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文檔簡(jiǎn)介
1、中考作文教課方案作文是學(xué)生把記憶中所儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái),是從內(nèi)部語(yǔ)言向外面語(yǔ)言的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的、簡(jiǎn)要的、自己能理解的語(yǔ)言向睜開(kāi)的、擁有規(guī)范語(yǔ)法構(gòu)造的、能為別人所理解的外面語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)變。下邊是小編整理的中考作文教課方案,希望對(duì)你有幫助。中考作文教課方案一教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)中考作文在“內(nèi)容”方面的詳細(xì)要求。掌握讓“內(nèi)容充分”的方法和技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。指引學(xué)生解析作文“內(nèi)容空洞”的原由。能運(yùn)用“提高要訣”提高作文水平。教課要點(diǎn)掌握讓“內(nèi)容充分”方法和技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。能運(yùn)用“提高要訣”提高作文水平。教課難點(diǎn)掌握讓“內(nèi)容充分”方法和技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。、指引
2、學(xué)生解析作文“內(nèi)容空洞”的原由。教課時(shí)間二課時(shí)教課過(guò)程一、引入新課經(jīng)過(guò)“貼題”和“中心”兩個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練,同學(xué)們的作文水平有了必定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來(lái)看,同學(xué)們的立意正確、新奇,但從整體來(lái)看,大話(huà)連篇,內(nèi)容空洞,這就波及到我們今日訓(xùn)練的專(zhuān)題“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來(lái)說(shuō),包含“貼題、中心、內(nèi)容、選材、感情”前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng),今日就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)內(nèi)容。.指引學(xué)生明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的詳細(xì)要求。新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的整體目標(biāo)是:“能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思?!薄霸敿?xì)明確”即是對(duì)作文的詳細(xì)要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求:“寫(xiě)作要有感情誠(chéng)摯,力爭(zhēng)表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生
3、的獨(dú)到感覺(jué)和真切體驗(yàn)。”“多角度地察看生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?!边@些要求表此刻中考取就是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比率相當(dāng)大,僅以安徽為例:內(nèi)容30分,表達(dá)25分。這說(shuō)明“內(nèi)容”極其重要,我們決不行忽略。中考作文的評(píng)分,對(duì)“內(nèi)容”大概可分為五等:內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容詳細(xì)、內(nèi)容比較詳細(xì)、內(nèi)容不詳細(xì)、無(wú)內(nèi)容。實(shí)質(zhì)上我們班上的絕大部分同學(xué)的作文處于“內(nèi)容詳細(xì)”、“內(nèi)容比較詳細(xì)”、“內(nèi)容不詳細(xì)”這三個(gè)等級(jí)。這是我們作文訓(xùn)練的要點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過(guò)這一關(guān)。三、學(xué)生將自己采集起來(lái)的內(nèi)容不充分的習(xí)作,比較“失分會(huì)診”,解析造成內(nèi)容空洞的原由。不一樣的文體,其內(nèi)容的失分形式不一樣,這里這類(lèi)解析
4、兩種文體:記述文:不過(guò)簡(jiǎn)單的敘事,沒(méi)有詳細(xì)的過(guò)程。敘事沒(méi)有中心,故事不完好。造成這些問(wèn)題的原由是沒(méi)有交代清楚故事的因素。有的同學(xué)在一篇文章中寫(xiě)了好幾件事,但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過(guò),文章自然沒(méi)法充分起來(lái)。談?wù)撐模嚎照効谔?hào),吹牛,沒(méi)有詳細(xì)的典型權(quán)力和精準(zhǔn)的理論依照。造成這類(lèi)狀況的原由是記憶的資料太少,肚子里沒(méi)“貨”,只能空談了。這類(lèi)狀況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀,多累積,才能使自己的資料不斷豐富起來(lái)。一、比較例文掌握使內(nèi)容充分的方法。1、小組學(xué)習(xí)。2、教師指引。招式一:聯(lián)想、想象,豐富內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更為豐富。片段示例:人生鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上,教徒們舉
5、著火把,聲嘶力竭地喊著:“燒死他!燒死他!”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架,一個(gè)青年被綁在上邊,腳下是成堆的柴火,眼睛跳動(dòng)著火苗。“說(shuō)!地球才是宇宙的中心!”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威迫道。“不!太陽(yáng)才是中心!”青年沒(méi)有絲毫恐懼?!包c(diǎn)火!”那黑長(zhǎng)衫教徒暴跳如雷,一聲令下?;鹧媪r(shí)在青年的腳下燃起,廣場(chǎng)上一片喝彩。烈火中青年的眼光一直是堅(jiān)定的,他在烈火中長(zhǎng)生。他,就是布魯諾,一個(gè)固守真諦的人,他為歷史增加了一道火紅的景色。上邊的文章運(yùn)用了布魯諾為真諦而獻(xiàn)身這個(gè)素材,加上自己的想象和描繪以后,布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了,內(nèi)容顯得詳細(xì)而充分。招式二:疊加同類(lèi)。這類(lèi)方法合用于談?wù)撐?、談?wù)撔陨⑽牡膶?xiě)作。一個(gè)資料老是
6、單薄的,所因此我們不防把同類(lèi)的幾個(gè)資料疊加在一同,形成公司效應(yīng),內(nèi)容就自然充分起來(lái)。片段示例:君不見(jiàn),李白不齒阿諛?lè)钣?,仰頭挺胸奪門(mén)而出,高歌“安能摧眉折腰事顯貴,使我不可以高興顏”,面帶淺笑挺胸游于山川之間:君不見(jiàn),文天祥不要高官厚祿,仰頭挺胸作正氣歌,引亢“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,死如挺胸走向刑:君不,司遷受刑挺胸而成“無(wú)韻之離”,吉昌面人的口大方就他的節(jié)氣,他的定,響云霄,萬(wàn)古青。上邊文段,作者以學(xué)會(huì)挺胸中心,想到李白、文天祥、司遷、吉昌四個(gè)擁有同品的任。些同的案例集中起來(lái)就有了巨大的理成效,文章的內(nèi)容就得更充。二、合分作文,掌握“內(nèi)容”的“提高要”。1,自學(xué),掌握“內(nèi)容”
7、的“提高要”。寫(xiě)敘文住兩點(diǎn):一是寫(xiě)好一件事,好一個(gè)人。要寫(xiě)出的初步、展、熱潮、局四個(gè)段。初步、局盡量,展、熱潮施以重墨。二是要突出描繪,用描繪來(lái)充內(nèi)容。寫(xiě)文也住兩點(diǎn):一是有充分的據(jù);二是學(xué)會(huì)解析2,小照秀作文,解析成功的秘??蓟胤乓涣8鞣N開(kāi)巖石,破土而出,表的是不屈、生機(jī)勃勃的力量;一位老投來(lái)關(guān)的一瞥,是激勵(lì)你戰(zhàn)勝困、百折不回的力量。力量有是一句,當(dāng)你碰到挫折的,它你來(lái)無(wú)的勇氣;力量有是一本,當(dāng)你疑惑徘徊是,它會(huì)開(kāi)你心靈的迷;力量也能夠是的一次批,的一個(gè),父的一根白,同桌的一卡片,居的一聲候以“力量”,系自己的學(xué)、生活,自目作文。要求:立意自定,文體自。600字左右。寫(xiě)工整,卷面整。不得出真的
8、人名、校名。分例文:家庭的溫馨家,是溫馨的港灣,是我些帆出海的小船最好的宿;家,是一把大大的,有有雨我遮我;家,也是一首亙古不的歌,是印在我心中最美的音符。我的家沒(méi)有萬(wàn)的,也沒(méi)有舒坦的小和豪的墅。有的知爸爸那自肺腑的教悔;有的不過(guò)那無(wú)休止的叨;有的不過(guò)我兄妹三人開(kāi)朗的笑聲和那股始洋溢著的溫馨。父父從不把他的顯露在外,但我卻從言中感覺(jué)到了那分深邃的。每次打回家,父是三言?xún)?,以后便成了我和母的“”。但正是有了父幾聲短的候,我的心中才多了些幸福和暖和,也我懂得了更多做人的道理??汲傻牟蝗缫馕胰肓穗y過(guò)的深淵,我在號(hào)大哭,父在那耐心地寬慰我,我把難過(guò)和挫折化作的力量。每日放下,我的心情是倍感松,我得,天
9、更了,更了,陽(yáng)光也更為暖和了母母的不像父的那人深醒,也不像老的那令人于心,但它有著更光的一面。天冷,是她在耳不斷地噓寒暖;患病,是她不離半步地守侯在我的身邊;夜深了,是她一次又一次地把踢落的被子從頭幫我蓋好一路走來(lái),我無(wú)無(wú)刻不是在母的心呵下度的。在我離家的些日子,不知走了母多少淚水!首次出在外,看到的是一陌生的面貌,相互之很罕有交流的言,我畏了,懼怕了。,是母一句句地鼓舞我,我學(xué)會(huì)了與人交往,學(xué)會(huì)了英勇與。母啊,您兒子付出的太多太多,您的,要我何以?子女情一句切的候,一個(gè)真的笑,無(wú)疑不是子女父親母親最好的回。父親母親將全部的向往與希望都寄望在子女的身上,我不可以父親母親絕望,我必定要以異的成老
10、答父母的愛(ài),讓最漂亮的笑臉在他們臉上綻開(kāi)。是這些愛(ài),將父親母親和我牢牢地連在一同;是這溫馨,讓家成了游子心中的天堂。這里,父親母親用暖和的手為子女撐起一方晴空;子女為他們的行動(dòng)給父親母親帶來(lái)一絲安慰。這一首首的愛(ài)的樂(lè)章奏出了家庭的溫馨,你感覺(jué)到了嗎?滿(mǎn)分訣要。滿(mǎn)分點(diǎn):本文內(nèi)容充分,語(yǔ)言樸素,感情誠(chéng)摯,擅長(zhǎng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪表現(xiàn)中心。采納來(lái)題記和小標(biāo)題的形式,這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中擁有惹人注視的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立,但又相輔相成,水乳交融,很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見(jiàn)大”,文章、看似平庸,無(wú)大是大非,無(wú)波折的故事情節(jié),都是小作者對(duì)真切生活的深入發(fā)掘,能反應(yīng)生活的實(shí)質(zhì),擁有獨(dú)
11、到性。七、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。家庭的溫馨文題:閱讀下邊資料,按要求作文。記憶,沒(méi)有重量。它卻能夠壓得人爬行在地,又能夠激勵(lì)人在理想的空間翱翔,記憶沒(méi)有體積。它卻既能夠讓人敞開(kāi)胸襟去擁抱整個(gè)世界,又能夠令人的心眼狹小得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩。它卻既能夠令人的心靈蒼白,陰暗,又能夠讓人的心里世界絢爛、絢爛。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既能夠人一個(gè)人的生命價(jià)值上漲到高尚的境地,又能夠使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。請(qǐng)以“記憶”為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文,許多于600字。八、自改,而后教師評(píng)論。九、總結(jié):經(jīng)過(guò)本次訓(xùn)練,同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步,特別是本來(lái)不擅長(zhǎng)運(yùn)用想象和描繪的同學(xué),此次能運(yùn)用各樣描繪的方法將文章寫(xiě)地詳細(xì)生動(dòng)。
12、但有的同學(xué)語(yǔ)言還比較困窮,希望大家多閱讀,多累積,更上一層樓。中考作文教課方案二教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)中考作文在“中心”方面的詳細(xì)要求。掌握使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。指引學(xué)生解析作文“中心”失分的原由。能運(yùn)用“提高要訣”提高作文水平。教課要點(diǎn)掌握使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧,并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。能運(yùn)用“提高要訣”提高作文水平。教課難點(diǎn)指引學(xué)生解析“中心”失分的原由。能把使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)質(zhì)的寫(xiě)作之中。教課時(shí)間二課時(shí)教課過(guò)程一、引入新課我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專(zhuān)題貼題。從同學(xué)們的作文來(lái)看,絕大部分同學(xué)掌握了在貼題
13、方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目,吻合題意”及詳細(xì)的方法。但大家在寫(xiě)作中仍存在好多問(wèn)題,如開(kāi)頭很冗長(zhǎng),擬題未扣話(huà)題,還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話(huà)題點(diǎn)題,這些方面都希望大家在此后的寫(xiě)作中注意戰(zhàn)勝,不斷提高自己的作文水平。今日我們進(jìn)行第二個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練中心。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,把“立意明確,中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn),立意鮮亮、新奇、深刻,乃是考場(chǎng)作文成功的要點(diǎn)。二、指引學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。明題依體凸中心。第一要正確理解題意:其次依照文體了然中心。以寫(xiě)記述文為例,可抓住記述的線索,諸如景、物、人、事、思想感情等,這是做到立意明確的先決條件:二要精心選擇能表達(dá)文章中心的資料,假如資料與文章的中心聯(lián)系不緊,就
14、影響中心的明確;三是在文章的要點(diǎn)地方,用一兩句話(huà)進(jìn)行談?wù)摶蚴銘?,揭露文章的要旨,使整篇文章猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)?;鬄樾捯?。僅以話(huà)題作文為例,我們可在析題的基礎(chǔ)上,化大為小,把思想引向深入,找到合適自己的切進(jìn)口擬題立意。如對(duì)話(huà)題“到處留意皆學(xué)識(shí)”,有一位考生從茶壺沏茶久了,里面長(zhǎng)了“垢”,可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象下手,進(jìn)行深度思慮,最后理解了“只有歷年累月長(zhǎng)出茶垢的壺,才能泡出幽香可口的好茶來(lái)”的道理。在詳細(xì)而生動(dòng)的記述中,突出了“到處留意皆學(xué)識(shí)”的話(huà)題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”,立意就自然高人一籌了。平中見(jiàn)奇出新意。常有的方法有:“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念,從
15、頭的角度提出新的看法和看法?!胺磸椗谩?。運(yùn)用逆向思想,從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的看法,以新眼光、新看法來(lái)解析事物,評(píng)論事物。聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)注時(shí)代熱門(mén),比方對(duì)救援弱勢(shì)集體的看法,對(duì)環(huán)境污染的看法等,把自己對(duì)資料的獨(dú)到體驗(yàn)、看法、評(píng)論等歸入文中。深思熟慮求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不可以停在表面上,要努力發(fā)掘失事物內(nèi)在的思想內(nèi)容,要把相關(guān)資料放在必定的大背景下來(lái)思慮,發(fā)掘它的社會(huì)意義,要擅長(zhǎng)掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出深刻的主題。三、小組學(xué)習(xí),聯(lián)合病例文和自己作文實(shí)質(zhì)解析在“中心”方面存在的問(wèn)題,而后教師指引。1、因?yàn)椴粚?zhuān)心審題,或?qū)χ行呐c資料的關(guān)系掌握禁止,以致少量
16、文章離開(kāi)標(biāo)靶,不著邊沿,或雖不完好脫題,但只與話(huà)題打了個(gè)“擦邊球”,過(guò)于平庸。2、因?yàn)椴粫?huì)煉“旨”,以致有些文章中心不明確。主要表此刻:全文基本看法不明亮、不集中;后者筆墨不集中,行文過(guò)散;或思路不清楚,內(nèi)容前后不連接不密切。3、吻合題意要求,有立意,但缺乏畫(huà)龍點(diǎn)睛,使立意缺乏應(yīng)有的高度。思想境地不高,顯然表現(xiàn)出一些不合適的看法?;蚩捶ㄆ珗?zhí),或情緒偏執(zhí),表此刻作文中,即是看法錯(cuò)誤或態(tài)度悲觀或思想悲觀。這些問(wèn)題反應(yīng)了考生的思想水平易道德涵養(yǎng)。有了這些問(wèn)題,作文自然不可以得高分。三、聯(lián)合例文,解析“中心”“提高要訣”。1、學(xué)生自學(xué)“提高要訣”。訣要一:抓住“正確”不放??紙?chǎng)立意,要吻合生活發(fā)展的客
17、觀規(guī)律,表現(xiàn)出踴躍向上的健康思想。訣要二:縱向深入發(fā)掘。學(xué)會(huì)縱向思慮,采納層層深入的方法,從不一樣方面,不一樣角度,由表及里、由淺入深,多問(wèn)幾個(gè)“為何”、“怎么辦”,使中心思想更突出,更浸透。訣要三:融旨于物托志。合用于散文、記述文的寫(xiě)作,是指借助于某種事物來(lái)表現(xiàn)文章的主旨,經(jīng)過(guò)對(duì)平庸事物的精雕細(xì)琢來(lái)顯示深遠(yuǎn)的寓意。2、小組學(xué)習(xí),解析優(yōu)異作文的訣要??碱}回放以“掌聲又想起來(lái)”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:文體不限;思想健康,寫(xiě)出真情實(shí)感;文中不得出現(xiàn)真切的地名、校名、人名;許多于600字;不得剽竊掌聲又響起來(lái)江蘇宿遷一考生我臉紅,我慚愧,我將頭低了下去。固然耳邊正響著“贊成”我的掌聲,。因?yàn)槲仪宄?/p>
18、知道,那不是我自己努力的結(jié)果。一禮拜前,省里要舉行化學(xué)比賽,我的成績(jī)還算好,于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備以后,我參加了初賽的考試,題目其實(shí)不算難,我做起來(lái)自我感覺(jué)優(yōu)異。于是喜悅地等著成績(jī)的宣布,等著驕傲地走上講臺(tái)去拿獲獎(jiǎng)證書(shū)。果真不出我所料,幾日后,我獲得了“內(nèi)部信息”我考了第一名,天啊!怎一個(gè)“樂(lè)”字了得!我得回家請(qǐng)功,讓爸媽好好獎(jiǎng)賞他們的寶貝女兒。但是,當(dāng)我正準(zhǔn)推而入的一頃刻,我馬上呆住了“唉,老,我家丫回多您幫忙啊,成下來(lái),第一名,真不,次得好好感您啊”分明是爸爸的聲音。道我的成,我不肯往下想。但是他怎么能夠著我哦做呢?我沒(méi)法接受的虛榮,我寧愿不有。我他的虛,我下信心要努
19、力,要他看到,下一的復(fù),沒(méi)有他的幫忙,我一能夠考得很好。在定的信念下,我付出了很大的努力,我相信,依靠自己的力量,一能夠打手,獲得期的成功。段里,我寧愿每日只睡四個(gè)?。粚幵阜艞壭南驳膲?mèng)里花落知多少;寧愿那本限量第一版的料著驕陽(yáng)跑遍街頭巷尾我又一次坐在考上,更為充信心地,最獲得了國(guó)家二等的異成。我又一次站在臺(tái)上,捧著的,昂著,驕傲地接受那又一次響起的掌聲。引學(xué)生解析分秘。分點(diǎn):主明、深刻,小作者扣意,擅長(zhǎng)捕獲生活中的點(diǎn)加以,角很獨(dú)到。此外,本文的構(gòu)思布局也很致。小作者運(yùn)用似舞臺(tái)明的形式,通兩個(gè)段,將前后兩次的表達(dá)奇妙地合在一同,然一體。四、指學(xué)生寫(xiě)作健康,是人的追求。健康的身體,健康的思想,健康
20、的心理,健康的好以“-健康”或“健康的-”,寫(xiě)一篇作文,許多于600字。五.學(xué)生互改.教和學(xué)生一同點(diǎn)。.教或?qū)W生。次作文,我掌握了作文中心得分的要:立意明確,中心突出。關(guān)要做到:1.明確依體凸中心;2.化大小要旨;3.平中奇出新意;4.深思熟慮求深透。要做到:抓住“正確”不放;向深入發(fā)掘;融旨于物托志。只有將理用于自己的寫(xiě)作中,才能寫(xiě)出更新更美的作文。中考作文教課三1.引學(xué)生掌握切的詳細(xì)要乞降方法。能寫(xiě)作解析在切方面失分的原由。能運(yùn)用切提高要提高自己的作文。掌握切得分點(diǎn)的策略和提高要。能運(yùn)用所學(xué)知寫(xiě)作。解析自己作文在切方面失分的原由及在寫(xiě)作中能運(yùn)用貼題的方法提高自己的作文水平。教課時(shí)間:二課時(shí)
21、一、引入新課:經(jīng)過(guò)一系列的分類(lèi)訓(xùn)練后,我們掌握了記述文、說(shuō)明文、談?wù)撐牡任捏w的寫(xiě)法,以及命題作文、半命題作文、資料作文、話(huà)題作文等種類(lèi)作文的寫(xiě)法。從今日開(kāi)始,我們對(duì)中考作文進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,擬從貼題、中心、內(nèi)容、選材、感情,構(gòu)造、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體,文面,特點(diǎn)、創(chuàng)新。希望經(jīng)過(guò)一系列的專(zhuān)題訓(xùn)練,給你一個(gè)成功的支點(diǎn),你的立意更新,構(gòu)想更美,作文更上一層樓。今日我們進(jìn)行第一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練貼題。它的詳細(xì)要求是:審準(zhǔn)題目,吻合題意。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概括”和“得分點(diǎn)策略”,掌握中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。而后要點(diǎn)指引學(xué)生掌握“貼題”點(diǎn)的得分方法。中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,絕大部分把“貼題”、“扣題
22、”擺在了首位。在作文評(píng)分的表述中,有很多省市,如北京、四川等地分別將“吻合題意”、“吻合題意”列為一類(lèi)文、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn);也有很多省市,如天津、上海、安徽等地,將“貼題”作為一、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)卷,依照扣題的程度將文章分為四等:吻合題意,吻合題意,基本吻合題意,偏離題意。一是扣準(zhǔn)話(huà)題擬新題。話(huà)題作文需要我們自己擬題,如果將獨(dú)詞句式的話(huà)題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目,就能將題目限制在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話(huà)題,可擬題為“提示感恩”、“感恩的心”、“互相感恩,始得和睦”等,突出了話(huà)題的重要地位,讓后邊的構(gòu)想選材等工作自然環(huán)繞題目睜開(kāi)。二是下筆扣題開(kāi)一槍。起筆直截了當(dāng),直擊題目
23、,引得下文環(huán)繞這個(gè)方向睜開(kāi)。比方,有一滿(mǎn)分作文清楚的面貌就是這樣開(kāi)頭的:“人海茫茫,很多人在你的生命中成為急忙過(guò)客,如天空中劃過(guò)的流星只留下漂亮的一瞬。但是在我的腦海中卻保存著一張張清楚的面貌,久久不可以飄散”。開(kāi)頭重申“清楚的面貌”“久久不可以飄散”,很自然地就此睜開(kāi)了話(huà)題,引出了下文符合題意的表述。三是穿插文中巧貼題??森h(huán)繞題目擬一組小標(biāo)題,穿插在文章之中;可依據(jù)題目擬中心句子,穿插在文章之中。如滿(mǎn)分作文和睦畫(huà)展,分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼模糊圖”、“斜陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題,環(huán)繞“和睦”的主題,著力描繪了各圖的內(nèi)容。這樣,保證文章運(yùn)轉(zhuǎn)在題目的軌道里。四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目必定要回扣
24、題目,這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿(mǎn)分作文充滿(mǎn)活力的光陰,在展現(xiàn)了自己陶醉在樂(lè)曲境地中與音樂(lè)為伴的生活以后,結(jié)尾寫(xiě)道:“我就和音樂(lè)一同同喜同悲著,她讓我的心未曾單一,把我年少的心填滿(mǎn)了絢麗的旋律。有音樂(lè)在,我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿(mǎn)活力的光陰?!边@樣一來(lái),很自然地址了然題意,也留給讀者很大的品嘗空間?!比⑨槍?duì)學(xué)生的習(xí)作,解析在貼題方面失分的原由。學(xué)生依據(jù)“失分會(huì)診”,比較自己過(guò)去的作文,解析失分的原由。小組合作學(xué)習(xí),總結(jié)本小組在貼題方面存在的問(wèn)題。小組選代表講話(huà)。教師選病例文解析。教師總結(jié):同學(xué)們?cè)谫N題方面失分的原由主要有以下幾點(diǎn):一是因誤會(huì)而離題?;蛟S對(duì)題目的含義理解禁止;或許對(duì)題目的感情色彩
25、掌握禁止;或許將題目中的局部看作整體,只扣住此中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因任意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí),寫(xiě)到哪里就趁勢(shì)說(shuō)下去。三是因忽略而傾向。只重視狹義的“題目”或“話(huà)題”,而沒(méi)有仔細(xì)地讀導(dǎo)語(yǔ)或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們此后在這幾個(gè)方面要注意。四、聯(lián)合例文解析、掌握“提高要訣”。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),解析例文,掌握提高要訣。教師要點(diǎn)指引解析滿(mǎn)分作文的訣要??碱}回放:面對(duì)紛紛的生活,我們經(jīng)常有很多感悟:當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日徐徐升起時(shí),我們或許會(huì)感悟到青年人的生機(jī)蓬勃與旺盛的生命力,當(dāng)我看葉子從上落下,我也會(huì)感悟到生命的短,而珍惜光取朋友,你生活有什么感悟呢?以“感悟-”
26、寫(xiě)一篇文章。要求:在“感悟”后邊的空白填一個(gè)或短。除歌外,文體不限。寫(xiě)工整,600字左右。分作文:不知不之中,西方的日文化已超越了地區(qū)與民族的界,逐融于我的生活。面著些因奇特而充惑力的日,我唯一感恩。它不如情人浪漫,也不似圣情,卻以一種平易的暖和的方式提示著我永不要失掉那感恩的心。確實(shí),感恩需要提示,在代社會(huì)特別這樣。因生活中的感恩仿佛已在慢慢于匿,取而代之的是無(wú)休無(wú)止的訴苦。上了平庸安的日子,我卻訴苦它不富饒;有了關(guān)我的人,我卻訴苦他太叨;交到了誠(chéng)心以待的朋友,我卻訴苦他不體我仿佛忘掉了,忘掉了曾,能上平庸的日子,哪怕只有一天,我會(huì)感恩;忘掉了曾失落,能有人鼓舞,哪怕只有一句,我也會(huì)感恩;忘掉了曾無(wú)助,能有人關(guān)懷,哪怕只有一點(diǎn),我同也會(huì)感恩代生活的快奏,我忘掉了感恩,無(wú)暇去感恩,于是日子便一下子煩躁起來(lái),得喧不安。我需要提示,感恩需要提示。提示感恩是提示一種極的生活度。也生活真的有好多不如意之,但個(gè)角度去它,以一感恩的心去迎接它,我會(huì)意情明亮了多。提示感恩是了我學(xué)會(huì)感恩,重拾感恩。感恩于生命,感它了我體生
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