班級的管理經(jīng)驗(yàn)交流

1、班級的管理經(jīng)驗(yàn)交流相信只要班主任能夠尊重學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動學(xué)生的積極性，再加上完善的班規(guī)班法和有效的監(jiān)督反饋系統(tǒng)，班級管理工作就會得心應(yīng)手。班主任工作紛繁復(fù)雜，讓人費(fèi)心勞力。但，路還長，那就慢慢探索吧，我愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)大家一路走來的好經(jīng)驗(yàn)、好方法!班級的管理經(jīng)驗(yàn)交流一、布置和示范我們這一屆學(xué)生沒有經(jīng)過軍訓(xùn)，無論是紀(jì)律養(yǎng)成還是內(nèi)務(wù)習(xí)慣，都是一個難題，班里很多學(xué)生初中走讀，沒住過校，不會疊被子，只能慢慢教學(xué)生。我抽出了整整二個下午的時間，親自做示范，手把手教他們疊，告訴他們疊被子重在對稱和整理 ; 然后鋪床單，從床邊，對門的地方開始依次折進(jìn)墊子; 鞋子、臉盆等離床底進(jìn)去十厘米，

2、要用尺子卡齊，不能主觀想象; 玻璃、地面衛(wèi)生也是手把手的教。最后整出一個樣板床鋪，一個樣板宿舍，告訴學(xué)生，這就是標(biāo)準(zhǔn)，用心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，制訂出內(nèi)務(wù)管理?xiàng)l例，寫進(jìn)班規(guī)、班約。二、檢查和調(diào)整整好一次容易，天天保持很難。因此，檢查必須跟的上。剛開始的一個周，我天天領(lǐng)著衛(wèi)生委員、勞動委員、舍長檢查，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，現(xiàn)場辦公。然后每周我和班干部定期檢查二次，其他時間由班干部舍長分成二組，每組二人，天天查。堅持三個周后，全班同學(xué)二人一組，輪流檢查、記錄，邊檢查邊學(xué)習(xí)，我不定時的抽查。在這個過程中，我感覺每個周必須有班主任的參與，畢竟學(xué)生要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣得有一個過程。記錄時要把好的，

3、不好的，進(jìn)步的分別記錄好，要落實(shí)到人，到點(diǎn)，以便讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。三、落實(shí)和獎罰布置了，也檢查了，不落實(shí)等于沒干。因此，我要求每個周日晚自習(xí)，由專門的班干部負(fù)責(zé)把本周的內(nèi)務(wù)分類統(tǒng)計好，周一的班會根據(jù)班規(guī)、班約進(jìn)行點(diǎn)評和獎罰。獎罰分二種：分?jǐn)?shù)和獎品。分?jǐn)?shù)獎罰直接與學(xué)生成長檔案聯(lián)系，獎品包括口頭表揚(yáng)和一些本子、獎狀等等。每二個周還評選本班內(nèi)男女生各二個文明宿舍和宿舍長。通過這幾個周的工作，感覺我們的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績差，但只要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格合理的規(guī)章制度約束，做好內(nèi)務(wù)工作還是沒問題的。內(nèi)務(wù)工作僅僅是班級管理工作的很小一部分，但卻是不可或缺的。我也只是做了班級管理工作的一點(diǎn)點(diǎn)，不足為道

4、。我會繼續(xù)做好班級工作，盡自己所能，為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)。班級的管理經(jīng)驗(yàn)交流一、民主管理班級一個團(tuán)體不論大小，如果搞獨(dú)裁和專政，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一個班級，就應(yīng)該最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高班級管理工作的效率。怎樣實(shí)行民主管理呢?（ 一 ） 班主任應(yīng)該有一顆公仆之心實(shí)行民主管理，班主任首先應(yīng)擺正自己的位置、心態(tài)，如果班主任總是高居于學(xué)生之上，指揮學(xué)生，命令學(xué)生，動輒呵斥學(xué)生，那就沒有民主。我認(rèn)為：班主任不是保姆，不是警察，也不是監(jiān)工，教師的職責(zé)是教書育人，就是為學(xué)生的健康成長服務(wù)的。所以我認(rèn)為班主任是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的公仆。班主任的一切工作都是為學(xué)生服務(wù)

5、，基于此，班主任應(yīng)該 俯下身子為學(xué)生服務(wù)。（ 二 ） 建立融洽、信任、互助的師生關(guān)系“親其師，信其道”，在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我利用各種機(jī)會，努力與學(xué)生建立一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就覺得輕松愉快，班主任工作起來也感到不緊張、不吃力; 師生互信，便少了猜疑、對立，少了敵對情緒，班級工作也就得心應(yīng)手; 師生互助，班集體就有了無窮的力量克服前進(jìn)中的阻力。一位教育家曾經(jīng)說過，發(fā)火、打罵學(xué)生只能說明班主任無能。在建立這種師生關(guān)系的過程中，我體會比較深的一點(diǎn)是：對待學(xué)生要少批評多鼓勵，少喝斥多贊揚(yáng)。（ 三 ） 充分發(fā)揮學(xué)生的主體主人作用班級民主管理, 班主任應(yīng)該把每一

6、個同學(xué)看成是班主任的助手 , 使每個學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的代表, 是班級的主人翁，人人都是班級的主人。班級的凝聚力增強(qiáng)了，班級的管理工作就好干。學(xué)生在班集體中的主人翁作用發(fā)揮的越充分，對班集體就越熱愛越關(guān)心。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢?我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務(wù)。例如：有專門負(fù)責(zé)修桌椅的; 有專門打掃廁所的; 有有專門負(fù)責(zé)擺放自行車的在日常班級管理活動中，力求使每個學(xué)生對班級的各項(xiàng)制度、規(guī)定、活動都有表決權(quán)、建議權(quán)和批評權(quán)。如：為了擴(kuò)大閱讀量，開闊視野，班長提議，班內(nèi)每個同學(xué)至少貢獻(xiàn)一本課外書，在班內(nèi)建立一個小小圖書角，然后經(jīng)同學(xué)推薦，由比

7、較負(fù)責(zé)的韓亭亭同學(xué)擔(dān)任圖書管理員。以上事情，在建立之初，學(xué)生只是征求了我的意見，其他都是由學(xué)生完成的，這樣班主任可以節(jié)省大量時間去研究教育教學(xué)、班級管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。二、依法治班班級師生關(guān)系融洽了，學(xué)生的主人翁的作用得到了發(fā)揮，班級管理還不夠完善，因?yàn)閮H憑熱情不夠，還應(yīng)該有一定的規(guī)章制度遵循，為此我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)根據(jù)需要逐步建立、完善了一系列班規(guī)班法。( 一 ) 建立班規(guī)班法在班中，班會是最高立法組織，所有的班規(guī)班法的制定，都有全體同學(xué)通過班會制定。根據(jù)需要，我班先后制定了班級管理?xiàng)l例、班級工作分工制度、教室物品承包制度、圖書借閱制度、學(xué)習(xí)反饋制度等。這些班規(guī)班法, 使班級走

8、上以法制為主的軌道, 避免了學(xué)生因認(rèn)識、情感的不穩(wěn)定、不持久而導(dǎo)致的行為偏差。當(dāng)然，制定班規(guī)班法需要廣泛發(fā)動學(xué)生參與，要經(jīng)過不斷討論、修改才能逐步完善。( 二 ) 建立檢查、監(jiān)督系統(tǒng)單有班規(guī)班法還不夠, 還應(yīng)有一個完善的監(jiān)督、檢查系統(tǒng)，才能保證班規(guī)班法的順利執(zhí)行。我班采用的檢查監(jiān)督方法有：(1) 個人反饋每周一采用寫周末回顧的方式，讓每個學(xué)生總結(jié)上一周自己做到好人好事及違紀(jì)情況，總結(jié)學(xué)習(xí)情況。周末回顧要實(shí)話實(shí)說和自我批評。(2) 班干部反饋班干部根據(jù)各自分工 , 每天早晨利用晨會時間把昨天各自分管的情況在班級公布，包括好人好事，違紀(jì)情況，及時對班級工作提出意見或建議。(3) 班主任反饋班主任在

9、星期一班會時間，根據(jù)一周內(nèi)觀察、記錄的情況作一總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)指出不足。班集體有了較完善的班規(guī)班法，又有了切實(shí)可行的監(jiān)督反饋系統(tǒng)，班集體的管理就基本上比較科學(xué)了。三、培養(yǎng)自尊自信（ 一 ） 、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就

10、要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。（ 二 ） 、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他 （ 她 ） 幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法; 與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾

11、，依靠群眾，取得良好的教育效果。四、注重差生轉(zhuǎn)化雙差生就是學(xué)習(xí)差、紀(jì)律也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴(yán)格要求，又要去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。班級的管理經(jīng)驗(yàn)交流一、更新觀念，提高認(rèn)識，從根本上重視班級內(nèi)務(wù)工作我認(rèn)為，宿舍內(nèi)務(wù)工作是班級工作

12、的重要部分。俗話說：“一屋不掃，何以掃天下?”要讓學(xué)生從思想上重視內(nèi)務(wù)工作，首先，班主任得重視。其實(shí)，內(nèi)務(wù)整理好，對班級管理也是極大的促進(jìn)，有利于班級的管理，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。比如：一，了解學(xué)生的個性脾氣。疊被子快的同學(xué)往往比較聰明; 想法設(shè)法找各種理由不愿意疊好的學(xué)生往往是問題學(xué)生，其他方面一定有問題，應(yīng)留心。疊被子又快又好又用心的學(xué)生可以培養(yǎng)班干部，等等。二，通過內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。可以這么說，學(xué)生在高中以前從來沒用心疊過被子，他們自己都不相信能把被子疊成方塊狀。當(dāng)在你的帶領(lǐng)下，疊成功，對他們的自信心的提高是極大的鼓舞。記得，剛開學(xué)的時候，班里有幾位家長專門打電話給我，告訴我學(xué)

13、生回家后故意給父母疊被子看。那種自信和開心，從學(xué)生家長的語氣中，就能聽出來。讓學(xué)生知道，通過自己的努力，完全可以把不可能的事情變成可能。既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又溝通了班主任與家長的感情，還提高了班主任的威望。三、有利于學(xué)生規(guī)范和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從疊被子，到床鋪的平整，鞋子、臉盆、毛巾等物品的擺放。以外促內(nèi)，以點(diǎn)帶面，規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，最終影響學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓班級內(nèi)務(wù)工作，需要重點(diǎn)落實(shí)好四個問題、教會學(xué)生疊被子。只有學(xué)生掌握了疊被子的技巧，才能疊好。本學(xué)期，我一共利用自習(xí)課時間教了學(xué)生二次。從掌握情況來看，學(xué)生學(xué)會完全沒有問題。疊不好的，往往是學(xué)生態(tài)度不端

14、正。、如何保持?整理內(nèi)務(wù)，最難的不是疊，而是保持。學(xué)生疊好被子后，據(jù)我觀察，如果班主任不重視，不管不問，最多能保持三五天時間。所以，如何保持才是內(nèi)務(wù)管理的一個難題。我是這么做的，第一個月天天查，第二個月隔天查，以后，抽查和定期檢查相結(jié)合。我從班級里面選拔了二名學(xué)生，這兩名學(xué)生最好是被子疊的好，責(zé)任心強(qiáng)，勤快，任勞任怨。從各方面對他們進(jìn)行全方位，立體化培訓(xùn)。比如：被子疊不好有二種情況：一種是疊被子技巧沒掌握，但用心疊了的，一種是技巧掌握了，但沒用心疊的。前一種只教不批評，后一種光批評不用教。再比如：嚴(yán)格控制檢查學(xué)生檢查的時間，要求早必須在5： 456： 00 間檢查完畢。6： 00 前必須到教室早讀，否則以曠課記錄。、如何處理內(nèi)務(wù)不好學(xué)生?對于技巧掌握不到位但想疊好的學(xué)生，只有一個辦法手把手的不厭其煩的教; 對于因?yàn)閼B(tài)度原因疊不好的就得罰，一方面扣個人量