幼兒活動設(shè)計 第一章 第一節(jié)課件

1、第一章 幼兒園教育活動的 基本理論 第一節(jié) 幼兒園教育活動概述 第二節(jié) 幼兒園教育活動的目標(biāo) 第三節(jié) 幼兒園教育活動的內(nèi)容幼兒園教育活動的概念（一）教育 教育是一種有目的、有計劃的社會實(shí)踐活動。 （二）幼兒園教育活動 是教師從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，以增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒獲取有利于其身心發(fā)展的經(jīng)驗的活動。 第一章 幼兒園教育活動概述綱要第三部分“組織與實(shí)施”的第二條指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”這里的“教育過程”可以說包括了幼兒在園的一

2、切活動，是廣義的幼兒園教育活動；而狹義的幼兒園教育活動則是指教師在一定時間內(nèi)專門組織的教育活動。第一節(jié) 幼兒園教育活動的含義1.“有目的、有計劃”的教育活動；2.以教師為主導(dǎo)、以幼兒為主體的 教育活動過程；3.“多種形式”的教育活動。思考：1、教師如何引導(dǎo)幼兒？2、在幼兒園教育活動中，幼兒居于什么地位？3、幼兒園教育活動可采取哪些形式？三、幼兒園教育活動的基本類型（一）按特征分類 生活活動、區(qū)域活動、教育活動（二）按教育內(nèi)容分類 分學(xué)科式教學(xué)活動、綜合主題式活動、 按領(lǐng)域分類的活動（三）按組織形式分類 集體活動、小組活動、個體活動（四）按學(xué)習(xí)方式分類 接受式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、 探究式學(xué)習(xí)、合作

3、式學(xué)習(xí)（五）其他形式的活動 全園活動、親子活動1、生活活動生活活動是指幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時間。2、區(qū)域活動區(qū)域活動又稱活動區(qū)（活動角）活動，是指幼兒在活動區(qū)內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲為特征的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。常見的活動區(qū)有：角色游戲區(qū)、積木區(qū)、音樂角、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言角、美工區(qū)、故事角、圖書區(qū)等3、教育活動教育活動是指由教師依據(jù)目標(biāo)專門設(shè)計組織的有目的、有計劃的活動，它在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展中具有重要作用，是幼兒在園一日生活中的重要活動之一。主要包括教學(xué)、節(jié)日的慶祝、做操、勞動、

4、參觀、運(yùn)動會、郊游等。 常見的區(qū)域活動區(qū)教育活動1、分學(xué)科式教學(xué)活動 分學(xué)科教學(xué)歷史久遠(yuǎn)，自20世紀(jì)50年代起至90年初，受蘇聯(lián)幼兒園教育思想的影響，按學(xué)科劃分的課程成為我國普遍采用的一種課程模式。 學(xué)科課程是指以學(xué)科為中心的課程，即把有價值的知識系統(tǒng)化，形成一定的科目或?qū)W科，將這些知識傳授給學(xué)生，以達(dá)到教育目標(biāo)的課程。幼兒園的學(xué)科課程具有啟蒙性的特點(diǎn)。幼兒園一般開設(shè)計算、語言、常識、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科。 對于新教師來講，掌握分科教學(xué)的方法仍是組織教學(xué)活動的基礎(chǔ)，待具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗之后再進(jìn)行綜合、整合，靈活地運(yùn)用。（二）按教育內(nèi)容分類2、綜合主題式活動（單元式主題活動）綜合主題式活動主要

5、是指以某一主題為中心組織課程，打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融會成一種新的體系。 綜合主題式活動的特點(diǎn) 在于建立各學(xué)科之間的自然的、有機(jī)的聯(lián)系。其教學(xué)內(nèi)容既可以是以某一學(xué)科知識為線索，滲透其他學(xué)科知識的知識體系，又可以是以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)的有益的系列活動內(nèi)容。1、集體活動：一般是在教師的直接指導(dǎo)組織下進(jìn)行的活動。它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時間內(nèi)做同樣的事情，活動過程以教師的引導(dǎo)和組織為主。此種形式最為普遍，效率也較高。（三）按組織形式分類2、小組活動：就是將全班幼兒分成幾個小組進(jìn)行的活動。分組可以使教師安排的，也可以是自發(fā)組織的活動。小組活動的特點(diǎn)是容易調(diào)動幼兒主動積極的操作材料，促進(jìn)幼兒和小

6、伙伴、教師的談話或交流。隨著幼兒年齡的增長，此種方式越來越受到幼兒的歡迎。3、個體活動：一般是由一個教師面對一兩個幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動，也可以是幼兒自發(fā)的、自由的活動。這種活動形式更易于教師增強(qiáng)對幼兒的了解，因材施教。1、接受式學(xué)習(xí)：指幼兒通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識的過程。這種方式相對簡單，易于操作。（四）按學(xué)習(xí)方式分類2、體驗式學(xué)習(xí)：指幼兒親身介入實(shí)踐活動中，通過認(rèn)知、體驗和感悟，在實(shí)踐過程中獲得新的知識、技能、態(tài)度的方法。特點(diǎn)：情境性和活動性。這種方式的組織適宜教師在比較了解幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3、探究式學(xué)習(xí)：指以幼兒自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。這是目前在幼兒園教育中越來越

7、提倡的一種學(xué)習(xí)方式，但這一學(xué)習(xí)方式更需要教師具有較高水平的組織能力、探究能力，并了解幼兒的年齡特點(diǎn)。1、全園活動：全園活動是指根據(jù)某一主題、某一類的教育內(nèi)容而開展的全園性的集體活動。民族團(tuán)結(jié)手拉手活動 （五）其他形式的活動全園活動 2、親子活動：親子活動是指對嬰兒及家長實(shí)施親子同樂、親子互動的活動。一般以3歲以下的嬰幼兒為主。親子教育是幼兒園與家庭教育相結(jié)合的一種早教模式。親子活動 另外，組織幼兒參加各種社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、為社區(qū)服務(wù)、救助小動物等，都可以成為幼兒全面發(fā)展的必不可少的形式和內(nèi)容。四、幼兒園教育活動與幼兒園課程（一）幼兒園課程幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。（二）二者的關(guān)系1、從廣義的角度理解，幼兒園課程包含幼兒在園的一切活動，從這個意義上說，幼兒園課程與幼兒園