記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(最新)

1、于細(xì)微處見精神 記敘文寫作中的細(xì)節(jié)描寫 牽著母親過馬路 真是“樹大分丫，兒大分家”。有了自己的營壘，精力便全部傾注于家庭。雖說和父母同城而居，相隔不遠(yuǎn)，卻很少回家看望他們. 星期六偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們，怎么勸也不行。 母親說：“你們別攔我了，你們回來，媽煮頓大餐請你們，不是受累，是歡喜呀！”我便說：“我陪您去吧！”母親樂呵呵地說：“好！好！你去，你說買啥，媽就買啥。” 母親年齡大了，雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家務(wù)事。“樹老根多，人老話多?！蹦赣H這把年紀(jì)了，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們不能不聽，哪怕裝也要裝出

2、忠實(shí)聽眾的樣子才行。 穿過馬路就是菜市場了。母親突然停下來，把菜籃挎在臂彎里，騰出右手，向我伸來一剎那間，我的心震顫起來。這是多么熟悉的動作呀！ 上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送我過馬路才折身趕去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走過馬路，然后低下身子，一遍遍地叮囑：“有車就別過馬路?！薄斑^馬路要和別人一起過?！?二十多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日年輕母親的細(xì)嫩軟手，已成為一雙枯干節(jié)深的粗手，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠開，但對兒女關(guān)愛的情腸卻永遠(yuǎn)也

3、掠不去。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使一月半載回來看她，也是出于一種義務(wù)，只為了不讓別人指責(zé)自己不知孝順、忘恩負(fù)義，不只缺乏誠意，更帶著私心。 我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從母親臂彎里取下籃子，提在手上，另一手則伸出來輕輕握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開?！皨專∧阃饶_不靈便，車多人擠，過馬路千萬要左右看清楚，別跟車子搶時間。家里有什么難事，不管多忙，我們都會回來的。我是您一泡尿一泡屎養(yǎng)起來的兒子呀，你還客氣什么？” 母親便背過頭揩淚。 牽著母親的手過馬路，心里有幾許感激，幾許心疼，幾許愛意，還有幾許感嘆。思考：文

4、中哪些細(xì)節(jié)感動了你呢？請找具體語句，簡要分析。神態(tài)描寫 母親喜不自禁 動作描寫 “母親突然停了下來，把菜籃挎在臂彎里，騰出右手，向我伸來”“母親便背過頭揩淚”肖像描寫 細(xì)嫩軟手” “枯干節(jié)深的粗手” 語言描寫 “有車就別過馬路”，“過馬路要和別人一起過” 母愛如粥 有這樣一位母親，她每天都和她的兒子聊天，她給他講一些他小時侯的故事：光著屁股在小河里游泳被蝦刺傷了屁股赤著腳丫躥到樹上吃桑葚被毛毛蟲咬得渾身疙瘩，林林總總，他都已經(jīng)忘了的事情，她總是記憶猶心，如數(shù)家珍。 她每天總是會利用一大部分時間來給他熬粥。用那種最長最大、顆粒飽滿、質(zhì)地晶瑩、略帶些翠青色的米粒。一顆一顆精心挑 選。如果偶爾一不小

5、心手指沾起了兩顆，她會將它們重新放進(jìn)米堆，重新挑選。她把那些米們洗得純粹而有潔凈，然后放進(jìn)一只棕色瓦罐，倒上沉淀過的泉水，用柴 火慢慢熬，火不能太猛，否則粥會受熱不均勻。她把火兒侍侯得溫順而精致，宛若一位恬靜嫻雅的江南女子。 熬一罐粥，通常要花費(fèi)兩個半小時。她小心翼翼地把粥倒進(jìn)一只花瓷碗，一邊晃著腦袋，一邊對著粥吹氣，吹到自己呼吸困難，粥也變涼了。她微笑著用湯匙喂給兒子吃，可是兒子閉著眼睛，漠然地拒絕了她。她并不生氣，微笑如昔。 第二天，繼續(xù)揀米，熬粥，吹冷，并且接受拒絕。日復(fù)一日，年復(fù)一年。她的手指已經(jīng)變得粗糙而又遲鈍，她搖晃的腦袋已經(jīng)白 法叢生，她的力氣也大不如從前往往是粥冷到一半時便已經(jīng)

6、上氣不接下氣，必須借助扇子來完成下一半的降溫?？墒莾鹤右廊焕淠芙^她。她一直微笑著，始終沒 有流下一滴眼淚。 這種熱情與冷漠的對峙持續(xù)了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他兒子講著他小時侯的故事，兒子突然睜開眼睛，不大清晰的說了聲：“媽媽，我要和粥?！彼D時淚如雨下那是他自從醫(yī)生宣布腦死亡后開口說的第一句話。醫(yī)生說，像他這樣的情況，只有十萬分之一的機(jī)會?；赝?父親是不易被察覺的。 父親是不易被察覺的，但又是實(shí)實(shí)在在的。 一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免與父親說話，直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。 一天下棋時，父親

7、借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免與父親說話，直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我 的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。 公共汽車上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。 雖然我兩眼望著窗外，但總覺得有人在那個方向盯著我。于是，我略微側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親在注視著我。 上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親正在不遠(yuǎn)處靜靜地注視著我，眼里充 滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。 到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心

8、也跟著熱 了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的暖意更深了。于是，我心潮澎湃的走上了通向教室的路。 到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處，我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心 也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是溫暖的。我頓了頓，假裝蹲下來提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著 我。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。從此，我發(fā)現(xiàn)父親的愛無處不在，卻不易察覺。從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的

9、眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。第一處：“偶一側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親正在不遠(yuǎn)處靜靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切”神態(tài)描寫。寫出了“我”是偶然間發(fā)現(xiàn)父親注視“我”的眼神，這份“愛”無時無刻不在身邊。還寫出這份愛的特點(diǎn)，“靜靜的”，沒有轟轟烈烈的表達(dá)，卻是那樣的盡在不言中，深遠(yuǎn)綿長。第二處：“在拐彎處，我回頭一望，正好和剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來?！毙睦砘顒用鑼?。寫了第二次與父親眼神的交流，用“我”的心理感受從側(cè)面襯托父親的感人，“我”心中的堅(jiān)冰在父愛的傳遞下開始融化。第三處：“我頓了頓，假裝蹲下來提鞋，又朝父親仍在看著我?！眲幼髅鑼憽！拔摇敝鲃拥貙ふ抑赣H對“我”的關(guān)懷

10、，其實(shí)也是透過“我”視了“寫出了一個慈祥的父親的形象，這份愛也終于滲透了”“我”的心田，之前的隔閡全部消除了。）那腳印，那親情 我在離家十里路的鎮(zhèn)上上初中，有一個夜晚,天下著雪，我望著那條茫茫的雪路上一行行的腳印，心里感到不安。 今天是星期天，是父親送飯來的日子。（三年前母 親去世之后，做飯的事就由父親包了下來，父親總是做了面餅，在每個星期天的晚上送來，因?yàn)樗滋煜碌亍＃┟總€星期天，我都盼望著父親來，哪怕他什么話也不說， 只要我們能默默地相對坐一會兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會感到心里暖暖的。 可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來。 忐忑不安地上完自習(xí)，夾在同學(xué)們中間走

11、向宿舍。剛準(zhǔn)被踏進(jìn)寢室，我驚呆了，（）（父親外貌和動作描寫）“爸爸！”一種怦然心動的感覺油然而生，我驚叫著撲過去 雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄著，屋檐下，父親的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進(jìn)我的宿舍。 “下自習(xí)了？”（） （父親神情描寫）“恩。”我應(yīng)了一句，簡單得不能再簡單的一句話再一次讓我()（我的心里描寫） 我接過了父親的面餅，讓他在我床上休息一會兒，他卻不動，站著，（）（父親拿零用錢的動作描寫）父親才四十多歲，（）（父親的外貌描寫） 父親剛走了幾步，又回來了，告訴我，（）（語言描寫）然后，才頭也不回地走了。背過父親，我還是沒能止住我那感動的淚水我哭了，哭得很幸福。 昏暗的路

12、燈下，雪還在飛舞。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)外延伸的腳印。這腳印，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印，越來越遠(yuǎn)，腳印的盡頭，父親的背影也愈來愈小 一、什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。二、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。 細(xì)節(jié)描寫：在寫作中，把對表現(xiàn)人物和情節(jié)有 的語言、 動作、 表情、 物件、 景色等 環(huán)節(jié)進(jìn)行 的描寫，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如臨其境”。什么叫做細(xì)節(jié)描寫特殊作用細(xì)微準(zhǔn)確、細(xì)致、生動細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動

13、作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫）三、細(xì)節(jié)描寫的作用：1、刻畫人物性格； 2、深化主題； 3、推動情節(jié)的發(fā)展； 4、渲染氣氛、暗示社會環(huán)境。 四、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？ 在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處 例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩

14、著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。方法一：細(xì)化動作、延長過程眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有 幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回來，往腰里揣，口

15、里說道：“”方法三：雕刻語言，彰顯性格 我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物方法四：變換角度，增加層次 我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過，那啟蒙先

16、生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我也曾在時間簡史的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。方法五：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。 練習(xí)：這是一首親切真淳地吟頌?zāi)笎鄣脑姼瑁娭凶钅芫唧w形象地表現(xiàn)慈母之愛的動作細(xì)節(jié)是“ ” 根據(jù)語境在語段空缺處填上貼切的動詞。母親把線頭在舌尖上 ，又用指尖輕輕一 。她年紀(jì)大了，那細(xì)

17、小的針眼仿佛也成了一道難闖的關(guān)。她一手拿著衣服，一手 著針， 著眼睛，湊到油燈前，就著油燈的亮光，將針線穿來引去。那密密縫織在一起的是母親對游子的 。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉 。密密縫一舔捻瞇舉深深愛意小試牛刀 母親遞給我一杯茶1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理、場景等。小試牛刀 添加“語言描寫” 母親把茶放在我的書桌旁，輕輕的說：“歇會兒吧，別太難為自己，盡力就好”（30）添加“動作描寫” 忽然身旁傳來窸窸窣窣的聲響，朦朧中隱約看到母親摸索著走進(jìn)來，雙手捧著一杯熱氣騰

18、騰的茶，一步一步，小心翼翼，好像她捧著的是整個天地，她屏住呼吸，靜靜的放下茶杯，嘴巴張了好幾次，終于說“”（120）添加“外貌描寫、心理描寫” 忽然身旁傳來窸窸窣窣的聲響，朦朧中隱約看到母親摸索著走進(jìn)來，雙手捧著一杯熱氣騰騰的茶，一步一步，小心翼翼，好像她捧著的是整個天地，她屏住呼吸，靜靜的放下茶杯，嘴巴張了好幾次，終于說“”我拿起茶，不經(jīng)意的小抿一口，母親站在我身旁，久久不愿離去。我抬起頭，與母親灼熱的目光不期而遇，帶著一臉嫌惡的我讓她趕緊出去。母親像犯了錯的小孩兒一樣輕輕向門口挪去。這時，我偶然瞥見母親的青絲中竟生出了一些白發(fā)，如遠(yuǎn)山上的一抹殘雪，刺得我眼睛生疼。似乎有什么東西在我心中晃了

19、一下。添加“場景描寫” 當(dāng)五月驕傲的宣告它的到來的時候，書包的重量又增加了許多。每晚房間被燈光充斥成白晝，一沓厚厚的復(fù)習(xí)資料趾高氣揚(yáng)地望著我。當(dāng)打著投降字號的小白旗快被舉起時，忽然身旁傳來窸窸窣窣的聲響，朦朧中隱約看到母親摸索著走進(jìn)來，雙手捧著一杯熱氣騰騰的茶，一步一步，小心翼翼，好像她捧著的是整個天地，她屏住呼吸，靜靜的放下茶杯，嘴巴張了好幾次，終于說“”我拿起茶，不經(jīng)意的小抿一口，母親站在我身旁，久久不愿離去。我抬起頭，與母親灼熱的目光不期而遇，帶著一臉嫌惡的我讓她趕緊出去。母親像犯了錯的小孩兒一樣輕輕向門口挪去。這時，我偶然瞥見母親的青絲中竟生出了一些白發(fā)，如遠(yuǎn)山上的一抹殘雪，刺得我眼睛

20、生疼。似乎有什么東西在我心中晃了一下。幾種常用的方法運(yùn)用演示例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。1、把握動作描寫的方法具體寫出動作的過程我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。 “小”到什么程度？怎么個“瘦法”？穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2、把握外貌描寫的方法她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想

21、象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評

22、了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180）景物描寫的作用：(一)、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景(二)、渲染氣氛，烘托人物心情(三)、展示人物性格(四)、推動情節(jié)的發(fā)展(五)、借景抒情，情景交融記敘文中穿插景物描寫烘托人物心情 在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。穿插在記

23、敘文中的景物描寫往往起到烘托、渲染和襯托的作用，有意使用，堅(jiān)持不懈，不但對閱讀理解有幫助，而且在寫作上能夠增加亮點(diǎn)，甚至妙筆生輝。片段訓(xùn)練： 請同學(xué)們根據(jù)下面不同的感情需要，描寫“校園秋色”。寫作感情要求： 1喜悅。 2憂傷。 學(xué)學(xué)別人的好片段： 1：秋天的校園也充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時不時從樹下讀書的同學(xué)臉旁飄過，甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。2：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細(xì)雨，我心里不禁打了一個寒戰(zhàn)。（一）這時，一陣腳步聲由遠(yuǎn)及近地傳來，卻一聲輕過一聲，一聲慢過一聲，走到宿舍門前停了下來她模糊的輪廓在黑暗中呈現(xiàn)出來，輕輕拉過門，正準(zhǔn)備關(guān)上卻又停了下來，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮從她的眸子里奔瀉而出，一道一道，照亮了宿舍的每個角落那光亮穿透茫茫夜色，輕柔地似月光般灑落進(jìn)來，心底有什么堅(jiān)硬的東西咔地斷裂，化成一灘水，滲入泥土，無跡可尋，玻璃般晶瑩剔透地令人心顫淚止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓細(xì)流，無法奔騰她的身影清晰起來，