中班科學(xué)活動：紙是大力士

1、幼兒園中班科學(xué)活動：紙是大力士來源：茌平實驗幼兒園杜金蘭【方案意圖】我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動紙是大力士，誰人活動來自破題七好玩的紙的次主題會變花招的紙。紙不僅是幼兒生活的錯誤，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著弗成缺少的足色。改日我將帶著小孩們與紙展開一系列互動，了解紙可承重的特點，使小孩甘心動手把持，并對實驗感興趣。全體活動分三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)幼兒談話，以紙的感染引出課題。第二個環(huán)節(jié)，讓小孩把持實驗，感知白紙與卡紙有差異的承重性。在做一做，說一說中尋尋緣故，提升小孩的閱歷，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大年夜，紙越薄，力氣就越小，并使用圖示、數(shù)字做以記錄

2、。第三個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)小孩想辦法將剛力氣小的白紙變一變形狀，并把持實驗，在探求的過程中指導(dǎo)小孩覺察白紙也能變成大力士。通過做一做，說一說，指導(dǎo)小孩感知一致種紙的形狀發(fā)生變卦，力氣也發(fā)生變卦，同時紙的彎距越多，力氣越大年夜。最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒接著動手把持、探求讓紙的力質(zhì)變大年夜的濃厚興趣，這是本次活動的閱歷擴(kuò)大年夜，我將它方案為活動的延伸部分?！净顒幽繕?biāo)】1、了解紙可承重的特點。2、甘心動手把持，對實驗感興趣?！净顒訙?zhǔn)備】白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個?！净顒舆^程】一、談話：“紙的感染引出課題：教師出示一張白紙。教師：“小冤家，教師給你們看一樣?xùn)|西，你們平常見解它嗎？提征詢：這是什么紙

3、？你還清楚有什么紙？這些紙有什么感染？紙有力氣嗎？你們還清楚什么紙力氣大年夜嗎？二、把持實驗，感知紙的厚薄差異，承重差異。1、教師出示兩種紙。改日教師就給小冤家們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“硬白紙這又是什么紙？卡紙、白紙教師：“好！改日呀，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大年夜，誰才是大力士？怎樣比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌上去，誰的力氣就最大年夜，誰的確是大力士！留心了放積木的時候要一個一個悄然地放在中間，試的時候要一張一張的試，卡紙跟白紙都要試一試。開始了，小孩們!好!到后面尋你們的玩具試一試。2、小孩實驗，教師指導(dǎo)。教師：“好了小孩們，

4、把你們的卡紙放到中間，到教師這里來，真棒真乖！看！教師已經(jīng)坐好了，你們也快點坐好！3.記錄總結(jié)。教師：“小冤家們想一想，你們剛做的卡紙跟白紙，誰的力氣大年夜？誰是大力士？你是怎樣看出來的？那我們一起試一試比方好？教師放積木你們給教師數(shù)著！白紙放幾多個？記一記:(用數(shù)字表示)教師:“卡紙放幾多個？記一記：.教師：“白紙跟卡紙誰的力氣大年夜？什么緣故卡紙上面放的積木多？教師：“奧，原本呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大年夜，紙越厚，力氣就越大年夜，紙越薄，力氣就越小。三、把持感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：1、教師：“小孩們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，假設(shè)我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙折半一次或兩次或變成扇子形狀，邊說邊演示那么它的力氣會有有變卦嗎？會變大年夜仍然會變小呢？這張白紙會不會也變成大力士呢？尋一張白紙試一試好不可？“小孩把持2.小孩實驗，教師指導(dǎo)。教師：“好了小孩們到教師這里來，做好了！提征詢：紙的形狀變了以后，它的力質(zhì)變了嗎？怎樣樣做的？3.記錄總結(jié)。教師：“這是教師折好的白紙，我們一起試一試，記錄以下，好嗎？折一次.折兩次.折扇子形狀.教師：“小冤家們你們覺察了什么？誰才是大力士呢？原本紙折的次數(shù)越多，力氣就越大年夜。【活動延伸】教師小結(jié)：“小孩們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那不的的