高考地理一輪復(fù)習(xí)-人口增長(zhǎng)與人口問題教案1

1、人口增長(zhǎng)與人口問題其次課時(shí)：人口地理統(tǒng)計(jì)圖表的判讀【學(xué)問構(gòu)建】地理統(tǒng)計(jì)資料及圖表,是大量真實(shí)地理信息數(shù)字化和形象化的表現(xiàn)形式,是地理信息的社會(huì)溝通工 具；它用真實(shí)可信的數(shù)據(jù)來描畫圖表及表述地理原理和地理過程,是地理規(guī)律、地理事物在區(qū)域內(nèi) 發(fā)生、進(jìn)展的定量到定性表達(dá),具有較強(qiáng)的時(shí)間動(dòng)態(tài)性；其框架結(jié)構(gòu)如圖 1 所示；地 數(shù)據(jù)表 理 平面直角坐標(biāo)系折線圖、曲線圖、玫瑰圖、雷達(dá)圖、柱狀圖、金字塔圖、地勢(shì)剖面圖【教學(xué)目標(biāo)】統(tǒng) 計(jì) 坐標(biāo)圖 三維坐標(biāo)系三維立體坐標(biāo)圖也叫斜角坐標(biāo)圖平面三角坐標(biāo)系平面三角坐標(biāo)圖 1通過各種圖表的展現(xiàn)閱讀,把握讀圖的一般規(guī)律和方法,熟識(shí)基本的信息提取方法,構(gòu)建利用各 圖 表 結(jié)構(gòu)

2、圖扇狀結(jié)構(gòu)圖、餅狀結(jié)構(gòu)圖、柱狀結(jié)構(gòu)圖、矩狀結(jié)構(gòu)圖 圖 1 類地理統(tǒng)計(jì)圖表解決問題的方法；2能夠結(jié)合題目要求,進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換等；【重難點(diǎn)分析】1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能夠快速、全面、精確地獵取圖形語(yǔ)言形式的地理信息,包括閱讀和分析各種地圖表所承載的信息；2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念、地理事物的特點(diǎn)、地理事物的分 布和進(jìn)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)；【課前預(yù)備】結(jié)合考試說明 ,閱讀教材,把握主干學(xué)問,構(gòu)建專題內(nèi)的學(xué)問體系；結(jié)合導(dǎo)學(xué)案,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n 前訓(xùn)練,記錄有疑問的學(xué)問點(diǎn),盡量分清題目訓(xùn)練中出錯(cuò)的緣由；【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)教

3、學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容考向投影展現(xiàn)近年來江蘇高考分析試題涉及的考點(diǎn),理高考試題的分析和運(yùn)用；題中有關(guān) “ 人口地理統(tǒng)計(jì)圖解高考試題中有關(guān)“ 人口會(huì)同學(xué)深化懂得高考考分析表” 的內(nèi)容和題目；地理統(tǒng)計(jì)圖” 問題的切入點(diǎn),提升分析問題的能學(xué)習(xí)投影展現(xiàn)考試說明中關(guān)點(diǎn)和重難點(diǎn)；力；朗讀考試要點(diǎn)；說出明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高同學(xué)于本部分的考試要點(diǎn)及具關(guān)鍵詞并依據(jù)自己懂得學(xué)習(xí)的有的放矢的才能；目標(biāo)體的考試內(nèi)容, 要求同學(xué)說簡(jiǎn)要分析考試要求；展現(xiàn)出考點(diǎn)關(guān)鍵詞；其次部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì) 考點(diǎn)詮釋 1：坐標(biāo)圖的判讀方法 探究活動(dòng) 1：閱讀圖 1、圖 2、圖 3、圖 4,嘗試從圖中讀出有效信息,總結(jié) 坐標(biāo)圖的判讀方

4、 法 和 注 意 事 項(xiàng)；1 圖 1 世界人口增長(zhǎng)示意2022年世界各大洲的人口自然變化（）40 35 3025 20 15 10 5 0圖 2 人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變示意-5亞洲非洲拉丁美洲 北美洲歐洲大洋洲圖 3 誕生率死亡率自然增長(zhǎng)率2022 年世界各大洲人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖 4 教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容坐標(biāo)圖的判老師使用多媒體投影展現(xiàn)圖同學(xué)溝通爭(zhēng)論, 讀出通過各種坐標(biāo)圖的閱讀1、2、3、4 ,引導(dǎo)同學(xué)讀圖,圖中有效信息, 歸納能總結(jié)坐標(biāo)圖閱讀的基讀歸納讀圖方法；坐標(biāo)圖的讀圖方法本方法和留意事項(xiàng)；內(nèi)容解析 坐標(biāo)圖是采納數(shù)字坐標(biāo)形式來表示多項(xiàng)地理要素之間相互關(guān)系的數(shù)字信息的圖像；坐 標(biāo)圖的

5、種類許多,如曲線圖、柱狀圖、折線圖、散點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖等；坐標(biāo)圖判讀有其共性：1坐標(biāo)圖上的點(diǎn)、線 曲線、折線 、柱等既表示地理事物的數(shù)量,又反映地理事物的變化趨勢(shì)；在 解題時(shí)既需要定量熟識(shí),又需要定性分析；2解讀坐標(biāo)圖時(shí),如與相關(guān)地理圖像對(duì)比使用,可以更深刻地揭示地理事物的形成緣由,更深刻地 熟識(shí)圖像所蘊(yùn)涵的地理規(guī)律；3由于地理要素是相互聯(lián)系、相互滲透、相互影響的,所以要重視對(duì)圖像內(nèi)容的綜合分析；坐標(biāo)圖判讀常見誤區(qū)：1有多個(gè)坐標(biāo)軸的時(shí)候,忽視各坐標(biāo)軸刻度值的差異；2多幅坐標(biāo)圖進(jìn)行比較時(shí),忽視各圖中表示同一地理要素坐標(biāo)軸的單位差異；3. 能夠把握定性分析,而忽視定量 特殊是關(guān)鍵值 分析；4多個(gè)要素的復(fù)合

6、坐標(biāo)圖的數(shù)據(jù)讀取簡(jiǎn)潔張冠李戴；5對(duì)于單一地理要素統(tǒng)計(jì)圖,只留意到其極值及總體變化,而往往忽視其階段性差異； 典型例題 1 柱狀圖的判讀2 圖 5 為“ 第五次人口普查與第六次人口普查相關(guān)統(tǒng)計(jì)比較圖”,讀圖完成1-2 題；14歲以下城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)圖年齡構(gòu)成統(tǒng)計(jì)圖萬人 90000第五次人口普查第六次人口普查萬人120220800001000007000060000城鎮(zhèn)農(nóng)村城鎮(zhèn)農(nóng)村80000第五次人口普查15-64歲600005000040000300004000065歲以上20220202201000000第六次人口普查圖 5 1. 與第五次人口普查相比,第六次人口普查在人口構(gòu)成特點(diǎn)及其成因方面的正

7、確表達(dá)是 A城鎮(zhèn)人口比例上升經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展和城市化進(jìn)程加 快 B少年兒童人口比例下降郊區(qū)城市化和生育成本提高 C勞動(dòng)人口比例增大人口誕生率低和人口流淌加快 D人口老齡化進(jìn)程加快勞動(dòng)力不足和社會(huì)負(fù)擔(dān)重2. 不能通過人口普查弄清的數(shù)據(jù)是設(shè)計(jì)意圖挑選其它省市高考 題中的典型例題進(jìn)行解 題訓(xùn)練；使同學(xué)形成成熟的 思維體系和穩(wěn)固的解題方法；A人口數(shù)量 B 人口年齡構(gòu)成 C城市化水平D人口合理容量教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容使用多媒體投影展現(xiàn)典型例同學(xué)自主完成典型例題 1 的圖圖 5題 1；人口老師引導(dǎo)同學(xué)說出解題思路,同學(xué)說出解題思路和增長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)判；所選答案,展現(xiàn)自己的思老師指導(dǎo)同學(xué)提煉解答同類維過程；試題的

8、思路、技巧和方法；答案： 1.A 2.D 思路點(diǎn)撥：柱狀圖是采納不同高度或長(zhǎng)度的線柱表示地理數(shù)據(jù)大小的圖形；它能夠直觀 的表現(xiàn)出各種地理事物和現(xiàn)象的差異；分析柱狀圖的一般思路：明白縱、橫坐標(biāo)的含義,顯現(xiàn)左右縱坐標(biāo)時(shí),更要認(rèn)真觀看、辨析；摸索各項(xiàng)目之間的聯(lián)系；對(duì)柱值的 子隨橫坐標(biāo)內(nèi)容的變化規(guī)律；分析緣由,提出建議； 典型例題 2 三角坐標(biāo)圖的判讀進(jìn)行分析,從而揭示縱坐標(biāo)因圖 6 為三角形坐標(biāo),其中X、Y、Z 分別表示某國(guó)014 歲、 1564 歲、65 歲及以上三個(gè)年齡段人數(shù)所占總?cè)丝诘谋戎?那么圖中 么？A 點(diǎn)代表的國(guó)家所應(yīng)實(shí)行的人口政策是什教學(xué)老師活動(dòng)進(jìn)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容人口使用多媒體投影

9、展現(xiàn)典型例題同學(xué)自主完成典型例挑選其它省市高考2 的圖圖 6題 2；題中的典型例題進(jìn)行老師引導(dǎo)同學(xué)說出解題思路,同學(xué)說出解題思路和解題訓(xùn)練；增長(zhǎng)行評(píng)判；所選答案 ,展現(xiàn)自己的思使同學(xué)形成成熟的老師指導(dǎo)同學(xué)提煉解答同類維過程；思維體系和穩(wěn)固的解試題的思路、技巧和方法；題方法；答案： 掌握人口增長(zhǎng)的政策；思路點(diǎn)撥： 平面正三角坐標(biāo)圖的判讀平面正三角坐標(biāo)圖是一個(gè)三軸坐標(biāo)圖,給出一個(gè)正三角形,內(nèi)作三條邊的假設(shè)干條平行線, 并標(biāo)注出三個(gè)坐標(biāo)所代表的變量,通常用來表示有個(gè)變量的地理事物的百分比結(jié)構(gòu)；1 平面正三角坐標(biāo)圖的特點(diǎn)三角形統(tǒng)計(jì)圖由于是表示構(gòu)成現(xiàn)象,所以圖中數(shù)據(jù)只表示,即“ 比重” 或“ 比例”,不

10、表示肯定量；圖中每個(gè)點(diǎn)都能夠讀取三個(gè)數(shù)值,各構(gòu)成要素所占比重的總和必定是；圖中構(gòu)成要素只有三項(xiàng),而不像其他統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成要素可多可少；三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由低到高的延長(zhǎng)方向 小或全部向左由大到?。?可能三條數(shù)軸上的值全部向右由大到讀圖中某一點(diǎn)數(shù)值時(shí),可以實(shí)行過該點(diǎn)作幫助線與坐標(biāo)軸相交去讀數(shù)的簡(jiǎn) 便方法,但要留意所作幫助線肯定要針對(duì)所對(duì)應(yīng)坐標(biāo)軸,向數(shù)值增大的方向傾斜且要平行 于；2 平面正三角坐標(biāo)圖的判讀方法讀準(zhǔn)三個(gè)坐標(biāo)軸的原點(diǎn)及變化趨勢(shì),即如以以下圖中的箭頭、所示的方向；過某點(diǎn)作平行于和所讀坐標(biāo)軸原點(diǎn)相交的另一個(gè)坐標(biāo)軸的 a、b、c 即 轉(zhuǎn)為所 讀坐標(biāo)軸原點(diǎn)處的二維坐標(biāo),簡(jiǎn)稱“ 轉(zhuǎn)三為二” ；找

11、出該平行線與坐標(biāo)軸的交點(diǎn),讀出數(shù)據(jù)；圖中待求點(diǎn)“b” 的三個(gè) 坐標(biāo)是 014 歲為 25%,15 64 歲為 70%,65 歲及以上為 5%；不能簡(jiǎn)潔采納直角坐標(biāo)的讀圖方法,沿某點(diǎn)向坐標(biāo)軸作垂線,這樣 讀出的數(shù) 據(jù)信息是錯(cuò)誤的；考點(diǎn)詮釋 2：結(jié)構(gòu)圖的判讀方法 探究活動(dòng) 2：閱讀圖 7、圖 8、圖 9,嘗試從圖中讀出有效信息,總結(jié)結(jié)構(gòu)圖4 的判讀方法和留意事項(xiàng)；圖 7 圖 9 2022 年常住外來人口來源省份分布圖 8 教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖的判老師使用多媒體投影展現(xiàn)圖同學(xué)溝通爭(zhēng)論, 讀出通過各種結(jié)構(gòu)圖的閱讀7、8、 9,引導(dǎo)同學(xué)讀圖,歸圖中有效信 息,歸納能總結(jié)結(jié)構(gòu)圖閱讀的基讀

12、納讀圖方法；結(jié)構(gòu)圖的讀圖方法本方法和留意事項(xiàng)；內(nèi)容解析結(jié)構(gòu)圖是某些地理事物局部與整體比例關(guān)系的一種形象直觀的地理圖像展現(xiàn),常見的有扇形結(jié)構(gòu)圖、餅狀結(jié)構(gòu)圖、矩狀結(jié)構(gòu)圖等,其地理內(nèi)涵特別豐富；在判讀結(jié)構(gòu)圖時(shí)應(yīng)敏捷運(yùn)用歸納、比照、推理、綜合分析等方法,詳細(xì)方法如下：1歸納總結(jié)地理事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：認(rèn)真讀圖,熟識(shí)結(jié)構(gòu)圖的組成要素,熟識(shí)各要素的比率及比率大小關(guān)系,進(jìn)而歸納總結(jié)出地理事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2對(duì)地理事物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析評(píng) 價(jià),并提出相應(yīng)計(jì)策；3采納比照法對(duì)地理事物的特點(diǎn)進(jìn)行比照分析：1 縱向比照,即同一地 理事物在不同時(shí)間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行比照,熟識(shí)其進(jìn)展變化；相對(duì)數(shù)據(jù)與肯定數(shù)據(jù)2 橫向比照,即不同

13、地理事物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的差異；地理數(shù)據(jù)是對(duì)重要地理事物的定量表述,主要有肯定數(shù)據(jù)、相對(duì)數(shù)據(jù)等；肯定數(shù)據(jù)是指明或者表示 地理事物的數(shù)量或數(shù)量范疇的數(shù)據(jù),它們?cè)跔?zhēng)論地理問題時(shí)占有特別重要的位置,如東西半球的劃 分經(jīng)度、南北回來線的緯度等；相對(duì)數(shù)據(jù)指比例數(shù)據(jù)、次序數(shù)據(jù)等,強(qiáng)調(diào)各地理事物之間的相互關(guān)系,如能源消費(fèi)構(gòu)成中的比重；“ 不同類型的地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換” 是考綱說明中明確規(guī)定要求把握的技能；相對(duì)數(shù)據(jù)與肯定數(shù)據(jù)肯定要借助該地理事物的基數(shù)才能相互轉(zhuǎn)換；利用相對(duì)數(shù)據(jù)、肯定數(shù)據(jù)這一差異可以設(shè)置困惑性大 的選項(xiàng),解題時(shí)應(yīng)加以留意； 典型例題 3 結(jié)構(gòu)類圖 圓形圖 的判讀圖 10 代表“ 中、印、美三國(guó)近年新增人

14、口結(jié)構(gòu)圖”；讀圖答復(fù) 1 2 題；1圖甲、圖圖 10 乙、圖丙對(duì)應(yīng)的國(guó)家國(guó)依次是 美A中國(guó)、印度、B印度、中國(guó)、美國(guó)C中國(guó)、美國(guó)、印度 D印度、美國(guó)、中國(guó)2據(jù)圖丙所在國(guó)人口普查局統(tǒng)計(jì),人口增長(zhǎng)大部分發(fā)生在南部和西部地區(qū)；以下關(guān)于這兩個(gè)地區(qū)人口增長(zhǎng)的說法,錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A西部和南部環(huán)境優(yōu)美B西部和南部基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善 C新興工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)D西部和南部的自然增長(zhǎng)率高教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容人口使用多媒體投影展現(xiàn)典型例同學(xué)自主完成典型例挑選其它省市高考題 3 的圖圖 10題 3；題中的典型例題進(jìn)行老師引導(dǎo)同學(xué)說出解題思路,同學(xué)說出解題思路和解題訓(xùn)練；增長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)判；所選答案,展現(xiàn)自己的思使同

15、學(xué)形成成熟的老師指導(dǎo)同學(xué)提煉解答同類維過程；思維體系和穩(wěn)固的解試題的思路、技巧和方法；題方法；答案： 1.B 2.D 思路點(diǎn)撥： 圓形圖 包括扇形圖、餅狀圖等 的分析思路圓形圖,是以幾何圖形圓形的面積大小,表示 部結(jié)構(gòu)時(shí),比柱狀圖更為清楚；分析圓形圖的一般思路：_ 的統(tǒng)計(jì)圖表；這種圖表在反映總體內(nèi)看圖例或者圖中文字說明,明白該圖反映的是哪些內(nèi)容；對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“ 再現(xiàn)”,在腦中出現(xiàn)相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)；看圖中比例的大??；6 摸索每一圖例或主要圖例所對(duì)應(yīng)的地理項(xiàng)目；揭示反映的問題,做出科學(xué)的評(píng)判,提出解決問題的建議與計(jì)策； 典型例題 4人口金字塔圖的判讀2022 福建地理圖 11 示意我國(guó)不同生育率方案

16、猜測(cè)的差異最大的是2050 年人口結(jié)構(gòu)；讀圖完成以下問題； A. 人口性別比 B.老年人口比重設(shè)計(jì)意圖挑選其它省市高考 題中的典型例題進(jìn)行 解題訓(xùn)練；使同學(xué)形成成熟的 思維體系和穩(wěn)固的解 題方法；C.青壯年人口比重 D.少兒人口比重2. 從我國(guó)可連續(xù)進(jìn)展的角度判定,三種生育方案 A.a方案較合理 B.b方案較合理C.c 方案較合理 D.均不合理教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容使用多媒體投影展現(xiàn)典型例同學(xué)自主完成典型例題 4 的圖圖 11題 4；人口老師引導(dǎo)同學(xué)說出解題思路,同學(xué)說出解題思路和增長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)判；所選答案,展現(xiàn)自己的思老師指導(dǎo)同學(xué)提煉解答同類維過程；試題的思路、技巧和方法；答案： 1.D 2.

17、B 思路點(diǎn)撥： 人口年齡金字塔圖一般表 示方法是將總?cè)丝诎葱詣e分成兩欄,再 按肯定的年齡段分組,以圖中的縱軸表示各年齡組,橫軸分別表示各年齡組中男、女人口占總?cè)丝?的百分比；此種圖大體上可以分為三類,見下面的示意圖和實(shí)例圖：由圖可以看出,第一種,擴(kuò)張型；下寬上 重大,窄,呈真正的金字塔形這種類型說明少年兒童人口比 而老年人口比重小,是人口誕生率、自然增長(zhǎng)率長(zhǎng)期 都 高 的結(jié)果；其次種,靜止型；各年齡組人口的比重大致均衡； 這種類型的誕生率與死亡率差不多,它將來的人口再生產(chǎn)趨勢(shì)是穩(wěn)固的零左右的增長(zhǎng)；假如誕生率進(jìn)一步減小,就會(huì)過渡到第三種類型；第三種是收縮型；底部收縮,上部變寬,金字塔已經(jīng) 變形；這種類型說明少年兒童比重縮小,老年人口比圖 12 重增大,是誕生率長(zhǎng)期下降的結(jié)果；這種類型的人口問題主要是育齡人口比重低,老齡化嚴(yán)峻；第 1 題,圖示說明人