小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)方法

1、小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)方法 江蘇省溧陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王娟 摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，乘除法是其中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是小學(xué)生必須掌握的重要知識(shí)。學(xué)習(xí)乘除法不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有很大幫助，而且有助于提高學(xué)生的運(yùn)算能力。當(dāng)前，如何提高小學(xué)生乘除法的運(yùn)算能力是教師所關(guān)注的問(wèn)題。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出有效的教學(xué)方法，從而使學(xué)生掌握乘除法的運(yùn)算規(guī)律，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；乘除法；教學(xué)法 數(shù)學(xué)是小學(xué)課程里重要的一門(mén)學(xué)科，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，是一個(gè)積累的過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了加減法的基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的教學(xué)會(huì)有很大的幫助，由此老師便可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)

2、改變乘除法的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握乘除法運(yùn)算。不僅如此，有效的教學(xué)方法還可以保證學(xué)生在理解中學(xué)習(xí)，打牢基礎(chǔ)，熟悉并鞏固運(yùn)算規(guī)律，提高對(duì)乘除法的運(yùn)算能力，學(xué)好數(shù)學(xué)。 一、夯實(shí)乘除法基礎(chǔ)知識(shí)，牢記運(yùn)算規(guī)律 小學(xué)數(shù)學(xué)是要求學(xué)生掌握加減乘除等等一系列基本運(yùn)算的。一般來(lái)說(shuō)，乘除法運(yùn)算就是乘法運(yùn)算和除法運(yùn)算。其中乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，通過(guò)簡(jiǎn)單的板書(shū)，即出一些例題使學(xué)生理解并歸納總結(jié)出乘法的概念，熟悉運(yùn)算規(guī)律，舉一反三。學(xué)生完全掌握了乘法運(yùn)算后，老師可以進(jìn)行乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生加以牢記，為之后學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。老師在進(jìn)行除法運(yùn)算的教學(xué)中，需要特別注意的是：余數(shù)比除數(shù)小，經(jīng)驗(yàn)算可以證明運(yùn)算結(jié)果是否正確。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)這點(diǎn)可以減少除法運(yùn)算中的錯(cuò)誤，以便掌握除法運(yùn)算。總之，抓住乘除法的要點(diǎn)和兩者之間的聯(lián)系，這是一種有效的教學(xué)方法，老師可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 例如：3+3+3=9，5+5+5+5+5+5=25，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生可以得出3個(gè)相同加數(shù)3的和是9，進(jìn)一步推出3*3=9，同理，5個(gè)相同加數(shù)5的和是25，進(jìn)一步推出5*5=25，最后得出乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的結(jié)論。以上是關(guān)于乘法運(yùn)算的教學(xué)，下面是關(guān)于除法運(yùn)算的教學(xué)。8/4=2，8是被除數(shù)，4是除數(shù)，2是商，沒(méi)有余數(shù)，且被除數(shù)等于除數(shù)乘以商，經(jīng)驗(yàn)算42=8，所以結(jié)果2正確。10/3約等于3，發(fā)現(xiàn)余數(shù)為1，小于除數(shù)3，經(jīng)驗(yàn)算

4、，33+1=10，結(jié)果3正確。通過(guò)以上可以看出：乘除法運(yùn)算是有緊密聯(lián)系的，學(xué)好乘法運(yùn)算，牢記乘法口訣，對(duì)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算是有很大幫助的。 二、構(gòu)建情景模式、培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，學(xué)生面臨數(shù)字、概念、定律等內(nèi)容原本就容易產(chǎn)生枯燥感，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，遠(yuǎn)比教師強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸更有成效。同時(shí)，興趣的產(chǎn)生還有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恐懼感的消除，將厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，將被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)；要在乘除法教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景模式是不可或缺的，一方面它可以讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)營(yíng)造友好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的恐懼、抵抗。另一方面，提供較為豐富的推演素材

5、，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)乘除法的原理。 例如，在講解34這一式子的過(guò)程中，教師可以先將學(xué)生分成3組，每一組要求拿出4支鉛筆交到講臺(tái)上，然后讓學(xué)生計(jì)算一共收到了多少支鉛筆；這一過(guò)程中，由于學(xué)生是參與主體，因此可以保持較高的積極性。通過(guò)加法統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論之后，教師可以在黑板上重新排列數(shù)量關(guān)系，將4+4+4的方式轉(zhuǎn)換為34，由此引出乘除法原理。 三、理解與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生記憶 只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能更容易理解其中的知識(shí)。這就要求教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)乘除法的運(yùn)算，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。 例如：在小學(xué)除法教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)

6、容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如：36個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)同學(xué)，平均每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)蘋(píng)果？教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分小棒的形式進(jìn)行，將36根小棒當(dāng)成蘋(píng)果，再選出三個(gè)同學(xué)，給這三位同學(xué)進(jìn)行分配，最終得出結(jié)果。以這種方式，有效使理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正掌握運(yùn)算方法。也可以開(kāi)展與數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的活動(dòng)，例如開(kāi)展乘除法的競(jìng)賽活動(dòng)，將全班同學(xué)分為若干個(gè)人數(shù)相等的小組，以乘除法運(yùn)算競(jìng)賽的形式進(jìn)行小組活動(dòng)。通過(guò)這種形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的思維能力與運(yùn)算速度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 四、巧設(shè)課后練習(xí)，提高學(xué)生能力。 在課堂結(jié)束之后，教師可以在課后布

7、置一些乘除法的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，檢查學(xué)生的掌握程度，并對(duì)學(xué)生不足的地方進(jìn)行指導(dǎo)4。小學(xué)乘除法運(yùn)算通常會(huì)以應(yīng)用題的形式出現(xiàn)，這時(shí)教師要進(jìn)行區(qū)別。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的課外作業(yè)，使學(xué)生課后完成作業(yè)的過(guò)程變得有趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提升自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。 五、不斷探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 隨著教育改革的不斷深入，教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷探索出新的教學(xué)模式，為了使得學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到提升，要激發(fā)學(xué)生興趣，不斷改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。其中，可以利用多媒體教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在，使學(xué)生的思維邏輯能力、創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)能力全面提升。 要想使小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)質(zhì)量得到提高，必須分析其中存在的問(wèn)題，并提出有效的方法進(jìn)行解決。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)乘除法教學(xué)來(lái)看，主要問(wèn)題是教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提起興趣，缺少實(shí)踐教學(xué)，與數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的理論不相符，同時(shí)，教師與學(xué)生之間缺乏溝通等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算感到無(wú)趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要打破傳統(tǒng)的教