小樹謠教學(xué)設(shè)計doc

1、篇一：小樹謠教案 小樹謠 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟悉文中 12 個生字：“ 謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會寫 6 個 生字：“ 成、對、葉、紅、它、間”,學(xué)習(xí)新部首“ 絞絲旁”、“ 又字旁” 、“ 門字框” ； 2. 正確、流利、有感情地朗讀兒歌,背誦兒歌； 3. 懂得兒歌內(nèi)容,感受小樹在春天里強壯成長；重點、難點分析： 1. 圖文結(jié)合,以讀為主,從讀中感受小樹的成長,體會小樹的可愛與頑強； 2. 識字,寫字 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（一） 同學(xué)們, 你們知道 3 月 12 日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）,每年的這一天人們都會挑選空曠的地方種樹,哪位小伴侶能說說樹能給我們帶來什么好

2、處？指名回答,總結(jié)：.它讓我 們生活的更好,今日我們就來熟悉這一棵棵可愛的小樹吧?。ǘ├蠋煱鍟n題,同學(xué)一起讀題；（三）熟悉“ 謠”字,懂得題意：“ 謠”是兒歌、 歌謠的意思,“ 小樹謠”就是寫小樹的歌謠；二、初讀全文（一）播放全詩錄音,同學(xué)邊聽邊留意不熟悉的字如何發(fā)音,檢查自己的拼讀是否精確；（二）自己讀讀課文,我們來比比哪位同學(xué)認(rèn)字認(rèn)的最準(zhǔn)；（開火車認(rèn)讀生字）體會“ 搖”,就是搖擺的意思；與“ 謠” 進行辨析：二者讀音相同、字形相近,是同音字；（四）同學(xué)們認(rèn)的真好,不知道這些生字寶寶藏到課文里,你們?nèi)允煜に鼈儐?？請同學(xué)們再讀讀課文,想想小樹在春風(fēng)里有什么變化？三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)（一） 看

3、老師把小樹帶進了教室,春天像慈祥的母親,用自己暖和的雙手拂過大地；在春風(fēng)的吹拂下,說說小樹有什么變化？（用“ 小樹” 說完整的句子）指名反饋；（二）點擊顯現(xiàn)文本,看課文第一節(jié)也是這個意思,同學(xué)自由朗讀；（三） 指導(dǎo)朗讀： 原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝,顯得那么生氣； 當(dāng)你玩耍的滿頭大 汗的時候,走在樹蔭下,突然吹來一陣陣風(fēng),此時此刻,你的心情怎樣？（興奮）指名讀；讀的時候哪個字最能表達(dá)你的興奮？（綠）老師范讀,同學(xué)跟讀,后齊讀；四、學(xué)習(xí)兒歌其次節(jié)（一）看,春天又像一個魔術(shù)師,小樹在春風(fēng)里又有了什么變化？指名匯報；（二）看看課文中是怎樣描寫的？找出相關(guān)小節(jié),指名朗讀；（三）請同學(xué)們閉上眼睛,

4、想想走在一片桃林,春風(fēng)呼呼一吹, 突然花開了, 傳來陣陣花香,此時此刻你的心情怎么樣？指名回答（興奮,興奮）這種興奮的心情是通過讀表達(dá)出來的,指名讀,依據(jù)其次小節(jié),你覺得這小節(jié)哪個字應(yīng)當(dāng)重讀？“ 紅”；再次齊讀課文；（四）這一小節(jié)咱們要學(xué)習(xí)一個會寫的字“ 紅”；它是左右結(jié)構(gòu)“ 絞絲旁”：這個偏旁的筆順 是“ 撇折、撇折、提”,書寫時要留意寫緊湊些,并將它支配在田字格的左半格；觀看字的占 格和筆順,書空寫；指名給生字組詞造句；五、品讀兒歌第三節(jié) 小樹綠了嫩芽, 綠了樹梢, 紅了花蕊, 紅了花苞, 是誰幫忙它的？小樹也是歌熱心腸的孩子,它幫忙了誰？你從第幾個小節(jié)發(fā)覺的？這個小節(jié)有兩個它,誰能告知我

5、 “ 它” 分別指的是誰？小樹呼喚來了小鳥,誰知道呼喚什么意思？指名回答；（叫來,找來）用橫線畫出來； 指名回答；（男女生賽讀）暖和的 小樹找來小鳥對它說了什么呢？輕聲讀,同義詞？指名回答；小鳥在暖和的家, 它會對小樹說什么？小樹為什么能給小鳥一個暖和的家,由于小樹長得很 濃密,能遮風(fēng)擋雨；假如你是那只會唱歌的小鳥,我是那片濃密的森林,你會對我怎么樣？帶著這種感情來讀出小樹對小鳥的話,齊讀,逐步高漲同學(xué)的情感；學(xué)習(xí)會寫生字 “ 它” ：上下結(jié)構(gòu),“ 寶蓋頭” ：點、 點、橫撇； 觀看字的占格和筆順,書空寫；指名給生字組詞造句；六、小結(jié)作業(yè)小樹能夠給小鳥一個暖和的家,我們也可以給小樹一個良好的成

6、長環(huán)境,想一想要怎樣愛護小樹,并用自己的實際行動告知大家！課下要有感情的朗讀課文,并把它背給爸爸媽媽聽；板書設(shè)計：小樹謠綠嫩芽樹梢紅花蕊花苞呼喚 筑巢 篇二：小樹謠 教學(xué)設(shè)計小 樹 謠教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：語文 s 版一年級下冊其次單元其次課 教材與學(xué)情分析：本課是一首富有兒童樂趣的詩歌；課文共有三節(jié),第一節(jié)講的是春天小樹發(fā)芽了,其次節(jié)講的是小樹開花了,第三節(jié)講的是小樹對小鳥唱的歌；課文用擬人的手法,形象生動 地寫出了小樹在春風(fēng)里長大,期望自己長成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢；課文以淳樸的語言,簡明的節(jié)奏向我們呈現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的漂亮景色,同時,結(jié)構(gòu)的反復(fù),疊詞疊句的運用,讓孩子們讀起來瑯瑯上口；設(shè)計

7、理念：以讀促悟, 重在體會, 發(fā)揮同學(xué)的主體作用,通過各種形式的讀得到了落實；對同學(xué)的想象和體會訓(xùn)練扎實；教學(xué)目標(biāo)： 1 、會認(rèn)“ 謠、搖、芽、召” 等12 個生字；會寫“ 成,對” 等6 個字； 2 、正確流利地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容； 3 、激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的感情,引導(dǎo)同學(xué)疼惜樹木、愛護環(huán)境；教學(xué)重難點： 1 、識字是教學(xué)重點；通過朗讀感受課文的韻味,激發(fā)同學(xué)對春天和大自然的寵愛、對樹木的愛護, 培育同學(xué)的想象力是難點；教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)同學(xué)收集描寫春天的詞語、古詩；教學(xué)過程：第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1 、說起春天,我們就會想起許多美麗的詞語和詩句去贊揚它,你能說說描寫春

8、 天的詩句或詞語嗎？ 2 、誰來說說你眼中的春天是什么樣子的？ 3 、出示掛圖：春天來了,沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了,它在興奮地唱著歌呢；小樹在唱什么歌呢？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第 2 課小樹謠 ；二、初讀課文 1 、初讀課文,遇到不熟悉的字請拼音寶寶幫忙,多讀幾遍讀精確； 2 、再讀課文,邊讀邊畫誕生字； 3 、同桌相互認(rèn)讀畫出來的字,仔細(xì)聽對方讀,相互訂正錯音；字詞；齊讀,開火車讀；出示字詞卡片,去掉拼音認(rèn)讀生字詞； 5 、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字； 6 、師讀每節(jié)第一句,同學(xué)們接后邊的句子； 7 、玩點名嬉戲,點到哪位同學(xué)就請他讀一小節(jié)； 8 、男孩讀一小節(jié),女孩讀二小節(jié),合讀三小節(jié)；

9、三、再讀感悟 1 、懂得一、二小節(jié)；春天來了,小樹有什么變化？小樹心情怎么樣？邊讀課文邊看圖,找 找小樹的變化；指導(dǎo)朗讀,體會小樹的歡樂心情； 2 、重點學(xué)習(xí)第三小節(jié)；指名讀這一節(jié),摸索這小節(jié)講的是什么？ 3 、畫出小樹對小鳥說的話,反復(fù)讀一讀； 4 、小樹長成大樹,會是什么樣子？會有什么用處？抓住“ 呼喚” 一詞,懂得小樹情愿為小 鳥遮風(fēng)擋雨的思想； 5 、小鳥聽了小樹的話會說些什么呢？綻開想象說一說； 6 、小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨,它仍有許多用處,誰來告知大家？（假如有同學(xué)表現(xiàn)出對 樹的厭煩,老師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo),切不行盲目批判；） 7 、樹有這么多的用處,我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它？引導(dǎo)同學(xué)疼惜樹

10、木,愛護環(huán)境； 8 、多可愛的小樹?。∷粌H關(guān)懷、疼惜著小鳥,仍讓我們呼吸著新奇空氣,我們更要好好 地疼惜小樹 9 、有感情地齊讀課文；四、回來整體學(xué)了課文,你懂了什么？板書設(shè)計： 2 、小樹謠 綠 紅 嫩芽 樹梢 花蕊 花苞 長成大樹小鳥筑巢 4、指名讀生 篇三： 2_小樹謠 _教學(xué)設(shè)計 _教案 語文（ s）教學(xué)設(shè)計 教 材： 語文（ s ）一年級下冊 課 文： 2 小樹謠 板 塊： 教學(xué)設(shè)計 - 教案 設(shè)計思路： 1. 基于詩歌前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同的現(xiàn)狀,讓同學(xué)從學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法中總結(jié)規(guī)律,從而學(xué)會自學(xué),表達(dá)出從扶到放的動態(tài)學(xué)習(xí)過程； 2. 充分朗讀,以讀代講,幫忙同學(xué)感受小樹在春天里強壯成長；

11、情意,體會 3. 運用換詞法讓同學(xué)感受到小樹布滿信心,明白小樹的蓬勃生長以及對小鳥的小樹的可愛、頑強；教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問與技能：（1）熟悉文中 12 個生字：“ 謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖” ；會寫 6 個生字：“ 成、對、葉、紅、它、間”,學(xué)習(xí)新部首“ 絞絲旁”、“ 又字旁” 、“ 門字框” ；（2）正確、流利、有感情地朗讀兒歌,背誦兒歌；（3）懂得兒歌內(nèi)容,感受小樹在春天里強壯成長； 2. 過程與方法：（1）圖文結(jié)合,朗讀感悟,培育語感；（2）參與角色,引導(dǎo)想象,抒發(fā)感情； 3. 情感態(tài)度與價值觀：（ 1 ）體會小樹的蓬勃生長以及對小鳥的情意；（ 2 ）訓(xùn)練同學(xué)要疼

12、惜小樹；重點、難點分析： 1. 圖文結(jié)合,以讀為主,從讀中感受小樹的成長,體會小樹的可愛與頑強； 2. 識字、寫字；課前預(yù)備： 1. 生字詞卡片； 2. 多媒體課件； 3. 投影儀；教學(xué)時數(shù)：兩課時；教學(xué)過程：第一課時 一、看圖導(dǎo)入（一）（ 呈現(xiàn)課件其次屏）呈現(xiàn)兩棵樹的圖片,老師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：春天 到了,山青 了、水綠了,小樹也抽出了嫩芽,多么讓人寵愛呀！今日,就讓我們 來熟悉這樣一棵棵可愛 的小樹吧?。ǘ├蠋煱鍟n題,同學(xué)一起讀題；（三）熟悉“ 謠” 字,懂得題意：“ 謠” 是兒歌、歌謠的意思,“ 小樹謠” 就是寫小樹的歌謠；二、 初讀全文（一）同學(xué)自由朗讀兒歌,給不熟悉的字做標(biāo)記,并

13、借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些 字的字音；（二）（ 呈現(xiàn)課件第八屏）出示兒歌全文, 并同時播放全詩錄音,同學(xué)邊聽邊 留意不熟悉的 字如何發(fā)音,檢查自己的拼讀是否精確；（三）老師帶讀,同學(xué)跟讀兒歌,要求同學(xué)仿照老師的語氣和感情,讀出欣 喜與寵愛的感 情；（四）數(shù)一數(shù),這首詩歌一共有幾節(jié)？（同學(xué)回答）（五）指名分節(jié)讀詩歌,全班評議朗讀情形；老師引導(dǎo)同學(xué)主要從正面評判；三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)（一）（ 呈現(xiàn)課件第九屏）出示相應(yīng)界面,同學(xué)觀看插圖,熟悉“ 嫩芽”、“ 樹梢” ；（二）點擊顯現(xiàn)文本,同學(xué)自由朗讀；（三）體會“ 搖” 字,就是搖擺的意思；同、字形相近、意思不同；與“ 謠” 字進行辨析：二者讀音相（四）指導(dǎo)

14、朗讀：沉睡了整整一個冬天,小樹最終迎來了布滿生氣的春天！在春風(fēng)里,它抽出了嫩芽,呵,樹梢返青了,它的心里多么興奮呀！假如我們就 是一株這樣的小樹,心里會有什么樣的感情？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀？（同學(xué)回 答）（五）指名朗讀,老師相機評判（興奮、欣喜：語調(diào)漸高,語速漸快）；四、學(xué)習(xí)兒歌其次節(jié)（一）同學(xué)自由朗讀,比較其次節(jié)與第一節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同；（二）指名匯報,全班評判；（三）剛才學(xué)習(xí)詩歌的第一節(jié),我們明白到在春風(fēng)里,小樹有怎樣的變化,心情怎樣,接下來,我們用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)；在春風(fēng)里,它不僅長葉了,而且（同學(xué)回答：開花了）它的心情更加（同學(xué)回答：興奮、興奮）怎樣讀？（同學(xué)朗讀,老師評判）朝氣蓬

15、勃；（四）學(xué)習(xí)生字“ 紅”： 1. “ 絞絲旁” ：這個偏旁的筆順是“ 撇折、撇折、提”,書寫時要留意寫緊湊些,并將它支配在田字格的左半格； 2. 同學(xué)給“ 紅” 字組詞并選詞造句；五、 讀、背詩歌的第一節(jié)和其次節(jié)；其次課時一、品讀兒歌第三節(jié)（一）（ 呈現(xiàn)課件第十一屏）出示第三節(jié)文本,老師帶讀,同學(xué)跟讀；（二）進入超級鏈接,學(xué)習(xí)生字“ 對”、“ 成” 、“ 葉” 、“ 間” ： 1. “ 又字旁” ：其次筆是點不是捺； 2. “ 對” ：右邊是“ 寸” 不是“ 才”； 3. “ 成” ：這是一個獨體字,它的筆順是“ 橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點”, 斜鉤要寫長一些,最終一筆是點不是撇,也不要漏

16、寫； 4. “ 葉” ：可用拆字法記憶,即“ 口” “ 十” “ 葉”； 5. “ 門字框” ：這個偏旁的筆順是“ 點、豎、橫折鉤”,其次筆豎要寫直寫長； 6. “ 間” ：也可用拆字法記憶,即“ 門” “ 日” “ 間”；（三）同學(xué)自由讀文,摸索：“ 呼喚” 是什么意思？ 1. 換詞讀：“ 引來” 可以替換“ 呼喚來” 嗎？為什么？ 2. 同學(xué)匯報,老師相機點評；3. 老師小結(jié)：“ 引來” 是小鳥自己飛過來的,而“ 呼喚來” 是小樹叫小鳥過來,說明小樹布滿信心,非常熱忱；不行以換；（四）區(qū)分兒歌中兩個“ 它”,分別指的是什么？ 1. 學(xué)習(xí)生字“ 它”：這個字在百花園一中剛剛學(xué)過用法,在此可以引導(dǎo)同學(xué) 復(fù)習(xí)一下,注意筆順,最終一筆是豎彎鉤,不要錯寫成捺； 2. 同學(xué)摸索后全班爭論,集體評議； 3. 老師小結(jié)：前一個“ 它” 指的是小樹,后一個“ 它” 指的是小鳥；（五）摸索：兒歌中的“ 我”、“ 你” 分別指的是誰？ 1. 同學(xué)匯報,并說清晰緣由； 2. 老師小結(jié)：“ 我” 指的是小樹自己,由于這是小樹說的話；“ 你” 指的是小鳥,由于這是小樹對小鳥說的話；（六）同學(xué)齊讀,體會“ 狂風(fēng)來了/ 也吹不倒” 表現(xiàn)了小樹怎樣