小班早期閱讀教研計(jì)劃

1、第 第 頁小班早期閱讀教研計(jì)劃一、閱讀是全部學(xué)科的基礎(chǔ)討論調(diào)查說明，學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙。中國(guó)有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八。專家們發(fā)覺，許多孩子閱讀技能差，計(jì)算技能差，主要緣由出在閱讀技能上，閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，所以需要要打好閱讀這個(gè)基礎(chǔ)。事實(shí)證明，培育閱讀技能，提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺(tái)階。讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到多少知識(shí)，而是讓他掌控一些與閱讀有關(guān)的預(yù)備技能，培育閱讀的愛好，養(yǎng)成閱讀的愛好與閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀愛好與良好習(xí)慣培育。二、本年領(lǐng)段幼兒早期閱讀進(jìn)展現(xiàn)實(shí)水平1、閱讀愛好大部分幼

2、兒還沒有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，他們比較喜愛動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導(dǎo)下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過10分鐘。2、閱讀常規(guī)幼兒基本掌控翻書的方法，會(huì)取放圖書，對(duì)愛惜圖書和寧?kù)o閱讀的技能還需要培育。3、能夠簡(jiǎn)約表達(dá)圖書中的內(nèi)容，部分幼兒還不能和他人共同看書或講解并描述，但有多數(shù)幼兒能夠在大家面前講解并描述故事，并能寧?kù)o的觀賞詩歌，對(duì)用簡(jiǎn)約的形容詞來講完整的故事還需要培育。三、詳細(xì)的進(jìn)展方向及如何實(shí)踐的目標(biāo)1、培育幼兒閱讀的愛好，主動(dòng)閱讀；2、培育基本的閱讀常規(guī)，如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時(shí)要寧?kù)o，要愛惜圖書等；3、能夠簡(jiǎn)約表達(dá)自己所看到圖書的意思；4、

3、情愿和他人合作看書講解并描述；5、情愿在大家面前表達(dá)；6、能用簡(jiǎn)約的形容詞較完整的講解并描述故事；7、觀賞一些內(nèi)容簡(jiǎn)約淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。；四、實(shí)施方案與途徑一教研活動(dòng)實(shí)施方案1.保證教研活動(dòng)時(shí)間，隔周三中午1：002：002.在教研組長(zhǎng)的組織下，教研員要按時(shí)參與教研活動(dòng)，并仔細(xì)做記錄。每次教研活動(dòng)前要做好，材料和思想的預(yù)備，明確目標(biāo)，大家要積極發(fā)言，相互爭(zhēng)論或爭(zhēng)辯問題，教研組長(zhǎng)對(duì)研討重點(diǎn)分析歸納，總結(jié)。二幼兒早期閱讀實(shí)施方案1、為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛好。2、以孩子原有的生活閱歷為基礎(chǔ)，幫助幼兒把相關(guān)的知識(shí)、閱歷與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來，提高幼兒對(duì)文字的記憶。3、通過反復(fù)閱讀、繪畫、表演、唱歌、做游戲等多種方式，擴(kuò)展幼兒閱讀的閱歷，依據(jù)故事的難度類型和幼兒的狀況，采納不同方法，引入故事。4、以開放性的問題，引導(dǎo)幼兒參加爭(zhēng)論。盡量鼓舞幼兒思索，不對(duì)他們的回答做出快速判斷，避開破壞幼兒進(jìn)行思索的動(dòng)機(jī)，阻礙他們說出處于試驗(yàn)階段的答案。5、加強(qiáng)雙語活動(dòng)的共同培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。6、家園共同培育，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。與家長(zhǎng)探討幼兒早期閱讀培育