指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作實驗方案

1、第 第 頁指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作實驗方案課題的提出長期以來，學(xué)校作文教學(xué)的慣用模式是：老師命題作前指導(dǎo)誦讀范文同學(xué)作文老師批改老師講評。這種教學(xué)模式所導(dǎo)致的低效率是不言而喻的。其弊端主要表現(xiàn)在：1師生呈現(xiàn)的是以老師為中心的傳授，題目老師出，文章老師批，優(yōu)劣老師評；而同學(xué)那么始終處于被動狀態(tài)，自主精神被壓抑，創(chuàng)新技能被遏制；2目標(biāo)過高，同學(xué)望而生畏。作文教學(xué)超綱、拔高的現(xiàn)象，為追求短期效益弄虛作假的現(xiàn)象極為普遍；3同學(xué)的作文意識薄弱，沒有把作文視為一種積極的能動的制造活動，一到作文時焦灼，就有一種壓抑感，就會產(chǎn)生一種畏難心情；4忽視多渠道進(jìn)行語言積累，同學(xué)作文不是表達(dá)自己對生活的體驗和感悟，而是為了“

2、任務(wù)”和“分?jǐn)?shù)”生搬硬套或任意編造，結(jié)果作文都千篇一律，缺少獨特性，難以的確提高同學(xué)作文的技能和水平，也難以適應(yīng)社會生活的需要。為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)存弊端，我校依據(jù)新大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了在中高班級進(jìn)行“指導(dǎo)同學(xué)自由習(xí)作”的作文教改試驗課題。盼望通過指導(dǎo)同學(xué)自由習(xí)作，能建立起符合素養(yǎng)教育要求的作文教學(xué)新體系，以同學(xué)喜聞樂見的形式，營造開心的富有制造性的自由習(xí)作氛圍，讓同學(xué)歡高興喜地用手中的筆把自己對生活的獨特體驗以及想說的話用語言文字自由地表達(dá)出來。二、試驗?zāi)繕?biāo)總目標(biāo)構(gòu)建“指導(dǎo)自由習(xí)作”的作文訓(xùn)練模式，引導(dǎo)同學(xué)開闊思路，讓他們不拘形式自由表達(dá)自己的見聞。感受和想象。一中班級階段目標(biāo)2022.0920

3、22.07創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍，減輕同學(xué)的習(xí)作心理負(fù)擔(dān)，培育同學(xué)喜愛生活的情感，做生活的有心人，激發(fā)同學(xué)自由習(xí)作的愛好，能不拘形式原汁原味地寫出自己的所見所聞所思所感，并啟發(fā)同學(xué)修改自己的文章，使他們在樂中作文，需中作文，化難為易，變苦為樂。二高班級階段目標(biāo)2022.092022.07訓(xùn)練同學(xué)、擅長發(fā)覺、放膽想象、創(chuàng)意表達(dá)的本事，著重思索與聯(lián)想、想象相結(jié)合，養(yǎng)成多積累、勤練筆、會自改的習(xí)慣。用自由的形式表達(dá)自由的內(nèi)容，認(rèn)識與表達(dá)融為一體，同學(xué)寫得得心應(yīng)手，寫出真情實感，寫出特征、寫出性格。三、試驗的理論依據(jù)一新大綱大綱明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基

4、礎(chǔ)。”要求作文教學(xué)首先要激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)觀測思索和練筆的積極性。要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話，要鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們開展想象的幻想，發(fā)揮自己的制造性。自由習(xí)作有利于同學(xué)開闊思路，自由表達(dá)。二語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議寫作是運用語言文學(xué)進(jìn)行表達(dá)和溝通的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行制造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實際，要為同學(xué)的自由寫作提供有利條件和寬闊空間，減削對同學(xué)寫作的束縛，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，表達(dá)真情實感。四、試驗的基本方法一創(chuàng)設(shè)大語文教育環(huán)境大語文教育是一種課內(nèi)外結(jié)合，校

5、內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的教育。努力創(chuàng)設(shè)大語文教育環(huán)境，如學(xué)校外的愛好小組。競賽活動，或是參與、訪問、郊游等校外生活，或是情趣盎然的家庭生活，都是學(xué)校生豐富生動的教科書，讓每一個同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人，都能按自己的性格獨立地進(jìn)行思索和行動。在課上課下，校內(nèi)校外的各種情境中，嘗試表達(dá)的樂趣，使他們由衷地感到“到處留心皆文章”，從而爭先恐后地用自己的童心去感受生活，用特有的童言去描繪生活，展示自我獨特的性格，寫出深厚的生活氣息和童趣。二開放心態(tài)，豐富積累1生活積累。針對學(xué)校生好玩、新奇的特點，把同學(xué)目光引向：1豐富多彩的學(xué)校生活，讓同學(xué)開展生動活潑的課外活動，舉辦演講競賽，自辦刊物，編演節(jié)目等；2喜怒哀

6、樂的家庭生活，隨時留意身邊的人和事，參與一些有意義的家務(wù)活動；3絢麗多彩的自然生活，同學(xué)可以去旅行，體驗大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落；4紛繁繁復(fù)的社會生活，同學(xué)可以深入社區(qū)，調(diào)查社會，采訪人物，可以走進(jìn)生活的世界，了解超級市場、城市環(huán)保和鄉(xiāng)村改變。他們用自己獨特的視角去觀測社會人生，用自己的身心“發(fā)覺” 了美的改變，產(chǎn)生了創(chuàng)作中自我表現(xiàn)性格的欲望，之后的習(xí)作便不再是無源之水，無本之木了。在觀測中，由于每個同學(xué)總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千聯(lián)系的，所以各人的思想不會雷同，寫出的文章亦能表達(dá)出豐富的性格。2文化和語言積累務(wù)導(dǎo)同學(xué)充分讀書，獲得豐富的文化積累，為自由習(xí)作磨制生花妙筆。1多讀多

7、實踐，獲得積累。采納多種形式如選擇讀、觀賞讀等，激勵同學(xué)運用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材、各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力。2多背多體會，豐富積累。為同學(xué)推舉一些好的適合同學(xué)讀的書目，開展讀書競賽、優(yōu)秀詩文朗誦及背誦競賽、讀書成果匯報會等等，激勵同學(xué)到更寬闊的天地去感悟語言、積累語言。3多記多溫習(xí)，鞏固積累。引導(dǎo)同學(xué)多讀多溫習(xí)收集的資料，讓同學(xué)熟讀精思，多讀課外讀物，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到鞏固積累，記憶猶新，最末化為自己的語言文字，真正獲得“積累”。三尊敬性格，改進(jìn)教學(xué)1破“范文式”的指導(dǎo)。摒棄從范文到范文的教學(xué)模式，在開闊同學(xué)習(xí)作思路和啟發(fā)同學(xué)自由表達(dá)上下功夫，以指導(dǎo)同學(xué)

8、練習(xí)用自己的話表達(dá)自己要說的意思葉圣陶語為中心，在習(xí)作的時間、空間、任務(wù)上多些自由，多些彈性，讓他們在寬松、愉悅的課堂氣氛中自由自在、敢想敢說、自由奔放，寫出有血有肉的作文來。2把“指導(dǎo)課”和“講評課” 的任務(wù)區(qū)分開來。作文指導(dǎo)課應(yīng)放在表達(dá)什么即激發(fā)愛好，開拓思路上，以同學(xué)溝通為主，自由式地談?wù)勛约旱那猩砀惺芎腕w驗。老師不失時機(jī)地加以引導(dǎo)、點撥，沒有提綱，沒有框框，解除束縛，解放心靈，讓同學(xué)在自由表達(dá)中盡情地流暢地表達(dá)真情實感。作文講評課重點放在怎樣表達(dá)上，即如何做到內(nèi)容詳細(xì)，有肯定條理，語句通順等要求上，是同學(xué)體驗與感受的又一次溝通，老師的作用是以評價體系參照同學(xué)作文，引導(dǎo)、滲透作文與作萬法

9、和遣詞造句、表情達(dá)意的萬法，以確定優(yōu)點為主，通過溝通的形式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，考慮和自改作文。四提倡“兩記，享受自由“兩記”指日記和讀書筆記。日記寫作敏捷，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由習(xí)作水平的終南捷徑之一。同學(xué)在實際生活中所見到的或有所感的人、事、物、理，只要是自己覺得新鮮的就可以把它記住來。由于要記，同學(xué)需要對每日所見所聞知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明；每天動筆就會開闊同學(xué)的思路，積累大量素材，越寫越熟。同學(xué)的生活豐富多彩，他們會從寫日記中享受到無限樂趣。讀書筆記的內(nèi)容不拘一格，可以是簡約的語句，可以是精彩片斷，可以是心得，可以是啟迪，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，讓同學(xué)在佳作觀賞中享受生活，并通過讀書筆記的方式來規(guī)范之、引導(dǎo)之，做到“開卷有益，讀有所得”。五、試驗的掌握一試驗的評價試驗領(lǐng)導(dǎo)小組將依據(jù)大綱的習(xí)作要求及試驗的基本目標(biāo)對試驗活動進(jìn)行評價。1立場、情感、技能方面。語言是思想的外衣，同學(xué)是否樹立正確的立場，是否具有健康的品德，作文是否具有感染力，與能否寫好自由習(xí)作有親密聯(lián)系。由于同學(xué)的情感及對事物的感受是不一樣的。允許同學(xué)怎樣想就怎樣寫，真實地表達(dá)平常而又一般的感受、看法和思想，即要求同學(xué)做到說真話、吐真情。同學(xué)自由習(xí)作提倡有話那么長，無話那么短。只要內(nèi)容充盈，一二百字