校本課程小結(jié)2篇

1、校本課程小結(jié)2篇_舞蹈校本課程工作總結(jié) 校本課程小結(jié)2篇。 時(shí)間彈指一揮間，這一段時(shí)間的工作已經(jīng)快過去了。在經(jīng)受過這段時(shí)間的辛苦奮斗后就可以對(duì)這一階段的工作做總結(jié)。寫好工作總結(jié)，可以清楚知道自己這段時(shí)間的工作成果。您是不是正在查找優(yōu)秀工作總結(jié)模板呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“校本課程小結(jié)2篇”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 本校多年以來始終堅(jiān)持開展“好書教我學(xué)做人”活動(dòng)，結(jié)合我校的語(yǔ)文教學(xué)改革，在老師的引領(lǐng)下，同學(xué)及早進(jìn)行了大量的閱讀。同學(xué)在閱讀過程中，不但獲得了各種學(xué)問，同時(shí)也學(xué)到了做人的道理。為了擴(kuò)充同學(xué)們的閱讀面，豐富同學(xué)們的閱讀內(nèi)容，營(yíng)造讀書氛圍，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)

2、了解更多的世界名著和名家，也為了同學(xué)們進(jìn)入學(xué)校以后能更快的適應(yīng)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們開設(shè)了校本課程名聞名家觀賞。盼望通過對(duì)名聞名家的觀賞，使同學(xué)們對(duì)作品和能夠有更深化細(xì)致的了解和體會(huì)，從感官到思想，使同學(xué)們熟悉更加深刻，同時(shí)通過老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。 在校本課程的實(shí)施過程中，授課老師能嚴(yán)格根據(jù)名聞名家觀賞的課程方案進(jìn)行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上學(xué)校以后的必讀篇目，所以參與本課程的同學(xué)都有一種提前進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的感覺，同學(xué)們感到新穎，加上老師在教學(xué)過程中采納敏捷多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的讀書愛好，激發(fā)同學(xué)讀書的主動(dòng)性和樂觀性。一個(gè)學(xué)年過去了，參

3、與名聞名家觀賞班的同學(xué)個(gè)個(gè)都有了不少的收獲。每次上課老師推舉的篇目同學(xué)們都能仔細(xì)閱讀。并能在讀名著的同時(shí)主動(dòng)查閱各種資料，了解相關(guān)的和作品的寫作背景，這對(duì)更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的關(guān)心。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過程中增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的學(xué)問。 因此，很好的引導(dǎo)同學(xué)讀書，開展各種有益的讀書活動(dòng)，將直接影響同學(xué)各個(gè)方面的進(jìn)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐富而充實(shí)的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面對(duì)迅猛的當(dāng)今.，要提高同學(xué)的各種素養(yǎng)，就必需開發(fā)同學(xué)的智利，擴(kuò)高校生的學(xué)問視野，拓寬

4、同學(xué)的學(xué)問面。培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。 校本課程小結(jié)（2）： 德培學(xué)校地處寧波市鄞州區(qū)下應(yīng)，是一所由政府投入，臺(tái)胞捐資的農(nóng)村學(xué)校。尤其是近幾年來，學(xué)校在茅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師齊心協(xié)力取得了一系列的成果。先后獲得了省示范學(xué)校、省綠色學(xué)校、市訓(xùn)練科研先進(jìn)集體、市首批藝術(shù)特色項(xiàng)目學(xué)校、市首批現(xiàn)代化學(xué)校、市環(huán)保模范單位、市業(yè)訓(xùn)先進(jìn)集體、市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。 XX年以來，學(xué)校依據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）的文件精神，基于對(duì)校本課程的理解，為了同學(xué)的進(jìn)展，學(xué)校的進(jìn)展，老師的進(jìn)展，確立了本次校本課程建設(shè)的目標(biāo)初步設(shè)想要形成有德培特色的、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力

5、圖做到既能全面提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量，又能造就出一大批優(yōu)秀的老師，把學(xué)校建設(shè)成為特色明顯的一所農(nóng)村學(xué)校。 二、校本課程的詳細(xì)開發(fā) 我們的教科工作起步比較晚。我們的茅校長(zhǎng)1999年來這個(gè)學(xué)校，也是我們教科工作的起點(diǎn)。XX年學(xué)校的第一個(gè)課題學(xué)校美術(shù)現(xiàn)代化新途徑探究在市、區(qū)級(jí)立項(xiàng)，科研成果在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我們的第一本校本教材電腦美術(shù)繪畫應(yīng)運(yùn)而生，同學(xué)對(duì)該套教材的學(xué)習(xí)愛好昂然，在學(xué)習(xí)中同學(xué)的想象力量、創(chuàng)作力量也得到了較大的進(jìn)展。接著討論的課題學(xué)校器樂教學(xué)新探究，使我們對(duì)校本課程的建設(shè)有了進(jìn)一步新的熟悉。我們以此為起點(diǎn)，重新考慮了學(xué)校校本課程的開發(fā)和建設(shè)，我們成立了校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

6、小組，校本課程編寫小組，制訂了校本課程建設(shè)的初步設(shè)想、編寫方案。 這樣我們依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，在充分挖掘各種課程資源的基礎(chǔ)上，共開發(fā)了以下四大類課程。 （一）、藝術(shù)類課程 內(nèi)容選擇： 1、 美術(shù)：創(chuàng)意彩泥、創(chuàng)意剪紙、創(chuàng)意拼貼一套共六本、美術(shù)電腦 2、 器樂（古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、揚(yáng)琴） 3、 游泳. 研發(fā)意圖：學(xué)校提出了“人文關(guān)懷，和諧進(jìn)展，藝術(shù)見長(zhǎng)，孕育特色”的辦學(xué)理念。多年來，藝術(shù)訓(xùn)練作為學(xué)校的辦學(xué)特色，成為我校創(chuàng)品牌的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)校建民樂隊(duì)至今已有XX年之久，近年來依據(jù)學(xué)校和老師的實(shí)際，我們提出了“器樂進(jìn)課堂”的學(xué)校音樂教學(xué)的新探究，結(jié)合該課題我們研發(fā)了民樂校本課程。（共六本，

7、目前已出版的有三本，分別為古箏入門、琵琶入門、二胡入門，另三本也已形成初稿。）游泳隊(duì)是我校的另一個(gè)亮點(diǎn)，游泳隊(duì)指導(dǎo)老師在教學(xué)工作實(shí)際中積累了不少閱歷，于是體育組的老師發(fā)揮各自特長(zhǎng)編寫了學(xué)校生游泳入門的校本課程。 藝術(shù)類課程實(shí)施和組織形式：同學(xué)在自愿參與的基礎(chǔ)上，部分課程通過選拔參與。如：民樂的學(xué)習(xí)，音樂老師依據(jù)同學(xué)自身?xiàng)l件，在自愿報(bào)名基礎(chǔ)上再進(jìn)行選拔，并確定學(xué)哪一樣樂器。游泳要依據(jù)同學(xué)的身體、手臂等狀況。目前我們器樂進(jìn)課堂主要普及在三、四班級(jí)，主要學(xué)習(xí)笛子和琵琶。其他授課時(shí)間主要支配在假日活動(dòng)時(shí)間和平常晚學(xué)后。 負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教科室、音樂組和體育組 （二）、科技類課程 內(nèi)容選擇：航模、

8、“五小”創(chuàng)造制造、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等。 研發(fā)意圖：在課程改革轟轟烈烈之際，科技訓(xùn)練這門新的課程應(yīng)運(yùn)而生。這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，通過主體活動(dòng)，培育同學(xué)的觀看力量、推斷分析力量、創(chuàng)造制造力量。為此，我們提出了學(xué)校科技訓(xùn)練的校本資源開發(fā)和討論，旨在突出同學(xué)的主體作用，創(chuàng)建學(xué)校的科技訓(xùn)練特色。 課程實(shí)施和組織形式：主要是同學(xué)自愿報(bào)名參與。我們主要是利用假日活動(dòng)課、平常放學(xué)后學(xué)習(xí)。同時(shí)利用每年的科技節(jié)讓這些同學(xué)展現(xiàn)各自特長(zhǎng)。 負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教育處、教科室、科技組 （三）、德育類課程 內(nèi)容選擇：師生自創(chuàng)的綠色童謠。 研發(fā)意圖：童謠也是一種文化，可以這樣說，好玩好玩的童謠是

9、對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德訓(xùn)練的一種載體，同學(xué)們能在說唱童謠中歡樂地接受訓(xùn)練。正由于如此，我們提出“綠色童謠滿校內(nèi)”的口號(hào)，發(fā)動(dòng)師生收集和創(chuàng)編童謠，現(xiàn)共收集、創(chuàng)編了兩百余首。讓同學(xué)在美術(shù)課中畫童謠，在音樂課中唱童謠，在英語(yǔ)課中說童謠，在嬉戲中傳唱童謠。在唱響童謠的同時(shí)，我們還把童謠與學(xué)校生行為規(guī)范相結(jié)合，把師生自創(chuàng)的童謠分篇編成校本教材，成為未成年人思想道德訓(xùn)練的一種新奇的德育載體。 課程實(shí)施和組織形式：同學(xué)自愿參與。我們利用晨會(huì)課、班隊(duì)課、品德課等課程中適當(dāng)滲透，平常同學(xué)在課間活動(dòng)時(shí)也可以邊玩邊念邊唱。 負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教育處、教科室、各班主任。 （四）、學(xué)科類課程（主要是對(duì)英語(yǔ)類課程進(jìn)行了開發(fā)和

10、討論） 內(nèi)容選擇：校內(nèi)英語(yǔ)900句、活動(dòng)化教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)化方案設(shè)計(jì) 研發(fā)意圖：由于臺(tái)胞陳老先生，始終特別關(guān)懷我校的教學(xué)和進(jìn)展，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)更是他所推崇和重視。我校從1994年就領(lǐng)先對(duì)一、二班級(jí)同學(xué)進(jìn)行智能英語(yǔ)教學(xué)，后我們又嘗試進(jìn)行牛津英語(yǔ)教學(xué)。為了創(chuàng)設(shè)我校英語(yǔ)教學(xué)的特色，提高同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言的力量，適應(yīng)新課程改革的進(jìn)展趨勢(shì)，于是我們對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)方面的課程進(jìn)行了新的嘗試和開發(fā)。 課程實(shí)施和組織形式：平常進(jìn)行校內(nèi)英語(yǔ)900句訓(xùn)練，組織老師在教研活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)以任務(wù)型為主，活動(dòng)化教學(xué)為主要形式，讓同學(xué)在活動(dòng)中潛移默化習(xí)得語(yǔ)言，進(jìn)行情境式生活交際。我們還把每年的12月份其中一周作為英語(yǔ)周。每周三

11、小海貝電視臺(tái)由同學(xué)教學(xué)一、二句日常生活中有用性英語(yǔ)。使我校同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍更加深厚。 負(fù)責(zé)組織的老師或部門：教育處、英語(yǔ)組 三、校本課程的實(shí)施和管理 （一）、建立管理體系。完善的組織是有效開展活動(dòng)的基本保證。為了確保校本課程建設(shè)工作扎實(shí)、有效地開展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作；教育處和教科室負(fù)責(zé)落實(shí)詳細(xì)方案和管理工作。 （二）、設(shè)置課程。本著學(xué)校“人文關(guān)懷，和諧進(jìn)展，藝術(shù)見長(zhǎng)，孕育特色”的辦學(xué)理念，教育處和教科室每學(xué)期開學(xué)初確定老師。然后讓同學(xué)自愿報(bào)名，再依據(jù)同學(xué)的選擇狀況和人數(shù)，統(tǒng)籌支配。 （三）、校本課程建設(shè)的要求：全校有特長(zhǎng)的老師應(yīng)當(dāng)具備“上好一

12、門基礎(chǔ)課，開設(shè)一門校本課程”的力量。這些老師要切實(shí)做好校本課程的選題、開課工作，每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）分課時(shí)教案不能少于8個(gè)；每個(gè)學(xué)期每位老師教授該類課程應(yīng)不少于8個(gè)學(xué)時(shí)。 （四）、校本課程的評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)強(qiáng)調(diào)以進(jìn)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，允許并鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的愛好、愛好、個(gè)人進(jìn)展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實(shí)行等級(jí)制管理，每年依據(jù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)要求進(jìn)行等級(jí)考核，放入同學(xué)的成長(zhǎng)記錄袋。 1、如在器樂教學(xué)中我們建立了多元評(píng)價(jià)機(jī)制 （這里主要要介紹一下段位卡 全校設(shè)立段位卡，共設(shè)五段，各段設(shè)立不同的要求，全體同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況爭(zhēng)段。如一段要求同學(xué)能視唱二首簡(jiǎn)潔的曲譜，能觀賞二首簡(jiǎn)潔的民族器樂曲，能演奏一

13、首簡(jiǎn)潔的練習(xí)曲；二段要求能視唱三首簡(jiǎn)潔的曲譜，能觀賞三首簡(jiǎn)潔的民族器樂曲，能演奏一首簡(jiǎn)潔的練習(xí)曲，一首簡(jiǎn)潔的樂曲；到五段要求視唱四首簡(jiǎn)潔的曲譜，三首稍復(fù)雜的曲譜，能觀賞四首簡(jiǎn)潔的民族器樂曲，三首稍復(fù)雜的樂曲，能演奏二首簡(jiǎn)潔的樂曲和二首稍復(fù)雜的樂曲，能為一首簡(jiǎn)潔的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)，能為一首的簡(jiǎn)潔的兒歌譜曲。 （2）嘉獎(jiǎng)制。 在課堂教學(xué)中為激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)器樂的愛好，設(shè)立了各種嘉獎(jiǎng)制度。如設(shè)立每月藝術(shù)之星，每個(gè)月各班依據(jù)器樂課中同學(xué)表現(xiàn)狀況評(píng)出23名，以示激勵(lì)；設(shè)立特長(zhǎng)生，每學(xué)期依據(jù)同學(xué)段位的狀況，全校評(píng)出30名。 （3）考級(jí)制。 為進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)器樂的愛好，讓學(xué)有余力的同學(xué)到

14、課外連續(xù)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并鼓舞他們參與省市級(jí)的器樂考級(jí)，使他們有更多的機(jī)會(huì)與外校的小伴侶溝通、學(xué)習(xí)。） 2、學(xué)校本著實(shí)行多一把尺子來評(píng)價(jià)老師，把由一元轉(zhuǎn)向多元的宗旨，制定出了德培學(xué)校老師個(gè)性化評(píng)價(jià)實(shí)施方法。把評(píng)價(jià)內(nèi)容定為以德、勤、績(jī)、能為內(nèi)容的“基礎(chǔ)性指標(biāo)”、以課題實(shí)施特色、訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新、藝術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目特色、班級(jí)管理卓有成效、備課有特色、教學(xué)輔導(dǎo)有個(gè)性、教具學(xué)具有創(chuàng)新等反映個(gè)性特色項(xiàng)目為內(nèi)容的“進(jìn)展性指標(biāo)”，以此體現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、人文化、個(gè)性化。 （五）、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。 為更好地加強(qiáng)校本課程建設(shè)，我們加強(qiáng)了校本培訓(xùn)。 1、改革原有的單一的教研形式。 訓(xùn)練討論始于課堂，解決于課堂。實(shí)施課程改革以

15、后，教科室與教育處一起，結(jié)合學(xué)校課題老師專業(yè)進(jìn)展的討論和實(shí)踐對(duì)教研的形式進(jìn)行了改進(jìn)，重新進(jìn)行了新的整合，實(shí)行了合作研討小組的形式，學(xué)校按學(xué)科成立了四個(gè)合作研討小組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、丁氏（丁有寬教材）和綜合學(xué)科。定每周五下午為“老師教學(xué)行為研討日”。通過老師們對(duì)教學(xué)活動(dòng)中自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題進(jìn)行提煉凝聚，寫成我的困惑在研討中作為中心發(fā)言提出來，參加爭(zhēng)論的老師們從多種角度去分析、爭(zhēng)論，尋求可行的改進(jìn)方案。通過一個(gè)學(xué)年的實(shí)施，我校已漸漸營(yíng)造出“討論狀態(tài)下工作，工作中進(jìn)行討論”的氛圍，激發(fā)了老師對(duì)過去工作的冷思索，在反思閱歷與教訓(xùn)中提高了自身素養(yǎng)，升華了老師的境界。 2、重視對(duì)青年老師的培育和

16、開發(fā)。 青年老師是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的生力軍，對(duì)教齡不滿5年的青年老師的培育更是學(xué)校工作的一項(xiàng)不容忽視的重大工作。為此，學(xué)校成立了由教育處一名老師全面負(fù)責(zé)的青年老師專業(yè)進(jìn)展小組，由教齡在5年以內(nèi)的青年老師組成，他們結(jié)合課題討論，建立青年老師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)人素養(yǎng)檔案袋，定每月第一周的周一下午4：005：00為“青年老師訓(xùn)練實(shí)踐行為診斷日”，實(shí)行聽講座、研討、溝通等活潑生動(dòng)的形式，使青年老師在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)訓(xùn)練工作，盡快地成材。 3、建立“雙導(dǎo)制”。 學(xué)校對(duì)新安排的師范生，依據(jù)教學(xué)的學(xué)科和教學(xué)的班級(jí)，進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。每一位新老師結(jié)兩個(gè)師傅，一個(gè)是教學(xué)上的師傅，一個(gè)是思想上的師傅。我們謂之“雙導(dǎo)制”。這樣

17、使學(xué)校的年輕老師成長(zhǎng)更快。 四、校本課程建設(shè)的階段性成果 學(xué)校以國(guó)家指令性的課為主導(dǎo)學(xué)科，以開設(shè)規(guī)范的具有特色的校本課程為兩翼的課程結(jié)構(gòu)。將校本課程納入日常訓(xùn)練課程之中，加大科研興課的力度，引導(dǎo)老師廣泛開展課堂教學(xué)討論，形成“人人討論課堂教學(xué)，個(gè)個(gè)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律”的氛圍。目前體藝特色課題已取得明顯的成效。 1、課題成果。學(xué)校美術(shù)電腦訓(xùn)練討論獲市三等區(qū)二等、學(xué)校民族器樂新探究獲市二等區(qū)二等、學(xué)校課堂中訓(xùn)練問題的討論獲市二等獎(jiǎng)；學(xué)校低段英語(yǔ)活動(dòng)化教學(xué)獲市二等獎(jiǎng)區(qū)一等獎(jiǎng)；新申報(bào)的學(xué)校民族器樂進(jìn)課堂的討論、歡樂德育新模式的探究綠色童謠等課題又在區(qū)教科室立項(xiàng)。 2、系列化的校本課程已初步嘗試使用：美術(shù)

18、類：美術(shù)電腦，英語(yǔ)類：校內(nèi)英語(yǔ)已使用兩年多，民樂校本教材系列之一古箏、琵琶、二胡已經(jīng)完成，并使用一年，取得了良好的教學(xué)效果。揚(yáng)琴、葫蘆絲等校本課程也已完成初稿。由我校老師主編并由寧波出版社正式出版的兩本書創(chuàng)意學(xué)彩泥、歡樂念童謠動(dòng)物樂園、創(chuàng)意學(xué)彩泥、歡樂念童謠生活天地也已開頭在假日活動(dòng)教學(xué)中使用，學(xué)校生游泳入門、校內(nèi)行為規(guī)范童謠百首、校內(nèi)童謠唱本等校本課程都也編寫完畢并使用。 3、學(xué)校特色已經(jīng)形成。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)“以美輔德、以美促學(xué)、以美健體”的目標(biāo)。以期呈現(xiàn) “人人會(huì)彈奏民族樂器，個(gè)個(gè)能創(chuàng)作電腦繪畫，生生來創(chuàng)編綠色童謠、班班皆爭(zhēng)創(chuàng)特色項(xiàng)目，年年都輸送游泳人才” 的新局面。學(xué)校被評(píng)為寧波市首批藝術(shù)項(xiàng)

19、目特色學(xué)校。 4、校本課程使用后的成果： （1）藝術(shù)類課程：校民樂隊(duì)曾獲浙江省首屆中學(xué)校民樂競(jìng)賽個(gè)人獨(dú)奏一等獎(jiǎng)、合奏二等獎(jiǎng)；連續(xù)三年在區(qū)文娛匯演中奪冠；有100多人次獲得不同等級(jí)的考級(jí)證書。民樂尖子生王琦璐以優(yōu)異的成果考入了效實(shí)中學(xué)附中音樂特色班。游泳隊(duì)是我校又一亮點(diǎn)。曾獲寧波市團(tuán)體第一名1次，其次名2次，第三名1次，并向上級(jí)輸送人才10多人，老師多次榮獲市、區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人，其中王璐同學(xué)還被輸送到了省體校。學(xué)校還多次榮獲市、區(qū)級(jí)業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體。 （2）科技類課程：多名同學(xué)在浙江省科技創(chuàng)新大賽，市制造創(chuàng)造，區(qū)青少年科技節(jié)青少年創(chuàng)新創(chuàng)造大賽，區(qū)“三?！备?jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為鄞州區(qū)首屆科技訓(xùn)練示范學(xué)

20、校、鄞州區(qū)首屆青少年科技節(jié)“大手拉小手”校內(nèi)科普周活動(dòng)先進(jìn)集體。 （3）德育類課程：學(xué)校被評(píng)為市、區(qū)行為規(guī)范示范學(xué)校，03、04、XX年度市級(jí)雛鷹紅旗大隊(duì)，區(qū)交通平安示范學(xué)校，榮獲區(qū)“文明交通行為”主題訓(xùn)練活動(dòng)先進(jìn)集體，區(qū)訓(xùn)練系統(tǒng)青少年“尊老、敬老、愛老”主題訓(xùn)練活動(dòng)十佳先進(jìn)集體。 （4）英語(yǔ)類課程：英語(yǔ)課本劇膽小的小黃鶯獲區(qū)二等獎(jiǎng)；一名同學(xué)在區(qū)英語(yǔ)演講競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；在連續(xù)四屆全國(guó)學(xué)校生英語(yǔ)競(jìng)賽中多名同學(xué)獲一、二、三等獎(jiǎng)；英語(yǔ)電子手抄報(bào)獲區(qū)三等獎(jiǎng)；多篇同學(xué)英語(yǔ)作品在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表。 5、老師專業(yè)進(jìn)展得到提高： 在校本課程建設(shè)過程中，老師通過自編教材和參加討論，更新了觀念，提高了素養(yǎng)，取得

21、了優(yōu)異的成果：一名老師獲省教壇新秀，二名老師獲市教壇新秀，10余名老師獲區(qū)教壇新秀。兩名老師成為區(qū)首屆學(xué)科骨干老師。多名老師在省、市、區(qū)各類學(xué)科技能等競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。 五、校本課程建設(shè)的冷思索 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論這條幸福的道路上來?！弊尷蠋熢谡n程的整合、開發(fā)、建設(shè)中發(fā)揮聰慧才智，貢獻(xiàn)才學(xué)與力量，體現(xiàn)生命的價(jià)值，制造事業(yè)的勝利，形成個(gè)人的特色。 我們的校本課程建設(shè)雖然有肯定的成果，但是我們覺得我們的校本課程的建設(shè)還是存在了很多不足，如： 冷思索之一：校本課程開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校

22、為基地，以老師和同學(xué)為參加主體，有課程專家、家長(zhǎng)、社區(qū)人土等共同參加，對(duì)課程（包括國(guó)家、地方課程）進(jìn)行選擇、改編（有條件的學(xué)校也可以進(jìn)行全新的開發(fā)）的過程，目標(biāo)是促使同學(xué)個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性全面和諧地進(jìn)展。由于我校地處農(nóng)村，校本課程建設(shè)方面專家的教導(dǎo)與引領(lǐng)比較缺乏，課程理論方面的內(nèi)涵還有待豐富。 冷思索之二：通過一段時(shí)間的努力和積累，我校已基本形成具有藝術(shù)特色的校本課程，但是學(xué)科學(xué)習(xí)拓展性課程研發(fā)相對(duì)比較薄弱，下階段，我們?cè)O(shè)想強(qiáng)化學(xué)科學(xué)問拓展，開展具有學(xué)科特色的各項(xiàng)活動(dòng)，例如語(yǔ)文學(xué)科的立體式閱讀、數(shù)學(xué)學(xué)科的提問意識(shí)訓(xùn)練等。但是我們又顧及到假如這樣是否會(huì)導(dǎo)致課程的多、雜。 冷思

23、索之三：校本課程開發(fā)過程中，必需立足于老師的個(gè)性，要讓老師真正成為課程開發(fā)的直接參加者。從我校目前實(shí)施課程的狀況看來，參加討論的老師還局限于一部分骨干老師，我們要抓典型引入，促均衡進(jìn)展，要讓這些骨干老師以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范帶頭作用，使我校老師都能主動(dòng)投身于校本課程建設(shè)上來，以促進(jìn)全體老師的專業(yè)進(jìn)展。 更多工作總結(jié).擴(kuò)展閱讀 校本課程印象中國(guó)學(xué)期總結(jié) 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)印象中國(guó)的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個(gè)原則： （1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必需在國(guó)家課程方案框架內(nèi)，謀求與國(guó)家課程協(xié)調(diào)全都，防止與國(guó)家課程必

24、修、選修模塊簡(jiǎn)潔重復(fù)，防止校本課程成為國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程的隨便加深與拓展。 （2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向，為同學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。 （3）地域性和個(gè)性化原則。校本課程開發(fā)要以詳細(xì)地區(qū)、詳細(xì)學(xué)校和詳細(xì)同學(xué)的獨(dú)特性與差異性為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校訓(xùn)練資源，反映地方或?qū)W校文化，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿意同學(xué)進(jìn)展需要。 （4）選擇性和敏捷性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性，同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)展同學(xué)個(gè)性，提高實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。 （5）簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在

25、課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應(yīng)留意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣，通俗易學(xué)。 二、課程在實(shí)施過程中本人留意了如下幾點(diǎn)： （1）提倡課程整合，拓寬同學(xué)視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的學(xué)問割裂，讓同學(xué)眼中的世界更完整、客觀、真實(shí)。 （2）突出從學(xué)習(xí)者的生活閱歷動(dòng)身，注意實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分供應(yīng)有效的與同學(xué)生活情景有關(guān)的素材，讓同學(xué)有感受和體驗(yàn)的過程，親密課程與生活的聯(lián)系。 （3）加強(qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)同學(xué)的思維活動(dòng)。要鼓舞老師進(jìn)行制造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性。 （4）關(guān)注

26、學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)老師照本宣科，多采納生活實(shí)踐、試驗(yàn)操作、溝通探究等學(xué)習(xí)方式，把老師講授與同學(xué)自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來，促使同學(xué)在獲得學(xué)問的過程中進(jìn)展各方面的力量。 （5）樂觀探究多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)的愛好、需要、閱歷、力量在學(xué)習(xí)中整合提高。 三、達(dá)到了期初制定的課程目標(biāo) 1依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解同學(xué)多樣化進(jìn)展的需要，設(shè)置可供同學(xué)選擇的、敏捷支配的課程，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性成長(zhǎng)。 2拓展同學(xué)學(xué)問領(lǐng)域，增進(jìn)同學(xué)對(duì)自然、.和文化的熟悉和理解，提高同學(xué)的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，進(jìn)展批判性思維力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。 總的來說，本學(xué)期的

27、校本課程的實(shí)施，以觀賞及溝通為主題，供應(yīng)了同學(xué)親近自然、探究自然的機(jī)會(huì)，培育了同學(xué)細(xì)致入微的觀看力量，養(yǎng)成了愛美審美的力量，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)喜愛大自然的.。主要的授課內(nèi)容從名勝古跡、文化名人、當(dāng)?shù)匦〕?、重點(diǎn)學(xué)府、文化風(fēng)俗等方面領(lǐng)會(huì)了九寨溝、云南、蘇州、杭州、西安等地的風(fēng)光。通過老師的講解，視頻的觀看，同學(xué)們之間的閱歷溝通，我們加深了對(duì)祖國(guó)的理解，加深了對(duì)祖國(guó)的名山大川及文化的熟悉。在最終的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)將自己對(duì)祖國(guó)的熱忱和寵愛用顏色斑斕的手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來。 年校本課程階段性總結(jié) 年校本課程階段性總結(jié) 年校本課程階段性總結(jié)校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主打算，老師及有關(guān)人員廣泛參加

28、，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程討論。一年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了老師的制造性，提高了老師課程意識(shí)，滿意了同學(xué)走進(jìn)生活、走進(jìn).，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材我校的訓(xùn)練教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)同學(xué)，為了同學(xué)的每一個(gè)方面，為了同學(xué)的全面進(jìn)展。一體兩翼（以九年義務(wù)訓(xùn)練為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)訓(xùn)練為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。原創(chuàng)：作為.辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供應(yīng)了同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以同學(xué)進(jìn)展為本，學(xué)校依據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)

29、有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施制造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活閱歷、特長(zhǎng)愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并留意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期預(yù)備工作。開發(fā)程序首先依據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了校本課程開發(fā)方案，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校訓(xùn)練哲學(xué)的詳細(xì)體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由擔(dān)當(dāng)詳細(xì)課程開發(fā)的人員編制課本。開發(fā)活動(dòng)方式我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校實(shí)行引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活

30、動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、顏色；獨(dú)立開發(fā)了簡(jiǎn)筆畫和人文素養(yǎng)第一冊(cè)教材、牛津英語(yǔ)和馬宏英語(yǔ)等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的全都。二、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)實(shí)施我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配課時(shí)參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、顏色）舞蹈。英語(yǔ)沙龍年選用馬宏雙語(yǔ)教學(xué)、老師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。班級(jí)選用牛津英語(yǔ)，每周每班課時(shí)英語(yǔ)課。人文素養(yǎng)第一冊(cè)是由老師編寫的

31、學(xué)校生活、環(huán)境愛護(hù)、磨難訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容的教材。我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，原創(chuàng)：學(xué)校開發(fā)基于同學(xué)愛好和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，實(shí)行愛好小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于同學(xué)自我進(jìn)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意同學(xué)不同的進(jìn)展需要，滿意同學(xué)持續(xù)進(jìn)展的需要。評(píng)價(jià)我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，實(shí)行多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探究。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校常常性的自我評(píng)價(jià)為主，通過評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要依據(jù)形勢(shì)的進(jìn)展猜測(cè)訓(xùn)練的需求，推動(dòng)校本課程深化、長(zhǎng)久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的討論還缺乏深度，還沒形成

32、一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深化階段連續(xù)討論，形成具有特色的評(píng)價(jià)體系。 2022年校本課程階段性總結(jié) 校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主打算，老師及有關(guān)人員廣泛參加，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程討論。一年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了老師的制造性，提高了老師課程意識(shí)，滿意了同學(xué)走進(jìn)生活、走進(jìn).，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。 一、明確目標(biāo)，開發(fā)適合校情的校本教材 我校的訓(xùn)練教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)同學(xué)，為了同學(xué)的每一個(gè)方面，為了同學(xué)的全面進(jìn)展。一體兩翼（以九年義務(wù)訓(xùn)練為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)訓(xùn)練為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

33、作為.辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供應(yīng)了同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以同學(xué)進(jìn)展為本，學(xué)校依據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施制造條件。學(xué)校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活閱歷、特長(zhǎng)愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并留意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實(shí)施供應(yīng)了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開發(fā)校本教材做好了前期預(yù)備工作。 1、開發(fā)程序 首先依據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了校本課程開發(fā)方案，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校訓(xùn)練哲學(xué)的詳細(xì)

34、體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的詳細(xì)體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由擔(dān)當(dāng)詳細(xì)課程開發(fā)的人員編制課本。 2、開發(fā)活動(dòng)方式 我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校實(shí)行引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫、素描、顏色；獨(dú)立開發(fā)了簡(jiǎn)筆畫和人文素養(yǎng)第一冊(cè)教材、牛津英語(yǔ)和馬宏英語(yǔ)等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的全都。 二、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) 1、實(shí)施 我校依據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配6課時(shí)參與藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵

35、琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國(guó)畫、簡(jiǎn)筆畫、素描、顏色）舞蹈。英語(yǔ)沙龍13年選用馬宏雙語(yǔ)教學(xué)、老師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。46班級(jí)選用牛津英語(yǔ)，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課。人文素養(yǎng)第一冊(cè)是由老師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境愛護(hù)、磨難訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容的教材。 我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，學(xué)校開發(fā)基于同學(xué)愛好和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，實(shí)行愛好小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于同學(xué)自我進(jìn)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿意同學(xué)不同的進(jìn)展需要，滿意同學(xué)持續(xù)進(jìn)展的需要。 2、評(píng)價(jià) 我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標(biāo)，實(shí)行多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開發(fā)、實(shí)施的全過程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的

36、探究。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校常常性的自我評(píng)價(jià)為主，通過評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開設(shè)價(jià)值，要依據(jù)形勢(shì)的進(jìn)展猜測(cè)訓(xùn)練的需求，推動(dòng)校本課程深化、長(zhǎng)久地進(jìn)行。由于我校校本課程開發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的討論還缺乏深度，還沒形成一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深化階段連續(xù)討論，形成具有特色的評(píng)價(jià)體系。 實(shí)施綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)校本課程工作總結(jié) 綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，要相符其實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基礎(chǔ)特點(diǎn)。 （1）實(shí)踐性綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)具有實(shí)踐性。 綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和.實(shí)踐為根基開拓與應(yīng)用課程資源，而非在學(xué)科學(xué)問的規(guī)律序列中構(gòu)建課程和實(shí)施課程。綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為主要形

37、式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身閱歷，要求同學(xué)樂觀介入到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去，在做、考察、試驗(yàn)、探究等一系列的運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造和辦理問題、體驗(yàn)和感想感染生活，成長(zhǎng)實(shí)踐才能和立異才能。綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)同學(xué)運(yùn)動(dòng)的自主性、實(shí)踐性，引導(dǎo)同學(xué)開展富厚多樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，贊助同學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)實(shí)踐，超越單一的書本學(xué)問的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自覺地把直接閱歷學(xué)習(xí)和間接閱歷學(xué)習(xí)相結(jié)合。與綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法是實(shí)踐性學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過探究性學(xué)習(xí)、.介入性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，對(duì)講堂教授教化空間和課本加以拓展，轉(zhuǎn)變同學(xué)在教育中的學(xué)習(xí)方法和生活方法，把同學(xué)的探究創(chuàng)造、英勇質(zhì)疑、查詢?cè)L問討

38、論、試驗(yàn)論證、互助溝通、.介入、社區(qū)辦事以及勞動(dòng)和技巧實(shí)踐等作為緊急的成長(zhǎng)性教育運(yùn)動(dòng)。與各門學(xué)科課程相對(duì)比，綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方法不是以掌握系統(tǒng)化的書本學(xué)問為主要目的，而是以成長(zhǎng)立異精神、實(shí)踐才能為主要目的。在學(xué)科課程中，演習(xí)、操作，甚至實(shí)踐，都難以真正超越特定的學(xué)科固有的學(xué)問體系，都在必定水平上是為了同學(xué)更好地輿解和把握學(xué)科課程的學(xué)問，形成基礎(chǔ)技能。但綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是為了親密同學(xué)與生活的聯(lián)系、同學(xué)與.的聯(lián)系，成長(zhǎng)同學(xué)的綜合實(shí)踐才能自己。我校在開拓和實(shí)施以圍棋為主的校本課程中，正是從同學(xué)的愛好喜好、生活根基等方面斟酌，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的空間。培育了愛好，熬煉了才能。 （

39、2）開放性綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)是一個(gè)開放的課程范疇，它具有開放性。 綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)面對(duì)每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性成長(zhǎng)，敬重每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)的特別必要，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)方法等方面都具有開放性特點(diǎn)。綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)斟酌同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活的必要和.必要，容身于時(shí)代對(duì)同學(xué)素養(yǎng)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)和必要，以匆忙進(jìn)同學(xué)個(gè)性成長(zhǎng)為總的目的。在內(nèi)容上，綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)面對(duì)同學(xué)的整個(gè)生活世界，它隨著同學(xué)生活的變更而變更，其課程內(nèi)容具有開放性。只要是與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是同學(xué)自主地提出或自主選擇的運(yùn)動(dòng)主題，都可以作為同學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)關(guān)注同學(xué)在運(yùn)動(dòng)歷程中所產(chǎn)生

40、的富厚多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的制造性表現(xiàn)，其運(yùn)動(dòng)歷程與結(jié)果均具有開放性。在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)歷程上，同學(xué)可以依據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的閱歷，實(shí)行不合的方法。通過這種開放的運(yùn)動(dòng)歷程，勉勵(lì)同學(xué)親身體驗(yàn)，成長(zhǎng)立異精神。我校的圍棋運(yùn)動(dòng)由來已久，而且多次在縣級(jí)正式角逐中篡奪名次，因此，普遍而深厚的氣氛自然地形成了。 （3）生成性綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)具有生成性。 這是由綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的歷程取向和該課程的開拓所選擇的。由于綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)施歷程強(qiáng)調(diào)同學(xué)親身閱歷，并得到實(shí)際的成長(zhǎng)性的體驗(yàn)，因而，綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的課程代價(jià)便是在該課程的實(shí)施歷程之中。同學(xué)介入了運(yùn)動(dòng)歷程自己，也就在歷程中得到逐步的成長(zhǎng)，并且同學(xué)通過對(duì)歷程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思，有利于覺醒他們的自我意識(shí)和才能。假如同學(xué)游離于運(yùn)動(dòng)歷程，那么同學(xué)