數(shù)學(xué)課外興趣小組活動工作總結(jié)

1、Word 數(shù)學(xué)課外興趣小組活動工作總結(jié) 一、組織敏捷多樣的愛好小組 學(xué)科教學(xué)是班級授課制，教學(xué)目標(biāo)面對全體同學(xué)，教學(xué)過程根據(jù)統(tǒng)一的大綱和教材進(jìn)行。但是，實(shí)際上，同學(xué)由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和力量水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的沖突，在活動課程中同學(xué)可以依據(jù)自己的水平和愛好自主選擇愛好小組?？梢詤⑴c本班級愛好小組，也可以自發(fā)組織愛好小組。二、打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動好玩的活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)愛好就是要喚起和保持同學(xué)對學(xué)問的追求和奇怪 心，充分利用外部因素影響同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。（一）選擇新穎的內(nèi)容，引發(fā)

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好低班級同學(xué)的思維以直觀形象為主，應(yīng)選擇擺火柴棍、七巧板拼圖、照鏡子等嬉戲內(nèi)容。如數(shù)一數(shù)，圖中有幾個長方形？圖83中有大大小小不同的長方形，同學(xué)需要用頭腦中原有的長方形的表征來推斷，還要觀看每個長方形所處的位置，根據(jù)肯定的挨次不重不漏地?cái)?shù)出長方形的個數(shù)。這種看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)同學(xué)的奇怪 心，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。（二）選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)校生的生活依據(jù)切身性策略，同學(xué)假如遇到自己過去閱歷中熟識的東西，與自己將來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生深厚的愛好。愛好小組可以應(yīng)用這一策略選擇與同學(xué)生活親密聯(lián)系的內(nèi)容。如低班級同學(xué)遇到這樣的題：小明用電腦打數(shù)，從1

3、打到50，一共打了多少次數(shù)字鍵？同學(xué)在家里學(xué)習(xí)在學(xué)校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數(shù)學(xué)中的數(shù)與數(shù)字的有關(guān)學(xué)問聯(lián)起來，同學(xué)不感到枯燥。又如三班級愛好小組有這樣一道題：小華誕生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表。日歷表同學(xué)每天見，由自己設(shè)計(jì)制做卻不是一件簡單的事。同學(xué)說，在設(shè)計(jì)制做過程中好象找到了成為數(shù)學(xué)家的感覺，信念十足。三、選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容組織愛好小組活動假如局限于課本內(nèi)容，同學(xué)會感到乏味；假如脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，同學(xué)會高度焦慮，正常的動機(jī)激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科學(xué)問的水平。同學(xué)在課

4、堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，并依據(jù)運(yùn)算挨次解答四步以內(nèi)的四則式題，在小組活動中可以應(yīng)用計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行巧算。同學(xué)在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)這些關(guān)系解答簡潔的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在愛好小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采納敏捷的解題方法解答好玩的應(yīng)用題。小組的活動內(nèi)容來自課本、高于課本，簡單引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因此，選擇愛好小組的活動內(nèi)容應(yīng)留意新穎性三、轉(zhuǎn)變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動好玩的實(shí)踐活動前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿意同學(xué)的精神需要，必需讓同學(xué)過著豐富的精神生活。同學(xué)在學(xué)習(xí)活動、體育運(yùn)動、社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗(yàn)，心情體驗(yàn)。聞名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的進(jìn)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。