2022年教師招聘心理學(xué)

1、教師招聘考試知識點(diǎn)必備心理學(xué)概述：心理學(xué)之父馮特 1879年 馮特 建立第一種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)心理學(xué)誕生心理學(xué)：是研究人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象涉及心理過程和個性心理，西方心理學(xué)的理論流派構(gòu)造主義心理學(xué)：構(gòu)造主義心理學(xué) 主張研究人的意識經(jīng)驗(yàn)把人的意識經(jīng)驗(yàn)分為：感覺，意象和激情（強(qiáng)調(diào)意識的構(gòu)成成分）在研究措施上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)省的措施。即依托實(shí)驗(yàn)中自己對經(jīng)驗(yàn)的之間觀測和描述。代表人物：馮特機(jī)能主義心理學(xué)主張研究意識流：她們不把意識當(dāng)作個別心理元素的集合，而是當(dāng)作一種川流不息的過程。強(qiáng)調(diào)意識的作用與功能。代表人物：詹姆士、杜威以思維為例，構(gòu)造主義關(guān)懷什么是思維，思維由什么構(gòu)成：而機(jī)能主義關(guān)

2、系思維在人類適應(yīng)行為中有什么作用。行為主義心理學(xué)否認(rèn)意識，主張研究人的行為否認(rèn)內(nèi)省，主張用客觀的實(shí)驗(yàn)措施環(huán)境決定論代表人物：華生，斯金納等評價(jià)：批評“白鼠心理學(xué)”“沒有心的心理學(xué)”，機(jī)械主義色彩奉獻(xiàn)：學(xué)習(xí)、訓(xùn)練措施。行為變化技術(shù)格式塔心理學(xué)格式塔德文意思：整體反對把心理分解為部分、元素，主張把心理作為整體組織來研究覺得會增添不能還原為各個部分、多種元素，整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義；部分相機(jī)不等于整體，整體不小于部分之和。代表覺得：惠特海默 考夫卡精神分析學(xué)派代表人物：弗洛伊德理論來源：之類精神病的臨床經(jīng)驗(yàn)，通過度析夢境和自由聯(lián)系等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛在的動機(jī)，使精神壓力緩和注重

3、對異常心理和異常行為進(jìn)行分析強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無意識現(xiàn)象，人的欲望活動機(jī)受到壓抑，是導(dǎo)致精神病的重要因素。目前心理學(xué)研究的重要取向人本主義心理學(xué)代表人物是美國心理學(xué)家馬斯洛和羅杰斯覺得人性向善，只要有合適的環(huán)境，人就會努力的去做到自我實(shí)現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)關(guān)懷人的價(jià)值和尊嚴(yán)，增進(jìn)人的健康成長認(rèn)知心理學(xué)以信息加工的觀點(diǎn)來研究人的認(rèn)知活動生理心理學(xué)探討心理活動的生理基本和腦的機(jī)制研究心理現(xiàn)象的措施和原則心理學(xué)的研究原則客觀性原則辯證發(fā)展原則理論聯(lián)系實(shí)際的原則心理學(xué)的研究措施觀測法調(diào)查法個案法實(shí)驗(yàn)法心理學(xué)的應(yīng)用意義之一現(xiàn)代從業(yè)人員的職業(yè)心理素質(zhì)規(guī)定具有一般職業(yè)素質(zhì)具有現(xiàn)代觀念，合理的知識與能力構(gòu)造，擁有一

4、技之長，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，良好的寫作精神，健康的心理狀態(tài)積累有關(guān)的工作知識社會文化的積累，工作情境，個人經(jīng)歷培養(yǎng)核心能力核心能力應(yīng)當(dāng)具有相通性和可替代性教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)規(guī)定熱愛教育事業(yè)，有獻(xiàn)身精神精通的專業(yè)基本只是和廣泛的文化修養(yǎng)掌握教育和心理科學(xué)知識有較強(qiáng)的組織能力、體現(xiàn)能力和自我調(diào)控能力有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以身作則，為人師表工程技術(shù)員贏具有的職業(yè)素質(zhì)有較高的思想政治素質(zhì)和道德水平，組織協(xié)調(diào)管理能力較強(qiáng)有較強(qiáng)的事業(yè)心，責(zé)任心具有夯實(shí)的專業(yè)基本知識，并理解和熟悉相近專業(yè)的知識，善于理論聯(lián)系實(shí)際，注重在實(shí)踐中解決工作遇到的實(shí)際問題有較強(qiáng)的科研能力，科研水平較高，并能善于將科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力工作

5、思路清晰，開闊，工作中虛心好學(xué)，開拓創(chuàng)新能力較強(qiáng)有較好的外語水平和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對國內(nèi)外有關(guān)專業(yè)的信息手機(jī)的不久，較新，并且可以善于及時運(yùn)用密切聯(lián)系群眾，進(jìn)一步群眾中去，善于走群眾路線，同事之間團(tuán)結(jié)寫作好第一章概論一、心理學(xué)概念及性質(zhì)心理學(xué)是研究人得 心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)二、科學(xué)心理學(xué)何時誕生？以什么事件為標(biāo)志？1879年 馮特 在德國 建立第一種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生三、心理學(xué)發(fā)展歷程及各流派的重要觀點(diǎn)與特性1.科學(xué)心理學(xué)的誕生及構(gòu)造主義心理學(xué)1879-20世紀(jì)代，代表：馮特，鐵欽納。構(gòu)造主義心理學(xué)：馮特用實(shí)驗(yàn)的措施來分析人的心理構(gòu)造，馮特的心理學(xué)因此被稱為構(gòu)造主義

6、心理學(xué)。重要研究：意識的構(gòu)造，覺得意識的內(nèi)容可以分解為基本的要素。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省措施。內(nèi)?。豪斫馊藗兊闹苯咏?jīng)驗(yàn)，要靠被試者自己對經(jīng)驗(yàn)的觀測和描述。2.機(jī)能主義心理學(xué)1890年-20世紀(jì)30年代，創(chuàng)始人：美，詹姆斯（心理學(xué)原理）。代表：杜威。機(jī)能主義心理學(xué)：詹姆斯提出心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究意識的功能和目的，而不是它的構(gòu)造。她的心理學(xué)被稱為.意識有持續(xù)性，像流水同樣，她稱為意識流。強(qiáng)調(diào)研究：意識的功能，3.行為主義心理學(xué)20世紀(jì)代-50年代，代表：美，華生。斯金納19華生刊登從一種行為主義者眼光中所看的心理學(xué)標(biāo)志著行為主義的誕生。華生（古典行為主義）：心理學(xué)只能研究：可觀測的行為。在刺激影響有機(jī)體的狀況下，只有

7、作為反映活動的外部行為是可觀測的。刺激-反映、強(qiáng)化。否認(rèn)心理、意識，強(qiáng)調(diào)行為，覺得人的一切行為都是在后天環(huán)境影響下形成的。斯金納（新行為主義）：任何有機(jī)體傾向于反復(fù)有積極后果的行為，而不反復(fù)有悲觀后果的行為。區(qū)別：斯金納不否認(rèn)人的內(nèi)部心理活動的存在，但她堅(jiān)信人的一切行為都是由外部環(huán)境決定。4.格式塔心理學(xué)1912-20世紀(jì)40年代，創(chuàng)始：魏太默，考夫卡，苛勒。形容內(nèi)容：意識體驗(yàn)。論點(diǎn)：整體不小于部分之和。格式塔含義是整體，或完形。指出：構(gòu)造主義不合理，人對事物的結(jié)識具有整體性，心理、意識不等于感覺元素的機(jī)械總和。著重：在知覺的層次研究人如何結(jié)識事物。（知覺不小于感覺的總和）。5.精神分析學(xué)派1

8、9世紀(jì)后期歐洲，創(chuàng)始：奧地利，弗洛伊德。注重對人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)研究：無意識現(xiàn)象。處在下意識中的個人心理沖突，是發(fā)生心理障礙的因素。精神分析重要就是試圖用多種措施發(fā)現(xiàn)和揭示病人在下意識中存在的問題。對人格、動機(jī)等研究起到一定積極作用。6.人本主義心理學(xué)20世紀(jì)中期，代表：馬斯洛，羅杰斯。人本主義：注重人的獨(dú)特性，主張人是一種自由、有理性的生物，具有個人發(fā)展的潛能，與動物本質(zhì)上完全不同。人的行為重要受自我意識的支配，人們均有一種指向個人成長的基本需要。強(qiáng)調(diào)：人的社會性特點(diǎn)。理論上推測，運(yùn)用一種思辨的措施。7.認(rèn)知心理學(xué)20世紀(jì)60年代，美，奈瑟1967認(rèn)知心理學(xué)吸取了格式塔的整體觀，承認(rèn)行

9、為主義的刺激-反映。覺得：心理學(xué)不只研究行為，也要研究作為行為基本的內(nèi)部心理活動規(guī)律。所謂認(rèn)知：在獲取知識過程中進(jìn)行的多種心理活動，重要涉及知覺、記憶、言語、思維等即一般所謂的結(jié)識過程。研究推理、決策、問題解決等復(fù)雜采用口語報(bào)告法，大聲想。四、心理學(xué)的理論與應(yīng)用分支的重要研究領(lǐng)域。理論領(lǐng)域：1.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：是最早發(fā)展起來的心理學(xué)分支,它借助科學(xué)的實(shí)驗(yàn)措施,研究科學(xué)心理發(fā)展初期的那些老式課題.如感覺,知覺,學(xué)習(xí),動機(jī)和情緒等. 認(rèn)知心理學(xué)：致力于研究人的高檔心理過程,如記憶、推理、信息加工、語言、問題解決、決策和發(fā)明性活動.用科學(xué)的發(fā)明措施探討內(nèi)部心理活動的規(guī)律.2.人格心理學(xué)：研究個人獨(dú)特的心

10、理特性和個體行為的穩(wěn)定性特性,同步也探討人格形成的心理因素和對人格特性進(jìn)行測量、評估和培養(yǎng). 社會心理學(xué)：重要研究人際間的行為和社會力量對行為的控制和影響.3.發(fā)展心理學(xué)：研究心理學(xué)的發(fā)生,發(fā)展規(guī)律.一般以人的整個生活歷程作為研究對象,探討人在不同發(fā)展階段上的不同的心理特點(diǎn),但廣義的講,它也涉及動物心理學(xué).4.心理測量學(xué)：對行為和能力的測量，一般用心理測驗(yàn)的措施進(jìn)行。5.生理心理學(xué)：研究行為因素對行為的影響，以及大腦，神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)和生物化學(xué)因素等生理功能在其中所起的作用。應(yīng)用領(lǐng)域：1.臨床與征詢心理學(xué)2.教育心理學(xué)：研究教與學(xué)過程中的心理規(guī)律,以提高教育,教學(xué)水平,改善師資培訓(xùn)和學(xué)業(yè)考

11、試,并推動因材施教.培養(yǎng)學(xué)生健全人格和發(fā)明力等. 學(xué)校心理學(xué)：在中小學(xué)工作,對在學(xué)校中學(xué)習(xí)困難.適應(yīng)困難或有某種問題行為的學(xué)生進(jìn)行振動和輔導(dǎo),并協(xié)助家長和教師解決學(xué)校有關(guān)問題.3.工業(yè)與組織心理學(xué)4.廣告心理學(xué)：研究如何把產(chǎn)品信息傳達(dá)給群眾，以更好地引起消費(fèi)者的購買行為。 消費(fèi)心理學(xué)：以社會大眾的消費(fèi)行為為研究對象，考察消費(fèi)動機(jī)、購買行為以及影響和增進(jìn)消費(fèi)行為的多種因素。5.法律與犯罪心理學(xué)：研究司法程序中犯罪動機(jī)，犯罪行為，犯罪證據(jù)的可靠性。五、簡述心理學(xué)多種研究措施的重要特點(diǎn)。1.觀測法：在自然情景（觀測者不懂得）中對人的行為進(jìn)行有目的的有籌劃的系統(tǒng)觀測和記錄,然后對所做記錄進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)

12、心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的措施.長處：保持資料的客觀性和真實(shí)性。2.測驗(yàn)法：使用量表為工具，對個體的心理特性進(jìn)行間接理解，并做出量化結(jié)論的研究措施。3.實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下對某種行為或心理現(xiàn)象進(jìn)行觀測的措施稱為實(shí)驗(yàn)法。三類變量：自變量：實(shí)驗(yàn)者控制的刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件。因變量（反映變量）：實(shí)驗(yàn)者所要測定和研究的行為和心理活動。是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對象?？刂谱兞浚簩?shí)驗(yàn)中除自變量外其她也許影響實(shí)驗(yàn)成果的變量。兩種：自然實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際生活中，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或變化某些條件，以引起被試某些心理活動進(jìn)行研究的措施。實(shí)際。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)格控制下，借助專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象。有局限性。4.調(diào)查法：就某一問題規(guī)定被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此分析，推測群體的態(tài)度