中考教育作文教案總結(jié)設(shè)計(jì)

1、中考作文教課方案作文是學(xué)生把記憶中所儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)，是從內(nèi)部語(yǔ)言向外面語(yǔ)言的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的、簡(jiǎn)要的、自己能理解的語(yǔ)言向睜開(kāi)的、擁有規(guī)范語(yǔ)法構(gòu)造的、能為別人所理解的外面語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)變。下邊是小編整理的中考作文教課方案，希望對(duì)你有幫助。中考作文教課方案一教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)中考作文在“內(nèi)容”方面的詳細(xì)要求。掌握讓“內(nèi)容充分”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。指引學(xué)生解析作文“內(nèi)容空洞”的原由。能運(yùn)用“提高要訣”提高作文水平。教課要點(diǎn)掌握讓“內(nèi)容充分”方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。能運(yùn)用“提高要訣”提高作文水平。教課難點(diǎn)掌握讓“內(nèi)容充分”方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。、指引

2、學(xué)生解析作文“內(nèi)容空洞”的原由。教課時(shí)間二課時(shí)教課過(guò)程一、引入新課經(jīng)過(guò)“貼題”和“中心”兩個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練，同學(xué)們的作文水平有了必定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來(lái)看，同學(xué)們的立意正確、新奇，但從整體來(lái)看，大話(huà)連篇，內(nèi)容空洞，這就波及到我們今日訓(xùn)練的專(zhuān)題“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來(lái)說(shuō)，包含“貼題、中心、內(nèi)容、選材、感情”前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng)，今日就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)內(nèi)容。.指引學(xué)生明確中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“內(nèi)容”的詳細(xì)要求。新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的整體目標(biāo)是：“能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思?！薄霸敿?xì)明確”即是對(duì)作文的詳細(xì)要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫(xiě)作要有感情誠(chéng)摯，力爭(zhēng)表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生

3、的獨(dú)到感覺(jué)和真切體驗(yàn)。”“多角度地察看生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！边@些要求表此刻中考取就是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比率相當(dāng)大，僅以安徽為例：內(nèi)容30分，表達(dá)25分。這說(shuō)明“內(nèi)容”極其重要，我們決不行忽略。中考作文的評(píng)分，對(duì)“內(nèi)容”大概可分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容詳細(xì)、內(nèi)容比較詳細(xì)、內(nèi)容不詳細(xì)、無(wú)內(nèi)容。實(shí)質(zhì)上我們班上的絕大部分同學(xué)的作文處于“內(nèi)容詳細(xì)”、“內(nèi)容比較詳細(xì)”、“內(nèi)容不詳細(xì)”這三個(gè)等級(jí)。這是我們作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。希望大家一定要闖過(guò)這一關(guān)。三、學(xué)生將自己采集起來(lái)的內(nèi)容不充分的習(xí)作，比較“失分會(huì)診”，解析造成內(nèi)容空洞的原由。不一樣的文體，其內(nèi)容的失分形式不一樣，這里這類(lèi)解析

4、兩種文體：記述文：不過(guò)簡(jiǎn)單的敘事，沒(méi)有詳細(xì)的過(guò)程。敘事沒(méi)有中心，故事不完好。造成這些問(wèn)題的原由是沒(méi)有交代清楚故事的因素。有的同學(xué)在一篇文章中寫(xiě)了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，文章自然沒(méi)法充分起來(lái)。談?wù)撐模嚎照効谔?hào)，吹牛，沒(méi)有詳細(xì)的典型權(quán)力和精準(zhǔn)的理論依照。造成這類(lèi)狀況的原由是記憶的資料太少，肚子里沒(méi)“貨”，只能空談了。這類(lèi)狀況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀，多累積，才能使自己的資料不斷豐富起來(lái)。一、比較例文掌握使內(nèi)容充分的方法。1、小組學(xué)習(xí)。2、教師指引。招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更為豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉

5、著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一個(gè)青年被綁在上邊，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動(dòng)著火苗。“說(shuō)！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威迫道。“不！太陽(yáng)才是中心！”青年沒(méi)有絲毫恐懼?！包c(diǎn)火！”那黑長(zhǎng)衫教徒暴跳如雷，一聲令下?；鹧媪r(shí)在青年的腳下燃起，廣場(chǎng)上一片喝彩。烈火中青年的眼光一直是堅(jiān)定的，他在烈火中長(zhǎng)生。他，就是布魯諾，一個(gè)固守真諦的人，他為歷史增加了一道火紅的景色。上邊的文章運(yùn)用了布魯諾為真諦而獻(xiàn)身這個(gè)素材，加上自己的想象和描繪以后，布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了，內(nèi)容顯得詳細(xì)而充分。招式二：疊加同類(lèi)。這類(lèi)方法合用于談?wù)撐?、談?wù)撔陨⑽牡膶?xiě)作。一個(gè)資料老是

6、單薄的，所因此我們不防把同類(lèi)的幾個(gè)資料疊加在一同，形成公司效應(yīng)，內(nèi)容就自然充分起來(lái)。片段示例：君不見(jiàn)，李白不齒阿諛?lè)钣?，仰頭挺胸奪門(mén)而出，高歌“安能摧眉折腰事顯貴，使我不可以高興顏”，面帶淺笑挺胸游于山川之間：君不見(jiàn)，文天祥不要高官厚祿，仰頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，死如挺胸走向刑：君不，司遷受刑挺胸而成“無(wú)韻之離”，吉昌面人的口大方就他的節(jié)氣，他的定，響云霄，萬(wàn)古青。上邊文段，作者以學(xué)會(huì)挺胸中心，想到李白、文天祥、司遷、吉昌四個(gè)擁有同品的任。些同的案例集中起來(lái)就有了巨大的理成效，文章的內(nèi)容就得更充。二、合分作文，掌握“內(nèi)容”的“提高要”。1，自學(xué)，掌握“內(nèi)容”

7、的“提高要”。寫(xiě)敘文住兩點(diǎn)：一是寫(xiě)好一件事，好一個(gè)人。要寫(xiě)出的初步、展、熱潮、局四個(gè)段。初步、局盡量，展、熱潮施以重墨。二是要突出描繪，用描繪來(lái)充內(nèi)容。寫(xiě)文也住兩點(diǎn)：一是有充分的據(jù)；二是學(xué)會(huì)解析2，小照秀作文，解析成功的秘?？蓟胤乓涣８鞣N開(kāi)巖石，破土而出，表的是不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老投來(lái)關(guān)的一瞥，是激勵(lì)你戰(zhàn)勝困、百折不回的力量。力量有是一句，當(dāng)你碰到挫折的，它你來(lái)無(wú)的勇氣；力量有是一本，當(dāng)你疑惑徘徊是，它會(huì)開(kāi)你心靈的迷；力量也能夠是的一次批，的一個(gè)，父的一根白，同桌的一卡片，居的一聲候以“力量”，系自己的學(xué)、生活，自目作文。要求：立意自定，文體自。600字左右。寫(xiě)工整，卷面整。不得出真的

8、人名、校名。分例文：家庭的溫馨家，是溫馨的港灣，是我些帆出海的小船最好的宿；家，是一把大大的，有有雨我遮我；家，也是一首亙古不的歌，是印在我心中最美的音符。我的家沒(méi)有萬(wàn)的，也沒(méi)有舒坦的小和豪的墅。有的知爸爸那自肺腑的教悔；有的不過(guò)那無(wú)休止的叨；有的不過(guò)我兄妹三人開(kāi)朗的笑聲和那股始洋溢著的溫馨。父父從不把他的顯露在外，但我卻從言中感覺(jué)到了那分深邃的。每次打回家，父是三言?xún)?，以后便成了我和母的“”。但正是有了父幾聲短的候，我的心中才多了些幸福和暖和，也我懂得了更多做人的道理?？汲傻牟蝗缫馕胰肓穗y過(guò)的深淵，我在號(hào)大哭，父在那耐心地寬慰我，我把難過(guò)和挫折化作的力量。每日放下，我的心情是倍感松，我得，天

9、更了，更了，陽(yáng)光也更為暖和了母母的不像父的那人深醒，也不像老的那令人于心，但它有著更光的一面。天冷，是她在耳不斷地噓寒暖；患病，是她不離半步地守侯在我的身邊；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子從頭幫我蓋好一路走來(lái)，我無(wú)無(wú)刻不是在母的心呵下度的。在我離家的些日子，不知走了母多少淚水！首次出在外，看到的是一陌生的面貌，相互之很罕有交流的言，我畏了，懼怕了。，是母一句句地鼓舞我，我學(xué)會(huì)了與人交往，學(xué)會(huì)了英勇與。母啊，您兒子付出的太多太多，您的，要我何以？子女情一句切的候，一個(gè)真的笑，無(wú)疑不是子女父親母親最好的回。父親母親將全部的向往與希望都寄望在子女的身上，我不可以父親母親絕望，我必定要以異的成老

10、答父母的愛(ài)，讓最漂亮的笑臉在他們臉上綻開(kāi)。是這些愛(ài)，將父親母親和我牢牢地連在一同；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父親母親用暖和的手為子女撐起一方晴空；子女為他們的行動(dòng)給父親母親帶來(lái)一絲安慰。這一首首的愛(ài)的樂(lè)章奏出了家庭的溫馨，你感覺(jué)到了嗎？滿(mǎn)分訣要。滿(mǎn)分點(diǎn)：本文內(nèi)容充分，語(yǔ)言樸素，感情誠(chéng)摯，擅長(zhǎng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描繪表現(xiàn)中心。采納來(lái)題記和小標(biāo)題的形式，這些小亮點(diǎn)在考場(chǎng)作文中擁有惹人注視的作用。三個(gè)小標(biāo)題各自獨(dú)立，但又相輔相成，水乳交融，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個(gè)主題。素材選擇“以小見(jiàn)大”，文章、看似平庸，無(wú)大是大非，無(wú)波折的故事情節(jié)，都是小作者對(duì)真切生活的深入發(fā)掘，能反應(yīng)生活的實(shí)質(zhì)，擁有獨(dú)

11、到性。七、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。家庭的溫馨文題：閱讀下邊資料，按要求作文。記憶，沒(méi)有重量。它卻能夠壓得人爬行在地，又能夠激勵(lì)人在理想的空間翱翔，記憶沒(méi)有體積。它卻既能夠讓人敞開(kāi)胸襟去擁抱整個(gè)世界，又能夠令人的心眼狹小得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩。它卻既能夠令人的心靈蒼白，陰暗，又能夠讓人的心里世界絢爛、絢爛。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既能夠人一個(gè)人的生命價(jià)值上漲到高尚的境地，又能夠使另一個(gè)人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。請(qǐng)以“記憶”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，許多于600字。八、自改，而后教師評(píng)論。九、總結(jié)：經(jīng)過(guò)本次訓(xùn)練，同學(xué)們的作文有了很大進(jìn)步，特別是本來(lái)不擅長(zhǎng)運(yùn)用想象和描繪的同學(xué)，此次能運(yùn)用各樣描繪的方法將文章寫(xiě)地詳細(xì)生動(dòng)。

12、但有的同學(xué)語(yǔ)言還比較困窮，希望大家多閱讀，多累積，更上一層樓。中考作文教課方案二教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)中考作文在“中心”方面的詳細(xì)要求。掌握使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。指引學(xué)生解析作文“中心”失分的原由。能運(yùn)用“提高要訣”提高作文水平。教課要點(diǎn)掌握使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫(xiě)作之中。能運(yùn)用“提高要訣”提高作文水平。教課難點(diǎn)指引學(xué)生解析“中心”失分的原由。能把使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧運(yùn)用于實(shí)質(zhì)的寫(xiě)作之中。教課時(shí)間二課時(shí)教課過(guò)程一、引入新課我們訓(xùn)練了中考作文的第一個(gè)專(zhuān)題貼題。從同學(xué)們的作文來(lái)看，絕大部分同學(xué)掌握了在貼題

13、方面的得分要訣“審準(zhǔn)題目，吻合題意”及詳細(xì)的方法。但大家在寫(xiě)作中仍存在好多問(wèn)題，如開(kāi)頭很冗長(zhǎng)，擬題未扣話(huà)題，還有的同學(xué)結(jié)尾未扣話(huà)題點(diǎn)題，這些方面都希望大家在此后的寫(xiě)作中注意戰(zhàn)勝，不斷提高自己的作文水平。今日我們進(jìn)行第二個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練中心。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮亮、新奇、深刻，乃是考場(chǎng)作文成功的要點(diǎn)。二、指引學(xué)生掌握得分點(diǎn)的方法和技巧。明題依體凸中心。第一要正確理解題意：其次依照文體了然中心。以寫(xiě)記述文為例，可抓住記述的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達(dá)文章中心的資料，假如資料與文章的中心聯(lián)系不緊，就

14、影響中心的明確；三是在文章的要點(diǎn)地方，用一兩句話(huà)進(jìn)行談?wù)摶蚴銘?，揭露文章的要旨，使整篇文章猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛般活脫起來(lái)?；鬄樾捯?。僅以話(huà)題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思想引向深入，找到合適自己的切進(jìn)口擬題立意。如對(duì)話(huà)題“到處留意皆學(xué)識(shí)”，有一位考生從茶壺沏茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象下手，進(jìn)行深度思慮，最后理解了“只有歷年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出幽香可口的好茶來(lái)”的道理。在詳細(xì)而生動(dòng)的記述中，突出了“到處留意皆學(xué)識(shí)”的話(huà)題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意就自然高人一籌了。平中見(jiàn)奇出新意。常有的方法有：“舊瓶裝新酒”。針對(duì)人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從

15、頭的角度提出新的看法和看法?！胺磸椗谩?。運(yùn)用逆向思想，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的看法，以新眼光、新看法來(lái)解析事物，評(píng)論事物。聚焦時(shí)代。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱門(mén)，比方對(duì)救援弱勢(shì)集體的看法，對(duì)環(huán)境污染的看法等，把自己對(duì)資料的獨(dú)到體驗(yàn)、看法、評(píng)論等歸入文中。深思熟慮求深透。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不可以停在表面上，要努力發(fā)掘失事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把相關(guān)資料放在必定的大背景下來(lái)思慮，發(fā)掘它的社會(huì)意義，要擅長(zhǎng)掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。三、小組學(xué)習(xí)，聯(lián)合病例文和自己作文實(shí)質(zhì)解析在“中心”方面存在的問(wèn)題，而后教師指引。1、因?yàn)椴粚?zhuān)心審題，或?qū)χ行呐c資料的關(guān)系掌握禁止，以致少量

16、文章離開(kāi)標(biāo)靶，不著邊沿，或雖不完好脫題，但只與話(huà)題打了個(gè)“擦邊球”，過(guò)于平庸。2、因?yàn)椴粫?huì)煉“旨”，以致有些文章中心不明確。主要表此刻：全文基本看法不明亮、不集中；后者筆墨不集中，行文過(guò)散；或思路不清楚，內(nèi)容前后不連接不密切。3、吻合題意要求，有立意，但缺乏畫(huà)龍點(diǎn)睛，使立意缺乏應(yīng)有的高度。思想境地不高，顯然表現(xiàn)出一些不合適的看法?；蚩捶ㄆ珗?zhí)，或情緒偏執(zhí)，表此刻作文中，即是看法錯(cuò)誤或態(tài)度悲觀或思想悲觀。這些問(wèn)題反應(yīng)了考生的思想水平易道德涵養(yǎng)。有了這些問(wèn)題，作文自然不可以得高分。三、聯(lián)合例文，解析“中心”“提高要訣”。1、學(xué)生自學(xué)“提高要訣”。訣要一：抓住“正確”不放?？紙?chǎng)立意，要吻合生活發(fā)展的客

17、觀規(guī)律，表現(xiàn)出踴躍向上的健康思想。訣要二：縱向深入發(fā)掘。學(xué)會(huì)縱向思慮，采納層層深入的方法，從不一樣方面，不一樣角度，由表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)“為何”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更浸透。訣要三：融旨于物托志。合用于散文、記述文的寫(xiě)作，是指借助于某種事物來(lái)表現(xiàn)文章的主旨，經(jīng)過(guò)對(duì)平庸事物的精雕細(xì)琢來(lái)顯示深遠(yuǎn)的寓意。2、小組學(xué)習(xí)，解析優(yōu)異作文的訣要?？碱}回放以“掌聲又想起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限；思想健康，寫(xiě)出真情實(shí)感；文中不得出現(xiàn)真切的地名、校名、人名；許多于600字；不得剽竊掌聲又響起來(lái)江蘇宿遷一考生我臉紅，我慚愧，我將頭低了下去。固然耳邊正響著“贊成”我的掌聲，。因?yàn)槲仪宄?/p>

18、知道，那不是我自己努力的結(jié)果。一禮拜前，省里要舉行化學(xué)比賽，我的成績(jī)還算好，于是抱著一拼的心態(tài)報(bào)了名。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的準(zhǔn)備以后，我參加了初賽的考試，題目其實(shí)不算難，我做起來(lái)自我感覺(jué)優(yōu)異。于是喜悅地等著成績(jī)的宣布，等著驕傲地走上講臺(tái)去拿獲獎(jiǎng)證書(shū)。果真不出我所料，幾日后，我獲得了“內(nèi)部信息”我考了第一名，天啊！怎一個(gè)“樂(lè)”字了得！我得回家請(qǐng)功，讓爸媽好好獎(jiǎng)賞他們的寶貝女兒。但是，當(dāng)我正準(zhǔn)推而入的一頃刻，我馬上呆住了“唉，老，我家丫回多您幫忙啊，成下來(lái)，第一名，真不，次得好好感您啊”分明是爸爸的聲音。道我的成，我不肯往下想。但是他怎么能夠著我哦做呢？我沒(méi)法接受的虛榮，我寧愿不有。我他的虛，我下信心要努

19、力，要他看到，下一的復(fù)，沒(méi)有他的幫忙，我一能夠考得很好。在定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，依靠自己的力量，一能夠打手，獲得期的成功。段里，我寧愿每日只睡四個(gè)?。粚幵阜艞壭南驳膲?mèng)里花落知多少；寧愿那本限量第一版的料著驕陽(yáng)跑遍街頭巷尾我又一次坐在考上，更為充信心地，最獲得了國(guó)家二等的異成。我又一次站在臺(tái)上，捧著的，昂著，驕傲地接受那又一次響起的掌聲。引學(xué)生解析分秘。分點(diǎn)：主明、深刻，小作者扣意，擅長(zhǎng)捕獲生活中的點(diǎn)加以，角很獨(dú)到。此外，本文的構(gòu)思布局也很致。小作者運(yùn)用似舞臺(tái)明的形式，通兩個(gè)段，將前后兩次的表達(dá)奇妙地合在一同，然一體。四、指學(xué)生寫(xiě)作健康，是人的追求。健康的身體，健康的思想，健康

20、的心理，健康的好以“-健康”或“健康的-”，寫(xiě)一篇作文，許多于600字。五.學(xué)生互改.教和學(xué)生一同點(diǎn)。.教或?qū)W生。次作文，我掌握了作文中心得分的要：立意明確，中心突出。關(guān)要做到：1.明確依體凸中心；2.化大小要旨；3.平中奇出新意；4.深思熟慮求深透。要做到：抓住“正確”不放；向深入發(fā)掘；融旨于物托志。只有將理用于自己的寫(xiě)作中，才能寫(xiě)出更新更美的作文。中考作文教課三1.引學(xué)生掌握切的詳細(xì)要乞降方法。能寫(xiě)作解析在切方面失分的原由。能運(yùn)用切提高要提高自己的作文。掌握切得分點(diǎn)的策略和提高要。能運(yùn)用所學(xué)知寫(xiě)作。解析自己作文在切方面失分的原由及在寫(xiě)作中能運(yùn)用貼題的方法提高自己的作文水平。教課時(shí)間：二課時(shí)

21、一、引入新課：經(jīng)過(guò)一系列的分類(lèi)訓(xùn)練后，我們掌握了記述文、說(shuō)明文、談?wù)撐牡任捏w的寫(xiě)法，以及命題作文、半命題作文、資料作文、話(huà)題作文等種類(lèi)作文的寫(xiě)法。從今日開(kāi)始，我們對(duì)中考作文進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，擬從貼題、中心、內(nèi)容、選材、感情，構(gòu)造、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體，文面，特點(diǎn)、創(chuàng)新。希望經(jīng)過(guò)一系列的專(zhuān)題訓(xùn)練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，你的立意更新，構(gòu)想更美，作文更上一層樓。今日我們進(jìn)行第一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練貼題。它的詳細(xì)要求是：審準(zhǔn)題目，吻合題意。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“得分點(diǎn)概括”和“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。而后要點(diǎn)指引學(xué)生掌握“貼題”點(diǎn)的得分方法。中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大部分把“貼題”、“扣題

22、”擺在了首位。在作文評(píng)分的表述中，有很多省市，如北京、四川等地分別將“吻合題意”、“吻合題意”列為一類(lèi)文、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有很多省市，如天津、上海、安徽等地，將“貼題”作為一、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：吻合題意，吻合題意，基本吻合題意，偏離題意。一是扣準(zhǔn)話(huà)題擬新題。話(huà)題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話(huà)題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限制在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話(huà)題，可擬題為“提示感恩”、“感恩的心”、“互相感恩，始得和睦”等，突出了話(huà)題的重要地位，讓后邊的構(gòu)想選材等工作自然環(huán)繞題目睜開(kāi)。二是下筆扣題開(kāi)一槍。起筆直截了當(dāng)，直擊題目

23、，引得下文環(huán)繞這個(gè)方向睜開(kāi)。比方，有一滿(mǎn)分作文清楚的面貌就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，很多人在你的生命中成為急忙過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星只留下漂亮的一瞬。但是在我的腦海中卻保存著一張張清楚的面貌，久久不可以飄散”。開(kāi)頭重申“清楚的面貌”“久久不可以飄散”，很自然地就此睜開(kāi)了話(huà)題，引出了下文符合題意的表述。三是穿插文中巧貼題?？森h(huán)繞題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可依據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿(mǎn)分作文和睦畫(huà)展，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼模糊圖”、“斜陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題，環(huán)繞“和睦”的主題，著力描繪了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)轉(zhuǎn)在題目的軌道里。四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的題目必定要回扣

24、題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿(mǎn)分作文充滿(mǎn)活力的光陰，在展現(xiàn)了自己陶醉在樂(lè)曲境地中與音樂(lè)為伴的生活以后，結(jié)尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè)一同同喜同悲著，她讓我的心未曾單一，把我年少的心填滿(mǎn)了絢麗的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿(mǎn)活力的光陰?！边@樣一來(lái)，很自然地址了然題意，也留給讀者很大的品嘗空間?！比⑨槍?duì)學(xué)生的習(xí)作，解析在貼題方面失分的原由。學(xué)生依據(jù)“失分會(huì)診”，比較自己過(guò)去的作文，解析失分的原由。小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在貼題方面存在的問(wèn)題。小組選代表講話(huà)。教師選病例文解析。教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谫N題方面失分的原由主要有以下幾點(diǎn)：一是因誤會(huì)而離題?；蛟S對(duì)題目的含義理解禁止；或許對(duì)題目的感情色彩

25、掌握禁止；或許將題目中的局部看作整體，只扣住此中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因任意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)到哪里就趁勢(shì)說(shuō)下去。三是因忽略而傾向。只重視狹義的“題目”或“話(huà)題”，而沒(méi)有仔細(xì)地讀導(dǎo)語(yǔ)或?qū)懽魈崾镜南拗?。希望同學(xué)們此后在這幾個(gè)方面要注意。四、聯(lián)合例文解析、掌握“提高要訣”。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，解析例文，掌握提高要訣。教師要點(diǎn)指引解析滿(mǎn)分作文的訣要?？碱}回放：面對(duì)紛紛的生活，我們經(jīng)常有很多感悟：當(dāng)我們看見(jiàn)一輪紅日徐徐升起時(shí)，我們或許會(huì)感悟到青年人的生機(jī)蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我看葉子從上落下，我也會(huì)感悟到生命的短，而珍惜光取朋友，你生活有什么感悟呢？以“感悟-”

26、寫(xiě)一篇文章。要求：在“感悟”后邊的空白填一個(gè)或短。除歌外，文體不限。寫(xiě)工整，600字左右。分作文：不知不之中，西方的日文化已超越了地區(qū)與民族的界，逐融于我的生活。面著些因奇特而充惑力的日，我唯一感恩。它不如情人浪漫，也不似圣情，卻以一種平易的暖和的方式提示著我永不要失掉那感恩的心。確實(shí)，感恩需要提示，在代社會(huì)特別這樣。因生活中的感恩仿佛已在慢慢于匿，取而代之的是無(wú)休無(wú)止的訴苦。上了平庸安的日子，我卻訴苦它不富饒；有了關(guān)我的人，我卻訴苦他太叨；交到了誠(chéng)心以待的朋友，我卻訴苦他不體我仿佛忘掉了，忘掉了曾，能上平庸的日子，哪怕只有一天，我會(huì)感恩；忘掉了曾失落，能有人鼓舞，哪怕只有一句，我也會(huì)感恩；忘掉了曾無(wú)助，能有人關(guān)懷，哪怕只有一點(diǎn)，我同也會(huì)感恩代生活的快奏，我忘掉了感恩，無(wú)暇去感恩，于是日子便一下子煩躁起來(lái)，得喧不安。我需要提示，感恩需要提示。提示感恩是提示一種極的生活度。也生活真的有好多不如意之，但個(gè)角度去它，以一感恩的心去迎接它，我會(huì)意情明亮了多。提示感恩是了我學(xué)會(huì)感恩，重拾感恩。感恩于生命，感它了我體生