初中英語(yǔ)教學(xué)案例反思

1、初中英語(yǔ)教學(xué)案例與反思在英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)好的教法是開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證，在教學(xué)活動(dòng)中善于總結(jié)，善于應(yīng)用，才能不斷的推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要明確教學(xué)任務(wù)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，能夠做到承上啟下，準(zhǔn)確授課。不僅備教材，還要備學(xué)生，為準(zhǔn)確制定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。該“會(huì)運(yùn)用”，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)有方向，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生在以各個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。思考的問(wèn)題：如何把英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)引入到生活中，達(dá)到學(xué)以致用中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年，甚至是十幾年的英語(yǔ)，還不能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而只能紙上談兵我在教學(xué)中

2、十分注重學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用，但在實(shí)際的操作中效果并不理想如我在教授A:AreyoufreethisSundayB:No,ImafraidIhavenotime.A:HowabouttomorrowB:OK,Ihavetimethen.WhatsupA:Letsgotothezoo.B:Soundsgreat.A:WhatanimalsdoyoulikebestB:Ilikelions.Theyarestrong.A:HowaboutyouB:Ilikepandas,theyarecute.這個(gè)對(duì)話，在第二天提問(wèn)時(shí)，學(xué)生的背誦情況很好，但當(dāng)我要求他們重新組織一個(gè)對(duì)話時(shí)，效果不盡人意要么兩人一

3、組的搭配不合適，按照固定的座位進(jìn)行操練，有的搭配過(guò)于懸殊，開(kāi)展不了對(duì)話；要么只會(huì)運(yùn)用近期的知識(shí)點(diǎn)，稍微久遠(yuǎn)的就遺忘.教學(xué)反思：針對(duì)以上所出現(xiàn)的現(xiàn)象，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是至關(guān)重要的從單詞教學(xué)到對(duì)話獨(dú)立運(yùn)用，整個(gè)過(guò)程處處注意創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍；充分發(fā)揮道具和肢體動(dòng)作,進(jìn)入角色對(duì)話在操練過(guò)程中，充分注意到對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進(jìn)行操練的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學(xué)生的需要對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓好學(xué)生做示范，反復(fù)操練，這樣就避免了會(huì)出現(xiàn)好學(xué)生越好，差學(xué)生越差的現(xiàn)象“每節(jié)課堂五分鐘，英語(yǔ)口語(yǔ)帶回家“

4、，短短的五分鐘，不但讓學(xué)生張開(kāi)了嘴，還讓他們爭(zhēng)先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的信心，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的快樂(lè)“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力“英語(yǔ)課程是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)能直接反映人們的思想感情和傳播科學(xué)文化知識(shí)，并體現(xiàn)出中西方文化的差異因此，英語(yǔ)教學(xué)要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用，挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，使學(xué)生在思想上、價(jià)值觀上受到很好的教育和熏陶.充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，勇于實(shí)踐，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的.教學(xué)案例反思冀教版七年級(jí)英語(yǔ)Un

5、it7Iesson51Whenisyourbirthday教學(xué)案例及反思教學(xué)案例反思2010-08-2210:19:54閱讀310評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo):A:語(yǔ)言目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論日期。B:技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)日常交際用語(yǔ)，談?wù)撊掌诘?，?huì)詢問(wèn)或回答生日，年齡。教學(xué)方式:唱歌任務(wù)型活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)游戲教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容Unit7Iesson51Whenisyourbirthday教具準(zhǔn)備1.錄音機(jī)，掛歷，卡片1.錄音機(jī)，掛歷，卡片2.2.提前問(wèn)清楚學(xué)生的生日，以及上課那天過(guò)生日的同學(xué)教學(xué)過(guò)程StepOne:Greetingsandwarmup(Theteachercomesinto

6、theclassroomwithacalendarwhichisturningtoDecember5th):LetssingtheGoodmorningsong.(Singthesongtogether):Revisethenumbersfromlto31bycountingthestudentsinclass.Askthestudentstocountthestudentstogether。（通過(guò)唱歌的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，并且讓學(xué)生重溫韻律為后面的生日歌曲奠定基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)1到31英文數(shù)字為后面的日期的讀法做好準(zhǔn)備。）StepTwo:Presentation1.Showthemthec

7、alendar,andask“Whatsthedatetoday”andhelpthestudentanswer“ItDecember5th.”Bylookingatthecalendar.Tellthemthemoredateswiththcalendar.教學(xué)過(guò)程StepOne:Greetingsandwarmup(TheteachercomesintotheclassroomwithacalendarwhichisturningtoDecember5th):LetssingtheGoodmorningsong.(Singthesongtogether):Revisethenumbersf

8、romlto31bycountingthestudentsinclass.Askthestudentstocountthestudentstogether。（通過(guò)唱歌的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，并且讓學(xué)生重溫韻律為后面的生日歌曲奠定基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)1到31英文數(shù)字為后面的日期的讀法做好準(zhǔn)備。）StepTwo:Presentation1.Showthemthecalendar,andask“Whatsthedatetoday”andhelpthestudentanswer“ItDecember5th.”Bylookingatthecalendar.Tellthemthemoredateswitht

9、hcalendar.2.Askaboy“Whenisyourbirthday”andhelphimwithChinese.HecanspeakthedateinChinese.ThenlethimrepeatinEnglish.3.Noticethedates,andwritethequestionandtheanswerontheblackboard.4.Teachthedateswordsandwritethemontheblackboardlike:January1stFebruary2ndMarch3rdAnd（先呈現(xiàn)日期讓學(xué)生從感官上了解語(yǔ)言,letthemtorepeatthewo

10、rds.并用日歷呈現(xiàn)一年十二個(gè)月的英文單詞，學(xué)生更加直觀的接觸語(yǔ)言，練習(xí)語(yǔ)言，并且運(yùn)用語(yǔ)言做事情，提高了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去探究語(yǔ)言。）StepThree:Task1PairworkT:TodayisLinsbirthday.LetssingthesongHappybirthdaytoyouMakeaconverstion:A:WhenisyourbirthdayB:ItsJune12th.3.Letthemworkinpairsfor3minutesandfillinthechart.NameBirthday（學(xué)生在歌聲中愉快的感悟本單元語(yǔ)言重點(diǎn)，并且增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。在學(xué)

11、生已經(jīng)形成系統(tǒng)的語(yǔ)言材料之后，讓學(xué)生自己練習(xí)語(yǔ)言，并做好記錄，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)和寫(xiě)。讓學(xué)生多維的去體驗(yàn)語(yǔ)言。）StepFour:Actseveralpairstoactouttheirconversationsinclass,otherstudentslistencarefullyandanswerthequestion:Whenisher/hisbirthdayUsingtheresuItstheygotandgiveareport.Forexample:WangFangsbirthdayisonsomestudentstoreportinclassandgivethemclapswh

12、entheyfinishtheirwork.StepFive：ListeningtaskListentothetapeandandanswersomequestionsaccordingtothetextListenagainandchecktheanswersinclass.Thenrepeatafterthetape.Workinpairstoactthedialogue:B:ItsOctober10th.Inclass,callsomestudentstogiveareportaboutthethreestudentswhotheytalkedaboutjustnow.（在完成聽(tīng)力的基礎(chǔ)

13、上設(shè)計(jì)第三人稱的問(wèn)答，不僅更深的練習(xí)語(yǔ)言，而且為下一課時(shí)的語(yǔ)言做好了鋪墊。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的多維語(yǔ)言能力。）Homework:1.Askfourstudentsfortheirbirthdayandthenwriteareport.2.AskyourparentsbirthdayortheotherfamilyMembersbirthdayandwriteareport.教學(xué)反思：我認(rèn)為本節(jié)課有三個(gè)成功之處：學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)1到31的基數(shù)詞，這一活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用，體驗(yàn)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，并為學(xué)習(xí)日期的說(shuō)法起到了很好的引導(dǎo)作用。體現(xiàn)了在用中學(xué)的思想。通過(guò)這樣的活動(dòng)，擺脫了機(jī)械的讀

14、，寫(xiě)，學(xué)生非常樂(lè)意去學(xué)習(xí)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用日歷教學(xué)十二個(gè)月生詞，形象直觀，并通過(guò)歌曲來(lái)練習(xí)，學(xué)生在歡快的歌聲中無(wú)形地掌握了十個(gè)月的單詞的讀音，書(shū)寫(xiě)及順序，學(xué)的輕松愉快，而且記憶牢固。十個(gè)月的單詞的讀音，書(shū)寫(xiě)及順序，學(xué)的輕松愉快，而且記憶牢固。學(xué)生在初步掌握了Whenisyourbirthday句型之后，小組練習(xí)互相詢問(wèn)生日，不僅在任務(wù)中鞏固語(yǔ)言并且增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)，合作的品質(zhì)和合作，探究的精神以及用所學(xué)語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，課外作業(yè)的布置也有效的鞏固了所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)得到了有益的延伸新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（Period

15、1）海南省儋州市白馬井中學(xué)吳美虹引言與背景新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力為目的的新思想。要求在教學(xué)中要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其參與、體驗(yàn)、交流與合作等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，把握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，并通過(guò)交往互動(dòng)發(fā)展交流與合作的能力。本單元教學(xué)內(nèi)容主要圍繞DoyouhaveasoccerballYesIdo/No，Idont的句型結(jié)構(gòu)及各種運(yùn)動(dòng)球類生詞等相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的表達(dá)能力。、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容1）、詞匯：have，soccer，ball，tennisracket，ping-pon

16、gball，volleyball，basketballsport，bat，2）、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Doyouhaveaping-pongballYes,Ido。Doyouhaveaping-pongbatNot,Idonot。Doesshe/hehaveapenYes，she/hedoes2、教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說(shuō)的能力。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握

17、一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。二、學(xué)生分析學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：WhatisthisWhatisthat?句型：WhereisItsin/on/under/經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類的名詞，如basketball,soccerball，soon重點(diǎn)句型：Doyou/theyhaveaTVYes,I/theydo./No,I/theydont.Doeshe/shehaveasocc

18、erballYes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.2、語(yǔ)言技能1）、能看著圖片說(shuō)；Doyou/theyhaveaTVYes,I/theydo./No,I/theydont.Doeshe/shehaveasoccerballYes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.3、學(xué)習(xí)策略1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。2）、通過(guò)與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式及肯定和否定回答。教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）4、情感態(tài)度1）通過(guò)各小組的對(duì)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；2）通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，教會(huì)學(xué)生之間互相有無(wú)的主要句式重點(diǎn)難點(diǎn)1、Ha

19、ve的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式用法；2、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，及其肯定，否定回答；3、簡(jiǎn)單拓展主語(yǔ)第三人稱單數(shù)的句型。教學(xué)手段：采用最簡(jiǎn)單的卡片圖片、課本以及肢體語(yǔ)言。理念與思路、教法1）采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。2）學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)突破：SectionA重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。四、教學(xué)流程一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活

20、動(dòng)SectionA主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。1、升降語(yǔ)調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。2、檢查學(xué)生記憶單詞的成效。3、學(xué)生看1a的圖片，使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。分片進(jìn)行演示：lhaveafootball.DoIhaveafootball自己回答：Yes,Id0.再問(wèn):DoIhaveabasketball自己回答：No,ldont.再使用其它物體和圖片詢問(wèn)學(xué)生：DoIhave詢問(wèn)學(xué)生：Doyouhave詢問(wèn)學(xué)生：詢

21、問(wèn)學(xué)生：Dotheyhave在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱和第三人稱的復(fù)數(shù)。學(xué)生回答：Yes,youdo.,youdont.學(xué)生回答：Yes,Ido.No,ldont.學(xué)生回答:Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.學(xué)生回答:Yes,theydo.No,theydont.掌握它的肯定和否定回答。要求學(xué)生完成1b的聽(tīng)力，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。三

22、、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。2、讓總結(jié)本課的主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。3、游戲：讓一個(gè)學(xué)生在課前作各種動(dòng)作，其他學(xué)生跟根據(jù)他的動(dòng)作寫(xiě)單詞和句型，然后核對(duì)結(jié)果。這種活動(dòng)既可練習(xí)have-般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答的寫(xiě)法，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。4、習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語(yǔ)是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不是I,不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加或-es（同名詞的復(fù)數(shù)形式），我們可以簡(jiǎn)稱為“三單形式”。有些動(dòng)詞的變化是特殊的口：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定