教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)-3_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié) 在這期間,通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通,進(jìn)一步提高了我的訓(xùn)練技能,尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作力量。本次訓(xùn)練實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和訓(xùn)練調(diào)查。 一、基本狀況如下: 1. 課堂教學(xué):聽(tīng)課60節(jié),完成教案數(shù)為15份,上課節(jié)數(shù)為20節(jié),其中新授課9節(jié),復(fù)習(xí)課1節(jié),練習(xí)課10節(jié)。 2. 班主任工作:組織一次主題為“人月團(tuán)聚,和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“沖突消失了,怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課,取得了不錯(cuò)的效果。 3. 訓(xùn)練報(bào)告;完成一份訓(xùn)練實(shí)習(xí)論文。 二、詳細(xì)狀況: (一)、課堂教學(xué) 三年的高校理論(學(xué)習(xí)),各種各樣的訓(xùn)練理論沖擊著我的腦袋,

2、我曾感到迷茫和無(wú)助,但通過(guò)這次實(shí)習(xí),很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中,在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo),給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。 首先,要仔細(xì)在備課。 第一天實(shí)習(xí),黃老師就建議我們,作為新老師,在備課時(shí),可以實(shí)行集體備課,集體設(shè)計(jì)教案,制作課件,集才智之所長(zhǎng)。在備課時(shí),不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備同學(xué)。熟讀教材、敬重教材,將教材中透漏出的信息傳遞給同學(xué)。備課時(shí)的要結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用同學(xué)能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給同學(xué)。同時(shí)上課前肯定熟識(shí)教案,反復(fù)試講,理順教學(xué)思路,從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,提高教學(xué)德條理性和規(guī)律感染力,此外也

3、要確定教學(xué)細(xì)節(jié),尤其是新老師,避開(kāi)上課時(shí)由于閱歷不足,無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。 其次,課堂上要“一心兩用”。 第一次上講課后,黃老師給我的評(píng)議是:教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò),有許多亮點(diǎn),但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的留意力,讓他們看到你的亮點(diǎn)。老師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給同學(xué)就完成任務(wù),還要留意同學(xué)有沒(méi)有開(kāi)小差,假如同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)課,老師講得再精彩也是徒勞的。此后,我每次上課,除了要專(zhuān)心將學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué),還要細(xì)心觀看同學(xué)的課堂表現(xiàn),注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力,尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。 也由于閱歷不足,課堂的調(diào)控和應(yīng)變力量還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)大事時(shí),自己往往還不夠糊涂,不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的基本功

4、還是體現(xiàn)在課堂的掌握上,我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。 再次,要做好教學(xué)反思與總結(jié)。 教學(xué)反思指老師為了實(shí)現(xiàn)有效的訓(xùn)練、教學(xué),在老師教學(xué)反思傾向的支持下,對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè),進(jìn)行樂(lè)觀、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索,而且在思索過(guò)程中,能夠發(fā)覺(jué)、清楚表征所遇到的訓(xùn)練、教學(xué)問(wèn)題,并樂(lè)觀尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生,幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo),我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì),做好課后的反思和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)自己的不足,訂正錯(cuò)誤,完善自己,才會(huì)得到進(jìn)展。 最終,仔細(xì)對(duì)待批改作業(yè)。 作業(yè)折射出同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況。批改作業(yè),有利于我們

5、了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,并準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。一發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)完成狀況不抱負(fù),我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的,我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。身為一位訓(xùn)練工,就是要有這樣的急躁,才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué),我更加看清了自己,看清了將來(lái)的路。 (二)、班主任工作 實(shí)習(xí)中,我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo),她賜予我充分的信任和機(jī)會(huì),讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 1.班主任工作實(shí)習(xí)狀況: (1)深化了解(班級(jí))的基本狀況。 通過(guò)找原班主任了解狀況,找同學(xué)個(gè)別談話,悉心觀看等方式,來(lái)了解

6、同學(xué)的基本狀況,包括同學(xué)的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)(成果),優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作業(yè),課余時(shí)間找同學(xué)談天,深化班級(jí),廣泛接觸同學(xué),與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通,通過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、(生活)狀況,漸漸地拉近彼此的距離。這樣,我很快就熟識(shí)了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)把握,也了解了同學(xué)的基本狀況。 (2)仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。 每天監(jiān)督同學(xué)收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管同學(xué)午睡;放學(xué)后,要監(jiān)督同學(xué)整隊(duì)離校,檢查值日工作,檢查門(mén)窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎,但更需要付出百分百的仔細(xì)、急躁和責(zé)任心。 (3)處理好各種偶發(fā)大事。 由于學(xué)校生的身心進(jìn)展特點(diǎn),各種各

7、樣的偶發(fā)大事時(shí)有發(fā)生,如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等,我基本能做到鎮(zhèn)靜冷靜,互幫互助,發(fā)揮我的教學(xué)才智,有效地解決各種偶發(fā)大事。 (4)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。 在實(shí)習(xí)的第五天,我進(jìn)行了名為“人月團(tuán)聚,和諧小北”的主題班會(huì),最終一周,進(jìn)行了一次“沖突消失了,怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),由于仔細(xì)對(duì)待,預(yù)備充分,主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿勝利,并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的欣賞。 2. 反思總結(jié) 經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié),我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面: (1)作好方案,繁而不亂。 班主任工作特別繁瑣,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作方案。古語(yǔ)

8、有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!?這說(shuō)明制定方案的重要性。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案,跟著感覺(jué)走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂,以至工作難以開(kāi)展,不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),而且將來(lái)還可能消失一些不行猜測(cè)的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,肯定要先作好方案。 (2)了解同學(xué),對(duì)癥下藥。 深化了解了班里的每一個(gè)同學(xué),為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。尤其在對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí),充分利用同學(xué)的性格特征,往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué),成果優(yōu)秀的同學(xué)就可以實(shí)行開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的訓(xùn)練方式,對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的同學(xué)在可以先與同學(xué)從情感上融洽,然后由淺如深,有層次地涉及訓(xùn)練的內(nèi)容,而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)

9、抗性心理的同學(xué)就可實(shí)行商談式的訓(xùn)練方式。 (3)敬重同學(xué),貴在坦誠(chéng)。 在管理班級(jí)上,應(yīng)把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待,敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)與他們公平、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在消失問(wèn)題時(shí),千萬(wàn)不能馬上就獲從新生、斥罵同學(xué),而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人,要允許同學(xué)消失這樣那樣的過(guò)錯(cuò),只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)同學(xué)提出批判意見(jiàn)時(shí),作為老師的我們,應(yīng)當(dāng)虛心地接受,沒(méi)有由于“我是老師,我接受同學(xué)的批判,這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬敞的胸懷,不要斤斤計(jì)較,公平地對(duì)待同

10、學(xué),這樣才能贏得越來(lái)越多的同學(xué)的信任。 (4)善待后進(jìn),施予愛(ài)心。 對(duì)待同學(xué)不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不卑視后進(jìn)同學(xué),讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé),或他是好同學(xué)而裝作沒(méi)觀察。要堅(jiān)持公平原則,實(shí)事求是,公正對(duì)待。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo),了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況,給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出緣由,急躁勸導(dǎo),這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念,樂(lè)觀地去進(jìn)展他們自己。 (5) 做好自己,為人師表。 老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校生的生理、心理及綜合素養(yǎng)尚未成熟,思維活躍,很簡(jiǎn)單就會(huì)仿照身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō):“身教重于言教?!睙o(wú)論是在穿著裝扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)力量方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師,才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重,在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。 (6)鉆研教學(xué),進(jìn)展自己。 常言道:“要給人一碗水,自己先要有一桶水?!?要教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn),首先自己要有豐富的學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)期間,我深深體會(huì)到,要想做好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科

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