兩位數(shù)連加、連減和加減混合

1、兩位數(shù)連加、連減和加減混合教學實錄【教學內(nèi)容】青島版一年級下冊第七單元信息窗5，課本 80頁83 頁?！窘虒W目標】1、結(jié)合具體情境，初步掌握100 以內(nèi)加減混合運算的順序，能正確掌握連加 連減及加減混合運算的計算方法。2、發(fā)展估算意識和能力，體驗連加連減和加減混合的計算方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 和合作交流的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學來源于生活、充分體驗解決數(shù)學問題的 成功喜悅，增強對數(shù)學學習的信心和興趣?！緦W習重點】發(fā)展問題意識，把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機結(jié) 合?！緦W習難點】體驗連加連減的和加減混合的計算方法，并學會表達交流解決問題的過程和結(jié) 果

2、?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、自主探索前幾天我們和丁丁一起參觀了水族館和標本館，收獲多不多？（生：多。）丁丁的旅行 就要結(jié)束了，今天他和媽媽又來到了大海邊要買一些紀念品帶回家，請同學們看情境圖。 問：從圖中你能找到哪些數(shù)學信息？學生可能找到的信息有：1、珊瑚標本每只 17 元；2、海豚玩具每只23 元；3、貝殼每只 13 元；4、海螺每只 13 元；（生提出問題并口頭列出算式）二、算法交流、分析比較 這些簡單的問題看來是難不住大家了，丁丁媽媽給我們出了一道比較難的題，（師出示問題） 50 元買一個海螺和一個珊瑚還剩多少錢？師問：你們愿意幫丁丁媽媽解決這個問題嗎？讓生讀問題列出算式，50-13-1

3、7= 師問：這道連減的算式你想怎樣計算結(jié)果？ 師說：用口算的方法計算是不是很慢呀？ 師問：那這種連減的算式用豎式應(yīng)該怎樣寫，你會嗎？ 生交流討論后，獨自在本子上寫出豎式。教師活動：教師巡視發(fā)現(xiàn)豎式的不同寫法及時讓寫得快的學生寫在黑板上。學生可能出現(xiàn)的寫法有：第一種：第二種5 03 75 0- 1 3-17-1 33 72 03 7-1 72 0師問：你們在列豎式計算的同時，丁丁也寫出了不同的豎式，多媒體展示丁丁列的不 同的豎式寫法：重點讓學生邊展示邊說每一步計算先算的是什么，得出的是什么。（強調(diào)運 算順序，從左往右）師問：你喜歡哪一種？為什么？ 師總結(jié)：不管用那種方法計算只要把計算結(jié)果計算準確

4、就行。 然后比較觀察兩種不同豎式的聯(lián)系和區(qū)別。師問：通過觀察你知道這兩種不同的豎式有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？2、嘗試練習：60-12-37=3、再次出示50元買一個海螺和一個珊瑚還剩多少錢？這個問題，讓學生嘗試用分步解答 師問：這道題你會用分布解決嗎？第一步先求什么？再求什么？ 生：先求一共用去了多少錢？13+17=30（元）再求還剩多少錢？50-30=20（元） 師小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)可以用這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。4、師說：來到了大海邊老師也想買幾樣紀念品想帶回家，請同學們也幫老師算一算一共需 要多少錢？出示要買一個海豚、一個貝殼和一個海螺一共需要多少錢？ 師問：你會列出算式幫老師計算出來嗎

5、？ 學生回答并在本子上計算。教師活動：發(fā)現(xiàn)豎式的不同寫法，寫在黑板上。 學生可能出現(xiàn)的寫法有：第一種：23 48+ 25+ 13+ 25+ 1348 61第三種2 32 5第三種2 32 5+ 2548+13+136158學生投影展示：豎式寫法：重點讓學生說一說每一步先算什么，再算什么，求出的是什么？（強調(diào)運算順序）談話：同學們請看黑板，這三種豎式的寫法，你喜歡哪一種？為什么？那請你以后就用你喜歡的方法來計算，最重要的是要把結(jié)果算準確了！師問：想一想，計算連加連減的時候應(yīng)該注意什么？三、聯(lián)系實際、靈活應(yīng)用 1、完成自主練習。課件出示2月有29天三月有3 1天四月有30天，問這三個月一共有多少 天？2、自主練習，火眼金睛辯對錯。學生先觀察，學生自己找出錯誤的原因并改正。3、出示情境圖，根據(jù)提供的數(shù)學信息：原來有92位客人，走了27位又來了15位