耍,到長大成熟后也就變成真實的生活了；聯(lián) 想到兒童們的追趕嬉鬧,騎著人裝的馬打仗,或許就是人類 爭斗欲望的一種雛型；肥胖笨重、憨態(tài)可 掬的大熊貓,玩起來卻很敏捷：攀杠、鉆圈、踏球、爬山、滑梯,逗得游客哄笑不止,留戀忘返,但這 些對其長大后起什

8、么 作用呢,目前正在討論大熊貓的生態(tài)習性,信任將來會得到答案的；成年獸類幾乎沒有時間嬉戲,是說其主要精力用于找尋食物,防止敵人攻擊,到了生殖季節(jié)仍要為爭奪 配偶而與雄性同伴進行猛烈格斗；但認真觀 察,仍是可以看到它們玩耍的場面；有人曾見到過黑猩猩 在表演“ 滑稽戲” 和“ 雨中舞” ；兩只雄性同伴,彼此搔首弄姿,像人一樣大聲嘻笑；天下雨了,這些“ 男 子漢” 在雨中發(fā)瘋似的奔跑轉(zhuǎn)圈、撅斷樹枝、拔掉青草,雄赳赳作示威狀；而這時的雌猩猩就帶 著幼猩猩們躲在四周的樹叢內(nèi),圍觀眼前發(fā)生的這場鬧劇；莫非這只 是玩耍嗎？仍是出于對自然現(xiàn)象 的一種懼怕感而有意作出的姿勢？其真正含義不得而知；假如野生動物被關(guān)

9、進了動物園,情形就變了；在自然狀態(tài)下的野生動物世界 里,它們常常處于高度緊急狀態(tài),會顯現(xiàn)一些莫名其妙的沖動；關(guān)進動 物園,丟失了緊急感,不必擔憂外敵的突襲,肚子餓了準會有人送吃的,發(fā)情期用不著爭斗新 娘就送 上門；這樣一來,它們的全部時間幾乎都變成了自由時問,但是所過的也就只限于檻中生活了；和人間 一樣,雖有余暇但不能干自己所喜愛干的事情：滑雪、 溜冰、觀劇或看電影,只能在這種受限制的條 件下來打發(fā)自己余外的精力了；長此以往,有些動物精神就會出問題,就像人類患神經(jīng)癥一樣,顯現(xiàn)一 些奇古怪怪的行 為,一種在野生狀態(tài)下看不到的玩“ 耍” ；黑猩猩所演出的鬧劇,或許就是這樣創(chuàng)造 出來的：早晨,飼養(yǎng)員

10、送來了食物,仍沒等吃完,游客就進園了,越聚越多,它 們會突然搖動起巨大 的身軀,像大相撲運動員那樣直立站起,拍手打胸,在眾人圍觀下或許會突然將手中拿的食物,如桔子、香蕉等拋了出去,打游客一個措手不 及,引起一片喧嘩一陣騷動,哄然大笑會招引來更多觀眾,將黑 猩猩或大猩猩柵欄擠得風雨不透；有人仍會再次將手中桔子、香蕉、巧克力等拋向它們,于是剛才的 一 幕可能又會重演,這是一種玩耍,但認真看來大猩猩或黑猩猩的行為好像顯得有點古怪；這也可能是猩 猩們一種解悶的方式,借此來打發(fā)自己的余暇；但是,這樣 的消遣法,有時會將猩猩的精神和行為引 向歧路；桔子、香蕉扔完了,它們可能會抓起糞便拋灑,這樣一來就要亂套

11、了,客人可能再也笑不起來 了,滿頭滿臉臭氣哄 哄,新衣新帽沾滿污穢,其狼狽之狀可想而知；猩猩這種惡作劇在各動物園并不 罕見,人少時仍好,人越多越來勁,俗稱人來瘋,在猩猩眼里或許這才夠高興；有時 仍能見到猩猩們 在運動場內(nèi)的池子里洗手,玩水,突然會將水潑向人群,瞬時的驚愕之后又是一陣哄笑；水仍算是潔凈 東西,有時犯壞,蹲下身子不知干什么,突然 用手把尿灑向游客；動物有時也會拿東西玩耍,在猴山 放一面小鏡子,士氣十足的年輕猴子第一拿起來,左照右照,近看遠看不知道這是什么東西,看到自己的影像倒覺得挺 有意思,一會兒舉起來,一會兒放下去,招 來群猴看喧鬧,有時把鏡子摔碎,一只猴搶一片躲到角落 去玩,興

12、奮了甚至可以玩上一天；最終傳到猴王手里,它把這件不平常之物托在手里看了又看,面部毫 無表 情；如把一條口袋扔給大猩猩,它們左看看右看看,張開口袋往里瞧,把頭伸進袋子,套住頭搖 晃兩手,玩一會就嗤地將袋子撕破,扯成幾片,拿了浸在水里洗,就 像婦女在河邊洗衣服一樣,這里 邊究竟有什么含義誰也猜不透,看來洗得仍很認真,顯示極大樂趣；在大象欄內(nèi)放幾根木頭,可以看到 它們用木頭來玩耍,先是用腳 踏,一看踏不壞,就用鼻子卷起來,一會兒搬到這一會兒搬到那兒,或 者高高舉起摔到地上,再舉再摔；狼圈、狐圈四周是鐵柵欄,基礎(chǔ)是水泥,但中間應(yīng)留出一塊 空地,這類野獸的愛好是挖洞,這里挖一個那里挖一個,有時仍用剛挖出

13、的土將原先的洞填起來；挖洞,這在 野生狀態(tài)時是為了作窩,繁衍后代,但現(xiàn)在挖好后并不 是為了住,僅僅是為了嬉戲,借以發(fā)泄過剩的 精力；大猩猩小時候很情愿找飼養(yǎng)員玩,拉著手跑,非讓抱一抱,逗逗鬧鬧,但這只能在小時候,最多是其體重與人差 不多時,等長到 200多公斤了可就要當心了,這東西力大無窮有時不知深淺,一掌下 去就會把飼養(yǎng)員打個鼻青臉腫；由以上可以看出動物與人間的游玩有很多相像之處,都是在幼兒期、兒童期玩耍時間多,越大越少,這 是由于小時無憂無慮一切依靠父母；長大一 切要靠自己,精神緊急、任務(wù)繁重毫無玩之余暇；動物園 里的動物與野生狀態(tài)不同,時間有余,所以應(yīng)當討論增加些什么科目進行訓(xùn)練更為合適

14、,忽視了這點有 時動 物可能會產(chǎn)生神經(jīng)癥,有的就陷于極度緊急,最終會招致軀體疾??；由此想到人問,如何減輕兒 童負擔,復(fù)原童年的天真,在嬉戲、玩耍、消遣當中訓(xùn)練孩子們的才 能,培育起有益的愛好；過愛護 方式,強迫性灌輸,禁錮式生活,放縱任性等等對孩子們的身心健康可能不會有好處；（選自動物與人行為探秘,北京醫(yī)科高校、中國協(xié)和醫(yī)科高校聯(lián)合出版社 1992年版）【示范教案】動物嬉戲之謎【教學(xué)目標】一、學(xué)問訓(xùn)練目標 1理清課文層次結(jié)構(gòu),體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法；2留意說明文文體的特點,仍要留意科普文自身的特點；二、才能培育目標 1奇妙生動的說明文寫作方法；2留意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來,增加

15、科普文學(xué)習的樂趣；三、德育滲透目標 1培育同學(xué)勤于探究、勇于鉆研的科學(xué)精神；2領(lǐng)會文中包蘊的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價值觀；【重點、難點及解決方法】1學(xué)習本文精確全面的語言特點,引導(dǎo)同學(xué)分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫和說明的有機結(jié)合點,以此為切 入點,體會二者結(jié)合之妙處；2學(xué)問教學(xué)點是本文的學(xué)習重點；【同學(xué)活動設(shè)計】1閱讀分析全文結(jié)構(gòu)；2學(xué)習本文精確全面的語言特點；【課時支配】1 課時【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課 人類社會越來越現(xiàn)代化,新科學(xué)技術(shù)日新月異,令人目不暇接,稱之到了“ 學(xué)問爆炸” 的時代也毫不為 過；由此而來的是生活的快節(jié)奏,學(xué)習和工作 的競爭也越來越猛烈；這種競爭始終波及到了兒童,

16、加 之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念,使作父母的把一切期望都寄托在孩子身上,實現(xiàn)自己未能 實現(xiàn)的 抱負；祖孫三代 4、2、1 的局面,使 12只眼睛都盯在了孩子身上,真是走路怕摔著,吃飯怕噎 著,干活怕累著,要星星 不敢摘月亮,要吃什么跑遍全城也要買 來；這種過分愛護、溺愛及過早地灌 輸學(xué)問會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰慧,越來越早熟,將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲 觀者就認為豆芽菜式的孩 子將來經(jīng)不起風浪,小皇帝太多了很難凝結(jié)成統(tǒng)一力氣,將來誰去當兵,誰 去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作 ；對孩子本身來說,是幸福仍是 在此不想多發(fā)談?wù)?仍 是讓我們來 看看動物世界的孩子們吧,或許會得到某

17、種啟發(fā)；（板書）動物嬉戲之謎 二、明確目標 1理清課文層次結(jié)構(gòu),體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法；2學(xué)習本文精確全面的語言特點；三、整體感知 文章的基本結(jié)構(gòu) 科學(xué)討論的思維過程一般是：提出問題分析問題解決問題；課文就遵循了這樣的思路支配結(jié)構(gòu)；課文的結(jié)構(gòu)形式是“ 總分總” ,先總結(jié) 歸納,然后分項述說,最終再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上,先提 出動物的各種嬉戲行為,引發(fā)讀者的摸索：動物為什么要進行嬉戲？然后分述各種假說,供應(yīng)應(yīng)讀者對 比思 考,最終總結(jié)；科學(xué)思維過程：提出問題 分析問題 解決問題 形式：總 分 總 內(nèi)容：演習說 自娛說 動物為什么嬉戲 仍有待更深化討論 學(xué)習說 錘煉說 四、重點、難

18、點的學(xué)習與目標完成過程 1【提問】本文的語文有什么特點？【明確】科普文章的語言,很留意精確、全面,防止模糊、偏頗；留意下面語句中加點的詞語,體會課 文語言的特點；“ 戰(zhàn)役嬉戲時,動物相互親熱 地廝打,看似戰(zhàn)役猛烈,其實極有分寸,它們協(xié)作默契,絕不會引起損害；” “ 廝打” 表現(xiàn)動物戰(zhàn)役嬉戲的“ 猛烈” 和動物行為的特點；“ 嬉戲行為使得動物從小就 能熟識將來生活中要把握的各種技能,例如追趕、隱藏、搏斗等等,熟識將來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系；” 動物成年后,一般要脫離父母,自尋伙伴,所 以用“ 結(jié)成” 而不說“ 形成” ,語義上有微小差別；“ 通過得意其樂的嬉戲,使動物緊急的自然競爭生活得到

19、某種調(diào)劑和補償,使它們 在生理上、心理上簡潔保持平 衡,從而得到肯定的自我安撫,自我愛護；” “ 調(diào)劑和補償” 說明動物 嬉戲的本質(zhì),兩者是相互補充的,單說任何一方面都是不完全的；“ 嬉戲向動物供應(yīng)了大量機 會,使 它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境奇妙地組合起來,因而無論對幼小動物仍是 成年動物,嬉戲都是一種特別重要的學(xué)習行為；” “ 提 供” 使“ 嬉戲” 具有施動者的位置,使之超出 個體行為的范疇,成為共性的事物；這樣的例子在課文中仍有很多,可以引導(dǎo)同學(xué)深化體會；2【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】高傲地生活在地球上的人類曾認為,只有人類才是有聰慧的生命體,而其他動物不過是受制于 條件反射、具有生理反應(yīng)的簡潔生命；只有人 類才會摸索、才會有超誕生理反應(yīng)以外的各種行為；現(xiàn) 在動物學(xué)家留意到動物具有嬉戲的天性,雖然仍沒有確定的答案,但是承認動物 在嬉戲,承認動物具有 肯定的 智力潛能、制造性和多樣的溝通方式,承認動物也是具有聰慧的生命體,這本身就是熟識上的 進步；這種進步帶來的影響是巨大而深遠的,在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等 多領(lǐng)域具有重要意義；人類將 因此重新定義動物,重新注視和動物的關(guān)系,進而重新熟識自己；3【提問】作者說“ 動物在嬉戲行為中” ,表現(xiàn)出超出估量的“ 智力潛能、自我克制才能、制造性、想像力、狡猾、計策、豐富多彩的通信方